如何让数学课堂教学更加通俗易懂

如何在小学数学教案中让概念易懂易学？。

一、用生动活泼的语言进行解释
为了让小学生更容易理解数学概念，老师可以使用生动有趣的语言，这种语言可以让学生更容易理解一些抽象的概念。

例如，当老师为学生讲解“三角形”这个概念时，可以将其比喻为带有三条腿的小桌子。

这样，学生们可以更加直观的理解三角形的概念。

同时，老师还可以用类似“这样是错的，那样是对的”等语言来对学生进行指导，这样增强学生对于正确性的认识。

二、充分利用教学资源
在编写小学数学教学方案时，老师们也可以利用各种教学资源，如多媒体教学、图表等，以帮助学生更好地理解新概念。

例如，在讲解关于平面图形对称的概念时，老师可以使用电子白板或者幻灯片等多媒体设备，让学生可以更加直观地感受这个概念。

三、运用故事情境让概念深入人心
除了以上两种方法，老师们还可以运用故事情境的方式来让数学概念更深入学生心中。

例如，当讲解充分利用分数的，老师可以通过生动的小故事描述出一位骑车速度比较慢的车手如何在比赛中利用分数占领先的优势等等。

四、设计互动性学习环节
为了让学生更好地掌握小学数学的概念，小学数学教师们应该要在课堂上设计一些互动性的学习环节。

例如，老师可以安排小组竞赛，让学生通过团体合作来学习数学知识，可以设计口算游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习计算知识，这些互动的学习方式能更好地激发学生的学习兴趣和学习激情。

为了让小学生更好地理解数学概念，小学数学教师们应该充分利用任何一种教育资源，使学生能够更加容易地理解新概念，并在此基础上进一步提高学生的数学能力。

只有这样，才能真正实现小学数学教学质量的提高。

教学语言要形象有趣，通俗易懂教学语言既非书面用语，又非口头用语，要通俗明白，使学生听得有滋有味，喜闻乐见，教师应该使抽象的概念具体化，使深奥的知识明朗化，用自己深厚的文化底蕴教给学生丰富的数学素养，通过驱动学生的数学想象，来达到培养学生数学能力的目的。

怎样才能实现上述要求呢？首先，要用形象化语言去解释抽象的数学概念，一般地说，对人的感官富有刺激性的语言，最能引起学生的兴趣。

其次，要精心锤炼描述性的语言，把学生带入美的意境，数学教学偶尔出现几句诗情画意的语言，效果更是不同凡响。

二、教学语言要幽默风趣，比喻恰当幽默是一种较高的言语境界，它富有情趣，意味深长，数学教师的语言幽默，其作用是多方面的：一是可以激活课堂气氛，调节学生情绪，学生心情舒畅地学习与惶恐畏惧地学习，其效果是大不相同的，教师要善于借助幽默的语言去创造有利于师生情感沟通的课堂气氛，针对学生不注意分析已知条件，忽略隐含条件而引发出错误的证题思路，结合当今中学生错别字较多的情况，我分析题意后说：“这位同学的思想走到牙路上去了”，故意将“邪”读成“牙”，引起学生哄堂大笑，这既提高了学生认真分析已知条件的重要性，又告诉了学生“重理轻文”的思想要不得。

二是可以提高批评的效果，让课堂违纪地同学心悦诚服，教师在课堂上遇到某些特殊情况时，假如控制不住自己的情绪和理智，动辍对学生发火训斥，其弊端是众人皆知的，如果用幽默的语言来处理，其作用和效果就大不一样。

三是幽默可以开启学生的智慧，提高思维的质量，课堂教学的幽默，应和深刻的见解、新鲜的知识结伴而行，教给学生理智，学生会产生会心的微笑，获得美感享受。

值得一提的是，运用幽默语言时，应该注意将幽默与无聊的插科打诨和耍贫嘴区别开来，不能人为地穿插一些与教学无关的笑料，不可滥用幽默讽刺挖苦学生，因为不管幽默批评多么高明，都难免不带有讽刺意味，如果有意或无意地贬损了学生人格，挫伤了学生的自尊，那就会产生极大的负面效应了。

