人教版数学二年级下册教案-7.1 1000以内的数在计数器上的表示和数法1

《1000以内数的认识》一、教学目标：①过直观的数数使学生认识计数单位十、百、千并掌握数数方法。

②历动手实践、动脑思考等数学活动过程，初步理解相邻计数单位间的十进关系。

③结合生活实际感受1000以内的数，逐步发展学生的数感。

④养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。

二、教学重、难点：初步理解相邻计数单位间的十进关系。

三、教学准备：小棒、学具盒、不同大小的小桶、计数器。

四、教学过程：1、导入。

师：同学们，今天我们班里来了几位客人，大家看是谁呀？生：喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、慢羊羊、暖羊羊和懒羊羊。

师：他们想要了解我们的学校，问了几个问题，我们一起来解答。

1、我们班一共有多少人？2、这是我们学过的数，谁能说说它的组成？生：我们班有54人，54是由五个十和四个一组成的。

师：我们的学校还有很多与数字有关的信息，比如全校有37间教室，154位老师，1816名同学等等今天我们就和喜羊羊们来学习，比100大的数——1000以内数的认识。

2、新授。

师：刚才我们带着客人们了解了我们学校，现在他们也要带着我们去参观一下羊村。

哇！羊村今天真热闹，原来他们正在举行数学竞赛呢，慢羊羊抱来了一大堆的小棒，把他们分成了5组，分别让5组小羊来数一数，看哪个小组数的又对又快，这下小羊们可犯难了，我们一起来帮帮他们吧！在数小棒之前，先听清要求，要求一，用最快的速度输出小宝，要求二，用最简单的方式展示出来。

大家听清要求了吗？生：听清了。

师：好的，那下面从学具盒中拿出小棒，我们一起来数一数，开始。

(学生小组活动)师：好了，同学们都在规定的时间内数完了，我发现每个小组都有自己的好办法，下面每组派两个代表来展示一下，你们是怎么数的？首先1组来试试。

生：我们小组的办法是，把每十根捆成一小捆。

数一数，一共是九捆，也就是我们组有九十根小棒。

师：他们用了一个好办法，10个一是一个十。

谁听清了？他们用了什么好办法？生：10个一是一个十师：是好办法我们就要把它记下来。

二年级下册数学教案-7.1 1000以内数的认识 - 人教版教学内容：本节课的教学内容是人教版二年级下册数学第七章第一节《1000以内数的认识》。

通过本节课的学习，学生将掌握1000以内数的读法、写法、大小比较、整十数加减法等基本概念和运算方法。

教学目标：1. 知识与技能：使学生能够熟练地读写1000以内的数，掌握整十数加减法运算，理解数的组成和大小比较方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生独立思考、自主学习的精神，增强学生的团队合作意识。

教学难点：1. 1000以内数的读写方法。

2. 整十数加减法运算的熟练应用。

3. 数的大小比较和组成理解。

教具学具准备：1. 教具：计数器、算盘、数字卡片、挂图等。

2. 学具：学生自备计数器、算盘、数字卡片等。

教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注1000以内的数，激发学生的学习兴趣。

2. 自主探究：让学生观察、操作计数器、算盘等教具，自主发现1000以内数的读写方法、整十数加减法运算规律。

3. 课堂讲解：教师讲解1000以内数的读写方法、整十数加减法运算规律，以及数的大小比较和组成理解。

4. 案例分析：通过具体案例，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识点的理解和掌握。

5. 课堂练习：设计不同形式的练习题，让学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

6. 互动交流：组织学生进行小组讨论、合作交流，分享学习心得和经验，培养学生的合作意识和团队精神。

7. 课堂小结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

8. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，要求学生在课后独立完成。

板书设计：1. 二年级下册数学教案-7.1 1000以内数的认识 - 人教版2. 教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等部分的内容，按照教学顺序和逻辑关系进行板书设计。

二年级下册数学教案第七单元第一课 1000以内数的认识人教新课标版教学内容本课为二年级下册数学第七单元的第一课，主要教学内容为1000以内数的认识。

学生将在本课中学习如何识别、读写1000以内的数字，并理解其大小关系。

还包括对整百、整十数字的认识和简单计算。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写1000以内的数字，理解数字间的大小关系，并能够进行简单的百以内加法和减法计算。

2. 过程与方法：通过实物、图片等教具的辅助，学生能够直观地理解数字的概念，培养观察、比较和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。

