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新教科版科学三年级下册实验报告单（2020版原创、全册）
必做实验目录：
新教科版科学三年级下册实验报告单
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新教科版科学三年级下册实验报告单。
下学期小学三年级科学分组试验记录一、实验目的：探究物体的浮力和沉力以及它们之间的关系。
二、实验材料：1.不同大小和形状的物体，如橡皮球、水杯、玩具汽车等；2.水桶或水槽；3.计量容器。
三、实验步骤：1.将水桶或水槽装满水，使其能够完全浸入小物体。
2.选择不同大小和形状的物体进行实验。
3.将每个物体逐个地从水面上放入水中，观察它们在水中的表现。
4.记录每个物体在水中的情况，包括浮力和沉力。
四、实验记录：实验记录1：物体：橡皮球形状：圆形浮力：橡皮球浮在水面上，表面有一部分暴露在水上。
沉力：橡皮球在水中有部分沉入水中。
实验记录2：物体：水杯形状：圆柱形浮力：水杯的底部与水面接触，但水杯仍然浮在水上。
沉力：水杯在水中的大部分是浮在水面上。
实验记录3：物体：玩具汽车形状：长方形浮力：玩具汽车一部分浮在水上，一部分沉入水中。
沉力：玩具汽车在水中的一部分沉入水中，但仍然有部分浮在水面上。
实验记录4：物体：小球形状：球形浮力：小球全部浮在水面上。
沉力：小球没有沉入水中，完全浮在水面上。
实验记录5：物体：塑料盒子形状：长方形浮力：塑料盒子的大部分浮在水面上。
沉力：塑料盒子在水中的一小部分沉入水中。
实验记录6：物体：漂木形状：不规则形状浮力：漂木的大部分浮在水面上。
沉力：漂木在水中有一小部分沉入水中。
实验记录7：物体：铅块形状：长方形浮力：铅块在水中沉到了底部。
沉力：铅块没有浮在水面上，完全沉入水中。
实验记录8：物体：小石块形状：不规则形状浮力：小石块在水中完全沉入水中。
沉力：小石块没有浮在水面上，全部沉入水中。
五、实验结果分析：根据实验记录可以得出以下结论：1.物体的形状和大小会影响浮力和沉力。
形状规则的物体如球形和圆柱形更容易浮在水面上，而不规则形状的物体则更容易沉入水中。
2.物体的密度也会影响浮力和沉力。
密度较小的物体浮力较大，密度较大的物体则容易沉入水中。
3.浮力和沉力是相对的，一个物体在水中可能有部分浮起，部分沉入水中。
三年级科学分组实验报告单三年级科学分组实验报告单引言：在三年级科学课上，我们进行了一次有趣的分组实验。
通过这次实验，我们学习了科学方法和团队合作的重要性。
本报告将详细介绍实验的目的、过程、结果和结论。
目的：本次实验的目的是探究不同液体的沉浮性质，并观察它们在水中的行为。
我们希望通过实验，了解不同物质在水中的浮力和密度的关系。
材料和方法：实验所需材料包括五个透明容器、水、盐水、酒精、橄榄油和蜂蜜。
首先，我们将容器标记为A、B、C、D和E，分别代表不同的液体。
然后，我们依次将每种液体倒入容器中，确保每个容器中的液体量相等。
接下来，我们将一个小塑料球轻轻放入每个容器中，观察它们的行为。
结果：在实验过程中，我们观察到以下现象：- 容器A中的球迅速下沉，没有浮起来。
- 容器B中的球浮在液体表面，但只露出一小部分。
- 容器C中的球完全浮在液体表面。
- 容器D中的球部分浮在液体表面，部分沉在液体中。
- 容器E中的球完全浮在液体表面，且比容器C中的球更高。
结论：根据我们的观察和实验结果，我们得出以下结论：1. 液体的浮力与其密度有关。
密度较大的液体会产生较大的浮力，使物体浮在液体表面。
2. 液体的浮力与物体的形状和大小也有关。
形状较大的物体更容易浮在液体表面。
3. 在我们的实验中，容器A中的液体是水，容器B中的液体是盐水，容器C中的液体是酒精，容器D中的液体是橄榄油，容器E中的液体是蜂蜜。
根据实验结果，我们可以推断它们的密度从小到大依次是：水 < 盐水 < 酒精 < 橄榄油 < 蜂蜜。
实验的局限性和改进：尽管我们的实验结果有一定的准确性，但我们也意识到实验存在一些局限性。
首先，我们只使用了五种液体进行实验，可能还有其他液体的沉浮性质我们没有探究。
其次，我们只使用了一个小塑料球，可能不足以代表所有物体的行为。
为了改进实验，我们可以增加更多液体和不同形状的物体进行观察。
结语：通过这次实验，我们不仅了解了科学方法的应用，还学会了团队合作和观察记录的重要性。
科学实验操作报告单
实验类型分组实验时间指导教师
实验名称观察种子
实验猜测不同植物的种子，它们的颜色、大小、形状等各不相同。
1.各种植物的种子：向日葵.花生.四季豆.南瓜.小麦.玉米.绿豆等。
实验器材.2.白纸
放大镜。
3.
