语文教师的魅力课件

逻辑清晰
条理分明，逻辑严密，有助于学生理解知识
生动有趣地讲述
语言幽默风趣
在教学中，能恰当地把一些新的词汇引入课堂，对学生 有很大的吸引力，活跃课堂气氛，增加讲课的情趣，使 我们的教学更具有魅力。
表达形象生动
用生动的比喻和形象的描述，帮助学生更好地理解知识 也更能激起学生的兴趣，让孩子们在课堂学习中表现出 极大的学习热情和学习。
促进学生全面发展
激发学习兴趣
教师语言生动，激发学生好奇 心
提升表达能力
教师语言示范，提高学生表达 能力
培养思维能力
教师语言引导，促进学生思考
第五部分
教师语言魅力的长远影响
对学生价值观的塑造
树立正面榜样
教师语言传递正能量，引导学生形成
积极价值观 01
激发社会责任感
教师语言鼓励学生参与社会，培养社
教师 的 语言魅力
目录
CONTENTS
1. 语言魅力的重要性 2. 教师语言魅力的表现 3. 教师语言魅力提升方法 4. 语言魅力在教学中的运用 5. 教师语言魅力的长远影响 6. 总结及展望
第一部分
语言魅力重要性
语言魅力的内涵
表达清晰准确
语言简洁明了，准确传达信息
情感真挚动人
语言富有感染力，能打动人心
鼓励法
1最近怎么有些沉闷？我需要你的热情! 2把简单的事做好，就是不简单;把平凡的事做好，就 是不平凡! 3我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解! 4努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人! 5如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功! 6你只要用心做，这些事根本难不倒你! 7勇敢点!不要怕，天塌下来，老师替你顶着! 8你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定 有所成就! 9你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意! 10也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是 最棒的! 11你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有 不可能的! 12一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就 会有海一样的胸怀!

一个教师教学风格的形成,一般都要经历下面 几个阶段：模仿教学阶段——独立教学阶段— —创造性教学阶段——有风格教学阶段。
精品课件
（二）氛围美
为学生创设宽松和谐的学习环境 一个人只有在宽松的氛围中，才会展现自己的内心世
界，才会勇于表现自我，个人的主观能动性才能得到 发挥。学生只有在民主和谐的气氛中学习，才能心情 舒畅，才能使思维始终处于积极的、活跃的状态，才 能敢想、敢说、敢于质疑问难。教学过程是师生相互 交流的双边活动过程。师生以什么样的心境进入教学 过程，是学生主动参与学习并取得教学效果的前地发挥人的主体性。
精品课件
四、实
就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架 子，用足球场上的一句话来说，就是教学要 “到位”。即努力做到教学内容充实，课堂训 练扎实，教学目标落实。
精品课件
五、美
风格美 氛围美 感受美
精品课件
（一）风格美
名优秀的教师与一般教师的区别就在于他具有 高超的教学艺术和独特的教学风格。
精品课件
好课的五字标准——
新 趣 活 实 美
精品课件
一、新
就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的 教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意， 在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习 仿效的欲望。
精品课件
二、趣
就是激发学生的学习兴趣。大家都知道“兴趣 是最好的老师”，孔子也曾说过：“知之者不 如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见， 培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中 学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量 的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的 根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他 们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种 愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学。

1、语文学科的魅力在于语音的抑 扬顿挫,文字的象形意会,词语的丰富 多彩,话语的妙趣横生。
－－朱学坤《语文的魅力》
1、文字的魅力
举例1： 发生在周总理身上的一件事。有外国记
者讥讽到：真是对牛弹琴！周总理礼貌的回 敬：（ ）一字未改，标点一变，面目 全非。
对，牛弹琴！
举例2：
留法研究生李华博士，利用他在法国的人脉
心有多大， 舞台就有多大．．．
• 上天给予我们聆听音乐美的耳朵，欣赏绘 画美的头脑和眼睛，当你听到一首美妙的 歌时，你觉得这词真好，真想记住它，这 就是语文；当你看到一幅画时，即刻被其 中的景象吸引，于是你搜肠刮肚地想尽华 美辞藻来形容它，这就是语文；当你参加 班干部竞选演讲，组织广播稿件，主持会 议，别忘了这也是语文。
两个放牛娃的故事 (1)
• “你放牛做什么?” • “挣钱!” • “挣钱做什么?” • “娶媳妇!。” • “娶媳妇做什么？” • “生娃。” • “生娃做什么？” • 孩子回答：“放牛！”
Hale Waihona Puke 为什么要读书？考大学， 上大学又为什么？找份好工 作，找个好工作可以借此找 个好媳妇，然后呢？生孩子 ，让他考大学，找工作，娶 媳妇……
语文具有人文性
• 语文是人类文化的重要组成部分。学语文，就是 学古今中外的人物也在学习古今中外的文化，语 文的内容包罗万象，博大精深啊，我们与古今中 外的人物交流，吸取历代文化精华，丰富我们的 思想，充实我们的人生。语文太重要了！语文是 有关历史，有关文化，有关社会，有关自然，有 关生活，有关人，学好语文，你就能做精神充实 内心美好的人！再说语文中的文学作品是艺术的 一种，我们能得到美的熏陶，美的启迪，我们能 发现美，领略美，我们的人生也会变得丰富高贵。

