北师大版二年级数学《数松果》教学设计

二年级上册数学教案－5.1数松果｜北师大版教案：二年级上册数学教案－5.1数松果｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材第五章第一节“数松果”。

本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，掌握数数的方法，进一步理解数的组成，提高学生的数数能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，掌握数数的方法，理解数的组成。

2. 过程与方法：学生通过小组合作，培养观察、操作、交流的能力。

3. 情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和操作，掌握数数的方法，理解数的组成。

难点：学生能够灵活运用数数的方法，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：松果模型、数字卡片、计数器学具：松果模型、数字卡片、计数器、练习本五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一颗松果，引导学生观察松果的形状和结构，激发学生的学习兴趣。

2. 数松果教师引导学生观察一颗松果，学生独立进行数数，尝试找出松果的个数。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 小组合作学生分组进行合作，每组挑选一颗松果进行数数，记录下松果的个数。

组内成员互相交流数数的方法，讨论数的组成。

4. 汇报展示各小组派代表汇报数松果的结果，分享数数的方法和数的组成。

教师引导学生进行评价，给予肯定和鼓励。

5. 练习巩固教师出示数字卡片，学生进行数数练习，巩固数数的方法和数的组成。

6. 课堂小结六、板书设计数松果1. 观察松果形状和结构2. 独立数松果，找出松果个数3. 小组合作，数松果，记录结果4. 汇报展示，分享数数方法和数的组成5. 练习巩固，数数字卡片七、作业设计1. 题目：数一数，写一写请学生数一数家里的松果，写出松果的个数，并画出松果的形状。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过数松果的活动，让学生掌握了数数的方法，理解了数的组成。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

二年级上数学教学设计数松果北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，以《数松果》这一课为例，为二年级上的学生设计一份数学教学计划。

一、教学内容我打算使用北师大版的教材，这一课的章节是《数松果》。

我们将学习如何用数数的方法来计算松果的数量，并理解数数的基本原则。

二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生能够掌握数数的基本方法，并能够应用到生活中的实际情境中。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握数数的方法和原则，难点是让学生能够将数数应用到实际情境中。

四、教具与学具准备我会准备一些松果作为教具，同时让学生自带一些松果作为学具。

五、教学过程我会让学生观察我手中的松果，并提问他们：“我手中有几个松果？”然后，我会引导学生用数数的方法来计算松果的数量，并让他们说出来计算的过程。

接着，我会让学生用自己的松果来进行数数的练习。

我会让学生应用所学的数数方法，解决一些实际问题，比如：“如果你有10个松果，每次吃掉一个，要吃几次才能吃完？”六、板书设计板书的设计将会简单明了，主要是将数数的方法和原则用图示的方式展示给学生。

七、作业设计作业题目：请你用数数的方法，计算出你家中有多少个松果。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生在这一课中的学习情况，看看他们是否掌握了数数的方法和原则，是否能够应用到实际情境中。

同时，我也会引导学生拓展延伸，让他们想一想，除了数松果，还可以用数数的方法来做什么？重点和难点解析一、教学内容的引入在教学《数松果》这一课时，我选择了用实际物品——松果来引导学生进入学习情境。

这是基于小学生以具体形象思维为主的特点，通过实物引入能够更好地激发学生的学习兴趣和好奇心。

在引入阶段，我会让学生观察松果，并自然地提出问题：“我们怎样才能知道一共有多少个松果呢？”这样的问题能够让学生思考并意识到数数的重要性。

二、教学目标的具体化教学目标是指导整个教学过程的方向。

在设计教学目标时，我注重了目标的明确性和可操作性。

二年级上册数学教案 5.1 数松果北师大版教案：二年级上册数学教案 5.1 数松果北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第一节，课题是《数松果》。

我们将通过数松果的活动，来学习100以内的数的认识和加减法。

二、教学目标1. 让学生能够通过数松果的活动，理解100以内数的组成和意义。

2. 能够用数松果的方法，进行100以内的加减法计算。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：通过数松果的活动，让学生掌握100以内数的认识和加减法的计算方法。

