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四年级综合实践教学设计冀教版教案第一章：认识我们的校园教学目标：1. 让学生了解校园的基本布局和设施。
2. 培养学生热爱校园，保护环境的意识。
教学内容：1. 介绍校园的基本布局，如教学楼、实验楼、图书馆、操场等。
2. 介绍校园的设施，如食堂、卫生间、开水房等。
教学活动：1. 带领学生参观校园，观察并记录校园的基本布局和设施。
2. 学生分组讨论，总结校园的优点和需要改进的地方。
3. 学生汇报讨论结果，教师点评并总结。
第二章：我们的班级教学目标：1. 让学生了解班级的基本情况，如班级人数、班级文化等。
2. 培养学生团结协作，共同建设美好班级的意识。
教学内容：1. 介绍班级的基本情况，如班级人数、班级组织等。
2. 介绍班级的文化，如班歌、班级口号等。
教学活动：1. 学生自我介绍，互相认识。
2. 教师介绍班级的基本情况和文化。
3. 学生分组讨论，总结班级的优点和需要改进的地方。
4. 学生汇报讨论结果，教师点评并总结。
第三章：我们的家庭教学目标：1. 让学生了解家庭的基本情况，如家庭成员、家庭关系等。
2. 培养学生热爱家庭，关心家人的意识。
教学内容：1. 介绍家庭成员，如父母、兄弟姐妹等。
2. 介绍家庭关系，如亲情、友情等。
教学活动：1. 学生介绍自己的家庭成员和家庭关系。
2. 教师引导学生思考家庭的重要性，培养学生的家庭观念。
3. 学生分组讨论，总结家庭的优点和需要改进的地方。
4. 学生汇报讨论结果，教师点评并总结。
第四章：我们的社区教学目标：1. 让学生了解社区的基本情况，如社区设施、社区环境等。
2. 培养学生热爱社区，关心社区发展的意识。
教学内容：1. 介绍社区的基本情况，如小区设施、小区环境等。
2. 介绍社区的发展，如社区活动、社区建设等。
教学活动：1. 学生观察并记录社区的基本情况和设施。
2. 教师引导学生思考社区的重要性，培养学生的社区意识。
3. 学生分组讨论，总结社区的优点和需要改进的地方。
教学设计：四年级下册综合实践与创新生活教学设计3 花草的生长冀教版教学目标：1. 了解花草的生长过程及其所需的环境条件。
2. 学会观察和记录花草的生长变化。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
4. 提高学生对自然环境的关注和保护意识。
教学内容：1. 花草的生长过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
2. 花草所需的环境条件：光照、水分、温度等。
3. 观察和记录花草的生长变化：定期观察、记录、分析。
4. 动手操作：种植花草、修剪、施肥等。
5. 团队协作：分组种植、共同管理、分享成果。
教学重点与难点：重点：花草的生长过程及其所需的环境条件，观察和记录花草的生长变化。
难点：动手操作能力和团队协作精神的培养。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、花草种植工具、植物图鉴等。
学具：笔记本、笔、观察记录表、种植工具等。
教学过程：1. 导入：通过多媒体课件展示花草的生长过程，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解花草的生长过程及其所需的环境条件，引导学生思考。
3. 观察与记录：学生分组观察校园内的花草，记录其生长变化，培养观察力和记录能力。
4. 动手操作：学生分组进行花草种植，学会使用种植工具，培养动手操作能力。
5. 团队协作：学生分组管理花草，共同解决问题，培养团队协作精神。
6. 分享与交流：学生分享种植成果，交流观察和操作心得，促进互动。
