(完整版)幼儿园申报表

幼儿园教师专业技术资格评审申报表（内容A4正反打印）个人信息：姓名：X性别：X出生年月：X民族：X政治面貌：X学历：X毕业院校：X专业：X联系电话：X电子：X一、个人简介1.教育理念我认为，幼儿教育是孩子们成长过程中至关重要的一环。

我的教育理念是“以人为本，关注个体差异，培养全面发展的人才”。

在教育教学过程中，我注重启发孩子的思维，激发他们的兴趣，让他们在快乐中学习，健康成长。

2.教学成果（2）开展丰富多样的课堂教学，如音乐、舞蹈、绘画、手工等，让孩子们全面发展，提高综合素质。

（3）注重家园合作，定期与家长沟通交流，了解孩子在家里的表现，共同解决孩子成长过程中遇到的问题。

3.教育教学研究（2）参与编写《幼儿园教育活动设计与实践》一书，为幼儿教育工作者提供实用的教学参考。

二、专业能力1.教育教学能力（1）熟悉幼儿教育法律法规，具备较强的教育教学能力。

（2）掌握幼儿心理发展规律，能针对不同年龄段的孩子进行有效教育。

（3）具备较强的课堂组织能力和班级管理能力。

2.专业技能（1）具备一定的音乐、舞蹈、绘画等艺术特长，能丰富幼儿的课堂生活。

（2）熟练掌握幼儿教育相关软件，如PPT、动画制作等，提高教育教学效果。

（3）具备一定的英语水平，能进行简单的英语教学。

三、工作态度1.认真负责，对待工作一丝不苟。

2.爱岗敬业，关爱每一个孩子，关注他们的成长。

3.团队协作，与同事共同进步，为幼儿教育事业贡献力量。

四、自我评价作为一名幼儿教育工作者，我深知自己肩负的责任和使命。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业素养，为孩子们创造一个温馨、和谐的成长环境。

五、评审意见1.同事评价：（1）X：X老师工作认真负责，教学水平高，深受孩子们的喜爱。

（2）X：X老师关爱每一个孩子，善于发现他们的优点，激发他们的潜能。

2.领导评价：（1）园长：X老师教育教学成果显著，具备较高的专业素养，是幼儿园的优秀教师。

（2）教研组长：X老师积极参与教育教学研究，为幼儿园的发展做出了贡献。

2021年幼儿园体育特色课程的开发与实施申报表1. 申报单位：XXX幼儿园2. 申报人：XXX（职务：体育教师）3. 申报课程名称：《快乐体育，健康成长》4. 申报课程目标：通过特色课程的开发与实施，促进幼儿全面发展，培养他们的运动兴趣和基本运动能力，提高身体素质，增强团队合作意识和社交能力，营造积极健康的体育教育氛围。

5. 申报课程内容：1) 初步了解身体各部位的名称和功能2) 培养幼儿良好的体育习惯和生活习惯3) 开展多样化的体育游戏活动，培养幼儿运动技能和团队合作精神4) 开展户外体育活动，丰富幼儿的户外体验5) 举办亲子体育活动，促进家庭亲子关系的交流和体育运动的传承6. 申报课程实施方案：1) 教学方法：采用游戏教学法，激发幼儿的学习兴趣，引导他们愉快学习2) 教学资源：结合幼儿园自身特色和周边资源，提供多样化的体育器材和场地3) 教学时间：每周至少安排两次体育课，每次60分钟，保证幼儿的体育活动时间4) 教学团队：成立专业的体育教学团队，定期进行教学研讨和互动交流7. 申报课程预期效果：1) 幼儿对体育活动产生浓厚兴趣，积极参与各项体育活动2) 幼儿园整体体育素质得到提高，形成积极向上的体育文化氛围3) 幼儿在体育活动中培养出团队协作精神和社交能力，增强自信心和集体荣誉感4) 幼儿园家庭亲子体育交流活动融入幼儿家庭日常生活，增进亲子关系，形成健康和谐的家庭氛围我的观点和理解：在幼儿园阶段，体育教育对幼儿全面发展十分重要。