难点：理解数松果的原理，能够准确地进行100以内的加减法计算。

四、教具与学具准备教具：松果模型、计数器、练习题卡。

学具：松果模型、练习题卡、画笔和纸。

五、教学过程1. 引入：我会向学生展示一些松果，然后问他们：“你们能数一数这里有多少个松果吗？”让学生尝试用手指数一数。

2. 讲解：我会向学生解释，我们可以用数数的方法来知道松果的数量。

我会用松果模型演示如何进行数松果的活动，从1数到20，然后再从20数到1。

3. 实践：让学生分组进行数松果的活动，每组选择一个松果模型，用计数器或者练习题卡上的数字来数松果，并记录下来。

4. 讲解：我会向学生解释，当我们数完松果后，我们可以用加减法来计算松果的数量。

我会用松果模型演示如何进行加减法的计算，例如，如果有3个松果，再加上2个松果，就是5个松果。

5. 实践：让学生分组进行加减法的计算，每组选择一个松果模型，用计数器或者练习题卡上的数字来进行加减法的计算，并记录下来。

六、板书设计板书设计如下：1. 数松果的方法a. 从1数到20b. 从20数到12. 加减法的计算方法a. 3 + 2 = 5b. 5 2 = 3七、作业设计1. 数松果的练习题：请数一数，每组有几个松果，并记录下来。

答案：每组有5个松果。

2. 加减法的练习题：请用数松果的方法，计算每组的结果。

答案：第一组 3 + 2 = 5；第二组 5 2 = 3。

北师大版小学二年级上册数学《数松果》教案篇一教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元P10-P11。

教学目标：知识与技能：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

过程与方法：让学生经历编制5的乘法口诀的过程。

情感、态度与价值观：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点：编制5的乘法口诀。

教学难点：编制5的乘法口诀的过程。

l ②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，„„连续加5算出得数。

③5，10，15，20，„5个5个地数。

④一五，一十，十五，二十，„„也是5个5个地数。

„„师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？生：我喜欢5个5个地数，这样简便。

2.五个五个的数一数一共有多少个松果？3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？5.谈话：3堆、4堆、5堆„„一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？（小组交流）三、体验感悟1.组织学生汇报，根据学生回答板书2. 这样看来简单多了，可是还是不能很好的记住它，有什么能记住这些算式的好办法吗？3. 引导学生整理口诀。

当然是乘法口诀了，它可是专门用来记这些算式的，小朋友，你能编出这些口诀吗？（有的学生会想，1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20......这样记住的）师：这是根据乘法的意义来记的（有的学生会说出乘法口诀来）师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。

刚才有同学说1个5是5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就顺口了。

二年级上册数学教案－5.1数松果｜北师大版作为二年级上册的数学教案，我选择了北师大版的教材，教学内容为第五章第一节《数松果》。

本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解数的组成，掌握数的拆分和组合方法，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

我的教学目标是让学生能够理解数的组成，能够用不同的方法拆分和组合数，并且能够运用数的组成解决实际问题。

同时，我也希望学生能够在学习过程中，培养观察、思考、操作、交流的能力，提高他们的数学素养。

在教学难点和重点方面，我认为重点是让学生掌握数的组成和拆分组合方法，难点则是让学生能够灵活运用数的组成解决实际问题。

为了实现这些目标，我准备了一些教具和学具，包括松果、数字卡片、拼图等。

这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

接着，我会拿出数字卡片，让学生尝试用卡片组成不同的数，并且用拼图展示出来。

在这个过程中，我会引导学生思考，如何用不同的卡片组合出不同的数，如何用拼图展示出数的组成。

然后，我会给学生一些随堂练习，让学生运用所学的数的组成方法，解决实际问题。

例如，我会让学生用不同的方法拆分和组合数字5，得到不同的数。

在板书设计方面，我会用拼图展示数的组成，用数字卡片展示不同的拆分和组合方法，让学生清晰地理解教学内容。

对于作业设计，我准备了一些有趣的题目，让学生在课后巩固所学的内容。

例如，我会让学生用数字卡片组成不同的数，并且用拼图展示出来。

我会进行课后反思和拓展延伸。

我会思考本节课的教学效果，是否达到了预期的目标，学生是否掌握了数的组成和拆分组合方法。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的任务，让学生在课后继续探索和学习。