教学难点本课的教学难点在于学生对整百、整十数字的理解和计算。

特别是对数字间的大小关系和进位、退位概念的理解。

教具学具准备1. 计数器：用于直观展示数字的变化。

2. 数字卡片：包含1000以内的数字，用于教学和练习。

3. 实物：如小石子、玩具等，用于实际操作和计数。

4. 教学图片：展示不同数量的物品，帮助学生理解数字。

教学过程1. 导入：通过简单的数字游戏，激发学生对数字的兴趣。

2. 新授：使用教具和实物，介绍1000以内数字的读写方法和大小关系。

3. 实践操作：学生分组，使用计数器和数字卡片进行实际操作，加深对数字的理解。

4. 巩固练习：通过练习题，巩固对1000以内数字的认识和计算能力。

板书设计板书将包括1000以内数字的示例、读写方法、大小比较和简单计算示例。

设计应清晰、简洁，便于学生理解和记忆。

作业设计1. 基础练习：完成10道1000以内数字的读写和大小比较题。

2. 进阶练习：完成5道简单的百以内加减法计算题。

3. 思考题：提出一个与1000以内数字相关的问题，鼓励学生思考。

课后反思课后反思将关注学生在课堂上的表现，特别是对教学难点的掌握情况。

同时，教师将根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

本教案根据人教新课标版二年级下册数学教材设计，旨在通过多样的教学方法，帮助学生有效掌握1000以内数的认识，培养其数学思维和解决问题的能力。

《1000以内数的认识》教学设计
【教学内容】
人教版二年级下册第七单元 1000以内数的认识
【教学目标】
1.让学生经历数数的过程，能读千以内的数，使学生理解1000以内数的组成。

2.使学生初步体会读数的一般规律，同时培养学生的数感。

3.通过生活中的事例激趣导入，使学生感受到数在生活中的应用，体会数学的价值，提高学生对数学学习的兴趣。

【教学重点】
正确读1000以内的数
【教学难点】
体会读数的方法
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
出示情境图，能不能帮农民伯伯数一数一共收了多少个西瓜？
[设计意图：通过生活中的情景，激发学生对学习的兴趣]
二、探究新知
（一）数一数
一个一个地数，10个一是（）
一十一十地数，10个十是（）
一百一百地数，10个一百是（）
[设计意图：让学生体会数数的过程，知识迁移，逐步深入，为后面读数的方法学习作铺垫]
2.学数数
一个一个地数，从三百八十八数到四百零八
①用计数器一边拨一边数；
②这个数由什么组成；
③当拨满十，应该怎么办；
④数位中有“0”如何读。

[设计意图：通过计数器边拨边数，在读数中提出问题、解决问题，正确掌握读数的方法，突破教学重难点]
三、巩固练习
夺红旗
[设计意图：对前面所学的知识进行巩固，强化教学重难点] 四、教学小结
你学会了什么？
五、板书设计
1000以内数的认识
在数位末尾中的0不用读零，数位中间的0要读零。

二年级数学下册教案-第7单元 1 1000以内数的认识-人教版教学内容本节课将引导学生探索1000以内数的概念，通过具体到抽象的过程，让学生理解数的组成，掌握数的读写方法，并能够进行简单的数的比较和运算。

