一年级上册第八单元单元备课

人教版小学数学一年级上册第八单元集体备课——《20以内的进位加法》一、单元教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。

20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。

因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。

用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。

二、单元教学目标:1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力)3、通过、操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学三、单元教材编排特点：本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。

这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，街道知识间的内在联系。

将用数学的知识又分别编在这三个小节中，这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。

同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。

在方法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。

在算法多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是一道题的解法，而是一种学习方法。

总之，本单元的教材编排体现了三个特点：1、从情境中提出数学问题。

2、算法多样化。

3、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。

四、教学重点、难点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算。

部编版一年级上册语文第八单元教案【教材分析】本单元包括三篇课文，口语交际“小兔运南瓜”和语文园地八。

课文包括《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》。

《雪地里的小画家》这篇课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点；《乌鸦喝水》讲述了一只聪明的乌鸦喝水的故事；《小蜗牛》用图文结合的方法通过蜗牛的叙述介绍春夏秋冬四季的不同变化。

口语交际的内容是“小兔运南瓜”，引导学生帮助小兔想出简单又快捷的方法把南瓜运回家。

语文园地八共有5个栏目：“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”以及“和大人一起读”。

【教学目标】知识与技能：1.本单元会认39个生字，会写16个生字。

2.正确流利地朗读课文：初步尝试找出课文中一些明显的信息。

3.学会认识偏旁，规范的书写汉字。

了解汉字的文化内涵。

过程与法：1.给学生充足的时间阅读课文，让学生在反复的朗读过程中感知课文内容。

2.借助插图帮助学生了解词句的意思，从而加深对课文的理解。

情感态度价值观：1.激发学生热爱大自然、爱护动物的情感，了解重要的传统节日，培养学生热爱学习、细心观察身边事物的习惯。

【教学重点】1. 本单元会认39个生字，会写16个生字。

2. 正确流利地朗读课文：初步尝试找出课文中一些明显的信息。

【教学难点】1. 学会认识偏旁，规范的书写汉字。

了解汉字的文化内涵。

2. 联系生活实际，理解课文内容。

【课时安排】课题课时完成时间课题课时完成时间12、雪地里的小画家2课时13、乌鸦喝水2课时14、小蜗牛2课时语文园地八3课时共计9课时第一课时教学目标：1.会认“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”11个生字，会写“竹、牙、马、用、几”5个生字，认识“”这1种笔画。

2.理解课文内容，了解小鸡、小鸭、小狗和小马这四种动物爪（蹄）子不同的形状，以及青蛙冬眠的知识，感受和体会课文轻快活泼的语言。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：1.认识笔画“”，指导书写“几”。

部编版一年级语文上册第八单元教学设计一、教学目标知识目标1.认识生字词：玻璃、雕花。

2.掌握课文内容，理解小故事。

3.了解中华传统文化中对家庭的重视和尊重。

能力目标1.训练学生的阅读理解能力。

2.培养学生的合作意识和沟通能力。

情感目标1.培养学生对家庭的热爱和尊重。

2.培养学生的感恩意识，懂得珍惜家人的关爱和付出。

二、教学重点1.掌握生字词的拼音和书写。

2.认识课文中的生字词：玻璃和雕花。

3.理解课文内容，包括故事情节和背后的寓意。

三、教学准备1.课文《家的温暖》教材。

2.PPT课件，包括图片和相关文字。

3.黑板、彩色粉笔。

4.学生课本和练习册。

5.讲台或师生互动空间。

四、教学过程第一课时课前准备1.让学生背诵课文标题《家的温暖》。

2.让学生手写生字词《玻璃》和《雕花》。

教学内容1.朗读课文，引导学生跟读。

2.解释生字词，帮助学生理解课文。

3.分组讨论课文中的故事情节和主题。

4.师生互动，共同探讨课文背后的寓意。

课堂作业1.完成练习册相关习题。

2.完成一篇课文相关的读后感。

第二课时课前准备1.复习上节课的内容，让学生分享自己的读后感。

教学内容1.使用PPT课件展示相关图片，引导学生理解课文。

2.分组讨论家庭在生活中扮演的角色。

3.学生展示自己家庭中的特色和温暖。

4.师生互动，深入探讨家庭的重要性和意义。

课堂作业1.画一幅描绘家庭温暖的图片。

2.完成练习册相关练习题目。

五、教学反思在这个单元的教学中，学生在理解课文的同时，也深入思考了家庭在他们生活中的重要性。

通过互动和讨论，学生的合作意识和沟通能力得到了锻炼和提升。

在未来的教学中，需要更多地结合学生的实际情况，激发他们对家庭和传统文化的兴趣，培养他们的感恩心和责任感。

（新教材）部编版语文一年级上册大单元教学设计第8单元《开启观察之旅，乐享童真童趣》一、单元人文主题：做个小小观察员二、单元语文要素1.本单元的语文要素是“初步培养学生寻找明显信息的能力”，引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中找到信息，与大家交流。

