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摘要教学与科研相结合是高等教育发展的客观规律，但是在贯彻落实这一原则时却是困难重重。
对刚走上工作岗位的青年教师而言，应该如何协调好教学与科研关系？本文在分析高校青年教师在教学与科研中的矛盾关系的基础上，针对性地提出了一些建议。
关键词青年教师教学科研矛盾Method of Resolving the Conflict between Teaching and Researching for Young Teachers in University //Wang Jing [1],Li Shun [2],Wang Jianfang [1]Abstract Combining teaching with researching is the external disciplinarian of higher education development.But it 's differ －ent to carry out this principle.How to assort the relationship between these two aspects for young teachers?This paper will discuss the contradiction between teaching and researching and then give out some suggestions pertinently.Key words young teacher;teaching;researching;conflictFirst-author 's address Department of Chemistry and Biolo －gy,College of Science,National University of Defense Technolo －gy,410073,Changsha,Hu 'nan,China19世纪以前,高等学校是比较单纯的教学机构，大学教师一般都没有科学研究任务。
高校教师工作作风问题和整改措施一、前言高校教师作为知识的传授者和学术研究的引领者，其工作作风直接影响到教学质量、学生的成长以及学术氛围的建设。
然而，当前部分高校教师在工作作风方面存在一些问题，这些问题不仅影响了教师个人的发展，也对整个教育事业产生了不良影响。
本文将分析高校教师工作作风存在的问题，并提出相应的整改措施。
二、高校教师工作作风存在的问题1. 教学态度不端正部分高校教师对教学工作缺乏热情和责任感，表现为备课不认真、课堂讲授敷衍了事，甚至出现迟到早退的现象。
这种态度不仅影响了教学效果，还容易引发学生的反感和不满。
2. 科研态度不严谨部分高校教师在科研工作中存在浮躁和功利心理，急功近利，追求快速出成果，忽视了科研工作的严谨性和科学性。
这种作风不仅导致科研成果的质量下降，还可能引发学术不端行为。
3. 与学生关系疏远部分高校教师与学生的关系较为疏远，缺乏沟通和交流。
教师对学生的关心和了解不够，无法及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题，影响了学生的全面发展。
4. 学术道德缺失部分高校教师在学术研究中存在抄袭、剽窃等不端行为，违反了学术道德规范。
这种行为不仅损害了教师的个人声誉，也破坏了高校的学术氛围，影响了整个学术界的健康发展。
5. 团队合作意识不足部分高校教师在工作中缺乏团队合作意识，过于强调个人利益，忽视集体荣誉。
这种作风导致教师之间的合作和交流减少，影响了教学和科研工作的整体水平。
三、高校教师工作作风整改措施1. 加强师德师风教育高校应加强对教师的师德师风教育，通过组织专题讲座、培训班、座谈会等形式，提高教师的职业道德素养。
要结合实际案例，开展警示教育，使教师认识到工作作风问题的严重性和危害性，增强责任感和使命感。
2. 完善考核评估机制高校应建立和完善教师工作作风考核评估机制，将教师的教学态度、科研态度、师生关系、学术道德等纳入考核范围。
