第四章爱护水资源二教学目标：1．通过典型的水污染实例认识水污染造成的危害。
2. 知道化学在水处理中的应用，能说出污水处理中主要的化学方法及其原理。
教学重点：认识水污染造成的危害，能说出污水处理中主要的化学方法及其原理教学方法：查阅资料、交流讨论。
课时划分：两课时教学过程：第一课时[投影][导课]水是宝贵的自然资源，是地球上一切生命赖以生存的物质基础之一。
20世纪以来，全世界人口增长了3倍，经济增长了20倍，用水量增加了10倍，水资源的匮乏已严重威胁世界经济的发展和人类生存。
有专家预测，水资源危机将成为21世纪继能源危机后又一全球性危机.如果我们不再保护水资源的话，我们终会有一天喝的不是地球上的水，而是人类自己的眼泪。
[板书]第二节爱护水资源[讲述]水是一种宝贵的资源, 随着工农业发展和人口的增长，许多江河湖库都遭到不同程度的污染，使有限的水资源从质量上受到严重的影响。
[板书]一、水体资源的危害[讲述]重金属元素是无机有毒物质的主要组成部分，在水体中表现出不同程度的毒性效应。
重金属污染了水体，可在生物体中富集，通过食物链的作用，能逐级在较高级的生物体内增加其含量。
土壤重金属污染会使污染物在植（作）物中积累，并通过食物链富集到人体和动物体中，危害人畜健康，引发癌症和其他疾病等。
[投影]案例：日本的水俣病事件和痛痛病事件水俣病事件发生于1953～1956年，在日本熊本县水俣市。
发生的原因是含无机汞的工业废水污染水体，使水俣湾的鱼中毒，并将汞积累于鱼体（主要是头部），人食鱼后受害，汞中毒者283人，死亡60人，日本人称为患“水俣病”。
1973年两次水俣病患者共900多人，死亡近50人，还有2万多人受到不同程度的毒害。
痛痛病事件发生于1955～1957年，在日本富山县神通川流域。
发生的原因是铅、锌等冶炼厂排放含镉废水，污染神通川水体，两岸农民用以灌溉农田。
使土壤中的含镉量达1～2g/t。
居民食用污染后的稻米和水中毒。
导入新课水是生命之源，没有水就没有生命。
虽然地球上70%都是水，但绝大多数是不可直接饮用的，因此，水是一种极为宝贵的资源。
我国水资源较为丰富，但分布不均，且人口众多，所以形势十分严峻。
节约用水，我们要从一点一滴做起比如说，一个家庭的三分之一用水是在卫生间里消耗的，如果你刷牙时水龙头一直开着，一分钟就会有9升的水流进下水道，另外洗澡时尽量用淋浴而不是盆浴等等。
只有这样，我们才能让我们的后代不会在为水而担忧。
第四章保护生存环境4.2 爱护水资源1. 水体污染的危害2. 改善水质Page 6教学目标1. 知识与能力了解水资源的分布和现状;认识保护水资源的重大意义;明确如何合理利用和保护水资源;知道常见的污水处理方法;2.过程和方法通过以典型的水污染实例让学生认识水污染造成的危害;通过污水处理流程来介绍污水处理中的主要化学方法及其原理。
3 . 情感态度与价值观通过介绍水资源短缺的现状以及水体污染的类型、危害使学生认识到水资源严峻的形势，增强节约用水、爱护水源的意识。
介绍常见的污水处理方法，理解化学在防治水污染工作中重要地位。
教学重难点重点认识水体污染的危害，了解几种主要的污水处理方法，培养合理利用和保护水资源的意识。
难点混凝法、中和法和沉淀法在污水处理中的应用。
1. 水体污染的危害水是一种宝贵的自然资源，虽然地球上70%都是水，但是淡水只占全球储水量的2.53%，而其中冰川和雪覆盖的冻土层中的水难以利用，可利用的淡水就只有其中30.4%。
然而，随着社会的迅速发展和人口的急剧增长，再加上大量的水被污染，使得水资源短缺的矛盾更加突出。
水体污染包括物理污染、化学污染、生物污染三种。
另外由于向水体排放温水，使水体温度升高到有害程度，称为水体热污染。
水体热污染主要由于工业冷却水的排放，其中以电力工业为主，其次为冶金、化工、石油、造纸和机械工业等。
河流污染视频：关于水污染Page 14（1）重金属污染成分：来源：危害：主要包括汞（Hg）、镉（Cd）、铅（Pb）和铬（Cr）等；主要来自化工、冶金、电子电镀的行业排出的废水。
