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家校携手，共筑孩子健康成长之路【摘要】家校携手共筑孩子健康成长之路是当前教育领域的热门话题。
家庭教育和学校教育的紧密结合对孩子的成长至关重要。
家庭教育的重要性在于培养孩子的品德与态度，而学校教育则提供专业知识和技能的传授。
家校合作的必要性在于携手共同为孩子提供更全面的成长环境。
家长可以通过参与家长会、家访等方式积极参与到孩子的教育中，学校也应该建立家校沟通平台，定期与家长交流孩子的学习情况。
共同努力，促进孩子全面发展，实现家校携手，共筑孩子健康成长之路。
这种紧密的家校合作模式将为孩子的未来奠定坚实的基础，有助于他们在学业和成长中取得更好的成绩和发展。
【关键词】家校携手，家庭教育，学校教育，合作，家长参与，学校支持，孩子健康成长，共同努力，全面发展。
1. 引言1.1 家校携手，共筑孩子健康成长之路在当今社会，家庭教育和学校教育被认为是孩子成长过程中最重要的两个环节。
家校携手，共同为孩子的健康成长努力，已经成为广泛认同的教育理念。
这种合作模式不仅可以让孩子得到更全面的教育，也可以促进家庭和学校之间的沟通和交流，增进双方的理解和信任。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育的重要性不可忽视。
父母是孩子最亲近的人，在日常生活中扮演着重要的榜样和引导者的角色。
他们的言传身教会对孩子产生深远的影响，帮助孩子建立正确的人生观和价值观。
家长需要认识到自己在孩子成长中的重要作用，积极参与孩子的教育，关心孩子的成长，为孩子树立良好的榜样。
学校教育作为孩子成长的另一重要环节，也起着举足轻重的作用。
学校不仅是知识的传授者，更是品德的塑造者和能力的培养者。
在学校，孩子可以接触到更广阔的世界，结交更多的朋友，培养自己的独立性和社会适应能力。
学校需要为每个学生提供一个良好的学习环境和教育资源，帮助他们全面发展。
家长和学校之间的合作是孩子健康成长的关键。
家校合作可以有效整合家庭和学校的资源，形成教育的合力。
家长应该积极参与学校的教育活动，了解孩子在学校的表现，与老师建立良好的沟通和合作关系。
家校携手，共筑孩子健康成长之路一直以来，家校合作一直被认为是学生健康成长的重要保障。
家庭是孩子的第一课堂，家庭环境对孩子的成长影响深远。
学校则是孩子的第二课堂，学校教育提供了学习知识、培养综合素质的平台。
家校之间的互相合作，有助于孩子在家庭和学校两个重要环境中健康成长，更好地发展个人潜力。
家庭是孩子成长的起点，家长是孩子的第一任教师。
家庭环境对孩子的性格形成、习惯养成等方面有着重要的影响。
家长应该给予孩子良好的家庭教育，培养他们正确的价值观和道德观。
家长要重视孩子的情感需求，关注他们的情绪变化，给予他们充分的关爱和照顾。
家长也要主动与学校合作，了解孩子在学校的表现和成绩，与班主任和老师保持良好的沟通，共同关注孩子的学习和发展。
学校是孩子的第二个家，学校教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
学校应该创设良好的学习环境，提供高质量的教育资源，为孩子提供充分的学习机会。
学校教师要注重个性化教育，关注每个孩子的不同需求，帮助他们充分发展自己的潜力。
学校还应该加强与家庭的沟通与合作，与家长共同关注孩子的学习和成长。
学校可以定期组织家长会议，与家长交流孩子的学习和表现情况，共同制定孩子的学习计划和目标。
家校合作是孩子健康成长的关键之一。
家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，两者的互动能够促进孩子的全面发展。
家校合作可以增强孩子的自信心和自律能力，培养他们良好的学习习惯和行为规范。
家庭和学校共同关注孩子的身心健康，提供必要的支持和指导。
在家庭和学校双重的呵护下，孩子能够更好地适应社会生活，并积极投入学习和成长。
家庭和学校之间的合作应该建立在平等和互信的基础上。
家长和教师应该互相尊重，相互理解。
双方需要保持良好的沟通和合作，共同制定孩子的教育计划和目标。