通过定期考核和评估，发现问题，及时整改，促进教师工作作风的转变和提升。
高校教师教科研管理工作中存在的问题及对策探讨作者：梅雁清来源：《速读·上旬》2017年第04期摘要：当前高校教育科研管理工作存在制度不健全、信息化程度不高、科研管理队伍素质不高、教师主动参与教科研意识薄弱、科研能力水平不高等问题，本文对教育科研管理和促进工作提出了几点建议：更新科研管理观念，建立科学的科研管理制度、提高科研管理的信息化程度、建立专业的科研管理团队、培养教师主动参与教科研意识，提供科研能力。
关键词：高校；教科研；管理教学和科研一直是高校发展的两大重要模块，高校教师的教科研工作历来是每所高校素质教育、综合水平的最佳体现。
近年来，我国高校教师参与教科研的积极度严重下降、教科研工作成果不明显、教科研工作进度缓慢等现象突出，引起了各高校关于教科研工作的思考及重视，如何提高教师的教科研工作，做好促进及管理工作，成为每所高校亟需解决的课题。
一、高校教科研管理存在的问题1.教科研管理制度不健全目前，我国大部分高校还没建立起科学、完善的教科研管理制度。
部分高校的教科研管理制度只是针对国家现行的科研管理相关政策及文件进行整理，把适用于本校的相关条例进行汇编，或者直接对学院颁布的有关的教科研管理类的文件进行整合，没有形成一套完整的系统。
不少高校的教科研管理往往缺乏规范的管理和具体的指导，对课题申报、项目立项、进度管理、项目结题、推广应用、科研经费、科研考核、科研奖励等方面没有明确的管理流程及操作说明。
不少高校保留着落后的科研管理观念，只追求科研成果的数量及自身层次，忽视了科研成果的创新性及市场的需求。
科研法律、科研评价及科研奖励制度的不完善，使得高校科研法律意识淡薄，体现在科技成果不懂得申请专利，科研成果没有采取任何保护措施等。
2.教科研管理的信息化程度不够随着信息科技的发展，更多的信息技术投入到高校的管理发展中。
目前，各高校纷纷致力于发展信息化的科研管理，但在具体的实施过程中，存在不少的问题。
教师工作总结存在问题和不足
在这个学期的教师工作总结中，我们发现了一些问题和不足之处，需要进行改进和提升。
首先，教学准备方面存在一些问题。
部分教师在备课时没有充分考虑到学生的实际水平和教学目标，教材选择和教学内容不够贴合学生的需求。
同时，教案编写不够详细和清晰，缺乏具体的教学步骤和方法，导致课堂教学效果不佳。
其次，教学方法和手段方面还有待改进。
部分教师过于依赖传统的讲授式教学，缺乏互动和合作的教学方式。
在学生参与度和兴趣方面存在不足，学生的主动学习积极性不高。
因此，需要尝试引入多种教学手段和工具，如教学游戏、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，课堂管理方面也存在问题。
有些教师在课堂纪律维护上不够严格，学生自由讨论和交流的秩序不佳，导致教学秩序混乱，影响了教学效果。
教师需要加强对学生的管理和引导，建立秩序良好的学习氛围。
最后，个别教师在与家长和同事的沟通方面需要改进。
有些教师在家长会议或与同事交流时，表达不清晰，缺乏耐心和沟通技巧，导致误解和不愉快的情况发生。
为了更好地与家长和同事合作，教师需要加强沟通能力和人际交往技巧的培养。
总之，教师工作总结中我们意识到存在教学准备不足、教学方法不够多样化、课堂管理不严格以及沟通能力有待提高等问题。
通过认识到这些不足，我们将加强专业能力的提升和教育教学经验的积累，不断改进教师工作，提高教学质量和学生满意度。
浅析高职院校教师教学与科研压力现状、影响及对策发表时间：2019-06-24T15:10:09.217Z 来源：《中国西部科技》2019年第8期作者：贺婧怡[导读] 随着人口逐渐地增加，我国人民面对的压力越来越大。
随着社会地发展，我国高职院校也快速发展，形成一个空前的盛状。
在空前地盛况之下，越来越多地问题随之发生。
一方面是，高职院校教师教学的科研方面的现状，在科研方面高水平、高层次地提升和重视科研研究发展自身的必然要求，这将成为我国高职教育重中之重。