板书设计：1. 花草的生长过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果。
2. 花草所需的环境条件：光照、水分、温度。
3. 观察与记录：定期观察、记录、分析。
4. 动手操作：种植、修剪、施肥。
5. 团队协作：分组种植、共同管理、分享成果。
作业设计：1. 完成观察记录表，记录校园内花草的生长变化。
3. 家庭种植一盆花草，并记录其生长过程。
课后反思：本节课通过观察和动手操作，让学生了解了花草的生长过程及其所需的环境条件，培养了学生的动手操作能力和团队协作精神。
在教学过程中，注意引导学生主动观察、积极思考，提高学生的观察力和分析能力。
教学设计：四年级下册综合实践与创新生活教学设计1 我们的地球冀教版教学目标：知识与技能目标：使学生了解地球的基本知识，提高学生对地球的认识和理解。
过程与方法目标：培养学生运用科学的方法和技能进行观察、思考、探究和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对地球的热爱和保护地球的意识，培养学生的创新精神和团队合作精神。
教学内容：本节课的主题是“我们的地球”，内容主要包括地球的基本知识、地球的运动、地球的自然环境和地球的资源等方面。
教学重点与难点：重点：使学生了解地球的基本知识，提高学生对地球的认识和理解。
难点：培养学生运用科学的方法和技能进行观察、思考、探究和解决问题的能力。
教具与学具准备：教具：地球仪、图片、视频等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过向学生提问“你们知道地球是什么吗？”等问题，引导学生思考和回答，引出本节课的主题“我们的地球”。
二、基本知识（10分钟）教师通过地球仪、图片和视频等教具，向学生介绍地球的基本知识，如地球的形状、大小、地球的构造等。
三、地球的运动（10分钟）教师通过地球仪、图片和视频等教具，向学生介绍地球的运动，如自转、公转等。
四、自然环境（10分钟）教师通过地球仪、图片和视频等教具，向学生介绍地球的自然环境，如气候、地形、水系等。
五、地球的资源（5分钟）教师通过地球仪、图片和视频等教具，向学生介绍地球的资源，如矿产资源、生物资源等。
六、实践活动（5分钟）教师提出问题，如“我们应该如何保护地球？”等，引导学生进行思考和讨论，并组织学生进行小组合作，共同完成一份关于保护地球的实践活动计划。
板书设计：板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：我们的地球基本知识地球的运动自然环境地球的资源保护地球作业设计：作业设计要紧密结合课堂教学内容，难易适度，具有针对性。
可以布置如下作业：1. 根据课堂教学内容，完成课后练习题。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于保护地球的短文。
走进纸的王国（教案）教学背景本教案适用于冀教版四年级下册综合实践活动课程。
在学习综合实践活动课程的过程中，学生需要通过观察、实践和探究，发现事物的本质属性和规律性，提高综合思维能力和实践能力。
本次活动旨在让学生了解纸张的制作过程，并通过亲身实践体验，加深对纸张制作原理和纸张的应用领域的了解。
教学目标1.了解纸张的历史和应用领域。
2.了解纸张的制作过程和原理。
3.掌握纸张的基本性质，如吸水性和易碎性。
4.通过实践操作体验纸张的制作过程，提高实践能力。
5.培养学生对环保的意识，了解可持续发展的重要性。
教学内容和方法教学内容1.纸张的历史和应用领域。
2.纸张的制作过程和原理。
3.纸张的基本性质。
4.纸张的制作实践操作。
教学方法1.讲述法：通过讲解纸张的历史和应用领域和纸张的制作过程和原理等方面的知识，让学生了解相关知识。
2.实践体验法：通过实践制作纸张，让学生亲身体验纸张的制作过程，加深对制作过程的理解和记忆。