• 教师的人格力量是实施教育的保证。 教师如果能在教育学生中充分展示教 师的人格魅力，充分发挥教师的人格 效应。真正在人格上赢得学生的心， 学生就自然产生对教师的仰慕之情， 心甘情愿地接受教师教育，亲其师， 信其道。
2、教师人格魅力的作用
• 对学生发展的激励作用 • 对学生的情感优化的陶冶作用 • 对学生道德升华的示范作用 • 对强化学生意志的促进作用
6、博而不骄
教育要求教师有广博的知识、宽 阔的视野，但教师不能因此而骄 傲自满，不思进取，固步自封， 自我张扬，更不能什么事都自以 为是，假装万事通，漠视学生的 技能和观点。
7、新而不怪
素质教育实质就是要求能培养出更多的 适应未来知识的、经济发展的、高质量 的创新人才。为此，要求教师与时俱进 ，具有创新意识，但在知识创新与教学 创新中，不图花架子，屡出怪招来糊弄 学生，创新不能违背教育规律。
• 教师的人格魅力：
教师的人格魅力是教师个人修养及综合 教育素质的外在表现，是教师的教育机 智不可缺少的要素之一。教师的人格魅 力所产生的吸引力和感染力对其学生的 影响是巨大的、深远的。有些方面甚至 影响学生一生。
一、 教师人格魅力的意义和作用
1、教师人格魅力的意义：
教师承载着传道、授业、解惑的教书育人作用，教 师的一言一行影响着学生的成长、成人、成才。教 师的言教重要，身教更重要。《论语子路》中说：“ 其身正，不令而行；其身不正，虽令不行’’。故而教 师修炼自身素养，完善自身人格至关重要。
5、合作性
在教育中要摈弃文人相轻、 业务封锁、各自为政的不良陋习。 同事之间要相互协助、相互支持。 “三人行，必有我师。择其善者而 从之，其不善者而改之。”善于打 团体战，体现团队意识，共同创造 一个良好的工作集体，营造温馨和 谐的工作局面。

• 3. 下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是( ) • A．有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度
高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。 • B．唐先生教宋词，基本上不讲，打起无锡腔调。把词“吟”一遍：“双鬓
隔香红啊——玉钗头上风……好！真好！”这首词就算讲过了。 • C． 火车站售票处有一个特殊、鲜明的标志，很好找。记者走进售票处，马
• 再比如说“校”、“哭”等等。
• 当然，汉字中还有大量的形声字，这些字我们都可以从义推音， 从音推义。
• 作为表意丰富的汉字来说，它的一个最大特点就是存在有大量的 多音字和形近字，而多音字无论有多找个读音，一旦和某个字相 搭配，他的读音就变得固定了。这种多音字是我们中招高考中必 考的内容之一，所以，识记现代汉语普通话的字音字形，必须把 握一个原则，那就是“以义定音”、“以义定形”。看两个中招 试题：
于是招进一个女婿共同生活。很久以后，张老的小老婆生了一个
儿子，取名一飞。一飞刚满4岁，张老就病逝了。
•
张老病重时对女婿说：“妾生的儿子是没有资格继承我的财
产的，我要把全部财产送给你们夫妻二人。但你们要养活一飞母
子，使他们不致冻饿而死。如能这样，我算你们积了阴德了。”
说罢，提笔写了财产遗嘱。遗嘱说：“张一，非吾子也，家产尽
• 无论说话还是作文，适当的运用一些修辞手 段，就可以是语言产生更多的美感。特别是高考 作文，除了基础等级分之外，最重要的就是发展 等级，发展等级分里面最重要的一个要求就是语 言富于文采，怎也能够才能使语言富于文采？一 个最有效的手段就是运用修辞。
• 在所有的修辞格里面，比喻们可以说“她非常美。”我们还 可以说“她像花一样美。”表达同样的意思，但 是表达效果却截然不同。不过每一种修辞，都有 它的使用条件，过犹不及，这一点我们在运用的 时候应该切实加以注意。