家长要关注学校教育的信息和政策，积极参与学校的教育活动，与教师一起努力帮助孩子取得进步。
教师要及时向家长反馈孩子的学习情况和表现，提供必要的指导和支持。
只有家庭和学校真正形成合力，才能为孩子提供一个良好的成长环境。
家校共育助力学生健康成长随着社会的发展，教育的重要性越来越被人们所重视。
教育的目标不仅仅是为了学生能够获得良好的学习成绩，更重要的是希望他们在学业之余能健康成长、全面发展。
而要实现这一目标，家校共育就显得尤为重要。
在传统的教育模式中，学校通常会承担着绝大部分的教育责任，而家庭只是起到了一个监护和照顾孩子的作用。
如今这种教育模式已经不再适应社会的发展，因为学生的成长环境不再仅仅局限于学校和家庭。
学生所处的社会环境更加多元，面临的问题和挑战也更加复杂。
只有学校和家庭真正携手合作，才能够更好地帮助学生健康成长。
家校共育的重要性体现在以下几个方面。
学校和家庭应该在教育理念上达成共识。
学校应该树立正确的教育理念，不仅仅追求学生的学习成绩，更重要的是要注重学生的身心健康。
而家庭也应该认同并支持学校的教育理念，将培养孩子的全面发展放在首位。
只有这样，学校和家庭才能够在教育目标上达成共识，为孩子的健康成长共同努力。
学校和家庭应该在教育方式上进行合作。
学校应该在课堂教学中注重学生的个性发展，从而帮助他们更好地成长。
而家庭也应该在日常生活中注重培养孩子的自理能力和社会适应能力，帮助他们更好地适应社会。
只有学校和家庭在教育方式上进行合作，才能够更好地促进学生的健康成长。
学校和家庭应该在学生问题上进行合作。
学生在成长过程中难免会面临各种问题和挑战，无论是学业还是生活中的困难。
而学校和家庭应该在发现学生问题时及时进行沟通和合作，帮助孩子解决问题，从而让他们更好地健康成长。
家校共育是一种教育模式的转变，是学校和家庭在教育中的合作与共赢。
只有学校和家庭真正实现共育，才能够更好地帮助学生健康成长。
我们应该意识到这一点，并在实践中为此努力。
在实际操作上，学校和家庭可以通过以下几种方式实现家校共育。
学校可以通过家长会、家访等形式与家长进行沟通，了解学生在家庭中的成长情况，以便更好地指导学生。
学校也可以通过开放日、家长讲座等形式邀请家长到学校参观交流，促进学校和家庭之间的合作。
家校合作如何促进孩子的心理健康发展？家校合育：齐心协力共建孩子的心理健康花园心理健康是孩子成长发展的重要基石，它会影响着孩子的身心健康、学习能力、人际交往和未来的人生道路。
然而，孩子的成长路程中，心理问题并非他孤军奋战，需要家庭和学校的共同努力，协力共建一个充满快乐和养分的“心理健康花园”。
一、家校合作的必要性1.优势资源互补，资源整合: 家庭是孩子人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，他们最清楚孩子的个性特点、兴趣爱好和生活习惯。
学校则是孩子学习和进阶的主要场所，老师手中掌握专业的心理学知识和丰富的教学经验，能够帮助孩子解决学习和社交方面的问题。
家校合作，可以实现优势互补，资源整合，共同促进孩子的健康成长。
2.信息共享，及时沟通: 孩子在不同的环境中，会有完全不同的表现。
只有家长和老师之间持续良好沟通，及时分享信息，才能对孩子的情况有详细、客观的了解，并采取针对性措施，帮助孩子解决问题。
3.协同育人，发挥合力: 家校合育的关键在于形成育人成才合力，让孩子能够感觉到来自家庭和学校的温暖和支持，建立信任和安全感，促进孩子积极向上的心理发展。
二、家校共育进一步促进孩子心理健康发展的具体策略1.建立良好的沟通机制: 定期定点召开家校沟通会，或通过电话、微信等方式沟通，及时了解孩子的学习和生活状况，以及心理状态的任何一点变化，约定发现问题，共同制定解决方案。
2.约定制定一致的教育理念: 家长和老师要共同探讨孩子的教育目标和方法，避免教育理念冲突，形成一致的育人目标，共同塑造孩子良好的品格和习惯。
3.建立科学的家庭教育方法: 家长要学习科学的家庭教育方法，学习如何与孩子沟通，如何化解孩子的情绪，如何帮助孩子建立自信，该如何培养孩子良好的学习习惯等。
4.营造温馨积极阳光的家庭氛围: 家庭氛围是影响孩子心理健康的重要因素之一。
家长要营造轻松、和谐、充满爱的家庭氛围，让孩子能够感觉到家庭的温暖和支持，促进孩子的心理健康发展。