因为科研实力和水平是高职院校的水平。
另一方面是，高职院校的教师既是知识、技能的传授者，又是科学研究的主力军承担了湖南艺术职业学院一、高职院校教师科研压力现状在调研高职院校教师科研压力中，第一个最重要的一点，就是科研方面的论文的要求方面，在高职人员论文要求就是质量和数量问题。
在高职教师人员教学的情况下，很多教育学者在面对学生一天的课堂之外，还要保证科研方面的成果的更新，这种更新不仅仅是论文的数量和质量更在于论文的完成度。
在教师面对的压力中，科研的压力导致他们形成焦虑的问题。
在没有灵感的启发下，依然还要保持论文的出稿量。
这种情况下，压力越来越大，就像是海绵块已经被榨干了，却还是要榨出水来，真是头痛至极。
高职院校教师科研压力越大，出稿量越来越少。
高质量论文数量明显较少，一般期刊论文数量呈现增加的趋势，而高质量论文没有呈现增加趋势。
在教育和科研方面具有双重压力的下，高质量的论文是只手可数。
第二点，申报高级别课题难度大，在申报高级课题难度时，结项任务难度大。
难度大在于发表和申请高级别的课题。
申报成功比较多的是院级、厅级课题，申报成功难度大的是省级和国家级项目。
另外，结项的一些软硬件跟不上，导致课题因为设备问题而迟迟没有进展。
一些课题因为硬件和软件的问题不能结项而撤销。
第三点，著作出版的渠道受到限制。
在教师的交际圈里能够接触到著作商的人比较少，他们结识的大多是和他们一起的教师和一些他们所结识的旧友。
高职高专青年教师进行科研的主要障碍和对策【摘要】青年教师在开展科研工作时面临诸多障碍，主要包括学术经验不足、缺乏科研资源以及时间紧张等问题。
为应对这些障碍，可以采取加强学术培训、拓展科研资源渠道、合理分配科研任务以及建立科研团队等对策。
通过这些措施，青年教师可以更好地提升自己的科研能力，推动学科发展。
在总结反思的过程中，青年教师可以更好地发现自身存在的不足之处并及时调整，展望未来，青年教师们将能够更好地融入科研领域，为学校乃至社会做出更大的贡献。
科研工作是青年教师成长的重要一环，只有持之以恒地克服障碍，才能取得更好的成就。
【关键词】高职高专、青年教师、科研、障碍、对策、学术经验、科研资源、时间紧张、学术培训、科研任务、科研团队、总结、展望。
1. 引言1.1 背景介绍高职高专青年教师在进行科研过程中，常常面临着诸多障碍，这些障碍不仅限制了他们在学术研究上的发展，也影响了他们的职业发展和个人成长。
了解和解决这些障碍是至关重要的。
高职高专青年教师在进行科研时往往会遇到学术经验不足的问题，缺乏经验导致他们在研究设计、数据分析等方面存在不足。
缺乏科研资源也是一个普遍存在的问题，高职高专院校相对于大学来说，科研资源相对匮乏，这给教师们的科研工作带来了很大困难。
时间紧张也是一个常见的障碍，高职高专教师们除了教学任务之外，还有很多其它工作要处理，因此很难有足够的时间去进行深入的科研工作。
需要采取一系列有效的对策来解决这些问题。
比如加强学术培训，提升教师们的学术水平和科研技能；拓展科研资源渠道，增加教师们获取科研资源的途径；科研任务合理分配，合理安排教师们的工作任务，确保他们有充足的时间进行科研工作；建立科研团队，促进教师之间的合作和交流，共同推动科研成果的产出。
通过这些对策的实施，可以为高职高专青年教师的科研工作提供有效的支持和帮助。
完。
1.2 问题提出青年教师是高职高专教育中的主力军，他们肩负着培养学生就业所需的各类技能和知识的任务。
高校教师教学与科研分离现象摘要：当前，高校教师的教学与科研存在分离现象，具体表现为科研活动的教育性缺失，部分教师认为教学活动与科研无关，教研活动形同虚设。
在信息时代，高校教师的信息优势逐渐减弱，此时，教师的优势就在于将科研融入教学，以科研促进教学。
因此，高校应建立有利于教学与科研相融合的考核激励机制，加强师德师风的建设，建构学习型组织，以推动教学和科研的有机结合、协调发展。
关键词：高校教师；教学；科研；分离；融合一、高校教师教学与科研分离的表现1.科研活动的教育性缺失目前，部分高校教师的科研活动与自己的教学实践基本无关，即便是有关系，也没有转化为学生的学习资源。