实验提示每个人把自己带来的白纸放到桌1.
面上，将带来的植物的种子放到白纸上。
实验观察植物的种子，要观察种子的2.
操作颜色等。
形状..大小掰种子时，如果要用步骤再掰开种子看一看，种子的里面3.到工具，小心划伤手。
）有什么？（可以借助放大镜观察。
小组讨论：通过观察植物的种4.
子，你发现了什么？
实验现象或不同植物的种子，它们的（）.（）.().()等各不相
结论同，但种子的里面是()的，都有(胚根)和(胚芽)。
科学实验操作报告单
实验类型分组实验时间指导教师
实验名称种植凤仙花
实验猜测种子萌发先长根，再长茎和叶。
实验器材小铲、土壤、凤仙花种子、透明玻璃杯、纸巾等。
实验提示
在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，1.装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
实验把凤仙花种子放在杯壁和纸的2.一个杯中可放2—3粒操作中间。
种子，不同的方向都置步骤往土壤中浇适量的水，不要让3.。
种子浸在水里。
不要种的太深。
过几天后观察到的现象：种子萌发先长（），再长（）和实验现象或（）；植物的根向（）的方向生长，根的生长速度（）。
结论
科学实验操作报告单
科学实验操作报告单。
2019教科版《三年级科学上册》分组实
验报告单
实验器材烧杯、温度计、食盐、小苏打、搅拌棒、计量杯
实验过程
1、取两个烧杯，分别加入相同的水，用温度计测量水的
温度。
2、在一个烧杯中加入适量的食盐，另一个烧杯中加入同
等份量的小苏打，用搅拌棒搅拌，观察它们在水中的溶解情况。
3、记录每个烧杯中加入的物质的重量和溶解后的水的体积。
4、比较两种物质在相同条件下溶解的能力。
实验结果
1、食盐和小苏打都能在水中溶解，但食盐的溶解能力更强。
2、在相同的条件下，加入相同重量的食盐和小苏打，食
盐所溶解的水的体积更多。
指导老师：
实验结果
1、在压缩水时，活塞会随着压力向下移动，水的体积几乎不变。
2、在压缩空气时，活塞会随着压力向下移动，但是空气的体积会变小。
结论：压缩空气时，空气会占据更小的空间，这说明空气也是占据空间的物质，而且可以被压缩。
实验过程中，我们使用了注射器来抽取一定量的空气。
随后，我们堵住了注射器的管口，并拉伸或压缩了活塞，然后放手，观察了活塞的变化情况。
根据实验结果，我们发现水占据的空间是不变的。
然而，空气占据的空间却会发生变化，具有可伸缩性。
科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（演示）科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（演示）科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（演示）科目科学班级三年级实验日期：好的学习方法和学习小窍门一、提高听课的效率是关键。
学习期间，听课的效率如何，决定着学习的效果，提高听课效率应注意以下几个方面：1、课前预习能提高听课的针对性。
预习中发现的问题，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力；预习还可以培养自己的自学能力。
2、听课要全神贯注。
全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结。
眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作。
心到：就是用心思考，与老师的教学思路保持一致。
口到：就是主动回答问题或参加讨论。
手到：就是在听、看、想、说的基础上记下讲课的要点以及自己的感受。
3、作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点等作出简单扼要的记录，以便复习。
二，了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目序号课题实验类型实验内容实验材料 1 蜗牛分组实验蜗牛的颜色、身体构造及蜗牛吃食物的观察。
蜗牛、放大镜、蔬菜、面包或馒头、洋葱、大蒜等。
2 观察我们的身体演示实验观察人体的外形特点人体挂图或人体骨胳模型、钟表、听诊器、尺子等3 我们在生长分组实验测量并记录自己的身高、体重、胸围、肺活量、每分钟心跳次数等。
软尺、秒表、肺活量计、体重计等。