教学内容包括：1. 1000以内数的认识。

2. 数的组成与读写。

3. 数的比较和排序。

4. 1000以内数的加减法运算。

教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 能够正确读写1000以内的数。

2. 理解数的组成，能够用具体物品表示数。

3. 学会1000以内数的比较和排序。

4. 能够准确进行1000以内数的加减法运算。

教学难点本节课的教学难点主要包括：1. 数的组成的抽象理解。

2. 大数的读写方法。

3. 1000以内数的加减法运算准确性。

教具学具准备为了更好地辅助教学，需要准备以下教具和学具：1. 数字卡片。

2. 计数器或计数玩具。

3. 加减法运算卡片。

4. 1000以内数的排序练习材料。

教学过程教学过程将按照以下步骤进行：1. 导入：利用教具引导学生回顾之前学过的数，然后引入1000以内数的学习。

2. 探究与讲解：通过具体物品或计数器，让学生观察和操作，理解数的组成，并教授数的读写方法。

3. 实践与应用：让学生进行数的比较和排序练习，以及简单的加减法运算。

4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们在学习过程中的发现和问题。

5. 总结与反思：教师引导学生总结今天学到的知识，并对学生的表现进行点评。

板书设计板书设计将清晰展示本节课的主要内容，包括：1. 1000以内数的读写方法。

2. 数的组成示意图。

3. 数的比较和排序规则。

4. 1000以内加减法运算的示例。

作业设计为了巩固学生的学习成果，将设计以下作业：1. 完成数读写的练习题。

2. 进行数的组成练习。

3. 完成数比较和排序的练习。

4. 解决实际问题，应用1000以内的加减法运算。

课后反思课后，教师应进行教学反思，评估学生对1000以内数的认识和加减法运算的掌握程度，并针对学生的表现调整教学策略，以便更好地促进学生的学习进步。

11000以内数的认识第1课时1000以内数的认识(一)课时目标导航教学导航一、教学内容1000以内数的数法。

(教材第75页例1)二、教学目标1．使学生学会数1000以内的数，体会数的含义和作用。

2．使学生能大致估出1000以内物品的数量，培养学生的数感。

3．理解事物之间的相互联系，提高解决问题的能力。

三、重点难点重点：正确数1000以内的数，掌握十进制关系。

难点：接近整十、整百、整千数的数法。

四、教学准备教师准备：课件、计数器。

学生准备：计数器。

教学过程一、情境引入师：同学们，今天我们上一节非常有趣的数学课。

这是宽敞、明亮的体育馆，你能猜猜体育馆大约能坐多少人吗？(课件出示教材第74页主题图，学生自由回答) 师：还记得我们以前学过百以内的数是怎么数的吗？(学生自由回答)引导学生明确：一个一个地数，一十一十地数……师：如果数目比较大，我们还是一个一个地数，显然就不恰当了，今天我们就一起来认识、研究1000以内的数。

[板书课题：1000以内数的认识(一)]二、学习新课1.教学教材第75页例1。

(1)引导学生一个一个地从1数到10。

(课件出示教材第75页最上面的10个小正方体)师：先看这幅图，同学们能数出图上有多少个小正方体吗？(学生集体回答)师：每人数一数10个小正方体，并说一说是怎么数的。

(组织学生数一数，并互相说一说)教师板书：一个一个地数，10个一是十。

(2)引导学生十个十个地数，从10数到100。

(课件出示教材第75页中间的100个小正方体)师：现在图上有多少个小正方体呢？(学生集体回答)师：同学们是怎么数出这100个小正方体的呢？(学生互相交流、说一说)教师板书：一十一十地数，10个十是一百。

(3)认识计数单位“千”。

(课件出示1000个凌乱排列的小正方体)师：估一估，有多少个小正方体？(学生随意估计到底有多少个)师：同学们想一下，怎样才能数得又快又准？(引发学生思考)师：请你从一百往后数，数到一千，你可以吗？你们觉得要数到什么时候呢？有没有更好的、更快速的方法呢？(由学生自由数正方体，并进行小组交流)师：看老师把它变成了什么形状？(课件变成10×10×10的正方体图)这个大正方体上一共有多少块小正方体？怎样数？大家齐数，教师板书：一百一百地数，10个一百是一千。

二年级下册数学教案《 7.1 1000以内数的认识》人教版一. 教材分析《7.1 1000以内数的认识》是人教版二年级下册数学的教学内容。

本节课主要让学生掌握1000以内数的认识，包括数的读法、写法、大小比较、数位顺序等。

通过本节课的学习，学生能够熟练地数数、读数、写数，并能进行简单的大小比较和数位分析。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和读数的基础，但对1000以内数的写法、大小比较和数位顺序的认识还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实践，通过大量的练习来提高学生的掌握程度。

三. 教学目标1.能够熟练地数数、读数、写数，掌握1000以内数的读法、写法、大小比较和数位顺序。

2.培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.数的读法、写法、大小比较和数位顺序的理解和应用。

2.学生能够熟练地进行数的读写和大小比较，并能够正确地分析数位顺序。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识1000以内数。

2.采用游戏教学法，通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考和探索。

六. 教学准备1.准备一些1000以内的数卡片，用于游戏和练习。

2.准备一些实物或图片，用于直观演示。

3.准备教学PPT，包括数的读法、写法、大小比较和数位顺序的示例和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等引导学生直观地认识1000以内数，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示数的读法、写法、大小比较和数位顺序的示例，引导学生理解和掌握相关概念。

3.操练（10分钟）学生分组进行数的读写和大小比较的练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，通过讨论、交流，巩固对数的读法、写法、大小比较和数位顺序的理解。

