蹲下来倾听孩子的声音

蹲下来倾听——尊重孩子的话语权蹲下来倾听——尊重孩子的话语权自从出生后就天天围着她转，连看电视的时间都少了很多，周日晚上偶然打开电视看到北京卫视正在播出《妈妈听我说》，一下子就被吸引了。

光头乐嘉主持，著名编剧六六作为情感观察员，20位萌宝倾情加盟点评团，明星妈妈、素人妈妈倾诉育儿烦恼，现场气氛热烈火爆。

也被吸引了，平时我是反对她看电视的，但是看到这么有趣的亲子节目，而且是分析母子（女）关系的，对以后沟通教育孩子很有好处，所以难得全家坐在一起观看电视节目。

节目一开始就强调了话语权，让妈妈听孩子说。

作为中国人思想中总是有一种老式家长的权威在里面，所以很多时候我们根本不给孩子辩解的机会，不分青红皂白的批评甚至打骂孩子。

80后的我们在这方面已经有所进步，比起我们的父辈好了很多，但做得仍然远远不够。

《妈妈听我说》这样一个平台很难得，让很多问题母子（女）开诚布公的沟通，把话语权交给孩子，妈妈作为倾听者，让孩子和妈妈有一个平等对话的平台，从而解决问题。

同时也给电视机前的我们带来深刻的反思。

这个节目让我看到了不一样的00后，他们生活环境很优越，接触的都是现代电子设备，看到的是玲琅满目的多彩世界，但是我发现他们的内心是非常纯净的，而且不是蛮不讲理的熊孩子，而是非常有条理、思路清晰并且讲道理很理性的孩子们。

我不得不感叹一句：少年强则中国强，有了00后，我们的国家一定会更强大！其中有一段是探讨应不应该打孩子，我认为还是尽可能的少打。

其实很多时候孩子淘气了那一刻根本控制不住自己的情绪，大脑还没反应过来，手已经打下去了。

听着孩子的哭声，自己心里也在流泪。

但我打孩子有个原则，只能用手打屁股，这样小惩大诫，让女儿知道犯错了也就达到目的了。

随着孩子年龄的增长，打的次数越来越少了，一是有些道理她能听的明白，二是我每次想要打之前都深呼吸，数到三，控制自己的情绪，然后问个为什么。

一般只要她回答，只要能说出原因，几分钟过去我的火气也消了，其实小孩子嘛，淘气是难免的，只要没什么原则性的大问题，至于打碎只碗、弄丢本书之类的小事情，就没有必要大动肝火了。

幼儿教育笔记《蹲下去倾听孩子成长的声音》这几天，园里要做笑脸墙，需要我们收集班上每个孩子的笑脸照片。

开始收集后，大多数孩子的笑脸照片在户外活动中或在桌面游戏时都被我们采集到了。

但就要交给园长了，鹏浩小朋友的笑脸还没有着落，这可怎么办呢?在活动中抓拍的很少有孩子的正脸，让他看镜头的就变成了标志性的“假笑”。

孩子们最喜欢玩区角了，要不就在区角中试试看吧。

想到这，我问鹏浩：“小宝，你最喜欢哪个区角?”没想到他想都没想，就响亮亮地回答我，“我想看书，要去图书角。

”要知道，或许是双胞胎的原因，两个孩子在平常稍显得与其他幼儿有点不同，如集体活动时，他们老是游离于活动之外，提问他们问题时，他们都会以一副茫然的表情来回答你。

书面的作业也从来都是一团糟。

这些都让我感到他们可能还没到开蒙的时候，还不适合学习吧。

今天他竟然主动请缨要去图书角。

或许，他只是在找一个舒适的环境去玩吧，我依然在这样想。

我心里这样想着，但还是答应了小宝的要求，并又请了几个小朋友陪他。

然后，我全程跟拍，我倒要看看小宝来图书角到底是不是真正的看书，看到我答应之后，小宝飞奔进了图书角，摆好鞋子之后，就马上拿起一本书看了起来。

并且口中还念念有词：“老师，我给你讲大灰狼的故事吧。

”这还是小宝第一次主动对我说话呢“好啊。

”我笑着答道。

他果真给我讲了起来，讲完了自己还露出了满意的笑容。

之后，他忽然站了起来，找到一个小熊娃娃，并把小熊放在小床上，给它垫好枕头，盖好被子，自己又在一边读了起来。

这次他讲的故事竟是我们以前教过孩子的《小河边》，小宝读故事时发音的清晰，内容的准确让我讶异，这时图书角正好有几张他们学过的字卡，我随机拿出一个问他。

“苹果”、“飞”，没想到他都准确地读了出来。

这时，我才发现，我对小宝的了解太少了，我一直以他刚入园的那个状态来看他，一直高高在上，从没蹲下身子来好好看他，与他说说话，以至于错过了那么多宝贝的精彩的成长瞬间。