总的来说，我相信通过本节课的教学，学生能够掌握数的组成和拆分组合方法，培养观察、思考、操作、交流的能力，提高他们的数学素养。

重点和难点解析：数的组成和拆分组合方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重点。

数的组成是指将一个数拆分成几个不同数的方法，而拆分组合方法则是指将几个不同的数组合成一个数的方法。

北师大版数学二年级上册《数松果》教学设计1一. 教材分析《数松果》是北师大版二年级上册数学教材的一部分，本节课主要让学生通过观察和操作，掌握20以内的减法运算。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对20以内的减法运算还较为陌生。

学生对于直观的操作和图片较为感兴趣，因此，在教学过程中，应充分利用学生的这一特点，通过操作和图片引导学生掌握20以内的减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算20以内的减法运算，能运用减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算20以内的减法运算。

2.难点：学生能运用减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和图片，引导学生置身于实际问题中，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握减法运算。

3.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教具准备：松果图片、数字卡片、小松鼠手偶等。

2.学具准备：学生每人一份松果图片、数字卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示松果图片，引导学生观察松果的数量，并提出问题：“松果树上原来有多少个松果？”让学生猜测并发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）教师呈现小松鼠手偶，请小松鼠告诉学生：“我昨天摘了一些松果，然后又吃掉了一些，现在还剩下几个松果？”教师引导学生观察手偶手中的松果数量，并提出问题：“小松鼠吃掉了几个松果？”让学生用数字卡片表示吃掉的松果数量，并用手偶展示吃掉松果的过程。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一份松果图片和数字卡片。

《数松果》教学设计教材分析：《数松果》是北师大版第三册教材第二单元的第一课，是学习乘法口诀的起始课。

旧教材在学习口诀的编排上以2 的乘法口诀为开端，而北师大版教材则是以本课即“ 5 的乘法口诀”为切入点来学习的，这样的安排使教材更加的生活化，更贴近学生的生活实际，有助于他们自觉进行自主性的探究学习，更便于学生运用方法的迁移来学习其他口诀，因为5 的乘法口诀与学生的生活实际有着千丝万缕的联系，他们学习时可以利用直观形象的手指及借助已有的生活经验来理解口诀。

情境分析：教材主要包括“数松果” 、“填一填”、“算一算”、“想一想”、“练一练”五大块，根据教材内容我主要设计了“情境导入” 、“探究性学习”、“游戏”、“应用”四大部分。

书中创设了“数松果”的情境，把“解决问题”作为学习的出发点。

把5 的乘法口诀的教学置于活动情境之中，引导学生主动探索松果的数量与数数之间的对应关系和规律，体会5 的乘法口诀编制过程，让学生通过探索5 个一堆的松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，得出5 的乘法口诀。

情境设计：新课程在教学中非常注重三维目标的整合，不仅注重培养学生的知识技能，而且非常关注他们在情感、态度、价值观方面的发展，强调了对学生进行人文关怀。

一、创境激趣: 秋天到了，松鼠妈妈带着小松鼠去森林里采松果，它们采了很多的松果，可不知道有多少个？我知道我们班的同学最聪明最能干，你们能帮助它们数一数吗？用幻灯片出示图片，教师提问：“怎样数才能又对又快呢？” “图上小松鼠是怎么样数的？” （图上小松鼠正5 个一堆5 个一堆地数）前测调研结果：1、大部分学生对乘法口诀有了初步的认识，能背出5 的乘法口诀，但在书写上有错误，主要体现在数字汉字的书写。

2、当学生遇到难记的口诀时，为了记住它是机械记忆，没有解决问题的技巧和窍门。

3、虽然会背口诀，并不知道乘法口诀是怎么得来的，对乘法口诀的意义也不了解。

知识前后联系：在学习这一课之前学过了100 以内的加减法；乘法的意义；乘法各部分关系。

2020.9.25第四周星期五上午第一节二年级数学上册《数松果》教学设计与教学反思仁宅小学杨金秀教材分析《数松果》是北师大版第三册教材第二单元的第一课，是学习乘法口诀的起始课。