经典案例3： 师：我们在一年级时学过读数，老师写一些数，看谁能把它们正确读出 来。 生：（踊跃举手读数。） 师：大家读得很好。你们是按怎样的方法来读的？ 生 1－生 4：（略） 师：大家说得都很有道理。今天有更大的数，大家先试着读一读，有不 会的可以商量。 生：（自主读数，小组讨论。） 师：请同学们仔细观察，你能根据这些数目的特点把它们分分类吗？ 生 5：我是这样分的 （略）。左边三个是百位数，右边三个是千位数。 生 6：应该叫‚三位数‛而不是‚百位数‛，应该是‚四位数‛而不叫 ‚千位数‛。 师：说得有道理。三位数就是最高位是百位的数，四位数就是最高位是 千位的数。 生 7－生 8：（略） 师：大家能从不同的角度分类，非常好。那么，你觉得哪一类数容易读？ 哪一类数难读？ 生 9：600 和 7000 最好读，只要看 6 在百位上就读‚六百‛，7 在千位 上就读‚七千‛。 生 10：最难读的是 567 和 8312，要读很长时间。

魅力教师案例： 横看成岭侧成峰，远近高低各不同； 不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼 师：这是苏轼的一首师，（师读诗）这首诗什么名来的？ 生：题西林壁。 师：写得哪的景啊？ 生：庐山。 师：写得什么景，我们看诗，横看成岭侧成峰，看的是山， 他没从一个方向看吧？（几 个学生说是），横看是正着 看，侧看是从旁边看，那现在让你看，你怎么看，除了横 着看，侧着看，还怎么看？ 生：从上面看。 师：从上面看，就得坐飞机，苏轼生活得年代有飞机吗？ 没有（几个学生一起说没有），所以他很遗憾，只看到了 侧面和正面，如果在现在，苏轼可以坐飞机俯瞰群山的话 （少数学生笑），可能这个诗就会更磅礴一些。通过这个 诗我们知道，在日常生活中，我们观察一个事物，不可能 只看一面，比如说看个建筑物，我们看几个面？ 生：三个。

魅力教师与魅力课堂
怎样才能做一个 有魅力的教师
1.什么是魅力？ 按《现代汉语词典》的解释： 魅－－传说中的鬼怪。 “魅力――很能吸引人的力 量。 ”
• 美国教育家吉诺特说过：“在学校当了若 干年教师后，我得出了一个令人惶恐的结 论：教学的成功与失败，我是决定的因素， 我个人采用的方式和每天的情绪是影响学 生学习气氛和情境的主因。身为教师，我 具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快 或悲惨；我可以是创造痛苦的工具，也可 以是启发灵感的媒介；我能让学生翻脸， 也能使他们开心；能伤人也能救Байду номын сангаас。”
（1）形象方面（有内外兼修的绝活）
•真正的魅力教师，能用一手漂亮的粉笔字 展示中华书法的神韵；能用简明、传神的简 笔画创设出教学的情境；能用标准、流利而 又富有激情的语言感染每一个学生的心田； 能用一个微笑让学生感受到成功的喜悦；用 一个眼神赋予学生战胜自我的勇气；能用一 个手势引领学生去思考，去探究、去创 造……
2.为什么需要魅力
有效教育的 秘密是打开学生 的心智之门。魅 力是走进孩子的 心灵，打开心智 之门的钥匙。孩 子们幸福的高效 的出现在课堂上， 就是魅力课堂的 本质所在。 魅力让学生注意力聚焦，魅力能激活大脑 广泛区域，魅力能让学生在学习中获得体验。
3.如何具有魅力
• 创造出教学的魅力，即是说让自己的课堂有 一定的风格，有自己的独到之处，有吸引学 生的地方。
教师要有教育理想和追求
教育，我所从事的神圣事业；教书育人，我 所承载的庄严使命。作为人民教师，我宣誓： 我将抱定宗旨，履行教师义务。志远行近， 博文约礼，砥励德行，为人师表。以高尚人格感 化学生；以博爱之心对待学生；以博学之才服务 学生，促进他们健康快乐地成长。 爱生如子，爱校如家，爱学如痴。做学生人 生发展的有效引领者；做教育改革和学校发展的 主动参与者；做终身学习的积极实践者。勇敢面 对各种困难和挑战，与同事们携手向前，践行教 育追求和人生理想，铸就海慧中学的辉煌，促进 每个孩子成人成才。 ——湖北荆门市海慧中学教师誓词