通过特色课程的开发与实施，能够有效引导幼儿形成良好的体育习惯和生活习惯，提高他们的运动技能和团队合作精神，培养他们良好的身体素质和心理素质。

与家庭共同参与的亲子体育活动也为幼儿搭建了健康成长的平台，促进亲子关系的密切连接。

希望通过申报课程的实施，能够为幼儿园的幼儿带来更多快乐的体育时光，让他们在运动中健康成长，更好地适应未来的学习和生活。

幼儿园是孩子成长的乐园，也是他们接受教育的重要阶段。

XX县“-五”基础教育科研课题申请•评审课题名称：农村幼儿不良行为习惯矫正策略的研究课题主持人：所在单位:申报日期:XX县教育教学研究室制、课题研究人员基本情况姓名论文或论者名称发表（出版）或交流处所时间合作人发表或出版的主要论文论著、课题研究设计报告课题界定支撑理论课题界定与支撑理论：幼儿的行为问题是指幼儿的心理发育偏离正常发展情况，在日常生活中表现出来的偏离正常行为的举动，这种行为状态也称灰色状态，亚健康状态。

1 、人民教育家陶行知提出：“人格教育，依赖六岁以前培养，凡人生、态度、习惯、倾向都可在幼稚时代立下适当的基础。

”如果这一时期能养成良好的行为习惯，那将终生受益，反之则贻害无穷。

2、根据皮亚杰的认知结构理论，儿童的社会性发展是在儿童和环境的相互作用中，通过内部世界对外部刺激的“同化”，顺应而达到动态的平衡，那幼儿的已有行为问题，只要创设良好的心理健康教育环境，是完全能逐步矫正过来的。

理论假设与研究目标（研究目标分解1、本课题能帮助幼儿克服自身的行为问题，树立正确的自我意识，正确感知和对待周围世界，从而塑造良好的个性心理品质，促进社会性的发展，为幼儿成为社会人打好基础。

2、通过课题研究，能提高教师对幼儿心理健康的认识，不断完善自己的教育方法，为幼儿的身心健康发展起到导航的作用。

3、本课题研究的成果可更改农村不良家庭教养方式，提高家庭教育的质量。

具体化）研究内容设计（研究内容的分解与具体化，含子课题的设1、调查农村3—6岁幼儿在行为问题方面的表现状况，选出典型和普遍的问题进行研究，透视影响幼儿心理健康发展的不良因素，探寻矫正的有效途径。

2、根据课题界定和幼儿的典型表现，我们将问题行为的探究锁定在不专注行为、文明礼仪行为上，并将家庭的教养方式一并列入，拟订了四个子课题：《幼儿不良卫生习惯矫正策略的研究》《幼儿不良文明礼仪习惯策略的研究》《幼儿不专注行为习惯矫正策略的研究》《幼儿合作意识淡薄的研究》计）研准备阶段总结(1)确立主课题，完成论证，申报立项工作。

附件1:
滁州市一类幼儿园申报表
幼儿园名称
(盖章) 沙河中心幼儿园
园址沙河镇南大街24号
园长蒯家艳
填表人蒯家艳
填表日期 2012.2.14
滁州市教育局制
附件2：
接受市一类幼儿园复评的幼儿园名单（26所）
市直（1所）：市直机关幼儿园
琅琊区（3所）：滁州一小附属幼儿园、紫薇小学附属幼儿
园、琅琊路小学附属幼儿园
南谯区（5所）：滁州市第二幼儿园、乌衣中心幼儿园、腰
铺中心幼儿园、黄泥中心幼儿园、担子中
心幼儿园
来安县（3所）：来安示范幼儿园、水口幼儿园、艺树幼儿
园
全椒县（1所）：全椒县示范幼儿园
天长市（10所）：天长市实验幼儿园、第二幼儿园、
铜城幼儿园、秦栏幼儿园、谕兴幼儿园、
乔田幼儿园、金集幼儿园、郑集幼儿园、
大通幼儿园、芦龙幼儿园
定远县（1所）：定远示范幼儿园
凤阳县（1所）：凤阳示范幼儿园
明光市（1所）：明光幼儿园
附件3：
滁州市一类幼儿园复评表
幼儿园名称
(盖章)
园址
园长
填表人
填表日期
滁州市教育局制
附件4：
滁州市一类幼儿园评估
复评单位汇总表。

x x省优质幼儿园评估
申报表
幼儿园xxx幼儿园（公章）园长
主管单位教育局（公章）
填报时间
xx省教育评估院制
填表说明
1、《申报表》是参评幼儿园的基本信息资料，请认真逐项填写，仔细核对。

