远程教育站双富培训工程典型材料文档

远程教育学用典型材料远程教育使他走上致富路郭启龙，讷南镇鲁民村村民，今年39岁，中共预备党员，现任鲁民村金龙经济作物专业种植合作社理事长。

三年前，他一家三口生活虽不宽裕，但也非常温馨。

农闲季节，他和其他农民一样，经常活跃在麻将桌上、小饭店里，满足于小富即安的生活状态。

一次偶然机会，他参加了村里组织的远程教育学习，听了农业专家的授课，了解到了当前农村发展形式，土地经营不能只限于小家小户，应当利用现代科技，搞规模经营。

这件事情对他触动很大，回到家之后，他再也坐不住了，马上买来电脑，通过网络寻求发家致富之路。

经过多方考察论证，他发现鲁民村土质肥沃，水质优良，适宜开发绿色农产品，于是他选择了种植绿色水稻来发家致富。

2010年末，他与八位农民以300元每亩的价格共同承包农民手中的土地900亩，承包期到二轮土地承包期末，并且成立了合作社。

2011年春，在鲁民村党支部的帮助下，安装了电力设备和修建了提水渠，全部进行旱改水，种植水稻，在经营管理上采取统一整地、统一插秧，统一使用农家肥、统一收获。

同时，注册了鑫龙源牌有机米商标，通过了国家绿色标识认证。

为了打开市场，提高鑫龙源牌有机米的知名度，他将产品的商标、包装和产品介绍发布到了远程教育网上，当年就将产品打入了深圳、北京和上海的大型超市，价格卖到了28元每公斤，当年获利150万。

2012年，合作社种植了绿色水稻1244亩，预计可生产销售水稻340吨，单价提高到了60元每公斤，预计效益可达300万元。

现在合作社有占地6800平方米的经营场地，其中：办公室面积500平方米，库房1000平方米，加工厂房2000平方米，其中加工车间600平方米，库房1400平方米，加工机械全部采用电脑控制。

合作社有专、兼职管理人员17人，其中理事会7人，监事会5人，技术人员1人，会计1人，出纳1人，微机管理员1人，保管员1人。

通过三年来的发展，郭启龙与远程教育结下了不解之缘，他不仅经常在网上发布供求信息，而且还在北京设立了网站，把自己的产品推销到全国各地。

远程教育站双富培训工程典型材料乡自开展“双强双富”培训工程以来，专职管理员深入基层站点调研该工程开展经验做法32次，考察论证了3个示范培训基地的先进做法，带动发展蔬菜、养殖两个协会的辐射作用，增强全乡学员知识竞争的良好氛围，全面推动了我乡远程教育工作向纵深开展。

一、积极稳妥的调动学员学习热情。

各站点的“双强双富”学员是远程教育集中播放收看日学习的主要学员，实行现场点名制度，在每月进行一次远程教育小组长会议上，交流站点学员利用远教信息的成果，对利用远教信息成果显著的，从全乡的优秀学员中筛选部分进行集中参观学习。

本年度共参观了楼下村奶牛养殖场、小尚庄新大养猪场、刘吉传淡水鱼养殖水库、高新经济开发区、前壮口刘家肉鸡养殖场等优秀站点，较好激励了学员的学习热情。

二、专家服务团是现场指导学员致富的热情老师。

XX乡远程教育站于今年5月份，对远程教育专家服务团实行持证上岗，每月举行一次现场指导，先后在“红发蔬菜批发市场”组织专家服务团现场指导5次，在人口密集的大尚庄办事处、XX埠高新经济开发区、红石管理站、黄沟涯示范培训基地等处，授课达36小时，发放科技读本、光盘等5000余份，播放远教视频课件50余个，培训“双强双富”学员280人，受益群众1XX余人，专家现场指导蔬菜大棚管理、三夏三秋生产、淡水鱼养殖、肉鸡肉鸽养殖等750人次，指导农副产品加工、餐饮服务业管理等规模型企业130人次，引导农民务工实现农民再就业3350人，对利用远教信息年收入达15万元以上的”双强“学员给与年终“双强双富”学员表彰大会上，将发放“远程教育‘双强’致富带头人荣誉称
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培育远程教育学用典型经验材料
近年来，xx镇借助远程教育平台，重点培育学用典型，充分发挥示范引领作用，实现了产业结构充分调整、劳动力就近就业，农民逐年增收，居民幸福指数日益提升，达到了党员干部受教育，农民群众得实惠目的。

