辅导员班主任谈心谈话(心理辅导)记录表

与辅导员谈心谈话记录内容与辅导员谈心谈话记录内容一、背景介绍我是一名大学生，最近在学习和生活上遇到了一些问题，感觉自己有些迷茫和无助。

于是，我主动找到了我的辅导员，希望能够和他进行一次深入的谈心谈话，寻求帮助和建议。

二、谈话过程1.表达自己的情况在和辅导员见面后，我首先向他表达了自己的情况。

我告诉他，在学习上，我感觉自己的成绩不够理想，尤其是某些科目的成绩很低；在生活上，我感觉自己缺乏动力和目标，总是感到迷茫和无助。

2.探讨问题根源辅导员听完我的情况后，他开始问我一些问题，帮助我探讨问题的根源。

他问我是否有制定学习计划、是否积极参加课外活动、是否与老师或同学沟通交流等等。

通过这些问题的探讨，我发现自己确实存在一些不足之处。

3.提供建议和指导在探讨问题根源之后，辅导员开始提供建议和指导。

他告诉我，要想在学习上取得好成绩，首先要制定一个详细的学习计划，按照计划有序地进行学习；其次要积极参加课外活动，扩展自己的视野和人际关系；最后要与老师或同学多交流沟通，寻求帮助和建议。

4.鼓励和支持在谈话的过程中，辅导员一直给予我鼓励和支持。

他告诉我，在大学生活中遇到问题是很正常的，重要的是能够积极面对并解决问题。

他还鼓励我要坚定信心、勇于追求梦想。

三、谈话总结通过这次深入的谈心谈话，我认识到了自己存在的问题，并得到了辅导员提供的建议和指导。

同时也感受到了辅导员的关心和支持。

这次谈话让我更加明确了自己未来发展方向，并为之制定了一个详细可行的计划。

在以后的大学生活中，我将会更加积极面对挑战、追求梦想。

辅导员谈话记录辅导员谈话记录（一）谈心对象：吕英斌谈心地点：办公室目的（谈心主题）：考证，接本带来的学习压力内容：与吕英斌同学一起谈论学习方面的问题，以及如何做一名合格的学生。

重心放在即将到来的会计从业资格考试带来的压力上。

吕英斌同学也表示最近开始准备考证和接本，单独报名的计算机二级由于第一次没有通过，也要开始补考了，因此压力很大。

面对一系列的学习压力，她最担心的还是会计从业资格证这一方面。

她说，虽然学校已经开设了其中两门相关课程，但是听老师及学长学姐们说过级率很低，于是心情格外紧张。

我通过了解给了她一些适当的建议，首先要保持好心态，积极面对难题。

压力过大的情况下，要学会自我调节，加强自身修养。

以适当的方式宣泄自己内心的不快和抑郁，解除心理压抑和精神紧张。

正确的认识自己，尽量避免做一些力所不及的事情，或避免从事不适合的体力和精神活动。

同时也要制定一个学习计划，积极的暗示自己。

找一个学习的动力出来。

与同学们多沟通多交流。

而且，既然学校已经开设了相关课程，那么课上认真听讲，课下好好复习，只要对自己有信心，就一定没有问题的。

吕英斌同学说道，她们的压力很大一部分是自己给自己施加的。

因为大家都是成年人了，对于事情有了自己的看法，也渐渐的变得更加成熟起来。

不像初高中时期，只是因为升学而学习。

现在工作和前途都是需要考虑的内容。

还要面临个人问题等等。

结果评价及总结分析：有调查表明，学习压力在当今大学生所承受的各种心理压力中，是高于经济压力、人际关系压力、家庭压力、婚恋压力等诸多压力的，这表明大学生承受的学习压力是比较大的。

通过与吕英斌同学的交流，了解到同学们在考试之前的紧张情绪，一部分原因可能在于不自信，也有自我暗示的原因，在以后的工作中我会格外关注这些方面的问题，及时进行劝导。

谈话时长：14时50分至16时00分参与人员：吕英斌辅导员谈话记录（二）辅导员与学生进行个别谈话，是为了在工作中能准确、及时的了解和掌握学生在各方面的表现情况，及时地发现问题和解决问题，促使学生朝健康有利的方向发展。