2.《比尾巴》引导学生在生活中观察，发现事物之间的差异性；《乌鸦喝水》则通过观察发现事物间的关联，找到解决问题的办法；《雨点儿》引导学生观察发现雨点儿给大地带来的变化；而口语交际则是让学生通过观察图片，思考解决问题的办法，并大胆说出来。

3.本单元的教学要继续重视朗读基本功的训练，引导学生把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。

【单元要素落实】1.识字与写字。

目标：认识“谁、长、短”等38个生字和6个偏旁；正确认读3个多音字；会写“比、巴”等17个字和2个笔画。

背诵《比尾巴》《风》。

活动：通过结合图片、字源等方法认识生字，并能给生字宝宝找朋友。

通过联系上下文理解词语的意思，并学会用词语造句。

2.诵读课文。

目标：正确、流利地朗读课文，能找出课文中明显的信息。

通过学习课文，了解一些自然常识，产生观察自然、观察生活的兴趣。

朗读、背诵《比尾巴》《风》。

活动：课文读正确，读通顺，读好关键句式。

一年级重在“读正确、读通顺”。

要善于调动多种感官、利用多种形式在充满童趣中让学生正确流利朗读课文并读懂课文。

我们不仅可以根据课文插图、结合生活经验，把课文读正确、读通顺，还可以通过想象、创设情境、回忆等方法来朗读。

3.口语交际。

目标：通过图片想象“运南瓜”的多种方法。

活动：先连贯地看3幅图，看懂图意，明白第二幅图中的大问号是引导我们思考可以用哪些方法把南瓜运回家。

再引导学生针对南瓜“大、重”的特点进行想象。

三、任务情境：做个小小观察员四、本单元教学目标：1.基础积累性目标。

认识“谁、长、短”等38个生字和6个偏旁；正确认读3个多音字；会写“比、巴”等17个字和2个笔画。

人教版(一）年级上册数学第（八）单元集体备课教案主备老师：丘雄英参与研讨老师：曹清华、王桥英、于心阳人教版(一）年级上册数学第（八）单元集体备课教案1 主备老师：丘雄英参与研讨老师：曹清华、王桥英、于心阳边提问边指导操作：刚才的同学是怎样移动小棒的?该怎样移动小棒呢?板书：9+4=13小结：向这样把9加几转化成10加几的算法叫做“凑十法”。

想一想，遇到9加几的算式，应该怎么凑十呢？ 引出课题：9加几5.引导学生做教材第89页“做一做”第1、2题。

三、巩固练习完成教材第90页第1、2、3题。

四、课堂总结说一说本节课的收获。

板书设计9加几作业布置教学反思9 ＋ 4 ＝131 3 10人教版(一）年级上册数学第（八）单元集体备课教案2 主备老师：丘雄英参与研讨老师：曹清华、王桥英、于心阳一、复习巩固1.课件出示教材第90页第1题。

看图获得信息：山坡上原来有9个同学，又来了7个。

问题：一共有几人？2. 课件出示教材第90页第2题。

移动，每次加上卡片上的数。

二、提升巩固1．课件出示教材第90页第4题。

看图获得信息，左边有9只蜜蜂，右边有5只蜜蜂。

写出两道加法算式。

可以引导学生按顺序排列以上的数，加数互换位置，和不变。

2. 完成教材第90页第3、5题。

三、课堂小结1. 说一说本节课的收获。

人教版(一）年级上册数学第（八）单元集体备课教案3 主备老师：丘雄英参与研讨老师：曹清华、王桥英、于心阳一、引入新课1.游戏：对口令（凑十）。

师：我说8；生：我说2；8和2凑成10……2.填写9+5的思维图。

说说你是怎么计算的呢？引导学生加强口头表达能力，说出思考的过程。

这节课我们将继续用这种方法学习8、7、6加几。

二、自主探究1.课件出示教材第91页例2。

（1）观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?（2）你会解答吗？板书：2.探究8+5的计算方法。