二年级数学下册教案-7.1 1000以内数的组成和读写25-人教版教学内容：本节课主要学习1000以内数的组成和读写。

学生将掌握如何用基本数字组合成1000以内的任何数，并学会正确地读写这些数。

教学目标：1. 让学生理解1000以内数的组成，能够用基本数字组合出任意1000以内的数。

2. 培养学生正确读写1000以内数的能力，提高他们的数学语言表达能力。

3. 通过学习，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣。

教学难点：1. 1000以内数的组成，特别是大数的组成。

2. 数的读写，尤其是多位数的读写。

教具学具准备：1. 数字卡片：0-9的数字卡片，用于组合成不同的数。

2. 白板和笔：用于展示和讲解数的组成和读写方法。

3. 练习题：准备一些练习题，帮助学生巩固所学知识。

教学过程：1. 引入：通过日常生活中的例子，引出1000以内数的组成和读写的重要性。

2. 讲解：用数字卡片和白板，讲解1000以内数的组成方法，以及如何读写这些数。

3. 示范：教师示范如何用基本数字组合出1000以内的数，并正确地读写出来。

4. 练习：学生分组，用数字卡片组合出不同的1000以内的数，并尝试读写出来。

5. 巩固：通过练习题，巩固学生对1000以内数的组成和读写的理解。

6. 总结：总结本节课的学习内容，强调1000以内数的组成和读写的重要性。

板书设计：1. 二年级数学下册教案-7.1 1000以内数的组成和读写2. 1000以内数的组成：用数字卡片展示基本数字组合成1000以内的数。

3. 1000以内数的读写：用白板展示如何读写1000以内的数。

作业设计：1. 用数字卡片组合出不同的1000以内的数，并读写出来。

2. 完成练习题，巩固1000以内数的组成和读写。

课后反思：本节课通过数字卡片和白板，有效地讲解了1000以内数的组成和读写方法。

学生在分组练习中积极参与，提高了他们的数学语言表达能力。

但在教学过程中，也发现一些学生对大数的组成和读写存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。

二年级下册数学教案《7.1 1000以内数的认识》人教版一、教学目标1.能够认识1000以内的数，能够读、写1000以内的数。

2.能够比较1000以内的数的大小。

3.能够在1000以内的数中找出指定的数。

二、教学重点1.认识1000以内的数。

2.比较1000以内的数的大小。

三、教学难点1.在1000以内的数中找出指定的数。

四、教学准备1.教师准备课件。

2.学生准备书本、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入新课通过出示数字“467”并要求学生写出该数字，引导学生认识1000以内的数，让学生说说这个数字是多少。

2. 认识1000以内的数1.引导学生认识1000以内的数字范围，让学生背诵1000以内的数词。

2.让学生比较不同的数，指导学生理解1000以内的数的大小关系。

3. 活动一：抢答比大小教师出示两个数，让学生比较大小，快速抢答出较大数的学生可以得到表扬。

4. 活动二：找出指定的数出示一个数表，其中散布了许多1000以内的数，要求学生找出指定的数并用圈圈标出。

六、课堂练习1.完成教师布置的课后习题。

2.认真阅读与完成课本上有关1000以内数的练习。

七、作业1.完成课后习题。

2.总结本节课所学内容，自己整理1000以内的数并找出一些规律。

八、教学反思本节课教学内容主要是让学生认识1000以内的数，学生整体接受情况良好，但在比较大小和找出指定数的过程中，需要更多的练习来巩固。

下节课将继续强化1000以内数的概念，引导学生灵活运用。

二年级数学下册教案-7.1 1000以内数的认识2-人教版教学内容本节课为《人教版二年级数学下册》第七章第一课时，主题为“1000以内数的认识2”。

在上一课时，学生已经学习了1000以内数的读、写方法，以及数的顺序和大小比较。

本节课将在此基础上，进一步引导学生理解数的组成，掌握数位顺序，并能运用所学知识解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地读写1000以内的数，理解数的组成，掌握数位顺序。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。

教学难点1. 数的组成的理解。

2. 数位顺序的掌握。

教具学具准备1. 教具：计数器、数字卡片、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些生活中的实例，让学生观察并发现其中的数学信息，引出本节课的主题。