家校携手，共筑孩子健康成长之路家庭和学校是孩子成长道路上最重要的两个环境，二者的紧密配合将会对孩子的成长产生深远的影响。
家校携手，共同为孩子的健康成长铺设良好的基础，是当前教育中非常重要的一环。
下面，我们将从家庭和学校两个方面来探讨家校携手，共筑孩子健康成长之路的重要性。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子最亲近的人，他们的言传身教对孩子的影响是最为直接和深刻的。
在家庭中，家长扮演着孩子的第一任老师的角色，他们的言行举止、价值观念、生活态度都会直接影响孩子的成长。
在孩子成长的过程中，家长们应当注重对孩子的教育，培养孩子正确的价值观念、良好的行为习惯和积极向上的生活态度。
在家庭中，可以通过与孩子进行有意义的交流，促进孩子的思维发展，激发他们的学习兴趣。
家长们也需要注重培养孩子的品德修养，教育他们尊重他人、团结友爱，培养孩子的良好社会适应能力。
家长们还需要关注孩子的生活习惯，引导他们养成良好的作息规律、饮食习惯和运动习惯，保障孩子的身心健康。
除了家庭教育之外，学校教育也是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
学校是孩子学习和成长的主要场所，老师们则扮演着孩子的知识导师和生活指导者的角色。
在学校中，孩子们需要接受系统的知识教育，并且在老师的引导下锻炼才能，培养综合素质。
学校教育也是引导孩子树立正确的人生观、价值观和世界观的重要平台。
在学校里，学生们会接触到各种不同的知识和人文科学，从而拓宽自己的视野，丰富自己的内涵。
在学校教育中，也需要注重培养学生的学习能力、思维能力以及社会适应能力，提升学生综合素质。
学校教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，学校与家庭紧密合作，共同为孩子的健康成长提供坚实保障。
家校携手，共筑孩子健康成长之路，意味着家庭和学校之间要保持密切的联系和合作。
家校之间的互相理解、信任和支持是重要基础。
学校需要关注家庭教育的要求和孩子的成长环境，建立家校沟通渠道，及时了解孩子在家庭中的情况，与家长进行交流和沟通，为家长提供一些与孩子成长相关的教育信息和指导建议，鼓励家长积极参与学校的活动，形成家校合力。
家校携手共育同促健康成长家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境，家校携手共育是一种理想的教育模式，可以更好地促进孩子的健康成长。
家庭是孩子最初的社会环境，对孩子的身心发展起着非常重要的作用。
而学校是孩子接受教育的主要场所，教师不仅要传授知识，还要关心学生的全面发展。
家校携手共育，意味着家庭和学校之间建立良好的合作关系，共同关注孩子的成长，共同承担教育责任，共同为孩子的健康成长努力。
家校携手共育需要建立良好的沟通机制。
家长和老师是孩子成长过程中最重要的两个支持者，他们之间的沟通是至关重要的。
家长应该始终保持对学校工作的关注，了解孩子在学校的情况，积极参与学校组织的家长会议、家长学校等活动，与老师保持密切的联系。
学校也应建立健全的家校互动平台，及时向家长传递学校的教育理念、教学计划、学生的学习情况等信息。
只有通过良好的沟通机制，家长和学校才能更好地了解孩子的需求和问题，共同为孩子的成长制定更科学的教育方案。
家校携手共育需要共同关注孩子的身心健康。
孩子的身心健康是健康成长的基础，家庭和学校都应该关注孩子的身心健康问题，共同解决。
家长要从孩子的生活习惯、饮食健康、情感交流等方面给予孩子良好的指导和关爱，营造一个和谐温馨的家庭氛围。
学校方面，应该加强对学生的心理健康教育，引导学生正确处理学习、人际关系等问题，提供心理辅导服务，帮助学生建立健康的心态。
学校还可以开展一些身体锻炼、健康饮食等方面的教育活动，促进学生身体健康的发展。
家校携手共育需要共同培养孩子的良好品德和行为习惯。
良好品德和行为习惯是孩子健康成长的重要保障，家庭和学校都应该共同培养和引导。
家长应该以身作则，为孩子树立良好的榜样，教育孩子尊老爱幼、诚实守信等良好品德。
