1名著导读艾青诗选
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整本书阅读系列《艾青诗选》说明:本册包含了《艾青诗选》的重要知识点梳理(作家作品、情节导图、诗歌阅读方法、艾青诗歌的意象、艾青诗歌的艺术手法)和10套通关练习学校:班级:姓名:整本书阅读《艾青诗选》➢作家作品艾青,现当代诗人,原名蒋正涵,号海澄。
成名作《大堰河——我的保姆》,发表此诗时第一次用了“艾青”这个笔名。
➢情节导图➢阅读方法——如何读诗1.注意诗歌的表现形式诗歌与散文不同,一般是分行书写的,有些押韵,有些不押韵。
分行造成了诗句的独立和诗意的空白,强化了节奏,增强了表现力。
押韵使诗歌具有音韵美,诗句在形式上和谐呼应,抑扬顿挫,便于诵读和记忆。
而艾青的诗不拘泥于形式,很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一,但又常常运用有规律的排比、复沓,读起来气韵通畅。
如《大堰河﹣﹣我的保姆》,每节从四到十六行不等,每行少则两字,多则二十二字;全诗不押韵,但每一节首尾短而重复,中间几行基本采用排比句式,且多长句,能够尽情地抒发和描摹。
2.品味诗歌的语言诗歌的语言与日常语言相比,更为精练优美,更有利于情感的抒发。
诗人从日常生活中提炼语言,加以"陌生化"处理,使诗歌的语言"能量"更大,表意更为新颖别致。
如泰戈尔《飞鸟集》第174首:"云把水倒在河的水杯里,/它们自己却藏在远山之中。
"这首短诗把"河"比喻为"水杯",赋予"云"以主观意愿,新颖灵动,富有情趣。
又如艾青的《当黎明穿上了白衣》,写"绿的草原,草原上流着/-﹣新鲜的乳液似的烟……","乳液似的"把烟的清新、流动感、质感以及烟之美描绘出来了,让烟变得可看可触摸。
3.把握诗歌的意象意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。
诗人总会选择富有表现力的意象,传达出独特的情感。
如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象,赋予了它们相思的内涵。
名著导读《艾青诗选》教学目标1.了解艾青,饱含深情地朗诵诗歌。
2.了解艾青的诗歌风格,品味诗歌的语言。
3.把握艾青诗歌的意象,深刻领会诗歌所表达的思想感情。
教学过程一、导入新课在中国新诗开展的历史当中,艾青是个大形象。
——牛汉艾青的诗,好在那雄浑的力量,直截了当的语言,强烈鲜明的意象。
——聂华苓二、教学新课目标导学一:走近作者,了解背景1.作者简介艾青(1910年3月27日-1996年5月5日),原名蒋正涵,号海澄,浙江省金华人,中国当代文学史上的著名诗人。
著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》《归来的歌》,长篇小说《绿洲笔记》等。
他的作品被译成10多种文字在国外出版。
1985年,获法国文学艺术最高勋章。
1931年,“九·一八〞事变爆发时,艾青正在法国留学。
他同许多留法的中国青年一样,在巴黎遭到歧视和侮辱。
一天,艾青到一家旅馆住宿登记时,旅馆人员问他的姓名,艾青说叫蒋海澄,对方误听为“蒋介石〞,便马上嚷嚷开了。
艾青一气之下,就在“蒋〞的草字头下面打了一个“×〞,又取“澄〞的家乡口语谐音为“青〞,在住宿登记时填上“艾青〞。
于是艾青就这样成了他的笔名。
1933年第一次用“艾青〞的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》,感情诚挚,诗风清新,轰动诗坛。
2.诗歌风格新中国成立前,以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明;新中国成立后,又一如既往地歌颂人民,礼赞光明,思考人生。
他的“归来〞之歌,内容更为广泛,思想更为浑厚,情感更为深沉,手法更为多样,艺术更为圆熟。
他的诗歌,以现实主义为主体,汲取了象征主义的养分,风格朴素清新、深沉隽永,明朗并不直露,时有含蓄也不晦涩,实践着他“朴素、单纯、集中、明快〞的诗歌美学主张。
1979年诗人自己编定《艾青诗选》,由人民文学出版社出版。