2. 新课导入：让学生用自己的话说一说对1000以内数的认识，然后教师通过PPT课件进行讲解和演示，引导学生理解数的组成和数位顺序。

3. 活动一：让学生分组进行计数器的操作，通过动手实践来加深对数的组成的理解。

4. 活动二：让学生分组进行数字卡片的操作，通过动手实践来加深对数位顺序的掌握。

5. 小结：教师通过PPT课件对本节课的内容进行总结，让学生回顾并巩固所学知识。

6. 课堂练习：让学生独立完成练习本上的习题，教师巡回指导并解答学生的疑问。

7. 课堂小结：教师通过PPT课件对本节课的内容进行总结，让学生回顾并巩固所学知识。

板书设计1. 板书1000以内数的认识22. 板书内容：- 数的组成- 数位顺序- 课堂练习作业设计1. 让学生完成练习本上的习题。

2. 让学生回家后与家长一起讨论，找出生活中的1000以内数的实例，并记录下来。

课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生在实践中学习数学，提高了学生的学习兴趣和积极性。

二年级数学下册教案-7.1 1000以内数的认识40-人教版教学内容本节课为二年级数学下册第七章节第一课时，教学内容围绕1000以内数的认识展开。

课程将引导学生理解1000以内数的概念，掌握数的顺序、大小比较方法，以及数的组成。

学生将通过具体实例，如实物、图片等，来感知和认识1000以内的数，并学会运用这些知识解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解和掌握1000以内数的概念，能够正确读写。

2. 培养学生运用数的大小比较方法，能够对1000以内数进行排序。

3. 使学生能够通过实物、图片等具体情境，认识1000以内的数，并能够运用所学知识解决实际问题。

4. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

教学难点1. 学生对1000以内数的概念的理解和掌握。

2. 学生对数的大小比较方法的掌握和应用。

3. 学生对数的组成的理解和掌握。

4. 学生在具体情境中运用所学知识解决问题的能力。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、实物模型、图片等。

2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

教学过程1. 引入：通过PPT课件展示1000以内数的概念，引导学生回顾已学的相关知识。

2. 新课导入：通过实物模型、图片等具体情境，让学生感知和认识1000以内的数。

3. 知识讲解：讲解1000以内数的读写方法、大小比较方法以及数的组成。

4. 练习巩固：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

5. 小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

6. 课后作业布置：布置与1000以内数相关的课后作业，巩固所学知识。

板书设计1. 1000以内数的认识2. 主要内容：1000以内数的概念、读写方法、大小比较方法、数的组成3. 重点：1000以内数的读写方法、大小比较方法4. 难点：数的组成、在具体情境中运用所学知识解决问题作业设计1. 基础练习：完成练习册上与1000以内数相关的基础题目。

2. 提高练习：完成练习册上与1000以内数相关的高难度题目。

二年级数学下册教案《第7单元 1- 1000以内数的认识》人教版一、教学目标1.能够认识并读写1000以内的数；2.掌握1000以内数的大小顺序；3.能够在日常生活中运用1000以内的数进行计算。

二、教学重点及难点1. 教学重点•认识1000以内的数；•掌握1000以内数的大小顺序。

2. 教学难点•理解并掌握1000以内数的读写和大小关系。

三、教学准备1.教材：《人教版二年级数学下册》教材第7单元；2.教具：数字卡片、小班板、彩色笔、教学PPT等。

四、教学过程第一节：认识1000以内的数1.师生互动：引导学生观察教室内的各种物品，询问物品数量，并引导学生认识1000以内的数。

2.操作练习：教师出示数字卡片，让学生大声朗读数字，然后让学生用小班板拼凑出相应的数字。

3.游戏互动：设计游戏环节，让学生在游戏中认识1000以内的数，加深印象。

第二节：掌握1000以内数的大小顺序1.比较练习：教师出示几组数字，让学生进行大小比较，培养学生对1000以内数的大小关系的认识。

2.组织活动：让学生分组进行数的排序活动，通过操练加强对1000以内数的大小顺序的理解。

3.知识巩固：在小组内进行综合练习，检查学生对1000以内数大小关系的掌握情况。

第三节：运用1000以内的数进行计算1.实际应用：出示日常生活中的数学问题，引导学生运用1000以内的数进行简单计算。

2.分组探究：让学生以小组形式解决实际问题，并展示解决方案，促进学生之间的交流和合作。

3.总结回顾：让学生总结本节课所学知识，巩固对1000以内数的认识和运用能力。

五、教学反思与改进1.教师应充分了解学生的认知水平，灵活调整教学方法，提升教学效果；2.针对掌握速度较慢的学生，可设置个性化辅导，帮助其提高学习效率；3.结合实际生活情境，让学生在实践中体会1000以内数的价值和意义，激发学生学习兴趣。

