三年级习作训练一：第一单元写作指导-

三年级上册第一单元作文写作指导及范文三年级上册第一单元作文写作指导及范文习作要求：写写自己的课余生活。

可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。

写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。

指导过程：一、说一说1.学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。

2.分组说说自己想写的内容。

师巡视，相机指导：①自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么。

②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”），个人爱好（小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）……二、想一想1.你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？（师提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。

）2.写时注意事项：①要把想说的事情写清楚；②要把话写通顺；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。

三、写一写1.学生起草，教师巡视指导。

2.各自修改。

教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

3.找3篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的习作哪里写得好，值得在习作中借鉴，为什么？4.再改自己的习作。

建议同桌互读互改，意见不统一的地方可与老师商讨。

5. 誊写作文。

（因为是初次习作，教师要巡视指导格式、标点等问题。

）四、范文我的课余生活真是丰富多彩，打球、画画、英语和写毛笔字，在这中间我最喜欢写毛笔字。

我跟胡一帆老师学过两年的硬笔，在学校比赛得过奖，可我还是觉得字写得不够好，于是叫妈妈带我去学毛笔字。

第一次去的时候，我练“横”，我觉得“横”非常简单，而且我还练了两年的硬笔呢！于是，我便“唰唰唰”地写了两行，老师过来对我说：“气要定住，起笔的时候屏住呼吸。

”老师抓住我的手，带着我写了一横，我便照着老师的样子写了几条，老师又过来说：“气还要定住，手不要抖。

三年级上册第一单元作文《猜猜他是谁》写作指导及优秀范文一、写作指导（一）习作内容选择一个你熟悉的同学，用几句话或一段话描述他的外貌、性格、品质、爱好等方面的特点，但不要写出他的名字，让大家通过你的描述来猜出他是谁。

（二）习作要求（1）抓住人物的主要特点进行描述，特点要鲜明，能让人印象深刻。

（2）可以从外貌、性格、品质、爱好等多个方面入手，但不需要面面俱到，选择一两个重点方面详细描写即可。

（3）描述要具体、生动，运用恰当的词语和修辞手法，增强文章的趣味性和感染力。

（4）字数要求一般在250-300字左右，具体根据老师的要求而定。

（三）审题明确写作对象是自己的同学，不能写其他人。

重点在于通过描述让别人猜出所写的同学，所以要突出该同学的独特之处。

（四）选材和构思（1）外貌有特点：比如有特别的发型（如板寸、麻花辫）、独特的五官（如大眼睛、小嘴巴、高鼻梁）、鲜明的肤色（如黝黑、白皙）等。

（2）性格有特色：如活泼开朗、文静内向、调皮捣蛋、勇敢坚强等。

（3）品质优秀：如乐于助人、诚实守信、勤劳善良、热爱集体等。

（4）爱好和他人不同：如喜欢绘画、唱歌、跳舞、运动（具体某一项运动）、阅读等。

确定好写作对象和要突出的特点后，思考先写什么，再写什么，最后写什么。

比如可以先描写外貌，再通过具体事例表现性格或品质，最后可以用一句话总结或让大家猜猜。

（五）习作技法（1）抓特点，写外貌：描写外貌时，要抓住人物最有特色的地方，避免面面俱到。

例如写眼睛时，可以说“她的眼睛大大的，犹如两颗黑宝石，闪烁着灵动的光芒”，而不是简单地说“她有眼睛、鼻子、嘴巴”。

（2）抓行为，显性格：通过描述人物的行为、语言、动作、神态等来展现性格。

比如“他总是笑嘻嘻的，遇到困难也不着急，挠挠头说：‘没关系，我再想想办法。

’”这样就能体现出他乐观的性格。

（3）抓爱好，表情感：写出人物的主要爱好，并且通过描述爱好表达自己对这个人物的情感或看法。

例如“她热爱跳舞，每当音乐响起，她就会翩翩起舞，仿佛整个世界都只有她和音乐，她的这种热情也感染着我们每一个人”。

三年级上册写作指导
第一单元：
老鹰抓小鸡
今天，第三节课是体活课。

刘老师带领我们玩“老鹰抓小鸡”的游戏。

同学们开心得像一只只活蹦乱跳的小鸟。

这个游戏的规则是：先抽出七个小朋友当小鸡，抽出一个小朋友当母鸡，再抽出一个当老鹰。

老鹰要迅速地抓小鸡，母鸡要带领小鸡们躲过老鹰千方百计地追捕。

只听刘老师一声令下，游戏开始了。

“老鹰”恶狠狠地扑向鸡妈妈和小鸡们。

不好，“老鹰”马上就要抓住一只小鸡了！只见母鸡一个“声东击西”，老鹰扑了个空，气得火冒三丈，但他马上就冷静了下来。

这回“老鹰”来了个“调虎离山”之计，“母鸡”忙得满头大汗，累得上气不接下气，我们鸡家族很快就全军覆没了。

这个游戏好玩极了，同学们乐得前仰后合的。

我们都希望以后天天玩这个游戏。

1、结合自己的经历，选择一个最有趣的游戏填写下表
游戏名称
游戏玩法
游戏过程
（写出重点动
词）
游戏的趣味
先根据表的内容试着说，然后把说的内容写下来。

目录第一单元习作:我的植物朋友 (2)第二单元习作:看图画,写一写 (5)第三单元综合性学习:中华传统节日 (8)第四单元习作:我做了一项小实验 (10)第五单元习作:奇妙的想象 (13)第六单元习作:身边那些有特点的人 (16)第七单元习作:国宝大熊猫 (19)第八单元习作:这样想象真有趣 (22)第一单元习作:我的植物朋友【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。