3.观察法：通过观察纸张的基本性质，如吸水性和易碎性，让学生了解纸张的特性及应用领域。
教学步骤第一步：导入介绍纸张的历史和应用领域（5分钟）教师介绍纸张的历史和应用领域，让学生了解纸张在生活中的重要作用。
第二步：制作纸张的原理介绍纸张的制作过程和原理（10分钟）教师讲解纸张的制作过程和原理，让学生了解纸张是如何制作出来的，从而提高对纸张的认识和理解。
制作纸张的步骤：1.将纤维素原料浸泡在水中，使其变成浆状物。
2.将浆状物通过过滤和压缩的方式，使其成为一张纸张。
第三步：探究纸张的基本性质让学生通过观察和实验，了解纸张的基本性质（15分钟）1.实验1：测量纸张的吸水性。
教师将两张纸张放在水中，让学生观察两张纸张的吸水性，从而了解纸张的吸水性。
2.实验2：测量纸张的易碎性。
教师让学生将一张纸张揉成一个球，并把球打开。
观察纸张的易碎性。
第四步：纸张的制作实践操作让学生制作纸张（50分钟）制作纸张的步骤：1.将废旧纸张撕成小片，并用水浸泡一段时间，使其变成纸浆。
四年级综合实践教学设计冀教版教案一、教学目标1. 知识与技能：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、探究等方法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容第一章：我们的校园1. 认识校园环境，了解校园设施分布及功能。
2. 调查校园卫生状况，提出改进建议。
第二章：我们的班级1. 了解班级同学的基本情况，增进同学间的了解和友谊。
2. 探讨班级管理问题，提出改进措施。
第三章：我们的家庭1. 调查家庭成员的职业、兴趣爱好等，了解家庭生活状况。
2. 讨论家庭中的亲情、友情等关系，培养学生的家庭观念。
第四章：我们的社区1. 认识社区环境，了解社区生活设施及服务。
2. 调查社区居民的生活习惯，探讨社区发展问题。
第五章：我们的节日1. 了解我国传统节日及习俗，传承民族文化。
2. 调查同学们最喜欢的节日，探讨节日庆祝方式。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、解决问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过实例加深对知识的理解。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生团队协作能力。
4. 利用实地考察法，让学生亲身体验，提高实践能力。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，如团队合作、问题解决能力等。
2. 成果性评价：评价学生实践活动成果，如调查报告、改进建议等。
3. 综合性评价：从知识掌握、能力培养、情感态度等多方面对学生进行评价。
五、教学资源1. 教材：冀教版四年级综合实践教学用书。
2. 辅助材料：调查表、案例分析资料、实地考察工具等。
3. 设施设备：校园环境、班级、家庭、社区等场所。
4. 网络资源：相关网站、论坛、博客等。
六、教学安排1. 每章内容安排2个课时，共计10个课时。
2. 每个课时包含课堂讲解、小组讨论、实践活动等环节。
教学设计：四年级下册综合实践与创新生活教学设计2 鸟的世界冀教版教学目标：1. 知识与技能：了解鸟类的基本特征，学会观察和描述不同鸟类的特点和生活习性。
2. 过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，培养学生的实践操作能力和团队合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强人与自然和谐共处的观念。
教学内容：1. 鸟类的基本特征：鸟类的身体结构特点，如羽毛、翅膀、喙等。