通过本节课的学习，相信学生们能够更深入地认识和掌握1000以内数的相关知识，为未来学习和生活中的数学应用打下坚实基础。

第1课时1000以内数的认识(1)▶教学目标1.经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。

2.能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进制关系。

3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。

▶教学重难点1.能正确数出1000以内的数，认识计数单位“千”。

2.接近整十、整百、整千的数的数法，理解十进制关系。

▶教学过程一、激趣导入师：同学们，大家知道我市的体育馆在哪里吗？有进去参观过吗？说说你的感受。

【学情预设】有学生去体育馆里面参与过活动，能够直观感受体育馆的庞大。

有很多个入口，从不同的入口进去会到体育馆的不同位置。

还有很多不同颜色的座位，能容纳很多人同时参与活动。

【设计意图】让学生结合生活经验，说说对体育馆的感受，然后引入情境图，让没去过体育馆的学生也能直观感受，激发学生的学习兴趣。

同时积累对较大数的感性经验，有效地培养学生的数感。

课件出示情境图。

师：大家能猜猜这个体育馆大约能坐多少人吗?学生自由猜测，并说说自己判断的依据。

师：对，这个体育馆能坐很多很多的人，要用一个比100大得多的数来表示。

在生活中，你接触过这么大的数吗？本节课我们就先来认识1000以内的数。

［板书课题：1000以内数的认识(1)］二、动手操作，经历大数的形成1.回忆数数方法，经历数数过程。

师：从一年级开始，小棒就是我们认数的好帮手。

今天老师也带来了一些小棒(拿出1号塑料袋，袋中有10根小棒)，谁来估一估大约有多少根小棒?【学情预设】学生已经具有丰富的学习经验，比较容易估出是10根。

如果出现其他的估计结果，可以让学生互相评价一下，然后再引导学生动手数数。

师：我们用什么方法才能准确地知道这些小棒的根数呢?教师布置学生动手数小棒：数数1号塑料袋中小棒有多少根。

师：你是几根几根数的？一共有多少根？学生汇报【学情预设】学生会出现多种数法，如1根1根或2根2根地数，教师都予以肯定，并引导总结：虽然数的方法不同，但数出的都是10个一，以回应前面学生的估测。

《1000以内数的认识》教学设计教学目标：1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千，初步理解相邻计数单位间的十进关系以及千以内数的组成。

2.初步认识数学与人类生活的密切联系，培养学生的估数意识，发展数感，体验数学活动的成功与快乐。

3.通过同桌交流等学习方式，让学生学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。

教学重点、难点：重点：认识计数单位“千”，初步掌握千以内数的组成。

难点：接近整十、整百数拐弯处的数法。

教具准备：多媒体课件，计数器学具准备：学生计数器教学过程：（一）感受大数，激发兴趣。

1.同学们，你们想不想去北京玩？(想)2.今天，老师就带着大家去北京看一看，看，这是北京的什么地方？（鸟巢）3.漂亮吗？鸟巢不只是外观非常漂亮，它的里面还能坐好多好多的人，看，是不是这样？4.那你来猜猜看，鸟巢里大约能坐多少人？5.同学们真棒，这些数我们还没有学过你们就已经知道了。

6.那你们说的这些数和我们以前学过的数字有什么不一样？这些数比我们以前学的数都要大。

7.今天这节课我们就来学习比较大的数“千以内数的认识”。

（二）主动探究、建立数感。

1、初步感知。

（1）出示一小堆方块（10块），师：先来看这幅图，你能估计一下这里有多少个方块吗？你是怎么估计的？我们来验证一下，是不是10块，怎样验证？你们是怎样数的？一个一个地数。

那我们一起数数看。

（板书：10个一是十）我们还可以怎么数？（2）出示一堆方块（100）师：你再来估计这里有多少个小方块？你又是怎样数的？还是一个一个数吗？一十一十地数。

老师把每10个方块排成一排，数数有多少？（板书：10个十是一百）现在你为什么能一下子说出是100块呢？对，以10作单位清楚、方便。

那我们随着课件数一数（3）出示更大一堆方块（1000块）你能估计这里方块有多少个小方块吗？你又是怎样数的？怎么数才能又对又快？还能一个一个或者一十一十的数吗？那老师把每100个方块整理成一板，看看有多少块？现在知道有多少个方块吗？现在为什么能一下子说出是1000个方块呢？以100作单位，能更方便地数数（板书：10个一百是一千）师要求随课件数一数（速度慢）：（1）数到200时师问：200里面有几个一百？（2）数到900时师问：900里面有几个一百？师：再加一百是多少？师：一百一百的数900以后是什么呀？师：一千里面有几个一百？师多指几名学生说师：我们刚才是怎么数出1000的呢？生开火车数数（一百一百地数,从100数到1000再从1000数回100。