这部诗选收录了诗人自二十世纪三十年代到二十世纪七十年代末期的主要作品,根本反映了诗人的创作历程和风格特征。
目标导学二:学习读书方法1.注意诗歌的表现形式。
《艾青诗选》知识点整理
20世纪30年代,艾青的诗歌创作达到了一个高峰时期。
他这一时期的诗歌总是
【作品分析】
【意象补充】
1.火把意象:表达诗人驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望;
2.镜子意象:通过镜像反观人生,充满哲理,诗人借此揭示人心世态;
3.春意象:表明了作者对和平的渴望,同时也表现了对反动派的痛恨,以及对牺牲的军人的崇敬和对战争的痛恨;
4.鸟意象:诗中的鸟有一颗深挚的爱国之心,一腔浓烈的爱国之情,诗人借此表达自己对祖国的深情和对同胞的热爱;
5.光意象:表达了诗人对“光”,以及“光”带来的社会文明和“像光一样坚强的社会正义”的赞美;
6.黎明意象:黎明即破晓时分,天亮之时,反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明和光明的渴望;
7.月光意象:表达了诗人与百姓之间的关系是血肉相连的,是同呼吸共命运的;
8.生命意象:表达了诗人对生命的伟大的赞叹。
艾青诗选年代序号题目思想感情三十年代1 《当黎明穿上白衣》这首诗通过描写黎明时田野上的景色和诗人的感受,传达了诗人对光明到来的兴奋喜悦和对黎明时田野景色的崇敬之情。
表达诗人对黎明、光明的喜爱和赞美,以及对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨,以及对黎明、光明的向往与追求。
2 《阳光在远处》是诗人艾青1932年作于异国他乡的诗作,这首诗通过对比和象征的手法,表达了诗人心中的愁苦和对理想的向往。
阳光象征着光明和温暖,是诗人心中的希望和理想。
阳光在沙漠的远处,象征着诗人对美好生活的向往和追求。
船在暗云遮着的河上驰去,暗的风、暗的沙土、暗的旅客的心啊,这些暗色调的景致与阳光形成鲜明对比,突出了诗人心中的愁苦和对光明的渴望。
3 《那边》《那边》这首诗的创作背景是1932年艾青在,国途中,当时国家,忧外患,,况紧急,在这种情况下艾青写,这首诗,表现了艾青忧国忧民的思想。
对理想和美好生活的向往与热烈的追求,对黑暗的憎恶,对光明的讴歌和向往,对物质贫困然而精神富有的依恋。
4 《窗》艾青的《窗》是一首爱情诗,通过描写窗外的景色和主人公的情感变化年轻人了年青人坠入爱河的初恋情景。
诗中通过描写“她”的眼睛,象征着爱情的光芒,表达了爱情的甜蜜和痛苦。
5 《透明的夜》于1932年创作的一首抒情新诗。
这首诗的创作背景是艾青因发行美术画报等宣传品被捕,囚于上海看守所期间所作,表达了对现实的不满和对故乡的怀念。
这首诗描绘了一个充满活力的场景,充满了生人气息,包括酒徒的阔笑和狗的吠声等细节,使读者仿佛身临其境,感受到诗人的复杂心境。
6 《大堰河——我的保姆》诗人以幼年生活为背景,集中地描述了自己的保姆——大堰河一生的悲苦经历,抒发了他对保姆大堰河及劳动人民的真挚怀念和热情赞美,表达了诗人对旧社会的仇恨和诅咒,以及对广大劳苦大众的赞美。
7 《芦笛——纪念故诗人阿波里内尔》作者在上海监牢的不眠之夜,借铁栅外的灯光,写下了这首悲壮的、叛逆的诗篇《芦笛——纪念故诗人阿波里内尔》,他控诉了这个没有自由的罪恶世界。
九年级上册第一单元名著导读(一)《艾青诗选》一等奖创新教学设计《走进艾青的诗歌世界》——《艾青诗选》名著导读教学设计与教学反思一、教学目标:1.通过小组分工合作研读诗歌,巩固阅读诗歌的基本方法;比较归纳,初步把握不同时期艾青诗歌的风格。
2.自主收集资料,知人论世,初步总结出艾青诗“苦难美”“绘画美”“散文美”的特点。
3.分组活动,通过批注感悟、描绘画面、朗读品味的方法,精读感受艾青诗的特点。
体会艾青诗歌独特的艺术价值。
二、教学重难点:1.自主收集资料并与诗人的创作特点相联系是难点;2.通过分组活动感受艾青诗歌“苦难美”“绘画美”“散文美”是教学重点。
三、教学过程环节一:自主阅读展示,比较归纳不同时期的艾青诗歌。