旧教材在学习口诀的编排上以2的乘法口诀为开端，而北师大版教材则是以本课即“5的乘法口诀”为切入点来学习的，这样的安排使教材更加的生活化，更贴近学生的生活实际，有助于他们自觉进行自主性的探究学习，更便于学生运用方法的迁移来学习其他口诀，因为5的乘法口诀与学生的生活实际有着千丝万缕的联系，他们学习时可以利用直观形象的手指及借助已有的生活经验来理解口诀。

教学目标1.结合“数松果”的具体情景，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。

2.通过学生小组合作学习，培养学生的动手操作能力，学会用转化的思想去解决问题，培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。

3.使学生在学习活动中获得积极的情感体验，懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应利用于生活。

教学重难点重点：掌握5的乘法口诀的编制、记忆和运用。

难点：5的乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。

课前准备教师：课件。

教学过程一、激发兴趣，导入新课。

谈话导入：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能帮助他们数一数吗？（生谈）师总结学生发言，引出课题。

（板书：数松果）二、巧数松果，指导方法。

1.数一数，填一填。

一堆有几个松果？两堆呢？边数边整理填表。

2.边数边整理填表。

请学生回答：（课件同步演示）3.算一算，说一说。

课件演示，根据数松果的过程写出乘法算式。

（课件同步演示）指名回答；（课件同步填写）三、同桌合作，编写口诀。

1.同桌合作，编写乘法口诀。

1×5＝5一五得五2×5＝10二五一十3×5＝15三五十五4×5＝20四五二十5×5＝25五五二十五5×6＝30五六三十5×7＝35五七三十五5×8＝40五八四十5×9＝45五九四十五2.想一想：怎样记住5的乘法口诀？小组讨论。

二年级上册数学教案-5.1 数松果 | 北师大版本教案针对北师大版二年级上册数学第五章的第一节课，讲解“数松果”这个概念。

本课时是一个新的学习内容，学生会学习到松果数量的测量，以及通过搜集数据统计数据的方法，来进行更直观的思考和判断。

教学目标1.学习数松果的数量测算方法2.学习用自己的方法搜集、统计、分析数据3.培养观察能力，推理和判断能力4.培养团队合作精神，沟通和交流能力教学重点1.数松果的数量测算方法2.搜集统计松果数量数据的方法教学准备1.松果2.记录工具：小黑板、白板或是纸笔教学过程导入新知教师可以拿出一些松果或其它类似的物品，让学生自由地摸、感受。

通过这个过程，让学生对松果这个物品有一个直观的印象。

学生活动1.向学生介绍“数松果” 这个概念。

2.告诉学生需要用量化的方法来测算松果的数量。

3.将松果散落在课桌上或是放在篮子里，让学生自己进行松果数量的估计，然后记录下来。

4.随后老师可以组织学生进行合作，在小组内进行松果数量的具体统计和分析。

可以让学生自己提出方法来进行测算，讨论最好的方法，并来计算以及记录数据。

5.在计算完成之后，可以引导学生进行更多的分析和判断，比如通过比较数据，在小组中找出数量最多或最少的人，并进行讨论。

在此过程中，可以发现每个小组可能会出现不同的结果，引导学生展开讨论，思考可能的原因。

6.通过以上的活动，在班级中可以组织比较，让不同小组的数据进行对比，讨论差异的原因以及结果的准确性。

知识归纳在学生完成活动之后，老师可以帮助学生梳理所学到的知识点，包括量化方法，将数量数据进行归纳和分析。

作业布置布置作业，让学生自己再次进行松果数量的测算，并将数据进行记录。

可以在下节课上进行统计和比较。

教学反思这个课时通过让学生自己进行活动，让学生更直观地了解松果数量的问题，调动了学生探索和想象的能力。

在这个过程中，学生获得了对数量和统计这些基本概念的理解，以及通过团队合作，分享和交流来实现更多的知识和经验的积累。

北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计2一. 教材分析《数松果》是北师大版数学二年级上册第五章的第一节内容。