（1）小组合作动手操作，理解计算方法。

（2）学生交流。

除了把8凑成10，还可以把几凑成10？（3）计算8+ 4 =3.探索7加几、6加几的计算方法。

人教版一年级语文上册第八单元备课教学第八单元单元教学目标预设 1、认识63个生字，会写35个； 2、能运用多种识字方法科学、合理地学习生字，掌握运用拆字、编顺口溜识记生字的方法； 3、能正确、流利、有感情地朗读课文； 4、能有目的、有专题地收集课外阅读资料。

培养学生主动收集处理信息的兴趣和能力。

单元教学重点、难点分析 1. 识字写字 2. 掌握科普知识，了解自然，了解世界。

3. 分析、理解课文内容 4. 发挥想象，并有创新单元课时划分识字八 1课时棉花姑娘 2课时地球爷爷的手2课时兰兰过桥 2课时火车的故事 2课时小蝌蚪找妈妈2课时语文园地八 2课时课题识字八课时 1课时三维目标知识与技能：1、认识“初、眉”等10个生字。

会写“北、南”等5个生字。

2、引导学生运用以前学过的识字方法自主识字。

过程与方法：正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

情感态度与价值观：有主动积累谚语的愿望，丰富自己的知识。

重点难点识字写字，激发积累谚语，留心身边科学的兴趣课题识字八课时第 1 课时教学目标 1、认识“初、眉”等10个生字。

会写“北、南”等5个生字。

2、引导学生运用以前学过的识字方法自主识字。

3.正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

教学教学4.有主动积累谚语的愿望，丰富自己的知识。

重点难点识字写字，激发积累谚语，留心身边科学的兴趣教具学具多媒体课件、收集谚语。

教学过程修改意见一、激趣导入，揭示课题小朋友们，在我们身边处处都有科学，只要我们注意观察，学会积累一定会发现许多奥妙。

我想，通过这一组课文的学习，我们会从中了解到许多科学，你们愿不愿意和老师一起学习呀?揭示课题，板书课题二、通读课文，感知教材 1．让学生借助拼音试着读课文，初步认识“谚语”这种文体。

2．教师范读三、自主探究，合作学习1．读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组讨论。

然后说说自己想知道哪些问题。

第八单元：观察一、单元教材分析与教学设计说明本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》三篇课文。

这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。

通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。

本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。

在第六单元的《青蛙写诗》一课，学生了解了根据问题从文中提取明显信息的学习方法，本单元要继续培养学生根据问题，借助圈一圈、画一画的方法，从文中提取明显信息的能力。

本单元的另一个教学重点是引导学生借助图画阅读课文。

本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画猜读不认识的生字，理解课文内容。

二、单元学习目标与重点难点单元学习目标字词：1.认识38个生字、2个偏旁和1个多音字，会写15个字和1个笔画。

2.积累6组由熟字构成的新词。

3.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，能按规则正确书写。

阅读：1.正确、流利地朗读课文。

能找出课文中明显的信息。

2.借助图画，猜读不认识的字，自主阅读不全文注音的课文。

3.通过学习课文，了解一些自然常识，产生观察自然、观察生活的兴趣。

4.朗读、背诵《雪地里的小画家》《风》。

表达：1.与人交流，能大胆说出自己的想法。

2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。

3.能说出自己知道的职业。

4.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。

5.试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。

教学重点1.培养学生寻找明显信息的能力。

本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。

2.借助图画阅读课文。

要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。

教学难点培养学生寻找明显信息的能力。

借助图画阅读课文。

三、单元整体教学思路。

部编一年级语文上册第八单元个别备课一、备课背景该备课针对部编一年级语文上册第八单元的教学内容，旨在帮助教师进行个别备课，并提供一些教学策略和建议，以更好地引导学生的研究。

二、备课目标- 激发学生对课文的兴趣，培养阅读的惯；- 通过多样化的教学活动，提升学生的语言表达和交流能力；- 培养学生的思维逻辑和表达能力。

三、备课内容1. 教学目标- 理解并背诵课文；- 掌握课文中的生字词；- 能够正确运用所学知识进行回答问题。

2. 教学重点- 激发学生对课文的兴趣；- 培养学生正确背诵课文的能力。

3. 教学难点- 学生对课文理解的深入程度；- 学生在回答问题时的自主思考和表达能力。

四、备课准备1. 教学资源- 课文教材：部编一年级语文上册第八单元；- 相关课件和资料：提供课文的图片、视频、音频等。

2. 教学活动设计- 阅读理解活动：让学生反复朗读课文，并回答与课文内容相关的问题；- 生字词研究：通过游戏或练，帮助学生掌握课文中的生字词；- 跟读训练：引导学生模仿朗读或背诵课文，培养学生的语言表达能力；- 创作练：让学生通过写作或绘画等方式，表达自己对课文的理解和想法。