数学教学是学生学习过程中非常重要的一环，尤其是在早期的学习阶段。

二年级是小学生学习中的重要时期，也是学生学习数学的起点。

在这个阶段，数学的基础知识对学生以后的数学学习起着至关重要的作用。

因此，如何让小班孩子轻松掌握基础数学知识，是值得教师们研究和探索的重要问题。

一、学生的基础知识在进行数学教学之前，教师首先应该了解学生的学习基础知识，这能够帮助教师更好地制定相应的教学计划。

因为每个学生的基础知识是不同的，所以教师需要制定不同的教学方案来对每个学生的需求进行满足。

二、营造良好的教学环境作为教育者，教师们需要舒适的教学环境和积极的学习氛围，这对学生的数学成绩有很大的影响。

在教学过程中应该让学生感受到学习是一件有趣的事情，并且需要鼓励、支持他们的学习，这能够增强学生学习数学的自信心。

三、创意数学教学过去，数学教学一般以口头讲解和书面练习为主。

但是，在现代教育中，创意教学以其独特的方式吸引了更多的关注。

教师们可以通过游戏，实验和互动呈现数学概念，以便学生易于理解并牢记所需概念。

四、制定合适的教学计划为了让小班孩子轻松掌握基础数学知识，教师需要制定出相应的教学计划。

教学计划是指教师在不同的时间制定出不同的教学内容和教学目标，这有助于学生理解和实现学习目标。

五、评估学生的学习对学生的学习进行评估，确保教学效果。

通过对学生的学习情况进行评估，教师可以更好地了解学生掌握了哪些知识，哪些知识需要再次进行教育。

教育者还可以通过评估来确定教学方法的有效性，以便进行改进。

六、实践理论和实践是相辅相成的。

教师需要在教学中灵活应用相关知识，并根据实际情况进行调整。

在评估学生的学习成果和教学方法的有效性时，教师也需要调整自己的教学策略。

让小班孩子轻松掌握基本数学知识是一项有挑战的任务。

教师们应该认真地制定相应的教学计划，营造良好的教学环境，并结合创意教学方式，根据学生的实际情况进行有针对性的教育和评估。

只有这样，小班孩子才能够轻松掌握基本数学知识。

四年级数学授课技巧
在四年级数学教学中，以下是一些授课技巧：
1. 激发学生的兴趣：使用有趣的故事、游戏或其他互动方式来激发学生的兴趣。

让学生感到数学不仅是一门学科，也是一种有趣的探索。

2. 利用多媒体教学：使用PPT、视频或实物展示等多媒体工具，让学生更直观地理解数学概念。

3. 分组学习：将学生分成小组，让他们一起解决问题，培养他们的团队协作能力。

同时，老师可以走到每个小组中，了解学生的理解程度，并给予及时的指导。

4. 实践应用：将数学知识与实际生活联系起来，让学生明白数学在生活中的重要性。

例如，教加减法时可以用购物找零的例子。

5. 引导学生思考：鼓励学生提问，并引导他们自己去寻找答案。

这样能够培养学生的独立思考能力。

6. 定期回顾：定期回顾之前学过的知识，帮助学生巩固基础，加强记忆和理解。

7. 使用多种教学方法：根据学生的特点，使用讲解、示范、小组讨论、练习等多种教学方法，提高教学效果。

8. 创造良好的学习环境：确保课堂秩序良好，让学生感到安全和被尊重。

创造一个积极的学习氛围，使学生愿意参与课堂活动。

9. 给予正面反馈：当学生取得进步或回答正确时，给予积极的反馈和表扬，增强他们的自信心。

10. 与家长合作：与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的学习进步。

通过以上技巧，不仅能提高四年级数学的教学效果，还能培养学生的数学思维和解决问题的能力。

数学的教学语言艺术１、教学语言要精确规范，严谨简约数学老师对定义、定理的表达要精确，不应使同学发生疑问和误会。

老师要做到如下两条：一是对概念的实质和术语的含义需要自己有个透彻的了解，比如“整除”与“除尽”、“切线”与“切线长”等假如混为一谈，就违抗了同一律；而“全部的偶数都是合数”、最小的整数就是0”之类的语言错误就在于以偏概全，缺少精确性。