一是创新远教载体，发挥示范带动作用。

近年来，xx镇集思广益，不断探索通过远程教育培育学用典型的新路子，在实践中进行探索。

该镇确定东店村、黄固寺村、河西村远程教育站点为学用示范基地，重点培育学用典型；利用有线电视插转台把远程教育节目收视面扩大，让各家各户在家就能收看到远程教育节目。

如东店村，把远程教育栏目设定为村有线电视的一个频道，把节目送到每个农户家中，可以随时收听收看，并且对村民公布了服务电话，可以通过电话预约，让播放自己需要的节目，取得了良好的成效。

老党员张长法，种植葡萄在村里小有名气，爱动脑子，听说有飓风葡萄的优良品种，想改良自己的果园，从别处取来种枝嫁接成活率极低，一直无法实现自己的愿望。

有了远程教育网络后，他从中学会了葡萄嫁接技术，当年就改良了自己的果园，已经获得了成功，在果子成熟的季节，求购者排队等候，收效很好。

村级远程教育工作典型材料XX镇XX村充分发挥远程教育服务功能,积极探索远程教育在社会主义新农村创建活动中的作用，为建设社会主义新农村、构建和谐社会奠定了基础。

一、基本情况XX村位于镇东南面，距镇政府8公里。

共有9个自然屯，17个村民组，党员人。

XX村自开通现代远程教育站点以来，紧紧围绕建设社会主义新农村的目标，将远程教育与“建设社会主义新农村”有机结合起来，以远程教育促使新农村建设创建再上新台阶,以新农村创建助推远程教育向纵深发展，为建设社会主义新农村发挥积极的推动作用。

二、主要做法一是“致富”有远教，增收致富才可靠。

在新农村创建活动中，该村把致富放在第一位，引导农民群众围绕“富”字做文章，积极调整农业产业结构，找准致富路子，实现增产增收。

如该村在创建社会主义新农村建设过程中，村两委班子成员，通过远程教育学习暖棚的课件后，产生了在XX 村发展暖棚的想法，并到村的远程教育站点查找相关资料，发现暖棚的市场前景非常好。

因此,村党总支书记丁景志召集村两委班子研究后，决定采取镇政策支持、村两委动员、村干部带头示范、村民自愿、镇农业综合服务站提供技术支持的方式，在村建起了20栋暖棚。

二是“学习”上有远教帮，学习培训更有效。

XX村将农民学习培训与远程教育有机结合起来。

在新农村建设工作中，在“学”字上，围绕提升农民综合素质，增强农民致富本领，充分发挥现代远程教育具有十分丰富的学习内容的优势，坚持每月组织党员和农民群众学习一次，学习的内容主要围绕党的理论和农业实用技术方面进行，既有利于提高农民的理论水平，又增强了农民群众参与学习自觉意识，学习效果非常好。

三是“娱乐”有远教，群众文化生活才美妙。

XX村在抓好党员干部和农民群众学习培训，播放有实用的科教片的同时，也播放有教育意义的故事片，寓教于乐。

通过远程教育播放点既增加了农民群众的娱乐活动，又对党的方针政策、法律法规、适用技术以及远程教育等起到了宣传作用，丰富了农民精神文化生活。

学习培训典型材料（全文5篇）第一篇：学习培训典型材料学习培训典型材料层台村位于层台镇镇区，层台村辖19个村民组，1197户，4925人，辖区面积6.3平方公里。

经济来源主要以农业为主，近年来随着远程教育学习培训带来的实惠，我村开始大范围种植蚕桑，形成了一定规模的蚕桑种植基地，并自己加工手工蚕丝被，在附近乡镇小有名气。

现将我村远程教育学习培训开展情况总结如下：一、以“建”为起点，基础设施完善村支部按照“防火、防盗、防潮、防尘、防雷及桌椅配套”等“五防一配套”的要求，高标准完成远程教育阵地建设。

远程教育设备用房面积均达到50平方米以上，配备卫星接收器、电脑、电视、音响等接收、播放设备，确保远程教育工作的正常开展，为党员干部群众开展教育活动创造了良好的环境条件。

