部编版语文六年级下册笔记

六年级下册语文书笔记
以下是一个六年级下册语文书的笔记示例，涵盖了课本中的重点知识点：
1. 课文主题和思想
本册课本的课文主题涵盖了自然、科学、历史、人文等多个领域，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。

通过学习课文，学生可以了解不同领域的基本知识和思想，拓宽视野，提高综合素质。

2. 重点词语和语法结构
本册课本中的重点词语包括形容词、副词、介词、连词等，以及一些常用的成语和短语。

学生需要掌握这些词语的基本含义和用法，能够正确地选词填空、造句等。

同时，学生还需要掌握一些基本的语法结构，如主谓宾结构、定状补结构等，能够理解并运用简单的句子。

3. 阅读理解和写作技巧
本册课本的阅读材料包括了记叙文、说明文、议论文等多种文体，学生需要掌握不同文体的阅读方法和技巧，能够理解文章的主旨、结构和语言表达。

同时，学生还需要通过练习写作来提高自己的语言表达能力和写作水平，掌握一些常用的写作技巧和手法。

4. 文学常识和文化背景
本册课本涉及了一些重要的文学常识和文化背景，如古代文学、现代文学、外国文学等，学生需要了解这些知识，以便更好地理解课文和扩展自己的知
识面。

同时，学生还需要了解一些文化传统和习俗，增强文化意识和跨文化交流能力。

5. 复习和巩固
在学完每一单元后，学生需要进行复习和巩固，加深对所学知识的理解和记忆。

复习内容包括课文主题、重点词语、语法结构、阅读理解和写作技巧、文学常识和文化背景等。

学生可以通过做练习题、背诵、默写等方式进行复习和巩固。

部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》知识点梳理一、作者简介：史铁生(1951一2010）中国作家、散文家。

代表作品有长篇小说《务虚笔记》，散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》，中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等。

二、文章结构第一部分（1）：概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。

第二部分（2~6）：描写“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，却终于彻底绝望的过程。

第三部分（7）：叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。

三、我会写注音及组词媚：mèi（明媚、妩媚、献媚）砖：zhuān（砖头、砖瓦、金砖）蚁：yǐ（蚂蚁、蚁穴、工蚁）叨：dāo（唠叨、念叨、絮絮叨叨）绊：bàn（牵绊、绊住、绊倒）绞：jiǎo（绞刑、绞索、绞尽脑汁）耽：dān（耽搁、耽误、耽于幻想）揉：róu（揉捏、团揉、揉搓）绽：zhàn（绽开、破绽、皮开肉绽）搓：cuō（搓洗、搓手、搓衣板）惶：huáng（惶恐、惊惶、人心惶惶）吻：wěn（亲吻、吻别、吻合）偎：wēi（依偎、偎傍、偎依）四、多音字：应：yìng反应yīng应该吓：xià惊吓hè恐吓提：tí提醒dī提防五、理解词语：【惆怅】伤感，失意。

【耽搁】停留；拖延；耽误【盼望】殷切地期望。

【明媚】（景物）鲜明可爱；（眼睛）明亮动人。

【停顿】（事情）中止或暂停；说话时语音上稍做间歇。

【原谅】对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。

【沉郁】低沉郁闷。

【缥缈】形容隐隐约约，若有若无。

【急遽】急速。

【惊惶】惊慌。

【消逝】消失。

【翻箱倒柜】形容彻底地翻检、搜查。

【念念叨叨】因惦记或想念而在谈话中提到。

【吓唬】使害怕，恐吓。

【依偎】亲热的靠着，紧挨着。

六、课内词语：明媚拨弄草丛画报翻箱倒柜念叨停顿晃动耽搁沉郁漫长休止时光惊惶亲吻依侵挽回荒凉七、句子解析1.等一会儿，等一会儿再走。

部编版六年级语文下册语文园地四笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：部编版六年级语文下册《语文园地四》是一本以散文、小说等文学作品为主要内容的课本。