学院学生谈心记录表
附：需要特别关注、跟踪、监护的几类学生
1.遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生
2.患有严重心理疾病，如患有心境障碍、精神分裂症、妄想症的学生
3.既往有自杀未遂史的学生
4、家族中或亲戚、朋友中有自杀者的学生
5、名人自杀、校园出现自杀现象受影响者
6、个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生
7、身体患有严重疾病、治疗费用高、治疗周期长的学生
8、学习压力过大、学习困难而出现心理异常的学生
9、人际关系失调后出现心理或行为异常的学生
10、慢性心理压力时间长者
11、严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生
12、家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生
13、找工作困难者
14、突然对宗教、哲学、心理学感兴趣者
15、单亲家庭、离异家庭、教师家庭（父母是中小学教师）、有特殊经历（留守经历、隔代抚养、寄养经历、创伤经历）及孤独无趣者。

辅导员谈心谈话记录内容范文.doc 辅导员谈心谈话记录内容范文日期： [填写日期]时间： [填写时间]地点： [填写地点]谈话的目的谈话的目的是为了了解学生的研究和生活状况，提供必要的支持和指导，共同解决学生所面临的问题。

学生基本信息- 姓名： [填写学生姓名]- 学号： [填写学生学号]- 年级： [填写学生年级]- 专业： [填写学生专业]- 辅导员： [填写辅导员姓名]谈话记录在本次谈话中，辅导员和学生进行了以下讨论：1. 学业情况：辅导员询问了学生的研究情况，包括研究成绩、研究动力等方面。

学生表示目前研究成绩一般，但对某些课程存在困难。

辅导员鼓励学生制定合理的研究计划，积极寻求帮助和支持。

2. 生活情况：辅导员询问了学生的生活情况，包括作息时间、饮食惯、社交活动等方面。

学生表示生活比较规律，但偶尔会感到孤单。

辅导员建议学生参与校园活动，与同学们交流，建立良好的人际关系。

3. 心理健康：辅导员关心学生的心理状况，询问了学生是否压力较大或存在焦虑情绪。

学生表示偶尔会有一些压力，但可以通过运动和与朋友聊天缓解。

辅导员提醒学生注意心理健康，如有需要可以随时向辅导员寻求帮助。

结语本次谈话结束后，学生表示对谈话内容和辅导员的关心感到满意，并表示会努力克服困难，积极改进研究和生活惯。

谈话记录的内容只做内部参考，不会对学生产生不利影响。

签字：（辅导员）___________________（学生）___________________。

辅导员谈话记录样例：时间：2021年4月20日地点：学生公寓2楼辅导员办公室学生基本情况：张明，男，学号2019XXXX，机械工程专业大二学生。

谈话目的：了解张明在学习和生活中遇到的问题，并提供帮助和建议。

学生问题和困惑：张明表示自己在机械制图和数学课程方面存在一些困难，经常感到无从下手。

同时，在与室友相处时也存在一些矛盾，让他感到很沮丧。

辅导员建议和措施：针对张明的学习问题，建议他积极参加课堂，多做练习并向老师请教。

对于数学问题可以找同学或老师请教，或者参加学校的辅导班。

对于室友之间的矛盾，建议张明跟室友进行沟通，试着通过谈话达成共识。

如果有需要，学校还提供心理咨询服务，可以帮助他排解压力和负面情绪。

学生反馈和共识：张明表示会尽快采取行动，积极参加课堂和练习，并跟室友进行沟通。

他也表示愿意尝试心理咨询服务，希望可以更好地应对自己的问题和困惑。

签字和日期：辅导员XXX 学生XXX 2021年4月20日辅导员谈话记录样例：时间：2021年6月15日地点：学生公寓3楼辅导员办公室学生基本情况李华，女，学号2020XXXX，化工工程专业大一学生。