有的教师搞科研不是为了研究教学问题，而是为了评职称、完成任务，是“为科研而科研”。
很多教师认为科研很重要，但在实际的教学科研活动中却没有真正重视科研工作，使得科研活动缺乏教育性。
2.部分教师认为教学活动与科研无关与科研无关的教学活动往往是一种维持式的、照本宣科式的教学，这种教学活动仅仅是对基本知识、基本理论的讲授和对教材的简单解读，缺乏对课程、专业、行业前沿问题的研究，缺乏对现有权威观点和结论的反思与批判，缺乏对教学过程的投入与研究，缺乏对教学方法的探索与创新，更缺乏对学生学习能力与学习需求的了解。
有些教师过度依赖教材和现代教学手段，没有教材和多媒体设备就无法正常上课，缺乏独立建构课程体系的信心和挑战自我的勇气；有些教师觉得专业实践与科研无关，认为操作性强的实务课程无法形成研究课题，更无法实现科研的新突破；还有一些教师认为应用型本科院校的主要任务是培养学生的实际操作能力，因此忽视了科研工作。
3.教研活动形同虚设由于缺乏教研意识，有些高校的教研活动只是简单地布置一些任务，教师完成这些任务即可，在专业领域缺乏相互之间的沟通与交流，没有形成专业的教研团队。
此外，还有一些教师将教研活动时间用来处理自己的事务，教研活动变成了教研室成员的自由活动，既定的教研活动难以顺利进行，教研工作难以深入开展。
高校实验室安全管理面临的问题与对策高校实验室作为教学和科研的重要场所，承担着培养人才和促进科学技术发展的重要使命。
随着科技的不断发展和实验室设备的不断更新，高校实验室安全管理面临着诸多问题和挑战。
本文将就高校实验室安全管理面临的问题进行分析，并提出相应的对策。
1. 人员素质不高。
由于高校实验室的工作人员大多是年轻的教师和研究生，他们的实践经验和安全意识相对较弱，容易在实验过程中出现意外事故。
2. 实验设备老化。
随着实验设备的使用时间加长，一些老化设备的安全性能会下降，存在一定的安全隐患。
3. 安全管理制度不健全。
一些高校实验室的安全管理制度不够完善，管理措施不够严格，导致一些不安全行为得不到及时纠正，安全事故隐患得不到消除。
4. 实验室环境卫生差。
一些实验室因为长时间没有进行整治，导致实验室环境脏乱差，存在细菌、霉菌等危害健康的问题。
5. 安全培训不足。
一些高校实验室工作人员缺乏安全意识和应急处理能力，安全培训不够到位。
以上问题严重影响了高校实验室的安全管理工作，甚至可能导致严重的安全事故，因此有必要针对这些问题提出相应的对策。
二、高校实验室安全管理的对策1. 提高人员素质。
增加实验室安全知识的培训，加强实验室管理人员和实验人员的安全意识和责任感，提高他们的实践操作能力和安全防范意识。
建立实验室工作交流平台，开展实务经验分享，促进实验室工作人员之间的学习和交流。
2. 更新实验设备。
做好实验室设备的定期检査与维护工作，及时更新老化设备，确保实验设备的安全性能符合要求。
3. 完善安全管理制度。
建立健全的实验室安全管理制度，细化管理办法，明确相关规定，加强管理监督力度，做到安全生产责任到人。
4. 加强实验室环境卫生管理。
定期对实验室进行清洁消毒，保持实验室环境整洁，减少细菌、霉菌等微生物的滋生，创造良好的工作环境。
5. 加强安全培训。
加强安全知识的宣传和培训，提高实验室工作人员的安全防范意识和应急处理能力。
科研项目工作中的问题和不足
在科研项目工作中，可能会遇到各种问题和挑战。
以下是一些常见的问题和不足：
1. 研究问题不明确：研究问题不清晰或不具体，导致研究方向不明确，难以取得有意义的结果。
2. 研究方法不合理：选择的研究方法不适合研究问题，或者研究设计存在缺陷，可能影响研究结果的可靠性。
3. 数据质量问题：数据收集不完整、不准确或存在偏差，可能导致研究结果的可信度下降。
4. 时间管理不善：科研项目往往有严格的时间限制，如果时间管理不当，可能导致项目延期或无法完成。
5. 团队协作问题：团队成员之间沟通不畅、协作不力，可能影响项目的进展和成果。
6. 资源不足：缺乏足够的资金、设备或人力资源，可能限制研究的深度和广度。