2. 不同鸟类的特点和生活习性：如候鸟、猛禽、水鸟等。
3. 观察和描述鸟类的方法：如何观察鸟类的外形、叫声、行为等。
4. 保护鸟类和自然环境：了解鸟类的生存现状，思考如何保护鸟类和自然环境。
教学重点与难点：重点：鸟类的基本特征，不同鸟类的特点和生活习性。
难点：观察和描述鸟类的方法，保护鸟类和自然环境的意义。
教具与学具准备：教具：图片、视频、PPT、鸟类标本等。
学具：笔记本、彩笔、调查表、望远镜等。
教学过程：1. 导入：通过展示图片和视频，引导学生关注鸟类，激发学生的学习兴趣。
2. 基本特征：讲解鸟类的基本特征，如羽毛、翅膀、喙等，让学生了解鸟类与其它动物的区别。
3. 不同鸟类的特点和生活习性：介绍不同种类的鸟类，如候鸟、猛禽、水鸟等，让学生了解它们的特点和生活习性。
4. 观察和描述鸟类的方法：教授学生如何观察鸟类的外形、叫声、行为等，并进行实践操作。
5. 保护鸟类和自然环境：讨论鸟类的生存现状，引导学生思考如何保护鸟类和自然环境。
6. 实践活动：组织学生进行户外观察和调查，让学生亲身体验鸟类的生活。
板书设计：鸟类的基本特征羽毛翅膀喙不同鸟类的特点和生活习性候鸟猛禽水鸟观察和描述鸟类的方法外形叫声行为保护鸟类和自然环境保护意识人与自然和谐共生作业设计：1. 观察身边的鸟类，记录它们的外形、叫声、行为等特点。
课后反思：本节课通过观察、实践和讨论等方式，让学生了解了鸟类的基本特征和不同种类的特点。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对鸟类和自然环境的关注。
四年级下册综合实践与创新生活教案-2 鸟的世界冀教版教材分析本节课以《鸟儿飞翔的奥秘》为教材，主要介绍了鸟类的生活习性和身体特点，并带领学生们走进鸟儿的世界，感受鸟儿与人类的融洽。
教学目标1.知道鸟类的生活习性和身体特点；2.培养爱护鸟类的意识，关注鸟类保护；3.能够用自己的话语，表述对鸟类的认识和感受；4.锻炼学生的观察能力、分析能力和创造能力。
教学内容内容一：鸟类生活习性1.探究鸟类是如何呼吸的；2.了解鸟类的进食习惯；3.理解鸟类在夜间的生活习性。
内容二：鸟类身体特点1.探究鸟类的构造和运动方式；2.认识鸟类视觉、听觉、嗅觉等感觉特点；3.了解不同鸟类的生殖方式。
内容三：鸟儿的世界1.图片观察，感受鸟儿与人类的共存；2.分享大自然中的有趣鸟类。
内容四：创意活动1.制作“造纸鸟屋”，营造鸟儿栖息的环境；2.创设“鸟类美食节”，激发学生的创造力。
教学过程导入环节1.教师分享有关鸟类的概念；2.观看小视频，学生感知不同鸟类间的区别与联系；3.分享生活中看见过的鸟类。
学习环节1.按照内容一的内容，依次展开介绍和探究，可以通过图片、图表等方式辅助；2.按照内容二的内容，展开介绍和探究；3.按照内容三的内容，展开观察和交流；4.按照内容四的内容，展开“造纸鸟屋”的制作和“鸟类美食节”的创意活动。
结束环节教师带领学生总结当天的学习内容，提出有关困惑和疑问，并鼓励学生关注鸟类保护，为保护鸟类尽自己的一份力。
教学评价1.学生在学习过程中表现积极，对鸟类的认知和理解有了提升；2.学生在创意活动中展现了出色的创造力和合作精神；3.学生积极参与讨论和交流，调整了自己的思考方式和逻辑思维。
参考资料1.《鸟儿飞翔的奥秘》冀教版四年级下册；2.【鸟】-百度百科。
四年级综合实践教学设计冀教版教案第一章：家乡的地理与环境1.1 学习目标：了解家乡的地理位置、地形地貌和气候特点。
认识家乡的自然资源和生态环境。
1.2 教学内容：引入家乡的概念，让学生分享对家乡的了解。
介绍家乡的地理位置、地形地貌和气候特点。
探讨家乡的自然资源和生态环境，如水资源、土地资源、生物种类等。
1.3 教学活动：学生分组进行调查，收集关于家乡地理和环境的信息。
学生制作PPT或手抄报，展示他们对家乡地理和环境的了解。