2、“幼儿园申请”栏要反映幼儿园的主要特色、绩效及对照标准的自评情况。

自评要实事求是，语言要简洁明了。

字数一般控制在2000字左右。

3、幼儿园“驻地”的填写，位于县城镇和城市的均填“城区”，其他填“乡村”。

4、涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写。

5、此表正本请用计算机打印，使用A4纸，内容一般用5号仿宋体，双面打印，左侧装订。

6、表格的式样、尺寸请勿自行调整，相关栏目填写不下，可延长文字框，勿另加封面。

7、《申报表》由各市在规定之日前一式三份寄送江苏省教育评估院。

8、联系电话：。

地址：
邮政编码：。

活动目标和作品设计思路
作品教育功能和创新点
你吹我呼
桌子中间一条分割线，每组一个球门，两组对决，双方需要用嘴将乒乓球吹到对方的球门里作为胜利。

此游戏锻炼了幼儿的专注力、耐力、眼睛嘴巴的灵活能力以及肺活量。

桌球
1感知力的大小对物体运动的影响
2能大胆探索，观察比较，探究打台球的预期方法。

选择长度合适的球杆，对准球洞用球杆将球推进洞。

乒乓球
两组相对站立球桌两边，利用球拍接住对方打过来的球，锻炼了幼儿的专注力以及手眼协调力。

游戏及教育教学活动案例
作品安全性阐述
其他情况说明。

幼儿园教科研课题申报表园级教科研课题申报表课题名称:趣味美术对儿童创造力发展的实践研究课题研究人员: 胡业妹、汪红所在班级: 欢乐谷申报日期: 2011、3韩圩九年制学校幼儿园一、课题研究人员基本情况出生 1968、主持人姓名胡业妹性别女民族汉年月 4、3专业技行政职务幼儿园长研究专长艺术领域术职称最后学历最后学位大专课题组成员基本情况,不含主持人,专业技术研究姓名工作单位在课题组中的分工情况职称专长汪红韩圩九年制幼儿园艺术领域研究、实施课程课题主持人,2003年10月前,曾担任过哪些教育科研项目研究～完成情况如何在课题中的完成情课题级别课题名称批准时间分工况市级发论文或著作名称出版部门或发表报刊日期表或出版的主要论文二、课题设计论证1、选题:本课题研究现状述评～选题的意义。

2、内容:本课题研究的主要思路,包括视角、方法、途径、目的,～重要观点。

3、价值:本课题创新程序～理论意义～应用价值。

4、研究基础:已有相关成果～主要参考文献。

幼儿时期是创造潜能最易发掘的阶段，对他们进行科学、合理地美术启蒙教育，能使幼儿的创造潜能得到最大限度的发展。

在活动中我们注重幼儿的发展规律，结合趣味美术教学，以提高幼儿的审美修养，开发幼儿的形象思维和创造思维，培养幼儿的创造才能为重点，促进幼儿的手、眼、脑的协调发展。

根据幼儿现有的发展水平，通过造型、设色、构图等手段，将自己的情感或意愿传达给别人，使幼儿抒发情绪得到满足，享受表现的快乐，培养创造完美的情操，进而培养创造能力。

现代生理学、心理学、脑科学研究发现，幼儿时期是发展创造能力的关键期，幼儿美术教育最富有意义的就是发掘幼儿的创造潜能。

趣味美术是运用现代艺术教学手段开发潜能，拓展创造力，其核心是发现、探索、创造。

在已往的教学中幼儿虽能大胆作画，但大多局限于临摹。

幼儿生性好模仿，但不加思索的模仿或过多的依赖于成人作品的模仿，导致幼儿的作品缺乏创新意识，作品形式简单，线条单一。