7. 缺乏创新性：研究项目缺乏创新性，难以在学术界或实际应用中产生重大影响。
学校教科研存在的问题原因及解决措施5篇学校教科研工作的问题及措施（一）一、学校教科研工作存在的主要问题i.教研活动虽安排有序，却无针对性。
一是活动过程“格式化”。
教研组活动大多是“上传下达开开会”。
二是听课评课“机械化”。
专题研讨的内容单一。
三是研究内容“陈旧化” O四是集体备课“走捷径”。
原本每个教师要把所有的课都备写出来，现在却是“分工合作”。
2.教研活动过程轰轰烈烈，却无实效性。
一是教研风气不正，教师的认识不足。
不能真正围绕课堂本身找出优缺点，共同研讨存在的问题。
二是方式太过死板，限制了老师的主动性。
三是教师积极性不高，抱着完成任务的态度参加。
3.教研活动结果资料丰盈，却无创新性。
一是教研缺乏深度。
对教研专题没有进行深刻的思考，缺乏深入交流和深度探究，研讨没有系统性和完整性，往往浅尝辄止。
二是教研资料没有价值。
4、理论指导缺乏。
领导、教师工作教学任务重，理论学习时间不足，理论充电和理性思考的时空不够，缺乏系统的教育理论与理论指导下的实践，不能将教育教学实践上升到理论去深刻认识与深入研究，学校教研只是在常规教学上的低水平层次的重复。
5、研究主题不定。
学校没有从办学思想、发展方向、学校特色上围绕教育教学工作中热点、重点、疑难点确定明确教研主题和课题。
而且没有远程规划和近期计划，故而导致教科研工作只凭教师兴趣爱好确定，各自为政, 或因教师个人申报职称原因，或因学校申报的需要临时凑合。
6、实效性不强。
与教学实践结合欠密切，教科研带有功利性色彩。
重结果、轻过程；重两头、轻中间；重教法研究，轻学法探讨；重升学研究，轻课堂教学研究；重理论研究，轻实践探索。
教师的研究多，学生研究的少。
沿袭模仿的多，改革创新的少。
7、评价及导向欠妥。
重视教学、升学评价，忽视甚至歧视教研评价，在整个教育教学评价中权重过低，奖励激励措施偏废，教师心灰意冷，出现教科研的“淡”、“寡”、“浅”现象。
8、活动形式单一，方法相对落后。
高校青年教师在教学科研中面临的问题及建议摘要本文针对我国高校青年教师队伍不断壮大的现状，充分探讨了其在教学科研中所面临的各类问题及压力，进而提出相应的建议，以使青年教师能够形成“以教学带动科研、以科研促进教学”的良性互动，适应新时期培养创新型人才的基本需要。
关键词青年教师教学科研中图分类号：G451 文献标识码：A近年来，我国普通高等院校青年教师的数量和比例不断增加，截至2010年，我国普通高校40岁以下专任青年教师人数约84.3万人，占总人数的比重约62.8%，其中约15.5%的人有副高级以上的职称，50%的人为中级职称，其余为初级及以下。
①青年教师作为高校发展的中坚力量，他们既是教学的主力军，也是科研的新生力量。
但同时随着知识经济时代的来临，他们也将面临全球化与信息化社会所带来的各种挑战和压力。
1 高校青年教师面临的问题教学和科研是高等学校的两大主要任务，很多学校都坚持“教学立校、科研兴校”的思想，这就决定了年轻教师在从事教学的同时，还要承担科研任务，如何处理好二者的关系成为青年教师留校后必须面对的问题。
1.1 教学方面的不足刚留校的青年教师身上还带着一些学生的痕迹，他们无论是在课程教学目标、教学体系等方面的认知能力，还是在课堂教学组织能力等方面都有待提高。
首先，一些青年教师由于经验不足，以及对课程内容认知度不够高，使得在教法上生搬硬套，课堂内容缺乏生动性，难以调动学生的学习积极性。
其次，随着信息化程度的提高，教学手段不断多样化，很多教学手段在实际中取得很好的效果。
但一些青年教师片面追求教学手段花样，如各种多媒体教学等，而忽略了教学信息的传递以及学生的接受能力。
最后，一些青年教师存在轻教学重科研的态度，他们认为上课、备课、查阅教学资料、批改学生作业会占用大量时间，对其科研工作是一种冲击和拖累。
1.2 科研方面的压力从学校方面而言，由于国家政策的导向，如教育部相继推出的211工程、985高校、重点学科、重点研究基地等，科研成果的数量和质量成为获得这些研究项目的重要衡量标准，为了获得一席之地，很多高校将科研工作作为重要的强校之路，加强对科研的奖励制度。