导学案【学习目标】1、通过数方块的活动，学会数1000以内的数，会读数、写数，理解数的组成。

2、通过数方块的活动，能大致估出1000以内物品的数量，发展数感。

3、通过对1000以内数的认识，渗透事物之间相互联系的思想，提高解决问题的能力。

【学习重难点】重点: 1.正确数千以内的数，掌握十进制关系。

2.学会读、写千以内的数，知道每个数的组成。

3.正确说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

难点：接近整十、整百、整千的数的数法。

【学习过程】【探究活动一】类比归纳、生成新知环节（一）自学课本第75页，要求：重点知识做好双色笔记，并回答相关问题。

1、这是什么？数一数有多少个？一个一个地数，10个一十（）。

2、这么多正方体，你会怎么数呢？有多少个呢？一十一十地数，10个十是（）。

导学设计【导学目标】1、通过数方块的活动，引导学生学会数1000以内的数，会读数、写数，理解数的组成。

2、通过数方块的活动，引导学生大致估出1000以内物品的数量，发展学生的数感。

3、通过对1000以内数的认识，渗透事物之间相互联系的思想，提高学生解决问题的能力。

【导学重难点】重点：1.正确数千以内的数，掌握十进制关系。

2.学会读、写千以内的数，知道每个数的组成。

3.正确说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

难点：接近整十、整百、整千的数的数法。

【导学过程】导入：同学们，我们曾经学过100以内数的认识，你还记得吗？今天这节课我们就一起来学习1000以内数的认识吧。

【导学一】类比归纳生成新知设置意图：让学生数正方体，通过一个一个地数，十个十个地数到一百一百地数，让学生逐渐掌握知识，最后认识一千。

操作流程：环节（一）自学课本第75页，要求：重点知识做好双色笔记，并回答相关问题。

1.同学们请看大屏幕，这是什么？2.请同学们自学课本第75页，数一数有多少个小正方体，自学结束，教师询问自学情况，并随机点取几名学生起来回答问题，并在黑板上板书。

《1000以内数的认识》教案(一)教学目的：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。

建立数的概念，培养数感。

2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。

教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：拐弯数。

教师准备：课件、计数器教学内容：教材P75、P76教学过程：教师活动学生活动教案修改一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料。

二、探究新知1、数的认识。

1000有多大？（估计说）大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。

动态演示P75例题1。

（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。

怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）边演示边数。

怎么数的？（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。

你发现了什么？2、计数单位间的十进关系。

10个一是1010个十是10010个一百是1000。

（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？3、数数练习。

[1]集体数，P75 做一做[2]数数接龙游戏4、猜数游戏三、生活中的数。

说说生活中1000以内的数。

1.完成第75页的“做一做”在计数器上边拨珠边数小结：通过今天的数数，你有什么发现？请学生指出计数器上的千位。

2.在计数器上拨数806 480 521 600学生根据要求口答学生按要求数小方块，并交流自己是怎么数的学生观察主题图，小组交流自己的想法引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。

小组学习任务：[1]数数（100——1000以内）[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？[3]汇报。

小结按特长评语1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。

这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。

2. 你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。

上课时你聚精会神的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。

《1000以内数的认识》教学内容：（人教版）二年级下册第68页例一教学目标：1．让学生经历数数的过程，体会数的发生和作用。

2．能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位发生的必要性；能说出千以内的数位名称。

3．能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。

教学重难点：接近整百、整千拐弯处的数如何数，体会相邻数位之间的10进关系。

教学准备：教师：课件、正方体、教学过程：一、谈话引入，激趣揭题出示电影院和体育馆图片1、师: 猜一猜大约可以坐多少人2、生活中有很多比100大的数，一起认识比100大的数。