五、备课步骤1. 课前准备：- 准备教学资源，包括教材、课件等。

- 预课文，并准备好相关问题和练。

2. 活动一：阅读理解活动- 让学生朗读课文，注意发音和语调。

- 提问学生关于课文内容的问题，鼓励学生思考并回答。

3. 活动二：生字词研究- 将课文中的生字词提取出来，设计相应的游戏或练，帮助学生掌握。

- 鼓励学生在课后多加练，巩固所学知识。

4. 活动三：跟读训练- 引导学生模仿语速、语调朗读课文，培养语言表达能力。

- 鼓励学生背诵课文，提高记忆和表达能力。

5. 活动四：创作练- 让学生通过写作、绘画或其他方式，表达自己对课文的理解和想法。

- 鼓励学生多样化的表达方式，展示个性和创造力。

六、备课评估- 每个活动结束后，教师可以对学生进行简单的评估，如口头回答问题、完成练等。

一年级上册语文第八单元集体备课一、单元教材分析。

1. 单元主题。

- 人教版一年级上册第八单元的主题围绕“观察”展开。

通过本单元的学习，引导学生观察周围的事物，初步培养他们的观察能力，激发对生活的热爱之情。

2. 单元内容结构。

二、学情分析。

1. 知识基础。

- 一年级的学生经过前面几个单元的学习，已经认识了一些基本的汉字，能够简单地朗读课文。

但他们的识字量还比较有限，对于一些较复杂的字形和字义的理解有一定难度。

2. 认知特点。

- 这个阶段的学生以形象思维为主，对直观、生动、有趣的事物容易产生兴趣。

他们喜欢听故事、读儿歌，在学习过程中需要借助大量的图片、动画等多媒体资源来帮助理解课文内容。

- 学生的注意力集中时间较短，课堂教学需要采用多样化的教学方法，如游戏、角色扮演等，以保持他们的学习积极性。

三、教学目标。

1. 知识与技能目标。

- 识字写字。

- 学生能够认识本单元的生字，如“群、竹、牙”等，掌握它们的读音、字形和基本字义。

- 正确书写要求会写的字，如“几、用、鱼”等，做到笔画规范、书写工整。

- 阅读。

- 理解课文内容，能够回答与课文相关的简单问题，如“雪地里的小画家都有谁？”“乌鸦是怎样喝到水的？”2. 过程与方法目标。

- 通过多种形式的朗读，如跟读、分角色朗读等，培养学生的语感。

- 引导学生观察课文中的插图，借助插图理解课文内容，提高观察能力和语言表达能力。

- 在识字教学中，采用加一加、减一减、换一换等方法，帮助学生记忆生字。

3. 情感态度与价值观目标。

- 培养学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。

- 引导学生学习乌鸦遇到困难积极思考、想办法解决的精神。

四、教学重难点。

1. 教学重点。

- 识字写字教学。

本单元生字较多，要让学生准确认读和书写生字，掌握识字方法。

2. 教学难点。

- 在识字教学中，一些字形相近的字，如“已、己”的区分是教学难点。

五、教学方法。

1. 直观教学法。

2. 游戏教学法。

- 在识字教学中采用猜字游戏、摘苹果游戏等，增加识字的趣味性，提高学生的学习积极性。

教案标题：人教部编版一年级语文上册教案：第八单元一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字、生词，并能正确书写、运用。

2. 培养学生正确的朗读习惯，提高学生的朗读能力。

3. 通过学习课文，使学生了解课文内容，感受作者的情感。

4. 培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。

5. 培养学生良好的学习习惯，增强学生团队协作意识。

二、教学内容本单元主要内容包括《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》、《荷叶圆圆》四篇课文。

三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、生词，正确朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：培养学生观察、想象、表达能力，引导学生感受作者情感。

四、教学方法1. 采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。

2. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现。

3. 采用讨论法，培养学生团队协作意识。

4. 采用实践活动法，提高学生的实践操作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，激发学生对本单元课文的学习兴趣。