要及时对孩子的不良行为进行引导和纠正，让孩子懂得自律和责任。
学校可以在课堂教育中融入道德教育内容，设置一些情感教育、团队合作等课程，引导学生正确的价值观念和行为规范。
家校携手共育需要共同营造良好的学习氛围。
家校携手，共筑孩子健康成长之路在孩子的成长道路上，家校合作是极为重要的一环。
家校携手，不仅可以更好地引导孩子，在学习和生活中实现最佳状态，还可以为其健康成长打好扎实的基础，促进全面发展。
下面，让我们来探讨一下家校合作对孩子健康成长的影响。
一、建立健康的家庭环境孩子的成长不仅受到家庭成员的影响，还受到家庭环境的影响。
因此，家长要营造一个健康的家庭环境，亲子关系和谐融洽，严格要求自己，加强自律和自我控制，注重言传身教，做孩子的榜样。
学校也要帮助家庭认识和发挥家庭在健康成长中的重要作用，推广家庭团结、和睦、平等、文明的家风，加强家长教育，帮助家长掌握科学的育儿知识和方法，认识亲子关系的本质和意义，充分利用家庭和学校两种社会教育资源，为孩子的健康成长奠定坚实基础。
二、共同教育孩子家校合作的重要一环是共同教育孩子，这需要学校和家长产生共识，协商好教育的方法和方式，使孩子在家庭和学校之间进行有效的信息交流和学习成果的输出，实现教育的无缝连接。
家长要注意对孩子的情感教育、性教育、道德教育、安全教育等方面的培养和引导，帮助孩子树立正确的世界观、人生观和价值观。
学校要认真贯彻国家教育方针，以培养学生的全面发展为宗旨，通过信息技术手段加强与家长沟通，传达家庭对学生教育的期望，让家长更全面地了解孩子的学习和生活情况，更好地协助学校实现对孩子的培养目标。
三、形成合力，促进孩子身心健康学生的身心健康是学校教育和家庭教育的共同目标。
学校要通过规范的体育锻炼、科学的营养食谱、丰富的文体活动等多种方式丰富学生的课外生活，促进学生身心发展。
家长要关注孩子的心理健康和情感需求，耐心、关爱地对待孩子，给予孩子更多关注、理解、鼓励和支持，建立正确的家庭理念，塑造孩子健康、自信、积极向上的性格特点。
同时，家长要与学校形成合力，加强信息交流，协同推进学生身心健康教育，共同为孩子的健康成长加油助力。
总之，家校携手，共筑孩子健康成长之路，是促进孩子全面成长的重要环节。
家校携手共育同促健康成长家校合作是教育工作中不可或缺的一部分，家庭和学校都是孩子成长过程中不可或缺的环境，只有两者携手合作，共同促进孩子的健康成长，才能够让孩子在学业、生活、情感和价值观等方面得到全面的发展。
家校合作能够携手促进孩子的学业发展。
学校是孩子获取知识的主要场所，而家庭则是学校教育的重要延伸。
家长可以在家庭中积极引导孩子，监督孩子完成作业，增加孩子的学习时间和学习效果。
家校合作也可以让学校更好地了解孩子在家庭中的学习情况和生活状态，有针对性地对孩子进行帮助和引导，促进孩子的学业发展。
家校合作可以携手促进孩子的生活发展。
孩子的成长需要全方位的关爱和指导，而这种关爱和指导既需要学校的专业教育，也需要家庭的温馨关怀。
家长可以在日常生活中教育孩子如何自理、如何处理人际关系、如何树立正确的生活态度等，这些都是学校教育所无法替代的。
学校和家庭可以共同关注孩子的日常饮食、睡眠、娱乐等方面，共同营造一个健康和谐的成长环境。
家校合作可以携手促进孩子的情感发展。
孩子的情感健康是其全面发展的重要组成部分，而家庭和学校都是孩子情感健康的重要温床。
家长可以在日常生活中培养孩子的情感交流能力，建立孩子的自尊自信，增强孩子的情感表达和交流能力。
而学校则可以通过专业的心理辅导，帮助孩子解决情感问题，发展健康的人际交往能力。
家校合作可以携手引导孩子正确处理情感问题，健康成长。
家校合作可以携手促进孩子的价值观发展。
价值观是人生观、世界观、价值观的统一体，是人生观的指导人生行为的信仰和准则。
家长可以在家庭中传授正确的道德观念和价值观，为孩子的成长铺设正确的人生导向。
而学校则可以通过课程设置、思想教育等方式，引导孩子正确树立正确的人生观、世界观和价值观。
家庭和学校共同携手，引导孩子形成正确的价值观，健康成长。
家校携手共育，同促健康成长。
在家庭和学校的携手合作下，孩子可以得到全方位的关怀和指导，得以充分发展自己的潜能，健康成长为国家和社会做出更大的贡献。