1、审清体裁:这篇习作属于的文章。

(记事写人状物写景)2、审清内容:文章可以写植物的( )等内容。

(多选)A.样子B.颜色C.气味D.其他(如生长习性、价值)3、审清范围:“春天到了,到处都生机勃勃。

让我们选择一种植物,走近它了解它,和它交朋友。

”这两句话告诉我们,本次习作主要写在 (时间)观察到的植物。

【选材训练】选一种植物,认真观察,并完成观察记录卡。

【思路训练】填一填,理清自己本次习作的思路。

我初步拟定的题目：1.开篇紧扣题:先交代清楚在什么地方观察了什么植物,总的印象如何。

我会这样写: 2.中间写具体观察过程:可以按植物的生长过程描写,如发芽、抽枝,长叶、开花、结果;可以按观察顺序来写,如先写整体印象如何,再从局部观察根、茎、叶等;还可以按早晨、中午、傍晚等时间顺序来写。

我会按顺序来写:先写 ,再写，最后写。

3.结尾做概述:对描写的植物做总结,写出自己的收获或喜爱之情。

我会这样写:【词语训练】把下列词语补充完整,并读读记记,尽量用到习作里去。

繁花似( ) 生机盎( ) 争奇斗( ) 姹( )嫣红万紫千( )苍翠欲( ) 香甜可( ) 品莹( )亮 ( )诞三尺青黄交( ) 春( )秋实五彩缤( ) 生( )勃勃苍( )挺拔欣欣向( ) 【写法训练】排列下面错乱的句子,把正确的序号填在前面的括号里。

( )一阵风吹过树梢,树叶哗啦啦地响,似乎老槐树也在和我们一起欢笑。

( )那笔直的树干撑起巨大的树冠,活像一把张开的绿色大伞。

介绍家乡景物一、主题：介绍家乡景物，属于写景类习作。

可以写自己家乡的一处风景优美的地方，也可以写家乡出名的景物。

审重点这次习作的重点是抓住景物的特点，表达才热爱家乡的感情。

要做到这一点，就一定要抓住这处风景中最能吸引人眼球的事物来写，抓住其他地方没有，只有这里才有的东西来写，这样才能使别人读过之后对这个地方感兴趣，体会到热爱家乡的感情，从而突出这次习作的重点。

审题目本次习作没有给定题目，你可以根据所介绍的家乡景物来拟题。

第一、可以直接以这个地方的名字为题，如《家乡的顺峰山公园》《黄山》《清晖园》；第二、可以用这处风景的特点加上这个地方的名字来做题目，如《美丽的小兴安岭》《风景如画的顺峰山公园》等。

显显身手：我的题目是：二、选材：家乡有代表性的地方或者事物、物产等：可以写你家乡有代表性的地方，也可以写自己家乡的一处你认为风景优美的地方。

无论你写哪里，都要抓住这个地方的重点写景，突出特点来写。

你认为家乡哪里的风景最美丽或者什么特产出名，给大家介绍一下。

1、动物园上周日，妈妈带我去了动物园。

哇，真让我大开眼界。

那里绿草如茵，群芳吐艳，百鸟争鸣，这是一处风景优美的地方。

我就写我家乡的动物园好了。

2、优美的湖泊我去过鄱阳湖，那里烟波浩渺，好像和蓝天连在了一起。

风平浪静的时候，它就像一面大镜子；一阵微风吹过，湖水碧波荡漾，在金色的阳光下，波光粼粼；大风吹来，几百里湖面白浪滔天，汹涌澎湃......多么美丽的地方。

3、雄伟长城我早就在电视上欣赏了万里长城的雄伟和壮丽，那磅礴的气势想想就让人动心。

我真想去登一登万里长城，去真真切切地体验一把当好汉的感觉。

4、海边让我印象最深的一个地方，那就是海南岛了。

人们在软软的沙滩上追逐，眼前是波澜壮阔的大海。

碧蓝的海水轻卷着，缓缓地拍打着沙滩，来了又退回去，像是在和人们嬉戏。

5、黄山暑假里我刚去过黄山，真是大饱眼福。

拾级而上，你会看到很多奇形怪状的石头，有龟兔赛跑、猴子观海、仙人下棋......黄山云海更是一绝。

三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》写作指导范文赏析· 第一步：审题选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。

不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。

本次习作的重点是抓住人物外貌、性格和爱好等主要特点来写作。

·第二步：选材任何一个同学都可以成为你的写作对象。

他/她有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来，下面就是一幅描写人物的习作导图，我们一起看看吧。