学生进行小组讨论，分享他们收集到的信息，并共同完成一幅家乡地理和环境的信息板报。
第二章：家乡的历史与文化2.1 学习目标：了解家乡的历史背景和发展脉络。
认识家乡的文化传统和民俗习惯。
2.2 教学内容：介绍家乡的历史背景，如建城历史、重要历史事件等。
探讨家乡的文化传统，如民间艺术、传统节日、民俗习惯等。
2.3 教学活动：学生分组进行调查，收集关于家乡历史和文化的信息。
学生制作PPT或手抄报，展示他们对家乡历史和文化的了解。
学生进行小组讨论，分享他们收集到的信息，并共同完成一幅家乡历史和文化的信息板报。
第三章：家乡的物产与经济3.1 学习目标：了解家乡的主要农作物和经济作物。
认识家乡的物产特色和经济结构。
3.2 教学内容：介绍家乡的主要农作物和经济作物，如粮食作物、蔬菜作物、水果作物等。
探讨家乡的物产特色和经济结构，如特色手工艺品、旅游资源等。
3.3 教学活动：学生分组进行调查，收集关于家乡物产和经济的信息。
学生制作PPT或手抄报，展示他们对家乡物产和经济的了解。
学生进行小组讨论，分享他们收集到的信息，并共同完成一幅家乡物产和经济的信息板报。
第四章：家乡的自然与生态4.1 学习目标：了解家乡的自然资源和生态环境。
认识家乡的自然景观和生物多样性。
4.2 教学内容：介绍家乡的自然资源，如水资源、土地资源、矿产资源等。
探讨家乡的生态环境，如森林、湿地、草原等。
4.3 教学活动：学生分组进行调查，收集关于家乡自然和生态的信息。
四年级下册综合实践与创新生活教学设计-4 美丽的插花冀教
版
一、教学目标
1.知道什么是插花，能够简单描述插花的制作方法和步骤；
2.了解不同花材的特点和使用场合；
3.培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力；
4.培养学生的动手能力和合作能力。
二、教学内容
1. 了解插花的基本知识
1.插花的定义和分类；
2.插花的工具和材料；
3.插花的制作方法和步骤；
4.插花的艺术特点和鉴赏。
2. 实践操作
1.观看插花制作视频，了解制作方法和步骤；
2.实践操作，使用不同的花材制作插花；
3.合作完成班级插花展。
3. 综合实践
1.了解不同的花卉和花材的特点和使用场合；
2.设计个人插花作品，展示自己的创意和审美能力。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
1.插花的制作方法和步骤；
2.不同花材的使用场合和特点；
3.培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
2. 难点
1.培养学生动手能力和合作精神；
2.培养学生的创新意识。
四、教学方法
本课程采用。
四年级下册综合实践与创新生活教学设计-8 走进纸的王国1.引言作为一名小学教师，我们不能仅仅讲授知识给学生，更要培养学生的创新能力和实践能力。
本篇教学设计主题为“走进纸的王国”，旨在通过让学生真正地了解纸张制作的工艺与过程，让学生了解到纸张的重要性，并且把握创新思维，进行手工制作，在实践和创新中提高他们的综合素质，同时激发他们对未知事物的好奇心和探索精神，帮助他们更好地了解和认识世界。
2.教学目标•知识目标：了解纸张的制作过程和工艺，明确纸张的重要性。
•能力目标：能够独立制作出简单的手工制品，提高创新能力。
•情感目标：激发学生对未知事物的好奇心和探索精神，让学生感受到创造的乐趣。
3.教学重点•了解纸张的制作过程和工艺。
•理解纸张的重要性。
4.教学难点•能够独立制作出简单的手工制品。
•提高创新能力。
5.教学方法•互动引导法•课外拓展法•合作探究法(1) 热身活动通过对纸张制品的讨论和展示，引发学生探究的兴趣。
(2) 专题探究首先，教师介绍纸张制作的历史和现状。
介绍纸张的制作过程，并放映有关制作纸张的视频，引导学生了解纸张的制作方法和工艺。