在学习中，学生通过阅读各种文学作品，提高了语感和修养，培养了对文学的兴趣和理解。

第一单元主要介绍了散文《荷塘月色》，通过对荷塘夜色的描写，展现了中国传统文人的雅致情怀。

在这篇散文中，作者细致地描绘了荷塘的美景，并通过对荷塘的描写表达了对自然的敬畏和对生活的热爱。

这篇散文通过细腻的语言和饱满的情感，给我们带来了心灵的震撼。

第二单元是小说《小兵张嘎》，通过描写一个老兵的故事，表达了对英雄的敬仰和对战争的反思。

在这篇小说中，作者通过张嘎老兵的形象，展现了一种坚忍不拔、无私奉献的英雄气概，同时也反映了战争给人们带来的苦难和痛苦。

这篇小说通过对英雄形象的刻画，激励了我们对生活的积极态度和对人生的追求。

第三单元是散文《小蝌蚪找妈妈》，通过对小蝌蚪找妈妈的经历展开了对亲情的讴歌。

在这篇散文中，作者通过小蝌蚪与妈妈的亲情故事，表达了亲情的温暖和珍贵。

这篇散文通过对小动物的情感描写，引发了我们对亲情的深切思考和反思。

第四单元是小说《捞起鱼来》，通过描写一位老渔夫的故事，展现了对人生的理解和感悟。

在这篇小说中，作者通过渔夫的经历，表达了对人生的隐喻和对人生态度的思考，同时也表达了对传统文化的尊重和珍爱。

这篇小说通过对老渔夫的塑造，启发了我们对人生的独特见解和对人生的态度。

通过对《语文园地四》的学习，我们不仅在语文知识上有所提高，更重要的是在思想和情感上得到了启迪和熏陶。

在今后的学习和生活中，我们将继续珍惜这份来之不易的文学修养，坚定对文学的热爱和追求，努力成为一名有情怀、有修养的人。

【2000字】第二篇示例：六年级语文下册的《语文园地》第四单元主要内容是有关于批判与追求美的问题。

这个单元讲述了我们如何正确看待和评价作品，如何更好地欣赏和创作美。

下面就让我们来一起学习一下这个单元的知识吧。

部编版六年级语文下册语文园地四笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：六年级语文下册的语文园地是部编版教材中的一篇阅读文章，本文主要以“牡丹”的故事为主线，通过讲述牡丹的传说和特点来引导学生学习中国传统文化和美学观念。

本文分四个部分，分别介绍了牡丹的由来、花朵的特点、牡丹的品种及牡丹在中国文化中的地位。

第一部分：牡丹的由来牡丹，原产于中国，被誉为“花中之王”。

关于牡丹的由来，最有名的传说就是《牡丹亭》。

传说中，唐代文学家元稹和美貌的武则天有一段美丽的爱情故事，两人在牡丹花下结缘，最终妒忌者的阴谋导致了两人的分离，元稹因思念武则天而身患重病。

武则天用牡丹含泪敷在元稹身上，才使得元稹病愈。

故事传说着牡丹的与爱情缠绵，已成为人们传颂不衰的美丽传说。

第二部分：牡丹的花朵特点牡丹花形状美丽，花瓣丰满，颜色丰富多彩，芬芳扑鼻。

牡丹花有着深邃的花心，让人感受到内心的安宁与美好。

而且牡丹的开花期很长，从春天一直开到夏天，是花中的佼佼者。

第三部分：牡丹的品种牡丹的品种繁多，有双瓣牡丹、单瓣牡丹、九重牡丹等各种品种。

不同品种的牡丹有着不同的花型、颜色和花香，给人们欣赏和品味的乐趣。

在中国的园林中，常常可以看到各种各样的牡丹在绽放，让人如痴如醉。

第四部分：牡丹在中国文化中的地位牡丹在中国文化中有着特殊的地位，被誉为“国花”。

在中国的文学作品中，常常可以看到对牡丹的吟唱。

牡丹花代表着繁荣、富贵和美好，成为人们心目中的象征。

许多古代文人墨客喜爱用牡丹为题材进行创作，抒发自己对美好事物的追求和向往。

通过对牡丹的介绍，可以让学生了解中国传统文化中对美的追求和表现方式，培养他们对美的鉴赏能力。

学生可以通过阅读牡丹的故事，感受到美好事物带给人们的愉悦和向往，激发起对美的热爱和追求。

通过对牡丹花的特点和品种的介绍，可以拓展学生的视野，让他们学会欣赏和品味美丽的事物。

六年级语文下册的语文园地中对牡丹的介绍，不仅仅是一篇阅读文章，更是一次对中国传统文化和美学观念的教育。

部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》知识点梳理古诗部分的学习包括生字掌握、古诗大意的理解、古诗情感的掌握、古诗背诵默写。

一、会写的字侯hóu：侯爵公侯侯门似海章zhāng：乐章篇章盖章约法三章泣qì：哭泣抽泣泣不成声盈yíng：充盈盈利热泪盈眶脉mò：脉脉脉脉含情栖qī：栖息栖身两栖鸦yā：乌鸦鸦片鸦雀无声生字需要掌握读音、书写（字的结构、部件）、组词。

二、多音字处：chù相处 chǔ处理相：xiāng相处xiàng相貌传：chuán 传说zhuàn传记脉：mài山脉 mò脉脉纤：xiān纤细qiàn纤夫三、古诗分析寒食[唐]韩翃（hóng）春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。