高校教师教育科研存在的问题及对策摘要：高校教师教育科研存在的主要问题，一是在政策上，科研导向偏颇；二是在教师中，功利主义泛滥；三是在研究中，学术风气不端；四是科研机构立项草率，缺乏把关；五是评奖混乱，政出多门。
解决问题的对策是：一要坚持正确的科研导向，二要克服功利主义消极影响，潜心教育科研；三要端正学术风气，扭转学术不端；四要切实把好课题立项关；五要加强科研成果的评奖管理。
关键词：高校教师；教育科研；问题；对策一、高校教师教育科研存在的主要问题目前，高校教师在教育科研过程中研究风气浮躁、研究质量不高、研究成果低水平重复已成为不争的事实。
从根本上说，科研导向偏颇、功利主义泛滥、学术不端严重、科研立项草率、评奖混乱、政出多门已成为当前高校教师教育科研亟待解决的问题。
1．在政策上，科研导向偏颇：重数量、轻质量首先，上级有关部门在对高校进行的各种评估、检查中，涉及到科学研究的，通常都是把学校科研课题和科研论文的数量做为评估的基本条件加以量化，致使各高校在教育科研上重数量、轻质量，把片面追求科研成果的数量当做学校迎检的重要任务，很难产生真正经典的基础理论研究成果和为地方经济社会发展起理论支撑及应用服务的研究成果。
其次，当前国内大部分高校都推行科研量化管理机制，这一学术评价机制的做法是将教师和科技人员发表的论文、获奖课题、创造发明、著作等科研成果分出等级或者折算成分值，以此作为年度考核、职称评定、学科带头人遴选、岗位聘任、评优和奖励等的重要依据。
因为需要量化的考核和评价，是跟职称、地位、名誉等利益挂钩的，在压力和诱惑的共同驱使下，容易诱发科研人员“多出成果、快出成果”、为名为利而做学问的浮躁风气，出现急功近利、片面追求数量、粗制滥造、东拼西凑的文章低水平重复发表等现象。
量化管理政策的实施，从导向上使广大教师脱离教育教学实际，违心地写一些“假、大、空”的文章充数。
2．在教师中，功利主义泛滥：重结果、轻研究科研活动本应是科研人员一种内在的价值追求和自我实现，但是由于受社会功利和物质利益影响，很多人不是从自身求知探索的需求出发来进行科研，而是把科研看成是职称晋升、职务晋升的砝码。
高校教师科学研究方面问题与不足
1.科研意识不够强。
由于高校教师的工作主要以教学为主，因此一些教师对科研工作的重要性认识不够深刻，缺乏积极的科研意识，对于科研工作也缺乏热情和动力。
2. 缺乏科研经验。
一些高校教师在科研领域缺乏经验，不熟悉科研方法和技巧，导致科研工作效率低下，甚至无法完成预期研究任务。
3. 缺乏科研资金和支持。
由于高校教师的科研经费主要来自学校，学校科研经费有限，教师在科研项目申请时存在竞争激烈的情况，导致一些优秀的科研项目无法得到资金支持。
4. 课题选择不合理。
一些高校教师在科研项目选择时缺乏科学性和实践性，经常选择过于基础或过于理论的课题，缺乏实际应用价值。
5. 缺乏科研合作。
一些高校教师缺乏与其他学校、科研机构或企业进行科研合作的机会，限制了科研能力和水平的提升。
针对以上问题和不足，高校教师需要加强科研意识，注重科研方法和技巧的学习和实践，积极争取科研资金和支持，选择合理的课题，并与其他单位进行科研合作，提升自身的科研水平和能力。
- 1 -。
高校教师科研意识高校教师科研意识高校教师作为教学科研的主体，具有重要的学术使命和社会责任。
因此，教师科研意识的培养和提高是高校教育质量的重要保证。
本文将从以下几个方面探讨高校教师科研意识的重要性、现状及提高方法。
一、高校教师科研意识的重要性高校教师科研意识是指教师对科学研究的认识和态度，是教师开展科研活动的内在动力和基础。
高校教师科研意识的提高，能够促进教师的学术水平和教学质量的提高，增强教师的创新能力和竞争力，提升高校的学术声誉和社会影响力。
二、高校教师科研意识的现状高校教师科研意识存在不足。
首先，部分教师缺乏科学研究的认识和意识，对科研工作缺乏热情和积极性。
其次，部分教师对科研工作缺乏系统性和计划性，缺乏长期性的科研规划和目标。