然后，教师组织学生前往学校附近的纸品店，了解市场上纸张的种类和用途，让学生尝试触摸不同材质的纸张，从而更加深入地认识纸张。
(3) 实践活动教师让学生体验纸张制作过程，分别有破布、浆汁、制纸三个步骤。
在这个过程中，教师要引导学生认真观察和思考，让他们明确纸张的重要性，并创新性地发挥技能，制作出不同材质、形态的手工制品。
(4) 总结讨论在活动的最后，教师要及时总结探究的成果，让学生自我总结和发言，并针对实践过程中的困难和不足，进行反思和提高。
(5) 课后延伸教师布置任务，让学生在课余时间进行纸张制品的创作和改造。
并鼓励他们在周末回家，寻找生活中丰富多彩的纸张制品，发挥创意，创造出属于自己的纸张制品。
7.教学评价教师通过观察学生的实践活动、手工制品的质量等，来对学生的积极性和创新能力、综合能力进行评价。
我们的地球实施目标：通过活动增强学生对地球的了解、认识。
从而使学生更加热爱地球、关心地球。
争做地球村合格的小公民。
主题预设：1、地球有多大？它养育了多少种生物？2、为什么只有地球上有人类生存？3、地球现在的环境状况怎么样？4、应该怎样对待我们的地球母亲？活动过程：1、针对各自感兴趣的内容划分小组、确立主题、制定计划。
2、围绕主题进行探究、调查、记录、分析。
3、活动成果：以“怎样才能做一个合格的地球村小公民”为主题进行演讲比赛。
教学反思：鸟的世界鸟类的特征：第一、鸟类有羽毛；第二、鸟类的身体通常是纺锤形，它的骨骼不但轻、硬，而且中间还有充满气体的腔隙；第三、鸟类的前肢进化成翼，适于飞行；第四、鸟类的呼吸器官可使大约75%的吸气绕过肺而储蓄到气囊里；第五、鸟类属于恒温动物。
此外，鸟类的心脏具有两心耳、心室，大体与哺乳类相同。
因为鸟类的身体成纺锤形，骨髓间充满空气，而且鸟类食量很大，消化得也很特别快，因而鸟的体力特别强。
此外，鸟的神经系统发达，视力强，体重相对较轻等等，这些特点，也是鸟儿善于飞翔的重要因素。
鸟儿的歌声是为了“宣布领域权”，但最终的目的与性选择有关系。
因此，雌鸟是根据雄鸟所占地盘的好坏来挑选“丈夫”的，并不是根据它的歌声。
鸟脱毛有几种原因：一是由于季节变化，它适应环境变化，就要换毛，同时就要掉毛。
二是羽毛被风吹雨打、太阳晒，受到损坏，就得脱落，重新长出新的羽毛。
鸟晚上年示见东西，是因为它们都患有夜盲症，所以这些鸟不能在夜间到处飞，它们晚上总是安安静静地睡觉。
小鸟落在树枝上以后，便弯曲双腿，由于身体的压力，韧带和肌肉绷得紧紧的，趾便能牢牢抓住树枝。
鸟的小脑较达，善于调节身体的平衡，使睡在树上的小鸟不致于前后摇晃。
鸟的羽毛里往往长有羽虱和壁虱。
小鸟飞到有水的地方，用翅膀在水里拍打，用力将身上的水抖掉，再用尖尖的嘴梳理羽毛。
有的鸟常常在沙堆里洗澡。
电流通过人或动物的身体造成伤害，称为触电。
可我们经常看到，一群群的燕子、麻雀或鸽子，飞到高压电线上站立嬉戏，却没有一只触电身亡。
鸟儿为什么不会触电呢？站在高压线上的小鸟，是站在同一根电线上，在小鸟的两只脚之间不会有电压存在，也就不会有电流从它身上通过，所以小鸟不会触电。
不过，如果鸟儿的身体同时接触到两根电线，或者站在电线上的鸟在不绝缘的电杆或架上磨嘴巴，就会有电流从鸟儿身上流过，使它触电身亡。
正因为如此，人们在高压输电线电杆上固定电线的铁架与电线这间，总是隔着一个长长的绝缘瓷瓶，它既可起到保护鸟类免遭触电的作用，又可避免由于鸟类触电而发生的停电事故。
教学反思：花草的生长植物给人类和动物提供了食物。
人们可以直接享用植物的种子，例如小麦种子磨成面粉、水稻种子去壳加工成大米、大豆种子做成豆腐、芝麻种子榨出食用油、胡椒种子压成胡椒粉作调料等等；也可以直接享用植物的茎叶，如白菜、油菜、莴苣、甘蔗等等；或者享用植物的根茎，如马铃薯、甘薯、萝卜、甜菜等等；还有植物的花朵，如花椰菜、西兰花等等；或者植物的果实，如番茄、黄瓜、苹果、桃子、草莓等等。
人们还可以用植物来饲养牲畜，为人类提供肉、蛋、奶等食品。