二、经历数数，感悟方法出示小正方体（1）一个一个地数师：一个一个地数。

10个一是十（2）一十一十地数师：接下来一十一十的数，10个十是多少？一百。

嗯，说的非常好。

（板书：10个十是一百）咱们还可以说？生：一百里面有10个十。

（3）一百一百地数师：接下来你又是怎么数呢？一百一百地数。

师：咱们来一百一百地数一数。

（课件出示）一个百，两个百、三个百、四个百、五个百、六个百、七个百、八个百、九个百、十个百。

一千里面有10个百。

生2：一百一百地数，10个百是一千。

一百一百地数，一千里面有10个百。

三、动手拨珠，感受位值师：有一个我们非常熟悉的学习工具是什么？（出示计数器）计数器是一个非常好的学习工具，让我们我们带着计数器来数一数。

1、一个一个地数，从一百数到一百一十一。

2、一个一个地数，从一百九十八数到二百零三。

3、一十一十地数，从二百二十数到三百一十。

四、全课总结，提升回顾1、师：这节课咱们通过比一比、数一数，学会了又对又快地数出数量1000，深深地感受到了好的方法会让我们事半功倍。

二年级数学下册教案-7.1 1000以内数的认识14-人教版教学内容：本节课主要学习1000以内数的认识，让学生能够熟练地读写1000以内的数，理解数位的意义，掌握数的组成，并能够进行比较大小和简单的加减运算。

教学目标：1. 让学生能够熟练地读写1000以内的数。

2. 使学生理解数位的意义，掌握数的组成。

3. 培养学生比较大小和进行简单加减运算的能力。

4. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

教学难点：1. 数位的意义和数的组成。

2. 比较大小和进行简单加减运算。

教具学具准备：1. 数字卡片。

2. 计数器。

3. 加减运算卡片。

教学过程：1. 导入通过提问方式引导学生回顾以前学过的数，然后引出本节课的学习内容：1000以内数的认识。

2. 新课导入通过展示数字卡片，让学生观察并读写1000以内的数。

然后讲解数位的意义和数的组成，让学生理解每个数位代表的意义。

3. 实践操作让学生分组进行实践操作，使用计数器进行数的读写和加减运算。

通过实践操作，让学生加深对1000以内数的认识。

4. 小组讨论让学生分组讨论如何比较大小和进行简单加减运算。

然后每组派代表进行分享，教师进行点评和总结。

5. 总结讲解对1000以内数的读写、数位的意义、数的组成、比较大小和简单加减运算进行总结讲解。

让学生明确本节课的学习重点。

6. 课堂练习通过课堂练习，让学生巩固本节课所学知识。

教师对学生的练习进行批改和指导。

7. 课后作业布置布置与本节课内容相关的作业，要求学生在课后进行复习和巩固。

板书设计：1. 1000以内数的读写2. 数位的意义3. 数的组成4. 比较大小5. 简单加减运算作业设计：1. 读写1000以内的数。

2. 理解数位的意义和数的组成。

3. 比较大小和进行简单加减运算。

课后反思：本节课通过导入、新课导入、实践操作、小组讨论、总结讲解、课堂练习和课后作业布置等环节，让学生对1000以内数的认识有了深入的理解。

二年级数学下册教案-7.1 1000以内数的认识11-人教版教学内容：本节课主要学习1000以内数的认识，让学生能够熟练地读写1000以内的数，理解数位的意义，掌握数的组成，并能够进行比较大小和简单的加减运算。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练地读写1000以内的数，理解数位的意义，掌握数的组成，并能够进行比较大小和简单的加减运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

教学难点：1. 数位的意义和数的组成。

2. 比较大小和简单的加减运算。

教具学具准备：1. 数字卡片。

2. 计数器。

3. 加减运算卡片。

教学过程：1. 导入：通过复习100以内的数的读写，引入1000以内数的读写。

2. 新课导入：引导学生观察1000以内数的特征，理解数位的意义，掌握数的组成。

3. 活动一：让学生分组进行数数游戏，巩固1000以内数的读写。

4. 活动二：让学生分组进行大小比较游戏，巩固1000以内数的大小比较。

5. 活动三：让学生分组进行加减运算游戏，巩固1000以内数的加减运算。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调数位的意义和数的组成。

板书设计：1. 1000以内数的认识2. 内容：数的读写、数位的意义、数的组成、大小比较、加减运算作业设计：1. 完成课后练习题。

2. 家长签字确认。

课后反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了1000以内数的读写、数位的意义、数的组成、大小比较和加减运算。

在教学过程中，我注重了学生的参与和合作，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自信心和自主学习能力。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对数位的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

重点关注的细节：数位的意义和数的组成数位的意义和数的组成是本节课的教学难点，也是学生掌握1000以内数的关键。