我回想，我们的眼睛总是不自觉地落在哪些聪明活泼惹人爱的孩子身上。

蹲下来,倾听孩子的声音听过这样一个故事: “有一位年轻的妈妈，喜欢逛商场,但每次她领女儿逛商店，女儿总是哭着闹着不愿进。

这位年轻的妈妈百思不得其解：商店里的商品五花八门、琳琅满目,让人目不暇接，小孩子为什么不爱来呢？终于，有一天她发现了其中的奥秘。

这天，她领孩子在商店熙熙攘攘的人群中挤来挤去，女儿的鞋带开了。

她蹲下身来，给孩子系鞋带。

就在这一瞬间，她忽然发现，眼前是多么可怕的情景：矮小的孩子，没有柜台高，她的眼中，根本就看不到琳琅满目的商品，看到的只是大人们的一条条大腿和一双双手。

那一只只来回摆动的胳膊，一个个带棱见角的背包，时不时磕碰着孩子的小脸和弱小的身体。

年轻的妈妈这才明白女儿哭闹的原因。

”第一次听到这个故事是在大学课堂上，老师告诫我们：作为未来的教育工作者，特别是小学教育工作者，应该明白“蹲下来看孩子”的道理。

从那时起，我就在心中默念，以后我一定要蹲下来和孩子交流，成为他们真正的朋友。

没曾想走上工作岗位的第一年就接手了一个一年级的班级，而且担任班主任，这下要真正与孩子们接触了。

刚刚进入小学的孩子是天真可爱的，对周围的一切充满了好奇，往往他们也是调皮捣蛋的，因为在他们心目中还没有“规矩”这个概念。

俗话说“没有规矩，不成方圆”，我就从给他们上“规矩”做起。

每天按时到校，在课堂上要认真听讲，不可以随便讲话，更不能随意离开座位。

做操要排好整齐的队伍，不应该东张西望……为了让孩子们尽快适应小学生活，我是想尽了一切办法，可谓“黔驴技穷”了。

很快，一个月就过去了，我是忙得焦头烂额，事必躬亲，可孩子们并不买你的帐。

课上照样有人讲话，写字时依然有人站着，课间操的队伍还是弯弯扭扭……为什么我的付出孩子们一点都体会不到呢，依然我行我素？有时真的很生气，觉得自己是在对牛弹琴。

反思起自己的教学和班主任工作，我忽然又想起了那句“蹲下来看孩子”的善意提醒。

虽然我早就明白这个道理，但在工作中我又何尝真正去做了呢？总是以师者的身份去俯视学生，认为与这些小孩子无法进行正常的沟通。

蹲下来倾听孩子作文“妈妈，你看这个好不好看？”我兴奋地拿着自己刚画好的画跑到妈妈面前。

妈妈正在忙着做家务，她头也不抬地说：“等会儿再说，没看见妈妈正忙着呢嘛。

”我满心的期待一下子就落空了，我小声嘟囔着：“哼，每次都这样。

”我拿着画默默地回到自己的房间，心里好难过呀。

我坐在桌前，看着画，眼泪忍不住在眼眶里打转。

为什么大人总是这么忙呢？为什么他们都不能蹲下来好好听听我说话呢？这时，房门被轻轻推开了，是爸爸。

爸爸看着我，笑着说：“怎么啦，小宝贝，谁惹你不高兴啦？”我把画递给爸爸，委屈地说：“妈妈都不看我的画。

”爸爸接过画，仔细地看了起来，然后他惊叹道：“哇，宝贝，你画得太棒啦！这色彩，这构图，真厉害！”我被爸爸夸张的表情逗笑了，心情一下子好了很多。

爸爸摸着我的头说：“宝贝呀，以后有什么都跟爸爸说，爸爸一定会好好听你讲的。

”我用力地点点头。

晚上，妈妈忙完了，来到我的房间。

她看到我放在桌上的画，拿起来看了看，然后愧疚地对我说：“宝贝，对不起啊，妈妈白天太忙了，都没好好看你的画。

”我看着妈妈，心里的委屈又涌了上来，但我还是大度地说：“没关系，妈妈，我知道你忙。

”妈妈轻轻地抱住我，说：“宝贝，妈妈以后会多蹲下来听听你说话的，好不好？”我开心地笑了，说：“好呀！”从那以后，爸爸妈妈真的会经常蹲下来和我聊天，听我讲那些在他们看来也许很幼稚的事情。