二是需要用科学的术语来授课，不能用生造的土话和方言来表达概念、法那么、性质等，比如，不能把“垂线”讲成“垂直向下的线”，不能把“最简分数”说成“最简约的分数”等。

考虑到同学的年龄和知识基础,对科学性的要求不能非常严格,有些内容可以简化,但是不允许有错误。

严谨，除了具有精确性之外，还应有规范化的要求，如吐词清楚，读句分明，坚持用一般话教学等。

简约，就是教学语言要洁净利索，重要语句不冗长、要抓住重点，简捷概括，有的放矢；要依据不同同学的年龄特点，运用他们简单接受和理解的话语；要精确无误，不绕圈子，用最短的时间传递最大量的信息。

２、教学语言要形象生动、易懂老师主要是通过语言把人类所制造的知识财宝传授给同学，老师的语言组织和表达技能是影响教学效果的重要因素，只有当老师用形象生动的语言把教学内容勾画成鲜亮的表象时，同学才简单形成正确的概念，顺当地由形象思维转化为抽象思维。

教学语言既非书面用语，又非口头用语，要通俗明白，使同学听得有滋有味，老师应当使抽象的概念详细化，使深刻的知识明亮化，用自己深厚的文化底蕴教给同学丰富的数学素养，通过驱动同学的数学想象，来达到培育同学数学技能的目的。

首先，要用形象化语言去说明抽象的数学概念，一般地说，对人的感官富有刺激性的语言，最能引起同学的爱好。

其次，要细心锤炼描述性的语言，把同学带入美的意境，数学教学间或涌现几句诗情画意的语言，效果更是不同凡响。

３、教学语言要幽默风趣苏联闻名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。

◦数学教学与研究巧用“打比方”，让数学通俗易懂杨朝伟(云南省施甸县摆榔乡摆榔民族小学，云南施甸678201 )摘要：在教育教学改革不断深入的今天，小学课堂的教学方式也在呈现着多元化地发展，这是因为传统的教学模式已不再适用于当下的学生，因此，如何找寻到巧妙的方法，帮助学生们化解抽象、复杂的知识成为了当下教学的首要目标。

经过多年 的教学分析，我发现教师们在教学中巧妙地借用“打比方”的教学策略，不仅能够使抽象、复杂的数学课堂直观化、简单化，还能 提升课堂的趣味性，可谓是两全其美。

关键词：小学数学；了比方；果堂教学作为教师，我们首先要明确自己的作用，而教学不仅仅是单纯地去教给学生们知识，更多的是教会学生们思考的方法，以及良好的思维模式，这都取决于教师的引导作用，可以 说教师的思想觉悟在很大程度上就可以影响到学生们的思想觉悟，因为学生们接受知识大部分是来源于学校。

因此，在实际教学中，我围绕教学内容，以及学生的认知，采用打比 方的手法，不断引导学生去学习，同时用自己幽默的言语将学生们的注意力集中到课堂中来，慢慢地数学知识就变得通俗易懂。

一、巧用“打比方”，形象理解数学概念对于小学阶段的学生们而言，往往教师们阐述一个新的数学概念学生们不容易接受，是因为该阶段的学生脑海中没有形成较为成熟的数学思维，这个在不断的数学学习过程中会慢慢地养成。

而对于现阶段的学生们，教师该如何切入教学，才是教学的重点。

通过实际分析，我发现利用学生们可爱天真的心理，巧妙地采用“打比方”的策略，不仅会使得学生们易于接受，而且可以形象地去理解数学概念。

在教学“物体体积”这一课时时，介于学生们对于体积的概念“物体所占空间的大小”中的“占空间”的定义不大理解，于是我在上课的时候就巧妙地打了比方，给学生们讲解“乌鸦喝水”中遇到的有趣的事，学生们听完故事之后，我便立刻 给学生们抛出问题“乌鸦为什么往瓶子里扔石头就可以轻松地喝到水呢”，学生们异口同声地回答道：因为石头扔进去水 就会漫上来了。