人们种植棉、麻用来纺纱织布，种桑养蚕得到丝织品。
人们种植草药获得药材。
种植烟草、咖啡、可可得到刺激品。
植树造林取得木材和造纸原料，森林还可以防风固沙、保护地球的生态环境。
归根结底，人类的衣食住行统统离不开植物，植物养活了整个人类。
世界上各种各样的植物一般是由小小的种子发育而成。
在合适的外界条件下，细胞发生分裂，胚发育成胚芽和胚根，利用胚乳提供的营养，幼苗破土而出，而且在三叶期前一直吸取胚乳中分解的养料生存，形成茎、枝、叶和根，组成了植株。
后来不断从空气中吸收二氧化碳，从土壤中吸收水和13种植物必需矿质养分，生长壮大。
到了一定年龄，就从营养生长阶段向生殖生长阶段过渡，开花、结果、成熟、衰老、死亡，留下种子进行新的一轮生命过程。
植物是一座天然化工厂。
从植物生命诞生之日起，它的身体内就每时每刻进行着复杂微妙的化学反应。
用最简单的无机物质作原料合成各种复杂的有机物质。
在白天或有光照的条件下，植物从大气中通过叶片上的气孔吸进二氧化碳，与根系吸收的水分生成碳水化合物，既糖类物质，并释放出氧气和热量，这一过程就叫做光合作用。
夜间或黑暗条件下，在呼吸作用中消耗掉一部分碳水化合物提供能量，而使另一部分碳水化合物进一步合成淀粉、脂肪、纤维素或者氨基酸、蛋白质、原生质或者核酸、叶绿素、维生素以及其它各种生命必需物质，由这些物质构造出植物体来。
教学反思：美丽的插花第一课时教学要求：1、通过学习插花，提高学生的动手能力，掌握插花的几种基本方法；2、通过学习插花，培养学生分工合作的意识，相互取长补短，尝到合作的甜头；3、通过学习插花，培养学生初步的审美情趣；教学准备：每人准备花泥、剪刀、铅丝等工具，各种鲜花绿叶。
教学过程：一、引入课题路边的小花并不显眼，但只要经过用心的搭配和组合，就会焕发出蓬勃的生机。
把它放在在餐桌、窗台、茶几、案头上，鲜艳的色彩、优美的造型点缀了生活，这就是插花艺术。
自己动手插花，既能陶冶情操，更能享受到花团锦簇的快乐。
你们想学插花吗？二、新授插花的过程1、了解插花的历史。
（教师简述）2、介绍插花所需的用具：花泥、剪刀、铅丝、胶布等；介绍插花所需的鲜花绿叶：春天有康乃馨、郁金香、牡丹、山茶、水仙、玫瑰等；夏天有荷花、百合、茉莉等；秋天有丹桂、一串红、鸡冠花、菊花等；冬天有腊梅、银柳、仙客来、文竹等。
迎春花枝、紫藤、紫荆、满天星等是插花常用的枝叶。
（教师把讲台上的花、叶、枝条一一展示。
）3、介绍插花常见的造型：（投影一一展示）球型，适合放在餐桌上，可四面观赏；L型、三角形、直上型，适合放在电视机旁、茶几上、写字台上，供单面观赏；扇型，适合放在客厅的窗台处或墙边矮柜上，供单面观赏。
4、以名为“期盼”的L型插花为例，介绍插花的过程。
（1）讲解“期盼”的意义。
（2）讲解插花的过程：第一步：选用一个黑色圆形水盆，盆内放一块事先准备好的吸足水的花泥，大小略高于盆边。
第二步：在花泥的外围先插上一圈桃叶珊瑚，后部略高于前部。
第三步：中部偏左插三支含苞的白色马蹄莲。
第四步：中部插三支半开放的粉红色的玫瑰花。
第五步：右边插三支含苞的玫瑰第六步：玫瑰间插上情人草或满天星。
5、学生拿出自己带的材料，自行制作或同桌合作完成一副插花作品。
6、教师巡视、指导。
7、说一说。
把学生的作品展示在讲台上，让制作者讲讲自己作品的名称、意义。
8、评一评。
让全班同学评出插得最好的一盆。
三、布置作业：自己独立完成一盆插花作品。
第二课时教学要求：1、通过插花作品的评比，引导学生感受美、欣赏美的能力；2、懂得插花的意义；3、通过插花体会创造的快乐。
教学过程：一、展示插花作品。
1、一盆盆作品放在课桌上，让作者依次介绍自己作品的主题、意义及所用的材料。
2、邀请兄弟班级的代表参观、评比，评出前三名。
3、展开讨论：插花有意义吗？谁能说说插花的意义？4、师生共同总结插花的意义：插花不仅能培养我们的动手能力、合作精神，而且能美化生活，提高我们的审美能力。