而我呢，也越来越喜欢和他们分享我的快乐和烦恼。

我觉得自己好幸福呀！其实，孩子们要的真的不多，只是希望大人们能多一些耐心，能蹲下来，和他们处在同一个高度，认真地倾听他们的心声。

这就像我们种的花一样，如果我们不精心呵护，怎么能期待它开出美丽的花朵呢？大人们啊，多蹲下来听听孩子们的话吧，别让他们小小的心灵感到孤单和失落呀！这就是我想说的，这真的很重要啊！。

幼儿教师的师德演讲：蹲下来，倾听孩子们的心声亲爱的同事们，大家好！今天，我想和大家分享的主题是“蹲下来，倾听孩子们的心声”。

作为一名幼儿教师，我们肩负着培养祖国花朵的重任，而要完成这个使命，我们需要拥有一颗愿意倾听孩子心声的心。

一、蹲下来，才能看见孩子的世界我们都知道，孩子和成人的视角是不同的。

我们站在成人的世界里，往往无法理解孩子的所作所为。

而当我们蹲下来，与孩子平视，我们才能真正进入他们的世界，理解他们的想法和需求。

有一次，我在教室里看到一个小男孩在角落里哭泣，我走过去问他：“你怎么了？”他抬起头，泪眼汪汪地看着我，说：“老师，我的玩具找不到了。

”那一刻，我意识到，对于孩子来说，失去玩具就是天大的事。

于是，我蹲下来，和他一起寻找，在他的书包里找到了那个玩具。

当他破涕为笑时，我知道，我已经进入了他的世界。

二、倾听孩子的心声，才能了解他们的需求孩子的心声，往往隐藏在他们的言行举止中。

作为幼儿教师，我们要学会倾听，才能了解他们的真实需求。

有一次，班里的一个小女孩告诉我：“老师，我觉得你不喜欢我。

”我感到很惊讶，因为我一直认为我对每个孩子都很好。

于是，我开始反思自己的行为，发现，原来是我有一次在批评她的时候，语气过于严厉。

我立刻向她道歉，并告诉她：“老师很喜欢你，只是希望你能做得更好。

”从那以后，我更加注意自己的言行，用心去倾听每个孩子的声音。

三、蹲下来，倾听孩子的心声，才能引导他们成长孩子的心灵是脆弱的，他们需要我们的关爱和引导。

只有蹲下来，倾听他们的心声，我们才能更好地引导他们成长。

有一次，我在户外活动时，看到一个小男孩在欺负一个小女孩。

我走过去，蹲下来，问他们发生了什么事。

小男孩告诉我：“老师，她抢我的玩具。

”我问他：“那你为什么不能和她分享呢？”他低下了头，说：“我不想。

”我告诉他：“分享是一种美德，我们要学会分享，才能得到更多的朋友。

”经过一番沟通，小男孩最终同意和小女孩分享玩具，他们也成为了好朋友。

蹲下身来,倾听孩子们的声音作文
在学校的操场上，我蹲下来跟孩子们玩。

哈哈，你看那个小男孩，他正在玩沙子，小手抓得紧紧的，好像在建造他的小城堡。

我
走过去，蹲在他旁边，笑着说，“哇，你的城堡真酷！我能加入吗？”他眼睛一亮，点点头，拉着我一起玩。

不远处，一群小女孩正在跳皮筋，边跳边唱，“马兰开花二十一，二五六，二五七……”我听得都忍不住想跟着跳了。

我走过去，拍了拍手说，“我能加入你们吗？我小时候也超爱跳皮筋！”她们
看着我，笑得眼睛都弯成了月牙。

突然，我听到了一个清脆的声音，“老师，你知道这个蝴蝶为
什么这么漂亮吗？”我转过头，看到一个小女孩举着一个蝴蝶标本，眼睛闪闪发光。

我蹲下身，好奇地问，“为什么呢？”她得意地说，“因为它喜欢花，所以它的翅膀就变成了花的颜色！”我惊讶地鼓
起掌来，她的想象力真丰富啊！
在角落里，有个小男孩正在专心地画画。