家校携手，共筑孩子健康成长之路家庭是一个孩子最初的学习场所，而学校则是孩子在成长中的重要环节之一。
家与校的携手合作，是实现孩子全面发展和健康成长的必要条件。
这种合作不仅能使家庭和学校各自的功能更加有效地发挥，也能够实现家校合力，共同打造一个互动性、共同体验的全面教育环境，为孩子的未来发展保驾护航。
首先，家庭和学校应该共同关注孩子的健康。
健康是一切发展的基础。
家庭应该注意孩子的体育锻炼，饮食习惯和休息时间安排。
学校可以开展体育活动、健康教育和心理辅导等课程，帮助学生形成健康的生活方式。
此外，家长和教师要定期交流，了解孩子在学校的表现和状态，发现孩子的身体不适或情绪问题时要及时沟通，协同解决问题。
其次，家和校应共同推动孩子的学习。
家长应尽量在家中为孩子创造安静的学习环境，提供教育资源和学习指导。
学校要创设丰富多彩的学习场景，尊重学生的兴趣和个性，培养学生自主学习的能力。
此外，家长和学校应及时沟通，分享孩子的学习情况，共同探讨如何更好地提高孩子的学习成绩和成长。
再次，家庭和学校应共同营造良好的人际关系环境。
家长要树立良好的家风，培养孩子尊重老师、团结同学的态度；学校要规范教师和学生的行为准则，严格执行各项纪律。
此外，家校可以举办亲子活动、家庭日和社区公益等活动，促进家庭、学校和社区之间的联动，培养孩子的社会责任感和团队协作能力。
最后，家和校应共同引导孩子正确面对挫折和失败。
成长过程中，孩子面临的挑战和困难数不胜数，家长和教师都要引导孩子勇敢面对、积极应对。
家长要从心理上支持孩子，给予鼓励和支持；学校要从教育上鼓励孩子自信、积极进取。
同时，家庭和学校还要协同解决孩子在学习和生活中遇到的问题，让孩子在成长中慢慢学会独立思考和解决问题的能力。
家校合力共育健康之花城三校黄斌江泽民曾说：“一个民族没有振奋的精神和高尚的品德，不可能自立于世界民族之林。
”随着时代的进步,技术的进步,人际关系变得复杂,人们的思想观念不断更新，社会环境也日趋复杂。
这一切给人们包括小学生的心灵带来极大的冲击。
我们的小学生正处于身心发展的重要时期，心理健康更是成为社会大众关心的热点.加之独生子女越来越多，受家庭的宠爱、社会的宠爱等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，而由此引发的品德问题更是不计其数,其中存在心理异常甚至心理疾病的学生已占了不小比例。
为此,在小学阶段养成儿童具有良好的心理，就为他们今后进一步健康发展奠定了稳固的基础。
相反，则将影响他今后一生的发展。
一、父母的教育方式和生活方式对孩子的陶冶作为一名战斗在第一线的教师、一名普通的班主任，我很容易发现，班级中性格较为孤僻、乖张，甚至心理有些扭曲的孩子大部份都出自于离异家庭或留守家庭。
其实每个宝贝生下来都是一张白纸，纸上的画画的怎么样，都是跟他身边的人和事物有着很大的关联！家长是孩子的启蒙老师，也是孩子最早接触与模仿的人，对于孩子拥有健康心态，有良好的生活、学习能力与自我调节能力起着最为关键的作用。
（一）父母对孩子潜移默化的影响对父母来说，你能给孩子的就是两个遗传，一个先天遗传，一个后天遗传，先天遗传我们或许无法改变，就如同我们无法让个子普通的我们的孩子拥有姚明般二米多的身高一样，但是，我们还能把握另一点－—后天遗传。
教育专家提倡我们给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事,和孩子一起游戏、游玩,参与家务劳动，参与破损的玩具、家具或衣物的修理或修补,为了孩子养成早睡早起和坚持运动的习惯，全家人最好少看电视，并尽量控制孩子看电视的时间。
当然，不少家长肯定会说，说来容易做来难，你来试试就知道这些事,偶尔做没问题，天天如此就何苦了，是啊，作为家长，肯定会有自己的追求，自己的理想，自己的工作，每天做事很累回家教育孩子。
前几天看了一则报告，美国教育部进行了一项大规模的研究“早期儿童纵向发展研究”（Early Childhood longitudinal Study)简称“ECLS”。
从幼稚园到小学五年级的学生中抽样选出两万名学生为研究究对象。
除了学习成绩外，ECLS 还收集了大量相关的统计数据，如种族，性别，家庭结构，社会经济地位，父母教育程度，子女数量等。