小学数学教案是现代教学中的一个重要组成部分。

它指导着教师如何有效地进行数学教学，帮助学生更好地理解数学知识。

然而，传统的数学教学往往是枯燥无味的，不容易激发学生的兴趣，导致学生缺乏对数学的兴趣和学习动力。

因此，我们需要采用一些生动易懂的方式来教授数学知识，帮助学生更好地掌握数学知识。

游戏是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

例如，在教授加法时，可以采用计数器游戏。

教师可以准备一些卡片，并写上一些数字。

每个学生可以选一张卡片，然后把数字写在白板上，并问其他同学这些数字的和。

其他同学可以用计数器来计算这些数字的和。

这种方法可以让学生更好地理解加法的概念，并提高他们的计算能力。

除了游戏，图片也是一种非常有效的教学资源。

例如，在教授几何图形时，可以使用图片来辅助教学。

教师可以在黑板上展示不同的几何图形，并让学生画图。

学生可以把图形的名称写在黑板上，并用不同的颜色来区分不同的图形。

这种方法可以帮助学生更好地识别和理解不同的几何图形，并有助于他们掌握几何知识。

除此之外，现代教学中的一些现代化技术也可以用来教授数学知识。

例如，教师可以使用电子白板来展示数学公式和计算过程。

这种方法可以让学生更好地理解数学知识，并提高他们的计算能力。

此外，教师还可以使用一些在线数学课程来帮助学生更好地掌握数学知识。

这些课程通常使用演示文稿、视频和互动游戏等形式，可以帮助学生在轻松的环境中学习数学知识。

生动易懂的教学方法是教授数学知识的重要组成部分。

在教学中，我们可以使用游戏、图片和现代化技术等方式来教授数学知识，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

通过这些方法，我们可以让学生更好地享受数学学习，提高他们的兴趣和学习动力。

数学课堂教学技巧积极运用多媒体进行辅助教学，活跃课堂教学的氛围，提升同学学习的兴趣随着当今科学技术的不断进步，多媒体也逐渐走进现代的课堂教学之中。

多媒体因为具有图文并茂和声像具备的庞大优势，得到了广大教师的欢迎。

教师可以利用多媒体课件进行辅助教学，代替自己满堂灌的教学模式，这也获得了同学的认可和接受。

教师可以在多媒体课件中加进可爱的图片和时尚的音乐，这样在进行课堂教学时，就可以用课件中的图片和音乐将同学的注意力吸引到教学内容上，提升了同学学习新知识的兴趣，也能达到提升同学学习效率的目的。

初中生正处在对新事物怀有很强好奇心的年龄阶段，多媒体关于同学来说，算是一个很有神秘感的新鲜事物了，教师将这种新鲜事物应用在课堂教学之中，肯定会吸引到同学的注意力，激发出同学的学习兴趣，这样也就达到了提升同学课堂学习效率的目的。

所以说，教师将多媒体应用与课堂教学，是一种提升同学课堂学习效率的技巧。

对同学使用肯定、赞扬等积极的教学方式，通过肯定同学的学习行为，来激发出他们的学习热情赞美是一种很神奇的力量，它可以激发出我们持续前行的动力。

教师在进行教学时，同学只是懵懂的孩子，他们的学习行为在教师的引领下进行，所以教师在同学的心里就像神人一般地存在，他们迫切必须要得到教师的肯定，就如同干涸的土地必须要雨水的滋润。

这个时候，同学如果可以得到教师的赞扬，就好像久经干旱的土地终于迎来了雨水一样，那种力量是庞大的。

其实，不管是同学还是教师，或是别的从事任何职业的人，都很必须要得到别人的肯定。

肯定，就是承认了付出是有价值的。

同学从教师那里获得肯定，就是承认了他们学习行为是有价值的。

暂且撇开考试成绩，教师的肯定已经是在给他们的学习成绩进行了评分，而且是很高的分数。

同学一旦从教师那里获得了肯定，就会很大程度上激发他们的学习热情。

这样一来，他们的学习效率也会得到提升，因此说，教师对同学进行赞扬和肯定的行为，是提升同学课堂学习效率的技巧之一。

数学教案：多多指教，让数学变得简单易懂。

一、数学教案的设计原则数学教案的设计要符合教学原则，即“关注学生，以学生为本”。

这意味着教师需要考虑到学生的特点和需求，以便更好地激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的学习能力。