我悄悄走过去，看到
他画的是一辆大卡车，还有好几个小朋友在车里。

我好奇地问，
“这是你们的校车吗？”他摇摇头，认真地说，“不，这是我们的
冒险车，我们要去探险！”我哈哈大笑，他的冒险精神真让我佩服。

跟孩子们在一起，时间过得真快。

他们的话语简单直接，但充
满了童真和乐趣。

每次跟他们交流，我都能感受到那份纯真的快乐，仿佛自己也回到了童年。

学会蹲下倾听——郭晓芬“蹲下来，倾听，对孩子来说是一种极大的关心与理解，是儿童能够接受的一种爱护；蹲下来，倾听，儿童离我们的距离就会缩短；蹲下来，倾听，是我们关心儿童内心世界的一种方式。

”说的真好啊！教育家陈鹤琴先生说过：“大人应该蹲下来和孩子说话。

”“蹲下来”不仅是一种姿势，更是一种好的心态。

“蹲下来和学生说话”要求教师在心理上和情感上与学生保持一样的高度，以平和的眼光和尊重的视角去看待学生，理解学生，为学生提供最适合的教育。

教师如何才能做到“蹲下来”，如何才能把这种姿态变成一种良好的心态呢？一、对学生要给予爱学校最近进行以“老师你好，我的好老师”为主题的习作比赛活动。

本次活动，每一个学生都非常重视并用心，就连平时里不太喜欢习作的同学都言真意切地描述心目中的好老师。

他们心目中的好老师是什么样的的呢？“自从我上了八年级，我的语文老师郭老师，是我们的班主任，给了我们父母般无微不至的关心和爱护。

我们这些常年看不到父母的农村留守儿童，再加上住校的原因，生活中遇到困难的时候，她总是第一时间帮助我们，并告诉我们要尽自己所能，帮助需要帮助的人”学习委员许英是这样描述她心目中的好老师。

一个班集体几十名学生，素质不同，性格也不同，总会有那么几名“问题学生”，而老师们一向是偏爱学习好的学生，而对于“问题学生”，要么是忽视不管，要么是管不了，总是缺少那么一点爱。

爱是教育的源泉，没有爱，就没有教育。

若老师能“蹲下来”去看学生，可能会发觉“问题学生”的问题是有原因的。

我所带的班集体一共有50个学生，其中有40个是住校的。

如果发现“问题学生”，只能与电话的方式联系在外打工的家长。

可是很多家长要么接到电话很担心，但苦于在很远的外地无法回来，只能电话里一再表示，希望老师多多教育之类的话；或者直接不接电话，与家长电话联系，基本解决不了问题。

所以，遇到类似的情况，只能与学生面对面的交流沟通。

记得刚开学时，我班的杨伟没有交英语作业，我就和其他几位老师说，以前没有学生在刚开学就不交作业这种情况。

幼教心声蹲下身倾听童心演讲稿各位评委，各位老师：大家好！“三尺讲台”常用来形容教师的天地，而我作为一名幼儿教师，五年来，今天才真正感受到“站讲台”的意义。

我不同于常规的教师，我更愿意蹲下身来，与孩子们一起玩耍，一起观察，一起交流……今天，我演讲的主题是：蹲下来，靠近孩子。

曾有一则小故事让我印象深刻：一位母亲不解孩子为何在商场哭闹，直到她蹲下身，从孩子的高度望去，才发现孩子只能看到拥挤的腿。

这故事虽短，却深刻地提醒我们，只有蹲下身子，用孩子的眼光看世界，才能真正理解孩子，引领他们成长。

班里一位家长分享了两位朋友与她女儿的互动。

王姨以平等的态度与孩子交流，尊重孩子的创作，孩子因此感到被珍视。

而张姨虽然喜爱孩子，却未能真正理解孩子的感受，导致孩子感到压力和不快。

这让我意识到，走近孩子不是简单地满足他们的物质需求，而是要理解他们的喜好，尊重他们的情感，与他们进行平等的对话。

在一次“快乐的小朋友”意愿画活动中，孩子们尽情地描绘自己的快乐时光。

然而，我发现彬彬的画面与众不同，色调暗淡，画面上的小朋友也显得不幸。

我没有立即批评，而是蹲下来询问他的想法。

彬彬认真地告诉我，他画的是战争的惨状，他关心那些因战争而受苦的小朋友。

他的正义感和同情心让我深受触动，我鼓励他的创作，并深刻体会到，孩子的每一个想法都值得尊重，每一次表达都可能孕育着成长。

如果我未能及时关注，如果我未能耐心倾听，如果我未能给予理解和支持，我可能就错过了一次教育的机会，可能就伤害了一颗纯真的心。

作为幼儿教师，我们的任务不仅是教授知识，更是发现和培养孩子的潜能，引导他们健康成长。

我们的理解和宽容，我们的欣赏和赞许，是孩子成长路上的催化剂。

让我们蹲下身来，靠近孩子，倾听他们的声音，理解他们的感受，引导他们探索世界，陪伴他们健康成长。

这不仅是我们的职责，更是我们的幸福。

幼儿教师教育随笔——蹲下来倾听孩子的心声，做个不生气的老师！听着窗外淅沥淅沥的雨声，脑海中像幻灯片一样回顾着自己从事幼教工作以来的种种，不得不说我在这份工作中进步了很多，学到了很多。