·第三步：构思我们在这里简要列出作文提纲。

开头：直接交代自己有一位好朋友（同学）。

(略)中间：①写一写他/她的外貌；②选择他/她做过的一两件事，进行具体描述。

(详)结尾：写自己或大家对他/她的评价。

(略)·第四步：表达提纲完成后，我们就要开始考虑如何写出这个同学的特点，不妨从下面几个方面入手：①清楚这位同学的外貌特点，知道几件能够体现他的性格、特长的事情；②按照一定的顺序进行写作，叙事要具体；③记得用上自已积累的一些好词、佳句哟！好开头：①亚里士多德曾说过向往幸福的人需要品德高尚的挚友，我就有这样一位好朋友，他也是我的同学。

②相信大家都有自己的朋友，我也不例外。

我也有自己的朋友——王小伊。

她有一头乌黑亮丽的头发，扎一束马尾辫，一双炯炯有神的大眼睛，鼻子小小的，下面是一张樱桃小嘴。

好结尾：①这就是她，一个既爱笑又爱看书的小女孩。

②春节过后，她转学去了外地。

但那块手帕一直保存在我的小匣子里，每当想起她的时候，我都会拿出来看看：白手帕上，一朵小花，多美……妙引用：①赠人玫瑰，手有余香。

②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

以下提供了《猜猜他是谁》相关例文以及图文解读，供大家参考！参考例文一猜猜他是谁他，高高的个儿，小小的脸，淡淡的眉毛。

他的眼睛也小小的，整天眯着，好像没有睡醒似的。

他爱运动，特别爱踢足球。

在一次足球比赛中，他和队友配合得很默契。

比赛快结束时，队友快速把球传给了他，只见他像一阵风一样，带球过了半场。

人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文第一单元《我的课余生活》作文指导设计【单元作文题目及要求】1、题目：课余生活2、要求：写写自己的课余生活。

可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。

写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。

【作文思路点拨】1、思考：平时自己参加过什么活动？在课余，自己有什么兴趣爱好？在家里，都做过什么事？2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”、学溜冰……），个人爱好（读书，画画，学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）……3、在写的过程中，只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。

在学习某项活动的过程中，肯定不是一帆风顺，小误会，小挫折，小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。

4、写时注意事项：①要把想说的事情写清楚，把人物的动作和神态写详细，把学东西的过程中心理变化；②要把话写通顺，自己多读几遍；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。

【提纲设计参考】①交代原因：我们喜欢做一件事总是原因的。

是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。

②抓住重点：（语言、动作、心理、神态）做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。

仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。

我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。

这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。

③表达感受：在做事的时候，成功或失败时候怎么想的，总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。

三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》《这儿真美》写作指导+范文作文：猜猜她是谁她是我们班的一个同学，我说出她的特征，大家能猜出她是谁吗？她个子不高也不矮，坐的位置在中间，站队也在中间。

她挺捎皮，梳着一条齐肩的辫子，辫子的尾巴上还扎着一朵花，有时是红的玫瑰花，有时是黄的向日葵。

如果在休息日遇到她，褪下校服的她喜欢穿一身白色运动服，还戴一顶花边的帽子，宛如一朵洁白的花，帽子像花蕊，衣服像花瓣。

她喜欢跳舞，如果班上有文艺表演，她的拿手好戏就是跳舞，跳起来像一只翩翩起舞的蝴蝶，又像一只款款而飞的蜻蜓。

她上课很活跃，积极举手回答老师的提问，她说起话来叽叽喳喳，就像窗外的小燕子。

她学习很好，是班上的学习委员。

不用说，大家一定知道她是谁了吧？二、写作解析1.开头要点题。

什么是点题呢？就是题目是什么内容，最好在开头就提到它。

如我们的作文题目是《猜猜她是谁》，那么我们开头就写到：“大家能猜出她是谁吗？”这样一写，和题目就联系起来了。

2.介绍一个人的方法。

介绍一个人，就要说到她的外貌，外貌要抓住她鲜明的特点，就是看起来和别人不太一样的地方，避免说出来的东西似是而非，没有准确的指向。

比如有的同学爱写“一头乌黑的头发”，这样写固然没错，可是大家站起来看看，哪个不是乌黑的头发？因此这样写就不是抓住特征。

那要怎么写呢？就像老师写的，她的辫子有多长，辫子上还扎着花一样的头饰。

如果你们班真有这样一个同学，那么你再站起来看看，有几位同学是这样的打扮呢？即使不是单独的，但也范围很小了，这样是不是就能让别人很容易地找出这位同学了呢？介绍一个人，还要写她的性格、特长、爱好等等。

就像上面一样，看看这些方面她什么地方更突出，就写什么地方。

如上文中，她爱跳舞，是不是一个明显的特征。

如果你的同学爱唱歌，你就写爱唱歌，别的像爱乐器，爱练武，爱书法，都是一样的道理。

性格方面怎么表达呢？最好用举例子的方法。

比如说乐于助人，但你来怎么表达这个特点呢？就举个例子。