二、以“管”为抓手，教学管理规范一是建立健全远程教育管理机构。

村支部书记认真履行第一责任人职责，组织全村党员群众认真开展学习。

站点设在中心校，由中心校专人负责站点的管理维护和运行，及时接收学习既定节目，每月组织党员群众学习2次以上，按照党员群众的需求每周向群众开放两天以上个性化学习时间，开展学习需求调查、教学节目预告、学习效果反馈。

立足本村实际和群众生产生活需求，积极搜集和下载相关内容，利用时间组织群众学习。

在学习的过程中，根据现场群众兴致，调节性地以插广告形式播放小品、相声等娱乐性节目，既保证了学习的效果又增添了学习的乐趣，调动了群众经常性前来学习的积极性。

二是制定完善各项规章管理制度。

为确保站点规范化运作，在上级部门的精心指导下，建立健全了《党员干部现代远程教育接收设备管理使用制度》、《党员干部现代远程教育学习制度》等一整套日常运行管理工作制度，严格按照制度操作管理，保证远程教育工作正常、有序、规范地运行。

三、以“学”为载体，学教活动丰富。

依据本村广大党员干部群众对学习的实际需求，以“学习、促发展”为工作出发点和落脚点，注重远程教育学习内容的丰富性和实用性，精心挑选学习内容，做到了“三个结合”。

息烽县青山新华希望小学村校典型材料马帮献在村校远程教育工作中，认真按照上级精神抓好农村党员干部现代远程教育“学用”工作，形成农村党员干部现代远程教育人人知晓、人人关注、人人参与的良好氛围，以扎实有效的学用活动为建设社会主义新农村做保障。

现就村校工作开展总结如下：----村校做到资源共享，学校积极主动与“村支两委”配合，大胆工作，开拓创新，开辟“村校结合”新局面。

——加强培训，提高教师的业务水平。

学校规定教师每周除集中学习两小时外，每个教师必须到接收站自学两小时，教师通过远程教育弥补了以前学习的空缺，进一步规范了教学行为，提高了业务水平。

利用远教资源制作课件，利用远程教育信息组织开展教研活动每学期不少于10次，学校教研组通过播放优质课和示范课后，许多先进的教法、学法、后进生辅导方法被老师们引用，收到了很好的效果。

——充分利用远教资源，服务教育教学。

全校教师通过实践，进一步提高了对远程教育优越性的认识，积极、主动将远教资源利用在教育教学上。

现在，我校英语、音乐、语文等很多学科也离不开远程教育资源，多媒体课件形象、生动，学生们也喜欢上了多媒体课。

---建好一支红领巾信息传输队。

在红领巾信息传输队建设方面，我校从每个村学生中各选出一名（具有良好思想、服务群众）学生为村名服务，负责把村名们所想的、所急需的农科技传输到学校管理员，管理员根据村名的需求在把光碟或者有关资料让红领巾传输队传到村名们手中，这样就解决了村名们农活忙没时间来学校借阅光碟的难题，----上好一堂家长科技培训课。

在科技培训上，我校利用开家长会和周四群众赶集的机会组织群众进行农科技方面的科技培训，这样为家长节约了时间又有所收获，大大提高了群众致富的能力。

----结好一对教师群众远教帮扶对子。

我校教师从村名中选好一户帮扶对象，教师不定期到达帮扶村名家中进行帮助解决农科技上遇到的问题，还根据他们的需求送去种植、养殖等方面的光碟和资料，如果他们弄不明白的地方教师还给他们进行辅导。