研究人员还进行了许多面谈，实地观察，以此了解许多生活细节，如，父母是否给孩子读书；是否打屁股；是否带孩子去图书馆，博物馆，频率；看电视的时间和次数等等。
发现父母本身的爱教育程度、社会经济地位以及家中藏书量对孩子的影响远比给孩子讲故事、所处的社区环境或是家长常会体罚孩子的影响要大。
其实关于这则报告，我们会发现，家长本身是个什么样的人，你有没有人生理想,你是否尽职工作,远比你告诉孩子应该做什么要重要，这不正是我们中国人常说的“言传不如身教”吗？没错，俗话说：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。
如果一个没有知识，甚至没有道德的父母，他们的子女在很大的程度上受到他们父母环境的影响，（一部分可能受到的社会好的影响较大，从底层脱离了)。
这是人类社会的基本规律。
身边，我们会发现，一个家里有一个看电视的“小东西”，这个家里一定有几个看电视的“老东西”，孩子爱乱丢垃圾，他家里也肯定有乱扔垃圾的坏习惯，心理健康也一样，一个心态良好，做事积极，遇事冷静、乐观的家长，他的孩子处在一个快乐、开明、积极上进的家庭中，也会遗传家长身上的好习惯、好品质，遇事能乐观对待。
反之，如果家长是一个怨天尤人，整天自怨自艾的人，或是脾气暴躁、易怒的人，孩子处在一个悲观的环境中，自然而然，处事时也会如家长般思考、看待，自然遇事就会出现一些心理问题。
（二）和谐家庭氛围对孩子的影响现在离婚率高，很多年轻父母一吵架，一斗气就离婚，我班的学生中近三分之一都是离婚家庭，而且不少家庭离婚时都是男女都不想要孩子，认为孩子是累赘，是负担，担心有孩子会对以后的生活有影响，但这不负责任的行为会对孩子的心理及生活有多大的影响呢？我班有一个女孩子，原本是一个成绩优异、聪明能干的孩子，这段时间特别反常，上课走神，老师教育她，她还爱理不理，一问才知道，父母闹离婚，据说父亲出轨所致，母亲不带孩子，留给了父亲，还在孩子面前说父亲与后妈的坏话。
孩子却认为母亲不要她，不爱她，是坏人，父亲也是坏人，这世上的人就没有真心对她好的人，当我问她，最大的希望是不是想父母和好时，她幽幽地说，她压根就不相信他们了，她现在觉得活着没意思，就想知道死是一种怎样的感觉。
听到孩子这样的话,无论是老师,还是家长,都不禁为之心酸,而心酸之余,我们得想如何补救,让孩子重新认识身边的人,重新对身边人建立信任,如果对生活燃起信心.所以，家长朋友们，你是孩子模仿的对象，是孩子眼中的明星，如果你希望孩子有个健康的心理,积极进取的态度,那么请你深爱你的孩子,即使道路再艰难,也一定记住,你的孩子会在你的背后注视着你,一位坚强独立的母亲或父亲背后,也一定会有一个坚强独立的孩子,而且他会更加爱你!二、学校教育对学生心理健康的影响研究如今的小学生,我们会发现,心理疾病出现除了家庭原因外,其它的原因主要有几个:学业不理想,达不到预期目标;与老师同学交往有问题,对人警惕或敌视,而这一切的重点我认为主要是培养学生良好的人品,并继而有积极的人生观,价值观。
（一）师生以诚为本，理解铸就成长。
蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。
”开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。
成年人渴望理解，小孩更渴望理解。
许多成功的教育案例告诉我们：不理解何来教育。
我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。
相信大家都有体会：在班级中，总有一些乖巧聪明的孩子和几个整天“麻烦不断”的孩子。
那些乖巧聪明的孩子是那么的让我们省心，我们会无形中给予他们更多的表扬和宽容。
而对于那些调皮捣蛋的孩子呢？给予他们的往往是更多的批评和指责，因为他们是那么的让我们头痛。
我们班也有这样一个叫小泽的孩子，自控能力和常规习惯都较差，每天总是有许多孩子来告他的状：“老师，小泽抢我的书！”“老师，小泽打我。
”告状声源源不断地传来。
“怎么总是小泽啊？”我气冲冲地走到他身边“小泽，你干嘛？”这句常说的话虽然不是批评却暗含批评，暗中已经将小泽放在了“犯错误”的位置上。