1.分小组自由选择《雪落在中国土地上》《太阳》《镜子》《鱼化石》赏析,并自主收集诗歌的时代背景与艾青的个人经历,课堂展示小组阅读成果。
要求:1人介绍小组成员对所选诗歌诗意的理解以及所使用的阅读方法。
1人板书关键词。
(阅读方法、意象、情感主旨)组员代表展示个性化研读成果。
(朗读、创作、绘画)2.结合小组板书和自己的阅读经验,归纳两个时期艾青诗歌在意象的选择、情感主旨和语言风格方面的不同。
教师预设:《北方》《太阳》等抗战时期作品,意象以“土地”“太阳”为主,表达渴望光明、抗争侵略的爱国热情,深沉热烈;《镜子》《鱼化石》等晚期作品,意象选择较为多样,表达生活哲理,质朴直白。
教师过渡:不同时期的时代背景以及经历,都会影响诗人的诗歌创造。
甚至会给诗人的诗歌带去独特的艺术风格。
环节二:小组探究,知人论世,理解艾青诗歌特点。
1.根据收集的不同时期诗歌时代背景,以及艾青的个人经历,思考材料引导你对艾青诗歌哪一方面的关注?2.小组内交换资料,总结艾青诗歌的独特性。
学生各抒己见,鼓励多角度的发现。
小组交流中,教师对资料的来源以及与诗歌的特点联系进行点拨。
教师预设:主要特点小结:艾青早年坎坷的经历和国家危机存亡的特殊时代背景,引导我们关注艾青诗歌中的“苦难”;艾青入狱前画家的特殊身份,引导我们关注诗人诗歌中的“色彩”“画面”。
《艾青诗选》名著导读一、知识汇总(一)作者介绍艾青(1910年03月27日—1996年05月05日)是一位伟大的中国现代诗人。
原名蒋海澄, 1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。
1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》,感情诚挚,诗风清新,轰动诗坛。
以后陆续出版诗集《大堰河》(1939)、《火把》(1941)、《向太阳》(1947)等,笔触雄浑,感情强烈,倾诉了对祖国和人民的情感。
解放后的诗集有《欢呼集》、《春天》等。
(二)诗歌风格诗歌风格上看:解放前,艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明;建国后,又一如既往地歌颂人民,礼赞光明,思考人生。
内容更为广泛,思想更为浑厚,情感更为深沉,手法更为多样,艺术更为圆熟。
(三)诗歌意象艾青诗歌的中心意象是:土地与太阳。
诗人因此被誉为“太阳与火把”的歌手。
“土地”的意象里,凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的爱;爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。
诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通农民的命运。
他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛苦;“土地—农民”的复活;写出了“土地—农民”的翻身与解放。
诗人通过对于土地的痛苦、复活与解放的描绘,真实地写出了中国农村现实的灵魂。
“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面:对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。
诗人几十年如一日地热情讴歌着:太阳,光明,春天,黎明,生命与火焰。
这正是艾青的“永恒主题”。
(四)书评在中国新诗发展的历史当中,艾青是个大形象。
——牛汉艾青的诗,好在那雄浑的力量,直截了当的语言,强烈鲜明的意象。
——聂华苓(四)代表作品(集)抗战时期:《大堰河-我的保姆》《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》《向太阳》《火把》《愿春天早点来》《旷野》《他死在第二次》《刈草的孩子》(诗中有画)《吴满有》建国以后:《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》《礁石》(五)读书方法指导读现代诗歌(包括汉译外国诗),要注意以下几个问题:一、要注意诗歌的表现形式。