谈话目的：了解李华在学习和生活中遇到的问题，并提供帮助和建议。

学生问题和困惑：李华表示最近感到自己的学习状态很不好，经常感到困惑和无助。

她认为自己对专业知识的理解有限，同时也缺乏学习方法和计划。

此外，她还表示自己与父母的沟通存在一些问题，让她感到很失落。

辅导员针对学生的问题和困惑给予的指导、建议和支持：1.学习上的问题针对李华学习上的问题，我向她介绍了学校的相关资源，如图书馆、教师咨询等。

同时，我也鼓励她多与同学交流和合作，通过集思广益来更好地理解和掌握专业知识。

另外，我建议李华制定一个合理的学习计划，分清重点和难点，逐步深入学习，避免盲目复习和浪费时间。

2.与父母的沟通针对李华与父母的沟通问题，我先让她详细讲述自己和父母之间的矛盾和不满，并借助角色扮演等方式帮助她找到更好的沟通方式。

最新学生一对一谈心谈话记录内容主题:学业压力与心理疏导日期:2024年11月15日学生:小明(化名)性别:男年级:高中二年级谈话记录:辅导员:你好，小明。

我注意到最近你的学业成绩有所下滑，同时也听说你在班上状况不是很好。

所以我想和你谈一谈，了解一下你是否有什么困扰或者压力。

小明:谢谢，老师，我最近确实感到有一些压力。

不仅是学习上的压力，还有一些人际关系上的问题。

辅导员:说来听听，这些问题都是什么？小明:关于学习方面，我感觉我的成绩一直在下降，尤其是最近半年。

我努力学习，但是看不到明显的进步，这让我很焦虑。

辅导员:学习上的压力是很正常的，但是你需要找到正确的方法来应对。

你是否有规划好的学习计划？还有，是不是有时候因为太焦虑而过分努力，导致效果反而不好呢？小明:我意识到自己可能过分焦虑了，但是我不知道该如何调整自己的学习方法。

我一直觉得自己已经尽力了，但是真的看不到什么好的结果。

辅导员:了解。

在制定学习计划时，你可以先将目标分解成小的里程碑，一步一步地去完成。

这样你会看到自己的进步，也会感到有成就感。

当然，还要注意保持适度的休息，不要太过劳累。

小明:好的，我会尝试这个方法。

还有关于人际关系的问题，我在班上有些同学之间的互动不太顺畅，总感觉自己被排斥在外。

辅导员:这听起来确实挺困扰人的。

你有尝试过与同学们交流吗？或者是寻求老师的帮助？小明:我有试过一些，但总是感觉不自然，不知道该说些什么。

而且，我也不想给别人添麻烦。

辅导员:人脉关系对每个人都非常重要，有时候我们需要主动一些。

你可以选择找一个你比较熟悉或者感觉比较亲近的同学，尝试和他们多交流。

另外，如果你觉得需要老师的帮助，我们也会乐意提供支持。

小明:谢谢老师的建议，我会试试的。

辅导员:非常好，我相信你能够找到适合自己的解决办法。

同时，我还建议你关注自己的身心健康。

平时多参加一些课外活动，锻炼身体，放松心情，保持良好的睡眠质量。

小明:好的，我会注意的。

导师谈心谈话记录范文第1篇班主任与个别学生谈话记录1、吴XX 时间: 地点：保卫科办公室形式：沟通、了解学生内心世界。

该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。

谈话目的：①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。

②鼓励其自信自强。

③班级的温暖与关爱来感动。

④有上进必鼓励。

2、陈XX 时间：地点：班上形式：班会检讨与个人看法该生的老情况：他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。

谈话过程：①班干征其意见与自己对自己的剖析。

②教师对其分析：长处与短处，是与非！③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。

④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。

3、唐XX：时间：地点：其家中（家访）形式：与其交流和本人谈话该生的基本情况：该生在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。

谈话基本过程：①向家长寻问在家情况，争取家长的支持与配合，双管齐下。

②使其明白自身价值和班级荣誉。

③展示班上同学对他的看法与期望。

讨论将来的打算及计划。

受到感染！已大有进步！4、)：时间：地点：办公室形式：批评与引导该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。

谈话内容：师：社会上流行的东西好吗？生：好！很吸引人。

师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？生：（无言）师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅生：（似乎略懂）。

师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。

5、吴XX：班干，宣传委员时间：地点：办公室参与人：班长、家长、其本人与班主任该生基本情况：父亲在他3岁时就外出一直杳无音信，母亲也在他7岁时外出打工，一直由其外婆外公带着。

基础很差，个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。

与辅导员谈心谈话记录第一部分：引言本次记录是与辅导员进行的一次谈心谈话，旨在深入了解学生的学业、生活问题，以及提供适当的指导和支持。

谈话记录包含以下内容：学生背景介绍、学术表现、生活困扰、个人成长和发展等方面。

以下是谈话记录的详细内容。

第二部分：学生背景介绍1. 学生基本信息•姓名：张三•性别：男•年龄：20岁•专业：计算机科学与技术•班级：2021级计算机科学与技术1班2. 学术表现•平均成绩：80分•学习情况：上课认真听讲，课后按时完成作业；但在考试中常有失误，严重影响成绩。