4 一杯水的观察演示实验水是什么形状的各种装水的容器5 各种各样的液体演示实验沙和水的水平面以及沙和水的流动的比较沙、水、各种常见的液体、烧杯或玻璃杯等6 比较水的多少分组实验运用各种方法比较水的多少，学会用量筒来测量液体。
每组 3 个形状、大小不同而且装水也不同的瓶子，各种容器、弹簧秤、塑料袋、漏斗、量筒等。
7 不同用途的纸分组实验认识不同的纸在吸水性能、承受拉伸的性能和承受弯曲的性能等方面都有所不同。
各种纸、玻璃片、瓶盖、红墨水;大头针(或回形针)等。
8 寻找淀粉踪迹分组实验运用淀粉遇到碘酒会变蓝这一性质，检测食物中是否含有淀粉。
1 / 10淀粉、腆酒、滴管、米饭、馍馍、蔬菜等。
教科版小学《科学》三年级下册演示、分组实验项目序号课题实验类型实验内容实验材料 1 小苏打和醋的混合分组实验小苏打和醋混合后有哪些现象。
小苏打和醋、火柴（每组若干）、小匙（每组两支）、玻璃杯（每组 3 只） 2 研究土壤分组实验土壤是混合物吗？土壤、放大镜、透明塑料瓶、筛子、烧杯、空易拉罐、白纸、水等。
3 了解空气分组实验通过实验证明空气占据空间并能流动。
新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册)观察到的现象：不同物体的运动形式不同，有直线运动、曲线运动、往返运动等。
结论：物体的运动形式有多种，可以用直线运动、曲线运动等来描述。
指导教师：评定等级：年（班）级实验名称年级班实验者直线运动和曲线运动科版科学三年级下册实验报告单学校时间年（班）级实验名称年级班实验者物体在斜面上的运动实验器材：斜面、小球、卡尺、秒表我的猜想：物体在斜面上的运动速度会受到斜面角度的影响。
实验步骤：1）将斜面倾斜到不同角度，用卡尺测量斜面高度和长度。
2）放置小球在斜面上，计时小球从斜面上滚落的时间。
3）记录不同角度下小球滚落的时间和滚落距离。
观察到的现象：随着斜面角度的增加，小球滚落的速度越来越快，滚落距离也越来越远。
结论：物体在斜面上的运动速度受到斜面角度的影响，角度越大速度越快，滚落距离也越远。
指导教师：评定等级：年（班）级实验名称年级班实验者比较相同距离内运动的快慢科版科学三年级下册实验报告单学校时间年（班）级实验名称年级班实验者比较相同时间内运动的快慢实验器材：计时器、跑步机我的猜想：在相同的距离或时间内，不同的运动方式速度可能会有差别。
实验步骤：1）设置相同距离或时间，让同学们进行不同的运动方式，如跑步、走路、骑车等。
2）用计时器计时，记录每个同学完成距离或时间的用时。
3）比较不同运动方式的速度差异。
观察到的现象：不同运动方式的速度确实有差异，跑步速度最快，走路速度最慢。
结论：在相同的距离或时间内，不同的运动方式速度确实会有差别。
指导教师：评定等级：年（班）级观察中，我们围绕研究单展开观察，实验后汇报交流实验现象。
我们观察到指尖陀螺会上下振动，悠悠球会转动和上下运动，木马玩具会前后摇摆，汽车玩具会前后运动和转动。
结论是不同物体的运动形式可能不同。
在另一个实验中，我们使用了蓝色球和红色球，一条带槽的直线轨道和一条带槽的曲线轨道，猜想是根据轨道形状的不同，物体的运动方式不同。
小鸟版小学科学三年级上册学生分组实验
报告单(全套)
实验目的
从实际的观察和探究中，让学生初步了解科学实验的基本流程和方法，启发学生探究和发现科学问题的兴趣，促进学生跟随教材体验和感受科学的神奇和美妙，并提高初步的科学思维能力。
实验内容
实验一：小手模型
实验目的
通过模做小手模型来观察和了解人手的基本结构和功能。
实验材料
彩纸4张、剪刀、胶水。
实验步骤
1. 取一张纸，在纸的上面画出自己的左手，并仔细观察手上每个部位的形状和位置。
2. 将手的轮廓剪下后，用胶水按部位粘贴在其他几张纸上，并加以编号和标记。
3. 将分别模制好的手指、手掌和手背用胶水拼装起来，形成一个仿真的小手模型。
实验二：观察树形植物
实验目的
观察大自然中树形植物的基本特征和生长状况。
实验材料
手电筒或灯笼（可选）、树木标本（干叶、花果、树皮、树干）。
实验步骤
1. 前往附近公园、校园或林地等自然环境中，选择一株较为常见的树木标本，并观察其整体和局部的生长状况。
2. 通过观察其叶、花、果实等特征，尽可能多地了解树的基本形态和结构，并在实验表格上记录自己的观察结果。
实验总结
通过本次小组实验，我对科学探究和实验方法有了初步的了解和掌握，对自然界中一些常见的基本事物和现象有了一定的认识和理解，同时也提高了自己的实验操作和记录能力，为今后的学习和成长奠定了良好的基础。