第三，部分教师对科研成果的应用和转化意识不强，缺乏实际应用场景的探索和创新。
三、提高高校教师科研意识的方法要提高高校教师的科研意识，需要从以下几个方面入手：1.加强科学研究的认识和意识。
鼓励教师积极参加各类学术会议和研讨会，开拓视野，增强科研意识和自信心。
2.建立科研规划和目标。
高校应该加强对教师的科研规划和目标制定，鼓励教师根据自身研究方向和兴趣爱好，制定出长期的科研计划。
3.加强科研能力培养。
高校应该为教师提供各种科研培训和技术支持，如研究方法、数据分析等，提高教师的科研能力和水平。
4.加强科研成果的应用和转化。
高校应该鼓励教师将科研成果转化为实际应用，促进教学改革和学科建设。
5.建立科研激励机制。
高校应该建立完善的科研激励机制，如科研经费、职称评定、学术荣誉等，激励教师积极参与科研活动。
结语高校教师科研意识的培养和提高是高校教育质量的重要保证，需要高校和教师共同努力。
只有建立科研意识和实践相结合的机制，才能够促进高校教师的科研水平和教学质量的提高，为国家和社会培养更多的优秀人才。
高职院校教师教学的科研压力现状影响论文摘要:许多高职院校对教师的科研成果加大了考核力度，希望以此提升教师的科研能力，进而促进院校的发展。
由于高职院校科研力量先天较弱以及高职院校承担着培养高素质技术技能型人才的重任，不少教师面临着教学和科研双重压力。
对此，高职院校的教师要转变观念，正视压力，调整心态，处理好教学与科研的关系，使二者相互促进，实现二者共赢。
关键词:高职院校;教学压力;科研压力;现状;影响;对策随着我国高职教育的快速发展，高职院校在自身发展中出现了一些问题。
如科研工作:一方面，高职院校提出重视与加强科研问题是自身发展的必然诉求，因为科研实力和水平是高职院校实现办学水平、层次提升的坚实基础;另一方面，高等职业院校的教师既是知识、技能的传授者，又是科学研究的主力军，承担着教学、科研双重任务，倍感压力。
一、高职院校教师教学压力现状高职院校教师教学工作任务重。
以某职业学院为例，教师周学时平均在12学时以上。
此外，由于专任教师规模与专业发展不匹配，有的教师身兼几门课，有的教师需要承担和自身专业有一定差距的新课。
有的专业教师授课时数有限，不能完成额定教学工作量，必须通过其他办法弥补从而完成教学工作量，这也是一种教学压力。
在提高教学质量方面，教师也有很大压力。
学校对教师的教学质量提出了要求，但对提高教师教学能力的帮扶措施不完善，特别是对青年教师的培养不系统，教师成长的速度慢。
职业院校很多专业举办职业技能大赛，指导教师要利用课余时间辅导学生参赛，导致授课精力不足。
此外，很多高职院校搬到距家很远的新校区，产生很多额外的时间消耗，导致备课时间紧张，教学效果受到影响。
二、高职院校教师科研压力现状对河南省部分高职院校进行调查发现，目前教师科研压力主要体现在以下几方面。
第一，除了对论文数量有要求，还对论文的质量有要求，这体现在所发刊物的级别上，难度更大的是高质量论文的发表。
以河南省某示范高职院校2014—2016年论文发表数量为例.，高质量论文数量明显少;纵向比较，一般期刊论文数量呈增加趋势，而高质量论文并没有呈现增加趋势。
高校教师教学科研中存在的问题及危害性
【摘要】本文主要探讨了高校教师科研中存在的问题及危害性。
高校教师教学存在如下的问题：教师的责任心不强，存在混点情况；教师的知识面不够又懒于提高；对专业方向的规划和把握能力不行；只注重教学不注重育人；理论联系实际不够，照本宣科；对学生不够尊重。
高校教师的科研也存在一系列的问题：学术论文抄袭；滥署名和滥挂名；教师老板化。
本文主要对这些问题进行了分析并提出其危害性。
【关健词】职业规划；滥署名；学术腐败
我国许多教师在教学工作中兢兢业业，但也有少数教师不负责任，没有坚守教学道德，这也说明有必要加强高校教师的职业道德，教师的教学道德存在的问题主要表现在以下方面：
第一是教师的责任心不强，存在混点情况。
市场经济的条件下，少数教师的思想也发生了变化，开口闭口都是工资课时之类的，只愿意从事简单的上课，对于相关的教学工作提不起任何兴趣。