第三部分：学术问题在与张三谈话中，我了解到他在学习方面遇到一些问题。

1. 学习动力不足张三表示他对计算机科学有兴趣，但在面对较难的课程时，学习动力不足，缺乏持久的学习动力。

我向他解释了学习的重要性，并鼓励他培养自己的学习兴趣和动力，通过与同学讨论、参加学术交流等方式来激发学习的热情。

2. 学习方法不当张三反映他在学习上花费了很多时间，但效果不佳。

在谈话中，我向他介绍了一些有效的学习方法，如制定合理的学习计划、分解学习任务、积极参与课堂互动等。

我建议他积极寻求同学和老师的帮助，以提高自己的学习效果。

第四部分：生活困扰张三提到在生活方面也存在一些困扰，我耐心倾听了他的问题，并提供了一些建议。

1. 宿舍环境不佳张三抱怨宿舍环境嘈杂，导致他经常无法集中精力学习。

我鼓励他与舍友建立良好的沟通和协作关系，共同维护宿舍的整洁和安静。

2. 生活压力大张三诉说了自己的生活压力，包括与同学关系的矛盾、社交困难等。

我安慰他并提醒他要保持积极的心态，建议他主动参加校内活动，并加强与同学之间的沟通与交流。

第五部分：个人成长和发展在谈话的最后，我转向张三的个人成长和发展问题，并提供了一些建议和指导。

1. 自我认知与定位通过和张三的谈话，我了解到他对自己的定位和追求还比较模糊。

我鼓励他积极探索自己的兴趣和能力，并提供了一些资源和活动，帮助他更好地认识自己，确定自己的目标和方向。

学生失恋谈心谈话工作记录
谈话日期：XXXX年XX月XX日
谈话对象：小明（化名）
谈话人：辅导员李老师
谈话地点：办公室
谈话内容记录：
李老师：（关切）小明，我看你最近情绪不太好，是有什么心事吗？小明：（低头）老师，我失恋了。