本节课主要让学生通过数松果的活动，进一步理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

教材通过生动有趣的松果图片，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对乘法的概念有一定的了解。

他们在生活中也积累了一些关于乘法的经验，如分配物品、计算人数等。

但学生对乘法口诀的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数松果的活动，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手操作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：学生通过数松果的活动，理解乘法的意义，掌握乘法口诀。

2.教学难点：学生能够运用乘法解决实际问题，灵活运用乘法口诀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的松果图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.动手操作法：学生通过数松果的活动，动手操作，直观地理解乘法的意义。

3.交流讨论法：学生之间进行交流讨论，分享学习心得，培养合作意识。

4.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现乘法口诀的规律，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.教具准备：松果图片、实物松果、乘法口诀表等。

2.学具准备：每位学生准备一颗松果，练习册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一颗松果，引导学生观察松果的形状和数量，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“如果我们有一堆松果，怎样快速知道松果的总数呢？”引发学生的思考。

2.呈现（10分钟）教师展示实物松果，引导学生观察和数一数松果的数量。

学生发现，将松果分成几份，每份的数量相同，就可以快速知道松果的总数。

北师大版数学二年级上册《数松果》教学设计2一. 教材分析《数松果》是北师大版数学二年级上册的一篇教材，主要讲述了数的顺序和数数的方法。

通过数松果这个活动，让学生感受数的顺序，掌握数数的方法，并能够运用到实际生活中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，但是对于数的顺序和数数的方法还需要进一步的巩固和提高。

此外，学生的观察能力和动手操作能力也需要进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握数的顺序，学会数数的方法，并能够运用到实际生活中。

2.过程与方法：通过数松果的活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数松果的活动，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：数的顺序和数数的方法。

2.教学难点：数的顺序的运用和数数的方法的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设数松果的情境，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。

2.直观教学法：通过实物松果和图片，直观地展示数的顺序和数数的方法，帮助学生理解和掌握。

3.操作教学法：通过学生动手数松果的活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

4.游戏教学法：通过数松果的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备松果实物或者图片，用于展示和操作。

2.准备数松果的卡片或者纸条，用于学生数松果的活动。

3.准备数松果的游戏材料，用于游戏环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用松果实物或者图片，引导学生观察松果的形状和特点，激发学生的兴趣和好奇心。

然后提出问题：“你们知道松果有几颗吗？”引发学生的思考和回答。

2.呈现（10分钟）呈现数松果的卡片或者纸条，引导学生观察和数松果的顺序。

从一颗松果开始，依次呈现多颗松果，让学生数一数，并说出数的顺序。

3.操练（10分钟）学生分组进行数松果的活动。

每组分发一定数量的松果或者松果的图片，让学生按照数的顺序进行数数，并记录下数的结果。

北师大版二年级数学上册《数松果》教案
《数松果》教案
教学目标
1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

教学重点：
编制5的乘法口诀。

教学难点
编制5的乘法口诀的过程。

教学过程
一、创设情境，兴趣导入
同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？
二、活动探究，获取新知
师：哪位同学能帮小松鼠数一数？
1、你打算怎样数，才能又对又快呢？
2、五个五个的数一数一共有多少个松果？
3、提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？
4、提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？
5、谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？
师：（出示表格）
松果的堆数1、2、3、4、5、6、7、8、9。

个数
三、体验感悟
1、组织学生汇报，根据学生回答板书。

2、你有好的办法记住这些算式和得数吗？
3、引导学生整理口诀。

4、组织学生多种形式背诵口诀。

师：你想知道怎样记住这些算式吗？
（有的学生会想，1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20......这样记住的。

）。

北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计2一. 教材分析《数松果》是北师大版二年级上册第五章第一节的内容。

这部分内容是在学生已经学习了100以内数的认识和写数的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，进一步理解100以内数的组成，提高学生的数数能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够数数到100，并对数的组成有一定的了解。

但是，对于数的组成和计数单位之间的联系还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，需要注重学生的操作实践和交流分享，让学生在活动中体验和理解数的组成。