数学教案必须紧密结合数学知识体系，力求让学生在课堂中逐步理解各种数学概念和方法。

教师应该以解决实际问题为导向，灵活运用各种教育资源和教学手段，提升数学教学的质量和效益。

数学教案的设计要有创意和创新，注重培养学生的创新精神和实践能力。

教师可以通过制作多媒体教学资料，采用社交媒体等新兴技术手段，激发学生的学习兴趣和创新意识，提高他们的数学素养和竞争力。

二、数学教案的具体实施方法1、制定合理的教学计划制定一份科学、合理的教学计划是数学教学的关键。

教学计划应该明确课程标准和课程要求，列出每个章节的教学目标和学习重点，具体规划每个课时的内容和教学方式，确保教学进度和效果。

教师还应该根据学生的差异，合理安排不同的教学内容和阶段性测试，及时发现和解决问题，帮助学生掌握数学知识。

2、设计各种教学活动和教学任务数学教师可以通过多种形式的教学活动来提高教学质量和效果。

例如，组织讨论、集体讲解、板书演示等，通过交流和合作，激发学生的学习兴趣和积极性；利用练习题、试卷等，来帮助学生掌握数学知识和解决实际问题。

此外，教师还应该根据学生的特点和需求，设计一些富有策略性的教学任务，提高学生的学习效率和学习质量。

3、借助多媒体技术和互联网资源在现代科技发达的时代，教师可以通过多媒体技术和互联网资源，来丰富和拓展数学教学的形式和内容。

例如，使用幻灯片、视频等多媒体教学资料，来生动、形象地展示数学概念和方法；利用教育平台、网络课程等互联网资源，提供优质的教育资源和学习环境，帮助学生自主学习和探究。

4、注重情感教育和品德教育数学教师不仅是知识传授者，更是情感引导者和品德教育者。

在教学过程中，教师应该关注和培养学生的情感和品德素养，意识到学生的思想和意识对教学的影响。

数学课堂教学中存在的主要问题与建议在数学课堂教学中，存在着一些主要问题，影响着学生的学习效果和兴趣。

以下是一些常见问题和相应的建议：1. 缺乏互动和参与：传统的数学课堂通常是教师讲授和学生被动接受知识，学生缺乏互动和参与。

这种单向传授的方式容易导致学生对数学的兴趣和理解的减少。

建议：引入互动性和参与性教学方法。

教师可以采用小组合作学习，让学生通过小组讨论和合作解决问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

教师也可以使用游戏、角色扮演等方式，让学生积极参与数学学习，增加学习的趣味性。

2. 数学概念的抽象和晦涩：数学的概念通常比较抽象和晦涩，容易让学生感到困惑和难以理解。

教师在讲解概念时，可能存在语言不通俗易懂、过于复杂的问题。

建议：教师应该以简洁明了的语言来解释数学概念，并使用具体的例子来帮助学生理解和应用概念。

可以使用图形、图表等可视化工具，将抽象的概念转化为直观的形式，使学生更容易理解。

3. 缺乏实际应用和联系：数学在实际生活中有着广泛的应用，但是很多数学课堂教学缺乏将数学知识与实际应用相结合的环节，容易让学生感到枯燥和无法找到数学的实用性。

建议：教师可以通过引入实际问题，让学生将数学知识应用到实际中去解决问题。

教师可以使用身边的例子，让学生计算实际购物中的打折、优惠等问题，帮助学生理解数学的实际应用。

教师还可以使用科技工具，让学生通过模拟实验和数据收集来应用数学知识。

4. 积极反馈和评价的缺失：学生在学习数学时，往往需要积极的反馈和评价来指导学习和巩固知识。

很多数学课堂教学缺乏对学生学习过程的详细跟踪和个性化的反馈。

建议：教师应该注重对学生的学习过程进行跟踪和评估，并及时给予学生鼓励和指导。

可以通过布置作业、小测验等形式对学生进行评估，及时发现学生的问题和困难，并给予个性化的辅导和指导。

5. 数学思维能力的培养不足：数学学习不仅仅是记忆和应用公式，更重要的是培养学生的数学思维能力，让学生具备分析问题、解决问题和创新的能力。