李老师：（安慰）失恋是很痛苦的，你不要太难过。

你们在一起多久？小明：（低声）一年多了。

李老师：（理解）时间不短了，你付出了很多感情。

是什么原因导致你们分手呢？
小明：（沉默片刻）我觉得她对我不够关心，经常忽略我的感受。

而且我们之间也经常因为一些小事情吵架。

李老师：（开导）感情是需要双方共同努力的，如果只有你一个人在付出，是很难维系长久的。

你要学会接受分手的现实，并从中吸取经验教训。

同时，也要学会如何处理自己的情绪，不要让失恋影响你的学习和生活。

小明：（点头）老师，你说得对。

我会努力调整自己的情绪，并认真思考自己的未来。

李老师：（鼓励）很好，我相信你会走出失恋的阴影，重新找到属于自己的幸福。

如果你需要帮助或者建议，随时都可以来找我。

谈话结束。

心理辅导谈心谈话记录内容作为一名心理辅导员，在与病患进行心理辅导过程中，记录和总结谈话内容是非常重要的。

通过记录，可以及时了解病患的情绪变化、思想转变以及问题的出现与解决情况。

本文将围绕心理辅导谈话记录内容展开阐述。

一、引言在开展心理辅导活动前，首先要建立良好的沟通氛围，并且经过病患的同意，才开始进行谈话记录。

在这个环节中，辅导员需要向病患解释自己身份，并说明旨在帮助其解决问题、提升内心健康等目标，以增加互信。

二、情感表达在记录谈话内容时，关注病患对于某些事件所产生的情感反应是必要的。

比如，在沟通过程中发现病患面临挫折或失去亲友等情况时，可以写下他们所表达出来的愤怒、伤心或无助等具体感受。

三、认知改变除了关注情感表达外，还需要关注病患对问题的认知是否有所改变。

例如，有些病患可能存在思维定势或误解，辅导员可以通过提问等方式引导其正视事实、重新审视问题，并记录下病患认知的转变。

四、目标设定和行动计划心理辅导的目的是帮助病患解决困扰自己的问题，因此在谈话过程中，有必要设定明确的目标和制定可行的行动计划。

通过记录这些目标和计划，不仅方便双方回顾，还能够评估病患在后续辅导过程中是否取得进展。

五、问题与解决记录谈话内容时，应重点关注病患所面临的问题以及可能采取的解决方案。

比如，在谈话中发现病患存在人际关系障碍时，可以记录下他们所遇到的具体问题，并与病患讨论如何改善这种情况。

六、情绪管理与调适在心理辅导过程中，情绪管理是一个非常重要的环节。

通过观察和记录病患对不同事件产生的情绪反应以及实施一些情绪调适技巧后的效果变化，可以了解到病患在这方面的困扰和进展。

七、实际应用与反馈心理辅导的最终目标是使病患能够将所学到的知识和技巧运用到日常生活中，从而解决问题和改善心理健康。

因此，在记录谈话内容时，可以重点关注病患在实际应用中遇到的困难以及对其进行的反馈。

八、总结与回顾在每次心理辅导结束后，进行总结和回顾是很有必要的。

谈心谈话（心理辅导）记录学院名称：_______________________2.谈话内容可以对话或概述、总结的形式进行记录，可以加附页。

谈心谈话（心理辅导）记录学院名称：_______________________2.谈话内容可以对话或概述、总结的形式进行记录，可以加附页。

谈心谈话（心理辅导）记录学院名称：_______________________2.谈话内容可以对话或概述、总结的形式进行记录，可以加附页。

谈心谈话（心理辅导）记录学院名称：_______________________2.谈话内容可以对话或概述、总结的形式进行记录，可以加附页。

谈心谈话（心理辅导）记录学院名称：_______________________2.谈话内容可以对话或概述、总结的形式进行记录，可以加附页。

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谈心谈话（心理辅导）记录学院名称：_______________________2.谈话内容可以对话或概述、总结的形式进行记录，可以加附页。

谈心谈话（心理辅导）记录学院名称：_______________________2.谈话内容可以对话或概述、总结的形式进行记录，可以加附页。

谈心谈话（心理辅导）记录学院名称：_______________________谈心方式（以打注明）：□面谈；□电话；□短信；口QQ ; □信函2.谈话内容可以对话或概述、总结的形式进行记录，可以加附页。

谈心谈话（心理辅导）记录学院名称：_______________________2.谈话内容可以对话或概述、总结的形式进行记录，可以加附页。

谈心谈话（心理辅导）记录学院名称：_______________________2.谈话内容可以对话或概述、总结的形式进行记录，可以加附页。

谈心谈话（心理辅导）记录学院名称：_______________________2.谈话内容可以对话或概述、总结的形式进行记录，可以加附页。

教育谈心谈话记录表1. 谈话时间：2022年10月10日2. 主题：学生学习情况及个人发展谈话对象：学生小明谈话人：班主任李老师谈话内容：1. 评价小明的学习情况，了解他的学习动力和学习方法。

2. 询问小明对自己未来的规划和目标，帮助他树立正确的人生观和价值观。

3. 指导小明如何处理人际关系，培养积极的心态和情商。

4. 鼓励小明在学习和生活中勇敢追求，努力克服困难，保持乐观的态度。

谈话总结：小明在学习上有一定的潜力和动力，但需要更加努力和自律。

在未来的规划上，需要更加清晰和明确，建议他多与老师和家长交流，寻求更多帮助和指导。

要培养积极的心态，增强自信心，努力学会处理人际关系，成为一个全面发展的人才。

3. 主题：学校心理健康教育谈心谈话记录表谈话时间：2022年10月15日谈话对象：学生小华谈话人：校心理辅导员王老师谈话内容：1. 了解小华最近的情绪和心态，关心他的心理健康状况。

2. 分析小华的问题所在，找出问题的根源，并帮助他寻找合适的解决方法。

3. 关注小华的人际关系和家庭情况，指导他合理处理人际冲突和家庭矛盾。

4. 针对小华的个人特点和性格，制定个性化的心理健康辅导方案，帮助他建立自信和坚强的内心。

谈话总结：小华在最近的学习和生活中出现了一些心理问题，情绪波动较大。

在今后的学习和生活中，建议他多参加心理健康教育活动，同时要保持乐观的态度，多与周围的同学和老师交流，寻求帮助和支持。

4. 主题：师生交流谈话记录表谈话时间：2022年10月20日谈话对象：学生小红谈话人：语文老师张老师谈话内容：1. 对小红的学习情况进行全面评价，鼓励她在学习上多思考，多积极参与。

2. 对小红的语文学习情况进行具体分析，指出她的优势和不足，并给出提高建议。

3. 关心小红的学习动力和学习方法，指导她如何高效学习，提高语文成绩。

4. 阐述语文学习的重要性，向小红灌输正确的学习观念和学习态度。

谈话总结：小红在语文学习上有一定的天赋和潜力，但需要更加努力和专注。