很重要的一点是：学会蹲下来倾听孩子的心声，反思自己作为一名教师、一位母亲在工作中、生活中的得与失、对与错。

生活中总是充满着烦恼的事，当你不开心或者不顺心的时候，或者孩子不听话的时候，难免会情绪失控。

所以经常可以看到妈妈们皱起的眉头和无奈的耸肩，无可奈何地抱怨：“这么不听话的孩子，气都快被他气死了，看我怎么收拾你……作为妈妈的我也不例外。

一件事情发生后，彻底改变了我的态度。

记得是一个星期天的下午，天气很炎热，我们一家人在公园游玩，儿子渴了要喝水，我顺手掏出了包里的牛奶给他，边走边喝，突然他停了下来，把牛奶一个劲儿的倒在了地上。

当时我火不打一处来，我大声斥责，甚至准备动手。

这时妈妈冲上去拉住了我，她说：“你别忘了，他还小，哪容得你动手打他！”妈妈走过去蹲下来摸着儿子的头，轻声的问：“宝贝，你为什么要把牛奶倒在地上呀？”他的回答让我们都惊呆了，心中的熊熊大火，瞬间被浇灭。

儿子被我的举动吓到，他指着地上的一群乱窜的蚂蚁，结结巴巴的说：“这么热的天... ....我都渴了，它们也好像渴了.... ...四处找水喝，我把我的牛奶分给它们点！”我的眼眶湿润了，孩子是多么有爱心呀，差点儿就冤死在我的愤怒下！有多少父母、老师都曾经历过这样的愤怒：刚打扫完的屋子再次被孩子弄得乱七八糟；没用多久的陶瓷餐具，被孩子摔的所剩无几；卫生间的卷筒纸成了孩子玩耍的玩具，飘得屋子里哪儿都是；吃个饭，同样被弄得哪哪都是，就连养几棵花可能也会遭受他们百般折磨……可能被他们感兴趣的东西无一幸免。

说到这，我想起来一个故事，不知道在哪看到的这样一个报道给我留下了很深刻的印象，我想和大家分享一下，相信会受益匪浅。

大概内容是这样的：这是一位在医学领域曾有过十分重要的发现和突破的科学家。

学习反思（每月一篇）蹲下身子交流，倾听孩子心声一天，看《读者》，有这么一个小故事：一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景：一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的一个孩子，你看这伞给谁用？孩子几乎不假思索回答：“给我自己用”。

这时，台下一片骚动，很多观众想：多么自私的孩子啊？可是主持人没有急于下定义，而是蹲下来，耐心地问孩子“为什么呢？”孩子满脸泪水，清晰地说道：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人”。

这位主持人是一个善于倾听者，由于他的细腻，让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。

作为教师的我，更应该好好思考：我们应该常常想方设法光顾孩子的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长似的牵引，总急于把孩子引向成人的世界。

班级里这样的事情每天都在发生，最多的就是“小报告”了。

我们班里的小睿性格外向，特别爱给小朋友打小报告，有时候她跟你说几遍，你装作没听见，她会一遍遍的跟你讲，面对心如喋喋不休的告状声，有时我都对她很不耐烦地说：“好的，老师知道了，你管好你自己的事情就好了。

但有一次，她又来打小报告了：“陈老师，小超他们都在地上爬，吵得很！”由于当时很忙，没有在意，没想到，那帮皮孩子居然玩起了“开小火车”的游戏，一个孩子摔了一跤。

我真是后悔，没有当场听小睿的话，去制止他们。

但通过以上故事，我觉得，自己应该反思自己的行为，虽然班主任一天要面对很多事情，但在孩子眼里，有事就找老师，老师是他们唯一能依靠的。

的确，老师应该尊重孩子们所说的话，尊重孩子们的观察力，尊重孩子们“爱管闲事”的正义感。

这样不仅能给那些想要干坏事的小朋友敲响警钟，还能当老师的小助手，保证孩子们的安全，所以有些小报告还是应该重视的。

其实在生活中，孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多、可爱得多、强得多。

孩子的同情心比大人强，孩子的神圣感比大人强，孩子的想像力、创造力要比大人强。