第三课时教学要求：1、利用身边的现成材料，开展插花活动；2、培养学生审美意识、创新精神。
教学过程：一、谈话引入：1、开展插花毕竟要化些钱，老师介绍一些较便宜的花卉给大家：（1）康乃馨、勿忘我、情人草、满天星等，这些花同学们可以在花店找到，而且一年四季都有，价钱也不贵。
（2）我们还可以利用身边随手可得的大自然的馈赠来插花。
如河边的芦花、田边的野菊花、山上的映山红、野百合、甚至一些草也可以作为插花的材料，如狗尾巴草等。
（3）我们还可以利用杯子、水果、蔬菜等来制作插花作品，效果也很好。
二、展示用芦花、狗尾巴草、野菊花制作的插花作品。
三、布置作业：过几天就是教师节了，请大家尽可能的利用身边现成的材料制作一盆插花作品，送给你最喜欢的老师，老师们一定会很高兴的，你们愿意吗？教学反思：点击奥运实施目标：通过或是学生对奥运正确的认识，明确：它是一种盛会，它用体育充当国际语言，在不同民族、不同文化的人们之间建起友谊的桥梁，播撒世界和平的种子，使世界人民热爱与向往的体育盛会。
主题预设：1、奥运会是由谁发起的？经历了怎样的过程？2、老师常说要发扬奥运精神，它体现在哪些地方？3、我们来收集奥运英雄的故事，开展向奥运英雄学习活动。
4、要为北京奥运会增光，我们应该怎样做？活动过程：1、针对各自感兴趣的内容划分小组、确立主题、制定计划。
2、围绕主题展开活动。
研究、调查、记录、整理。
3、活动成果。
奥运知识竞赛教学反思：保护我们的眼睛活动开展背景：据统计我国的弱视儿童有1000多万，青少年近视率达40%，大学生近视率超过70%……这说明，保护眼睛、预防近视已经刻不容缓。
针对现在的学生近视程度低龄化，且人数变多这一现象，有必要让学生明白保护眼睛的重要性，同时学到一些简单的必要的保护措施我校组织爱眼小卫队走进校园，走进家庭，走进社会，开展让世界更美丽，知眼爱眼为主题的系列综合实践活动。
选题目的：每当我们走进校园，总会看到一个个“小眼镜”在校园里走来走去；每当我们走进教室，也会看到许许多多的“小眼镜”坐在教室里学习。
透过这“小眼镜”，我们惊讶，我们震撼，我们伤感！青少年是祖国的未来，他们需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，为了让每一个孩子都有一双明亮的眼睛，我们大声疾呼：“爱护我们的眼睛吧！” 我们决定小学生的视力进行调查，呼吁社会：为了青少年拥有一双健康的眼睛，都来关注青少年的眼睛保健工作。
教学活动目标：知识目标：让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。
技能目标：让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。
情感目标：培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。
第一阶段:认识我们的眼睛活动目标：了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究。
学生主要活动：一、谈谈眼睛：每天要做眼保健操，是为了保护我们的眼睛，有的同学认真做每一节，而有的同学却不愿意做。
同学们的视力情况怎么样呢？谈谈自己的视力。
二、出示视力表：1、认识视力表2、了解测查方法（请校医指导）3、分小组测视力：每5人为一个小组，做好相应记录。
序号姓名左眼视力右眼视力三、讨论正常视力的范围。
我们可以怎样确定正常视力的范围：1、问校医。
2、上网查一查。
3、问自己的当医生的爸爸、妈妈。
通过几种调查、研究发现： 1.5~0.9为正常， 0.9以下为近视四、对全班同学的视力状况进行统计，制作成统计表。
组别正常人数近视人数其它（斜、远视）组别正常人数近视人数其它（斜、远视）五、制作成直观统计图，观察并分析。