2. 学习生字、生词：通过卡片、游戏等方式，让学生掌握本单元的生字、生词。

3. 朗读课文：引导学生正确朗读课文，理解课文内容。

4. 精讲课文：讲解课文中的重点、难点，帮助学生理解课文。

5. 小组讨论：让学生分组讨论课文内容，培养学生团队协作意识。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。

7. 布置作业：布置与本单元课文相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动等情况，评价学生的学习积极性。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。

3. 测试成绩：通过单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况。

4. 家长反馈：了解家长对学生学习的评价，以便及时调整教学方法。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 注重培养学生的团队协作意识，激发学生的学习兴趣。

《人教版一年级上册语文第八单元教学计划及课堂授课计划》带课后练习及知识点归纳一、单元教材分析人教版一年级上册语文第八单元围绕“观察”这一主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》三篇课文。

这些课文内容生动有趣，富有启发性，通过不同的故事和场景，引导学生学会观察周围的事物，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

二、学情分析一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但他们的观察能力还处于初步阶段，需要进一步引导和培养。

经过前面几个单元的学习，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，但对于一些较复杂的课文内容理解起来可能会有一定难度。

在教学中，要充分利用课文的趣味性和直观性，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，提高观察能力。

根据以往的教学经验，学生可能在理解动物脚印与绘画的关系、乌鸦喝水的原理以及小蜗牛爬行速度慢等方面存在困难。

教师需要通过图片、实物演示、动画等多种教学手段，帮助学生突破难点，培养他们的观察和思考能力。

三、单元教学目标1. 知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《雪地里的小画家》。

通过课堂朗读指导和课后背诵检查，确保80%以上的学生能够熟练朗读课文，60%以上的学生能够准确背诵指定课文。

-认识本单元的生字45 个，会写16 个生字。

运用多种识字方法，如字理识字、字谜识字等，帮助学生掌握生字的读音、字形和字义，使90%以上的学生能够正确认读生字，75%以上的学生能够规范书写生字。

-理解课文内容，知道不同动物的脚印特点、乌鸦喝水的方法以及小蜗牛爬行过程中的季节变化等知识。

通过课堂讲解、实验演示、多媒体展示等方式，让80%以上的学生能够理解并掌握这些知识。

2. 过程与方法目标-通过朗读感悟、观察比较、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和观察能力。

引导学生在朗读中体会课文的情感，在观察比较中发现事物的特点，在小组讨论中交流自己的想法和感受。

-学习仿照课文的句式进行说话和写话练习，提高学生的语言表达能力。

课堂教学教案时间：年月日第八单元任务一教学设计审查人：时间：年月日第八单元任务二教学设计审查人：时间：年月日一、引入本课1、谈话：出示乌鸦图。

同学们，你们认识乌鸦吗?知道它的一些故事吗?今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗?2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。

比一比谁说的最简洁，最准确。

二、学习课文1、组织学生自由读文，勾画出生字生词，解决字音的问题。

2、思考：课文讲了一个什么样的故事?3、汇报A、利用字卡，互相指读生字，适当组词，同学间相互评价，纠正。

B、多形式读文。

（如同桌互读、男女生读、分段指读、小组齐读等。

）有重点地指出难点字的读音。

如“怎、找、旁等。

教师相机指导学生从读中体会感情，同时引导学生评价。

C、利用放大的插图或投影片，引导学生根据理解说出每幅图的意思。

D、让学生用自己的话说出课文的内容。

4、继续学习下边文章1）、引导学生通过重点词句来体会乌鸦喝到水，想办法的心情。

结合进行朗读训练。

结合看图，理解乌鸦喝着水的原因。

指导朗读“怎么办呢?”启发学生想象，说说乌鸦会想什么办法。

2)、引导学生再看第一幅图，并要求学生思考：乌鸦想出什么办法?这个办法是怎么想出来的?小结：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围事物，一边想办法的。