三. 教学目标1.知识与技能：通过数松果的活动，让学生进一步理解100以内数的组成，掌握数的组成和计数单位之间的关系。

2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、交流等方式获取信息的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生进一步理解100以内数的组成，掌握数的组成和计数单位之间的关系。

2.教学难点：数的组成和计数单位之间的联系。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和交流分享法。

通过设置有趣的情境，引导学生观察、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和观察能力。

同时，通过交流分享，让学生充分表达自己的思考过程，提高学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备教具准备：松果图片、计数器、实物松果等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示实物松果，引导学生观察松果的形状和数量。

然后提问：“请大家数一数，这里有多少个松果？”让学生自由发言，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过图片和实物松果，呈现松果的图片，让学生观察并数一数松果的数量。

同时，教师引导学生关注数的组成，如“5个十和3个一组成的是53”。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，每组选择一个松果图片，用计数器表示松果的数量。

二年级上册数学《数松果》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册数松果教学目标：知识与技能：结合“数松果”的具体情景，经历5 的乘法口诀的编制过程，掌握5 的乘法口诀。

过程与方法：（1）通过学生小组合作学习，培养学生的动手操作能力，学会用转化的思想去解决问题。

（2）培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。

情感态度与价值观：（1）使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

（2）懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应利用于生活。

教学重点：掌握5 的乘法口诀的编制、记忆和运用。

教学难点：5 的乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。

教学准备教具：PPT课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。

同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能帮助他们数一数吗？1、说一说数的方法师：请同学们帮小松鼠数一数？怎样数，才能又对又快呢？生1、一个一个的数。

生2、5+5,10+5,15+5，,, 连续加五算出得数。

生3、五个五个的数一数一共有多少个松果？师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。

师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。

2、用乘法算式表示师：第一排松果有五个，是1 个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？师：第一排和第二排松果有两个五个松果，是 2 个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？3、谈话：3 排、4排、5排,, 一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？自己动笔试一试吧。

（设计思考：知识的引入体现了由易到难的规律，五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。

）二、活动探究，获取新知。

1、组织学生汇报，根据学生回答板书：1X5 52 X5 103 XM15,,2、我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。

看着这些乘法算式，你有什么想法？生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5。

二年级上册数学教案5.1数松果北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学教案的的重要性。

下面是我为二年级上册数学教案5.1数松果北师大版设计的教案：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材第五章第一节《数松果》。

本节课主要让学生掌握数的顺序和大小比较方法，能够正确地数数并比较两个数的大小。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解数的顺序和大小比较方法；2. 能够正确地数数并比较两个数的大小；3. 培养学生的观察能力和思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：数的顺序和大小比较方法的运用。

教学重点：能够正确地数数并比较两个数的大小。

四、教具与学具准备教具：松果图片、数字卡片、小棒。

学具：学生自己的松果、数字卡片、小棒。

五、教学过程1. 实践情景引入利用实物松果，引导学生观察松果的形状和数量，激发学生的学习兴趣。

2. 数松果让学生拿出自己的松果，尝试数一数松果的数量，并让学生说出自己是怎样数的。

3. 数的顺序引导学生观察数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列数字卡片，并让学生说出自己是怎样排列的。

4. 比较大小让学生拿出自己的松果和小棒，尝试比较两个数的大小，并让学生说出自己是怎样比较的。

六、板书设计数的顺序：从小到大排列比较大小：用小棒比较两个数的大小七、作业设计1. 数松果请同学们拿出自己的松果，数一数松果的数量，并写下来。

答案：略2. 数的顺序请同学们拿出数字卡片，按照从小到大的顺序排列数字卡片，并写下来。

答案：略3. 比较大小请同学们拿出自己的松果和小棒，尝试比较两个数的大小，并写下来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察实物松果和数字卡片，掌握了数的顺序和大小比较方法，能够正确地数数并比较两个数的大小。

但在数的顺序的运用方面，部分学生还需要加强练习。

拓展延伸：请同学们在生活中，尝试用数的顺序和大小比较方法，解决一些实际问题。

例如：超市购物时，比较商品的价格大小；家里人数松果时，数的顺序等。