日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。

作者介绍：韩翃：字君平，南阳（今属河南）人，唐代诗人，是“大历十才子”之一。

韩翃的诗笔法轻巧，写景别致。

著有《韩君平诗集》注解：①春城：指春天的京城。

②御柳：皇帝御花园里的柳树。

③汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。

④传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。

⑤五侯：这里指天子宠幸之臣。

译文：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。

傍晚时分，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。

鉴赏：《寒食》诗的前两句写的是白天景象，描写了整个长安柳絮飞舞、落英缤纷的春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烬之味。

全诗用白描手法，描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景，以及皇室的雍容恩宠、王侯的富贵娴雅，不仅再现了唐时的节日习俗，也呈现出一派承平景象。

同时也流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。

迢迢牵牛星迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。

纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。

部编版小学六年级下册语文第9课《那个星期天》课文知识点知识点：作者简介：史铁生(1951一2010）中国作家、散文家。

代表作品有长篇小说《务虚笔记》，散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》，中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等。

课文主题归纳：本文记叙了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩却未能如愿的经历，记录了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底绝望的心理变化过程，表现了“我”细腻而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。

全文共分三部分：第一部分（1）：概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。

第二部分（2~6）：描写“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，却终于彻底绝望的过程。

第三部分（7）：叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。

近义词：盼望——渴望答应——答允想象——幻想耽搁——耽误急遽——急速惊惶——惊慌消逝——消失荒凉——冷清反义词：答应——拒绝明媚——昏暗简单——复杂缥缈——清晰漫长——短暂急遽——缓慢每课一题：说说在那个星期天里“我”的心情经历了什么样的变化。

答：在那个星期天里，“我”经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的过程。

《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：《匆匆》和《那个星期天》的情感抒发都真切、自然。

不同点：《匆匆》运用了拟人、比喻、夸张等修辞手法，用诗意的语言将抽象的事物表现出来，既表达了朱自清对时光流逝的无奈和惋惜之情，又能激发读者的共鸣。

《那个星期天》从孩童的视角观察世界，所描写的行为举止均充满浓浓的孩童气息。

这稚子内心的感受通过作者看似随意而絮叨的语言表达出来后，更能够让人深受感染。

部编版语文六年级下册知识点汇总（1-3单元）第一单元知识小结1.字(1)难读的字擦(cā) 戚(qī) 腻(nì) 汤匙(chí) 脉(mò) 栖(qī)(2)难写的字眨:部首是“目”,右边是“乏”。

燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。

腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。

褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。

盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。

2.必须掌握的词腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非万不得已必定光景截然不同燃放亲戚拜年寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律彩绘广告分外糊涂搅和浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉3.意思相同的词语表示“都是、全是”的意思：一律、清一色、都表示“第一、获胜”的意思：勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠、拔得头筹4.四字词语万不得已截然不同万象更新日夜不绝悬灯结彩哄堂大笑一无所有能歌善舞行善积德随心所欲5.课文回顾①《北京的春节》的作者是老舍，文章以时间为顺序，细致地描写了老北京的春节的一系列风俗，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，反映出老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿。

②《腊八粥》是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的情景，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。

③《寒食》的作者是唐代韩翃，这首诗表面上看只是描绘了一幅寒食节京城内富有浓郁情味的风俗画，实际上是对当时权势显赫、作威作福的宦官进行了深刻的讽刺。

④《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，此诗借民间传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。

⑤《十五夜望月》的作者是唐代王建，通过中秋望月的特定场景，描绘了一个月明人远、思深情长的意境，表达了诗人对亲人、对家乡的思念之情。

⑥《藏戏》一文作者按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构布局全文。

六年级下册语文书笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：六年级下册语文书是学生学习语文知识的重要教材，其中包含了丰富的课文、习题和知识点，帮助学生扎实掌握语文知识。