关于远程教育学用结合典型材料该同志是XX县娄山关镇水井村农民，一个踏实勤劳、精明能干的人。

他于96年外出云南打工，20**年返乡创业，20**年来到楚米镇后泥组开始自己的事业，一次偶然的机会，他去党员活动室，看见远教视频正在播放种植葡萄的课件。

此视频成就他创业之路，让他成为闻名远近的科技致富能手，同时他用勤恳与激情奏响了一个情系远程教育的致富进行曲。

张志勇早在1996年就外出云南打工，他先后做过很多工作，最后到一家葡萄种植园里打工，开始只是给别人看管葡萄园和做一些杂事。

后来，由于他肯学并逐渐掌握了一些种植技术，于是老板就让他开始管理整个葡萄园。

在管理葡萄园的过程中，他积累了很多种植技术和管理经验，慢慢的他开始有了自己的想法:“与其给别人打工还不如自己当老板”。

XX 年，他怀揣着自己当老板的理想回到家乡，可是现实与理想是有很大的差距的，刚开始他利用在打工时积累的知识和经验种植红提葡萄，但收到的效果并不理想。

XX年他来到楚米镇三座村后泥组租赁土地开始了葡萄种苗的培育，可种苗的质量不高，收益甚微。

他百思不得其解，一个偶然的机会，他在电视里看到一个介绍如何种植葡萄的节目，他霍然开朗，原来虽说云南的气候和当地相差不大，但还是有区别的，再加上土质的差异等等因素，致使自己种植的葡萄质量不高，而这些仅仅只靠原有的经验是无法解决的，还得根据实际情况以科学的方法来解决。

于是他开始主动找到楚米镇农业服务中心的技术人员和三座村的远教管理员，晚上到村远教室利用远教平台在网上查询资料，收看相关视频。

白天邀请镇农业服务中心的技术人员和他一起在田间实践。

经过一段时间的探索，他终于摸索出了一套适合当地葡萄种植的方法和经验。

在XX年，他大胆投入120万元，租赁土地45亩，开始进行规模化葡萄种植和葡萄种苗培育。

短短一年时间就实现了纯利50余万元的收入，如今，他聘请当地人给他管理后泥的葡萄园，正准备在其它地方再建一个，他终于实现当老板的理想。

远程教育站双富培训工程典型材料一、积极稳妥的调动学员学习热情。

各站点的“双强双富”学员是远程教育集中播放收看日学习的主要学员，实行现场点名制度，在每月进展一次远程教育小组长会议上，交流站点学员利用远教信息的成果，对利用远教信息成果显著的，从全乡的优秀学员中筛选部分进展集中参观学习。

本年度共参观了楼下村奶牛养殖场、小尚庄新大养猪场、刘吉传淡水鱼养殖水库、高新经济开发区、前壮口刘家肉鸡养殖场等优秀站点，较好鼓励了学员的学习热情。

二、专家效劳团是现场指导学员致富的热情老师。

**乡远程教育站于今年5月份，对远程教育专家效劳团实行持证上岗，每月举行一次现场指导，先后在“红发蔬菜批发市场”组织专家效劳团现场指导5次，在人口密集的大尚庄办事处、**埠高新经济开发区、红石管理站、黄沟涯示范培训基地等处，授课达36小时，发放科技读本、光盘等5000余份，播放远教视频课件50余个，培训“双强双富”学员280人，受益群众1XX余人，专家现场指导蔬菜大棚管理、三夏三秋生产、淡水鱼养殖、肉鸡肉鸽养殖等750人次，指导农副产品加工、餐饮效劳业管理等规模型企业130人次，引导农民务工实现农民再就业3350人，对利用远教信息年收入达15万元以上的”双强“学员给与年终“双强双富”学员表彰大会上，将发放“远程教育‘双强’致富带头人荣誉称号；对年创经济收入10万元以上的“富脑袋”学员，授予“远教知识实用成果奖”；对年创经济收入5万元，实现脱贫走致富路的“富口袋”学员，授予远教信息应用效益奖，并分别给与相应的物质奖励，充分挖掘学员中的先进分子，让学信息、用信息、得到实惠的学员在本区域内起到辐射带头作用，形成全村学远教、全乡用远教、全民共同致富的新时尚。

三、远教效劳报及时解决“双强双富”学员的信息需求。

大部分学员拥有自己的支柱产业，忙于工作，为了及时让学员得到信息，远程教育站专门出版了远程教育效劳报，共出版了8期报纸，其中三个月出版了养殖、蔬菜、务工专刊，除了用于专家效劳团下乡授课及现场指导外，每月发放到各站点，每站点不低于20张，争取“双强双富”学员人手一份。

远程教育工作事迹材料材料一：远程教育项目的启动与推广1、背景：远程教育项目的启动与推广主要是为了解决地理限制、时间限制等问题，让更多的学生能够方便地获取教育资源。