3）、利用第二幅图和实验，帮助学生理解乌鸦是用什么办法喝到水的。

让学生上讲台做实验：把小石子一个一个放在瓶子里。

要求学生看清楚水是怎么升高的。

要求学生讲出瓶子里的水是怎么升高的，书上是怎么写瓶子里的水升高的，理解“渐渐升高”。

并用“渐渐”说一句话。

4）、指导朗读。

①第一句用坚定的语气读“一个一个地放在瓶子里”。

②“水渐渐升高”要读得慢。

③“乌鸦就喝着水了”要用轻松的语气朗读。

第八单元任务三教学设计审查人：时间：年月日第八单元任务四教学设计审查人：时间：年月日第八单元任务五教学设计审查人：时间：年月日检查人签字：年月日。

人教部编版一年级语文上册教案：第八单元教学目标1.能够了解不同的季节，认识春夏秋冬的特征。

2.能够认读“春夏秋冬”这四个字。

3.能够用简单的语言描述每个季节的特点。

4.能够配合图画作文，表达对不同季节的感受。

教学重点能够用简单的语言描述每个季节的特点。

教学难点能够配合图画作文，表达对不同季节的感受。

教学过程1. 热身活动（5分钟）老师带领学生唱唱《四季歌》。

2. 导入新课（5分钟）教师出示春夏秋冬四个字，让学生跟着老师念几遍。

3. 学生自主学习（10分钟）学生自己去翻阅语文课本第八单元，自主学习，记录每个季节的特点。

4. 思考交流（10分钟）学生依次介绍各自记录的季节特点，并且老师也对学生的回答进行点评，引导学生理解每个季节的特点。

5. 创作活动（20分钟）让学生选择一个季节，自己画出季节的图画，然后在纸上简单描述一个季节的特点和感受。

6. 作品展示（10分钟）学生依次展示自己的图画和描述，并互相欣赏、点评。

7. 总结复习（5分钟）老师带领学生重申每个季节的特点。

课后作业1.画出你最喜欢的季节的图画。

2.给你最喜欢的季节写一个描述，表达你的感受。

教学反思本单元以季节为主题，让学生了解春夏秋冬的特点，同时通过创作活动让学生进行图画的创作，并且表达对不同季节的感受。

在课堂中，学生通过自主学习和思考交流的方式，更好地感受到了不同季节的氛围和特点。

在作品展示环节，学生能够在欣赏他人作品的同时，也对自己的作品产生了进一步的认识和改进方向。

通过这样的教学过程，让学生在愉悦的学习中不断提高自己的语文能力。

部编版一年级上册语文第八单元备课教案2.能够正确流利地朗读课文，初步尝试找出课文中一些明显的信息。

3.学会认识偏旁，规范地书写汉字，了解汉字的文化内涵。

教学重点：1.会认39个生字，会写16个生字。

2.正确流利地朗读课文，初步尝试找出课文中一些明显的信息。

教学难点：1.学会认识偏旁，规范地书写汉字，了解汉字的文化内涵。

2.联系生活实际，理解课文内容。

课时安排：课题课时完成时间12、雪地里的小画家 2课时13、乌鸦喝水 2课时14、小蜗牛 2课时语文园地八 3课时共计9课时351”模式教学设计：一、导入（5分钟）1.播放与动物有关的音乐，引导学生进入课堂氛围。

2.教师出示图片，让学生猜测图片中的动物是什么，激发学生的兴趣。

二、新授（25分钟）1.教师朗读课文《雪地里的小画家》，让学生跟读。

2.教师引导学生观察图片，认识动物的脚印形状，了解青蛙冬眠的知识。

3.教师讲解生字，引导学生认识偏旁，规范书写汉字。

三、巩固（15分钟）1.教师出示生字卡片，让学生认读和书写。

2.教师出示图片，让学生找出图片中的生字。

四、拓展（15分钟）1.教师出示其他动物的脚印图片，让学生猜测是哪种动物。

2.教师让学生自己设计一幅动物脚印画。

五、总结（5分钟）1.教师与学生一起复本节课所学内容。

2.教师布置课后作业，让学生练书写生字。

1.自主朗读课文，并记录感悟。

2.利用课件和生字卡片复生字。

3.自主练写生字。

4.借助多媒体教法研究课文。

二、合作互助同桌互读，交流感悟和困惑。

三、精讲实练1.教师引导学生分享感悟，鼓励学生认真思考遇到困难的道理。

2.教师示范如何利用多媒体教法研究课文，学生跟读。

3.学生自主练写生字。

四、测评达标1.学生自主朗读课文，教师进行评价。

2.教师出示生字卡片，学生快速读出并写出拼音和笔画。

五、课堂小结组织学生说一说本节课的收获。

作业布置：1.复生字，写一篇短文，描述自己遇到困难时的解决方法。

2.朗读课文录音并反复听，准备下节课的课堂朗读。