三年级下册科学实验报告单XXX科学实验报告单三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称:观察植物的种子实验目的：观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验器材：各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
实验步骤：1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
2、解剖种子，观察内部结构。
观察到的现象：蚕豆外面有皮，解剖后有一对瓣，叫子叶；内部有胚根和胚芽。
玉米的结构分皮、胚根、胚芽、胚轴。
实验结论：种子由种皮、胚两部分构成，其中胚又由胚根、胚轴、胚芽构成。
XXX科学实验报告单三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称:种植我们的植物（播种）尝试目的：明白播种的方法，了解植物的生长变化过程实验器材：小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等实验步骤：1、播种方法：选种、放土、下种、盖土、浇水。
2、观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测。
观察到的现象：播种后约5天，种子破破土而出，长出根，然后长出芽，芽下有两片叶子。
种子慢慢地发芽生长了。
实验结论：播种的方法：1、选种2、松土3、按坑4、盖土5、浇水。
种子的发芽生长需要适宜温度、一定的水分和充足的空气。
XXX科学实验报告单三年级下册班次尝试组别时间年月日尝试者实验名称:植物根的生长实验目的：根有吸收水分的作用实验器材：前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
尝试步骤：①挑选一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
观察到的现象：试管中的水量少了。
实验结论：植物的根有吸收水分的作用。
XXX科学实验报告单三年级下册班次尝试组别时间年月日尝试者实验名称:观察凤仙花的果实尝试目的：观察凤仙花花开花落及结果的过程。
小学科学三年级下册演示实验报告单（全册）实验内容：观察研究土壤年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
小学科学三年级下册演示实验报告单二实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验类型：教师演示学生操作实验实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
小学科学三年级下册演示实验报告单三实验内容：固体混合前后体积和质量的变化年级：三年级下册第三单元课题：1、认识固体实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。
小学科学三年级下册演示实验报告单四验内容：结晶分离的实验年级：三年级下册第三单元课题：2、把固体放倒水里实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料实验类型：教师演示实验实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。
小学科学三年级下册演示实验报告单五实验内容：认识液体年级：三年级下册第三单元课题：3、认识液体实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。
同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜小学科学三年级下册演示实验报告单六实验内容：把液体倒进水里年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验实验结论：将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。
油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。