2、组织结构：在推广过程中，我们成立了远程教育团队，由教育专家、技术人员和宣传推广人员组成。

教育专家负责教学内容的制定和优化，技术人员负责平台的建设和维护，宣传推广人员负责宣传和推广工作。

3、平台建设：我们通过与技术公司合作，开发了一套符合教育需求的远程教育平台。

该平台支持在线课程学习、互动交流、作业提交等功能，为学生提供良好的学习体验。

4、教学资源准备：我们整理了丰富的教学资源，包括教材、课件、试题等。

同时，我们还邀请了优秀的教师参与教学，保证教学质量。

5、宣传推广活动：我们通过线上线下相结合的方式进行宣传推广。

线上方面，我们在社交媒体平台、教育网站上发布广告、推送课程信息；线下方面，我们参加教育展览、举办宣讲会等活动，与家长和学生面对面交流。

6、成果与效果：经过一段时间的推广，我们的远程教育项目取得了良好的成果。

学生数量不断增加，学习效果也得到了家长和学生的一致好评。

材料二：远程教育项目的运营与管理1、团队管理：在远程教育项目中，我们采用了团队管理的方式，明确各个成员的职责和任务，并定期召开团队会议，定期评估工作进展和成果。

2、学生管理：我们对学生进行分类管理，根据学习情况和需求进行分组，并为每个学生指定专门的辅导老师，跟踪学生的学习情况，提供个性化的辅导和指导。

3、课程管理：我们通过建立完善的课程管理系统，确保课程的内容和进度合理安排。

同时，我们还定期对课程进行评估和优化，以不断提升教学质量。

4、教师管理：我们重视教师队伍的建设和培养，定期组织教师的培训与交流活动，提升教师的教学能力和专业水平。

另外，我们还建立了教师评价机制，通过学生和家长的反馈评价教师的教学效果。

5、家校合作：我们与家长建立了良好的沟通渠道，定期组织家长会议，向家长介绍学生的学习情况和进展。

坚持管理培训应用并重共享远程教育资源优势——远程教育典型材料西卜宜中心小学坚持管理培训应用并重共享远程教育资源优势——西卜宜学校开展远程教育典型材料信息技术与远程教育的应用是新时代教育与教学的呼唤，它的利用与应用彻底打破了陈旧的教育教学模式，拉近了地域性与区域性的距离。

特别是近年来在信息技术和远程教育的开发利用上，我校以超前的意识，适应时代之召唤，充分利用现代化的教育手段改进课堂教学，在实践中应用，在实践中探索，大力调动师生分享网络资源的积极性，活跃师生的知识空间。

在农村中小学现代远程教育工程建设中，我校从建成模式二远程教育设施后，及时将工作重心转移到工程项目的管理与使用上来，认真做好“配（配套）、管（管理）、训（培训）、用（应用）、研（教研）”五项工作，大力推进“三进”战略，即：远教理念进头脑、远教手段进教学、远教资源进课堂，使远教设备和资源在短时间内发挥了较好的效益。

老师们明显感觉到：现代远程教育的应用，使教学容量大了，城乡差距小了，课堂形式活了，学生兴趣浓了，教学质量高了。

下面将我们所做的工作作一简要汇报：一、完善配套设施，健全规章制度为了尽快将远程教育工程落到实处，尽早地发挥其教育教学服务功能，学校召开远程教育专题会议。

按照“完善配套设施、加强设备管理、尽快发挥效益”的目标，我们完成了以下四项工作：1、完善了各项配套设施。

多媒体、播放教室、计算机教室都配齐了课桌凳，室内装修一新。

2、规范了设备管理。

为确保设备万无一失，认真做好防盗、防尘、防雷、防火、防潮等防护措施。

3、制定了完善的管理制度。

在县局拟定远程教育管理办法的基础上，结合实际，相继制定了：使用制度、管理制度等一系列远程教育有关制度。

4、明确了管理责任。

落实专人负责设备的保管、维护和资源的接收、整理和使用等工作。

设施的配套、制度的健全、设备的管护、资源的接收与整理等工作明确了专人专责，为远程教育的应用提供了强有力的“后勤”保障。

为此，我们将推进教育技术现代化作为学校教育工作上台阶的突破口，重点强化，并成立学校远程教育工作领导小组，由校长担任组长，教导主任担任副组长，专任教师具体负责该项目的实施工作。