而小泽则低着头等待着我的批评！看到他那经常出现的准备接受指责的模样，我心中有根弦突然动了一下：真的又是他犯错了吗？我压下火气，轻声地问他：“刚才是怎么回事呀？”小泽这才委屈地说：“那些书都是我先拿到的，是他们抢我的，我就把它们抢回来了！”听完小泽的话，我庆幸自己刚才没有简单的批评了事，我对他说“这次是他们先做得不对，不过你觉得你打人对吗？”小泽摇了摇头。
“好吧，那我让他们跟你道歉，不过你打了人也应该道歉哟！”小泽抬起头，愉快的接受了我的建议。
一场风波就这样平息了。
可我的心里却久久不能平息：对于小泽这样的调皮鬼，当他们与其他孩子发生矛盾纠纷的时候，我们的第一反应也许是“他又犯错了！”我们的做法也许常常是先把他训斥一番。
这种做法也许是因为这个孩子经常犯错而导致我们不假思索的以惯有的思维去简单地给这起矛盾的缘由定性。
而孩子在被老师冤枉之后,难免心中会不忿,对老师敌视,对同学敌视,长此以往,你所谓的爱心教育、耐心教育其实被拒之心门之外了。
当我们从家长的手中接过孩子时，我们也同时接过了一份责任，我们有责任以同样的爱去照顾和关注他们，有责任倾听他们的诉说，有责任让他们享受到快乐和成功。
而只有建立在爱与信任基础上，才能对学生心理健康的培养产生积极影响。
（二）倾注真心真爱，促进感情内化师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。
教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。
因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。
当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。
如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。
当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好也是一名普通的小学教师。
十余年的教育工作使我深深明白，教师的爱是教育的“润滑剂”，只有对孩子们投入全身心的爱，才能够得到孩子们一张张舒心的笑脸和家长们信任的目光。
（三）培养挫折的承受能力人的一生不可能一帆风顺，总是会遇到这样或者那样的困难。
因此，我们不是怎样设法减少孩子可能遇到的挫折情境，而是帮助孩子以正确的方式和心态去对待困难和挫折。
我们的教师、家长从自己做起摒弃遇到挫折是一件不光彩的事情这种错误观念。
众所周知，尽管我们常常将“失败是成功之母”这句话挂在嘴边，实际上却仍以成败论英雄，尤其是在学习成绩上。
如果考试成绩好，则大肆表扬，考得不好，则批评、罚抄作业等等，而我们所要做的，就是耐心地和孩子分析失误的原因，做到胜不骄，败不馁。
并利用和创设挫折情境有的放矢地对学生进行挫折教育，使其认识到挫折是事物发展过程中的客观存在，是不可避免的，教师要结合学生的认知水平，列举大量的实例，讲明任何一个伟人的成功都是在挫折中成长起来的，都是在经历了无数次的打击、磨难后才取得成功的，都不是一帆风顺的。
幼年周恩来如果不是目睹了残酷的社会现实，经历了苦难的洗礼，也不会立下“为中华崛起而读书”的伟大抱负。
《西游记》中的唐僧若不是经历过诸多的艰难险阻，克服了重重困难，恐怕也不会取得真经……来感染学生，激励学生。
让孩子以这些志士为榜样，明白“自古英雄多磨难、不经历风雨，怎能见到彩虹”，摔倒了自己爬起来，勇敢面对一切挫折。
（四）创设良好的校园精神环境校园精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。
整洁优美的环境可以唤起小学生对生活的热爱，陶冶小学生情操，充实小学生生活，激发小学生的求知欲，培养小学生的探索精神与生活情趣。
良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。
心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。
教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。