在上课时只是照本宣科，这样的行为使不少学生失去对相应学科的兴趣。
第二是教师的知识面不够又懒于提高。
现在不少学科的知识发展日新日异，作为教师应该积极的学习。
但有些教师对那些新出来的知识视而不见，只是讲课本，讲教材，甚至教材是四五年前或上十年前的，对于学生提出的比较前沿的问题以各种理由搪塞过去，极大的影响了学生的学习积极性。
第三是对专业方向的规划和把握能力不行。
许多大学生往往对自己的学习会产生许多困惑：我从事这个行业以后的发展方向等一系列的问题。
这些问题越早和学生交流，越早有利于学生整个大学生涯的规划，越有利于有明确的目标去努力。
第四是只注重教学不注重育人。
大学生是正确的人生观和世界观形成的最主要的时期，除了学习上的一些问题，许多学生还有生活上的一些困扰，例如谈恋爱的问题，金钱观的问题。
许多教师对此不闻不问，不能给学生以指导，不利于学生人格的全面发展。
第五是理论联系实际不够，照本宣科。
大学生就业越来越困难，其中企业不愿意招大学生很重要的原因就是：眼高手低，动手能力不够，企业只愿意招现成的可以马上上手的人，不愿意花大量的时间和精力培养大学生。
特别是对于工科的学生，例如计算机电子机械等专业，对动手能力的要求非常高。
许多教师在上课的时候很会讲基础理论，比如讲WEB开发这门课程，如果只是一味的在课堂上讲授，学生学完了还是不会做开发，这门课就开得毫无意义。
这门课应该在理顺基本的理论思想的前提上，多带学生进行上机操作，有利于学生以后的就业。
第六是对学生不够尊重。
少数教师，因觉得自己的学历层次和毕业学校比较好，往往对学生产生了轻视之心。
对学生不能解决某个问题就说学生上课不认真听讲或者骂学生是笨蛋。
这样往往很伤学生的心，会引起学生的反感甚至是对抗。
教师的这些行为不仅不利于自己的职业生涯，更重要的是有误人子弟的嫌颖，所谓才高为师，身正为范，少数教师只是守着自己的一亩三分地不思进取，这样的教师教出的学生绝对很难是正品。
从远一点的方向来看，这些人可以说是大学生就业难的原因之一，也就是你培养的学生不合格，不符合社会的要求，这是对教师的最大否定，也是对教师工作最大的讽刺。
科研是高校教师的另外一个重要任务，随着社会的发展，高校教师的科研道德问题越来越多，主要表现在以下方面：
第一是学术论文抄袭。
现在许多高校教师动不动数十篇论文甚至上百篇论文。
他们哪来的时间写论文？没办法，只有抄袭，在他们的眼中，就是所谓的天下文章一大抄，看你会抄不会抄。
学术抄袭带来了学术腐败，极大的影响了中国学术界在国际学术的形象。
有一句话说得好：没有创新就是最大的抄袭。
写论文本来就是为了发表自己的看法，没有一定深度的看法，你发论文的目的何在？
第二是滥署名和滥挂名。
在高校中，许多教师为了完成评职称达到一定的论文量，都会出现滥署名的情况，某某发表了一篇好文章，就通过找关系把自己的名字署在第二位或第三位，有利于自己评职称，这和花钱买论文有什么两样？这样何谈为师？
第三是教师老板化，学生劳工化。
现在在网络上有这么一句话：现在导师不叫导师，也不叫老板，而应该叫科技包工头，不少导师直接把学生当作免费的劳力，做项目，出差。
的确做项目能学到一定的知识，但是做简单重复的项目对学生的发展没有丝毫的作用。
有些导师接的项目在外地，只有让学生出差去，学生在出差期间那待遇就不用说了，一天工作十二三个小时是非常正常的。
这种人不仅不配为教师，甚至不配作为一个有良知的人！
上述行为影响非常坏：破坏了大学校园这方净士，使大学校园成了造假之地；不利于真正研究学问的人的发展，别人通过抄袭滥署名等情况轻轻松松的获得了职称，而自己辛苦的研究却得不到应有的待遇，这样导致的结果是真正做学问的人越来越少；降低了大学教师在公众中的形象，大学教师不仅要教书育人，而且是科技发展的重要力量，但如果大学教师科研工作都是这样进行的，那教出的学生质量如何，国家的科研怎么保证？
解决这些问题并非一日之功，形成这些现象的原因也是多种多样的，希望高校教师能在实际的教学科研中提高自身的道德修养，相关部门也应该制定相关的法律法规惩办影响恶劣的违反道德修养的行为，早日还高校一方净土！。