以下是我整理的【六年级下册语文书笔记】，希望能够帮助大家更好地学习和理解这本教材。

第一章：《文学欣赏》这一章主要介绍了一些具有代表性的文学作品，包括诗歌、散文、小说等。

通过学习这些作品，学生可以了解文学作品的特点和作者的写作风格，培养自己的审美能力和文学修养。

第二章：《写作指导》这一章主要介绍了写作的基本要求和技巧，包括内容的选择、文体的确定、语言的运用等。

通过学习这些知识，学生可以提高自己的写作水平和表达能力，写出优秀的作文。

这一章介绍了一些现代诗人的代表作品，如余光中的诗歌、北岛的诗歌等。

通过学习这些现代诗歌，学生可以了解当代文学的发展趋势和诗歌的表达方式，提高自己的诗歌鉴赏能力。

第二篇示例：六年级下册的语文书是学生学习语文知识的重要学习资料，其中包括了许多优秀的文学作品和充满智慧的古代典籍。

通过学习这本书，学生可以更好地了解中华文化的精髓和优秀传统，提高自己的语文素养和审美能力。

以下是我对六年级下册语文书的一些笔记：《论语》《论语》是儒家经典之一，是中国传统文化的重要组成部分。

它记载了孔子及其弟子的言行和教诲，是我国传统道德伦理的重要源泉之一。

通过学习《论语》，我们可以了解孔子对待人际关系的独到见解，学习他的为人处世之道，提高自己的道德修养和社会责任感。

《西游记》《西游记》是中国四大名著之一，是一部极具艺术价值和思想深度的神魔小说。

它描写了唐僧师徒四人西天取经的艰辛历程，展示了中国的神话传说和道教、佛教文化。

通过学习《西游记》，我们可以了解中国古代的宗教信仰和文化传统，感受其中的智慧和幽默，培养自己的审美能力和文学素养。

《水浒传》《水浒传》是中国古代长篇小说，描写了宋江率领梁山泊好汉起义反抗腐败官员的故事。

这部作品集结了108位英雄豪杰的传奇故事，展现了中国古代社会的黑暗和光明、荣耀与悲壮。

六年级下册语文部编版课堂笔记In the sixth grade Chinese language class, students are required to take comprehensive and systematic notes during lessons. These notes serve as a valuable resource for reviewing and studying the material covered in class.在六年级语文课上，学生需要全面系统地记录课堂笔记。

这些笔记是复习和学习课堂所学内容的宝贵资源。

Meticulous note-taking helps students to better understand the texts, poems, and essays discussed in class. It allows them to capture important points, teacher explanations, and key examples, which can aid in their comprehension and retention of the material.细致的笔记帮助学生更好地理解课堂上讨论的文章、诗歌和散文。

它们可以捕捉到重要的观点，老师的解释和关键的例子，有助于他们理解和记住所学的内容。

Additionally, taking notes in class helps students to practice active listening skills and develop their ability to extract essentialinformation from oral communication. This improves their overall communication and comprehension skills, which are crucial in their academic and personal lives.此外，在课堂上做笔记有助于学生练习积极倾听的技巧，提高他们从口头交流中提取必要信息的能力。

引用俗语，说明了腊七腊八是一年里最冷的时候，北京的春节也是从最冷的时候开始的。

运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了北京春节熬腊八粥这一民俗习惯，语言通俗有趣。

“色如翡翠”、“色味双美”借助视觉、味觉写腊八蒜。

给我们呈现出一幅鲜明的画面，体现出老舍先生语言的魅力。

过渡句，起承上启下的作用。

“忙乱”总结了上一段的内容，“紧张”开启本段的内容。

比喻的修辞手法，指出腊月二十三过小年的习俗和过春节的“彩排”一样，生动形象地写出了人们对小年的重视。

“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁是为了给父母延寿。

将元旦的光景与除夕作对比。

“截然不同”表明区别很大，除夕热闹，而元旦则“全城都在休息”。

这里的“：”起提示下文的作用。

这句话反映了中华民族淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活的优良品质。

排比句，写出了元宵节“灯”的数量多、种类多。

总结上文，揭示了这几段文字的中心思想，流露出对元宵节的喜爱之情。

此句在文中起承上启下的作用。

十九天美好快乐的日子一眨眼就过去了，表现出了作者恋恋不舍的心情。

“红火而美丽”总的概括了元宵节的景象特点。

“又”字表明春节期间的高潮很多。

表明了腊八粥老少皆喜欢，受欢迎程度很高。

“叹气的粥”运用拟人的修辞手法，透过儿童纯真的视角来写腊八粥煮沸后的情景，描写形象贴切，富有动感。

言有尽而意无穷，省略号省略了八儿询问腊八粥可以喝的时间，突出了他急着喝粥的心情。

“眼睛可急红了”通过神态描写，突出了八儿急不可耐要喝粥的心情。

交代了地点、人物，“喜得快要发疯”暗示了腊八粥的吸引力之强。

点出八儿并不是真的饿才急着喝粥，进而突出他因好奇而想尝粥的心理。

对粥进行这样的分配，既突出了八儿对喝腊八粥的急切心情，也表明了他的嘴馋、贪心。

“也不过是”、“而已”流露出八儿回头看后失望的心情。

借助众人之口，从侧面展现出腊八粥的味美。

这是八儿看到黑色粥后的联想，表明他厌恶黑色的粥，觉得粥脏。

“惊异得喊起来”表明了八儿此时的心情，眼前的实景大大出乎他的意料。