……
3
4
一、教师的人格魅力
俄国教育家乌申斯基曾说：“在教育 中一切都应以教育者的人格为基础，因 为只有人格才能影响人格，只有人格才 能形成性格。”教师的人格对学生有着 最具体、最直接、最深刻的影响。
5
二、教师的心态
6
我在用这重的要命的 铁锤来敲碎这些该死 的石头，害得我手酸 麻不已，这真不是人 干的活
27
四、勤反思
——不断总结经验，做一名学术型的教师
28
我建议每位教师都来写教育日记，教育日记 是一笔巨大的财富。写教育日记让教师终身受益。
——苏霍姆林斯基
29
“教后记”——我的一点体会
➢记教学过程中的“亮点” ➢记教学过程中的“败笔” ➢记教学过程中的“偶得” ➢记教学的“智慧火花” ➢记看书、听课中的收获 ➢记再教设计
先就得正确认识自己。正确认识，他才会有克服自身弱点的 欢悦，他就会开始以批判的眼光看待自己，由此也便开始了 自我认识，体会到自己在劳动中创造自己时的美。
————（苏联）著名教育家 苏霍姆林斯基
11
（二）学会规划自己
敏捷而有效率地工作，就要善于安排工作的次序， 善于分配时间和选择要点。做事没有计划、没有条理 的人，无论从事哪一行都不可能取得优异成绩。
什么样的老师才是有魅力的老师？ ➢一个有魅力的老师，首先应该是一个敬业的老师，对自 己的职业要发自内心的喜爱。要时刻想到，你的工作是无 可替代的。 ➢一个有魅力的老师，能尊重学生，懂得呵护学生的自信， 会用不同的尺子衡量学生，善于发现学生的闪光点，能用 宽容的心去接纳学生、亲近学生，以坦诚的胸怀去理解学 生。 ➢一个有魅力的老师，应该教学经验丰富，他所教的学科 对于孩子们应该充满了吸引力。
33

他们是作了一副双关哑联。
狗啃河上骨
水漂东坡诗
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
还有一次，东坡去拜访佛印和尚。路 过寺门时，忽见一驴拴在山坡上吃草， 心中一喜，欲作对戏弄一下佛印和尚。 见到佛印后，东坡有意戏谑道：“秃驴 何在？”佛印一听，知道东坡又在出损 招作对骂他，略加思考，手指窗外，道： “………………”。你知道他回答的什么
这幅对联把汉字的通假、异读等特点巧妙地结合起 来，字面上显得十分别致，又表达了主人家的美好愿
望。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
败”这个句子改了一下。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
曾国藩一看，不禁暗暗叫绝。 这一改果然奏效。奏章送上去以后，皇帝
曾国藩带领他的湘军同太平军
字打仗，总是打一仗，败一仗， 趣伤自亡己很的大老，命特也别险是些鄱送阳掉湖。一皇战帝，
知道了，就下了一道斥责他的 圣旨，并且要他把历次的战况 据实奏报。曾国藩把历次战役 的惨败情况据实写上，并在奏 章最后用“臣屡战屡败，请求 处分”这样一句话。奏章写好 后，他请一位幕友看看。那幕 友看了奏章后说：“中堂大人， 不能这样写，这样写皇上是要 加罪的。”曾国藩就向这位幕 友请教该怎样写。幕友沉吟了 一会，提起笔来，把“屡战屡

5
一、魅力来自学识
◆ 有些教师深受学生喜欢，因为他课堂上可 以引据经典，谈论古今，知无不言……
◆ 所以作为青年教师我要开阔眼界，多读书， 读好书。不仅仅是关注语文学科知识，也 要多涉猎一些文学常识类书籍、科幻类书 籍、古典类书籍等，在开阔眼界的同时也 要关注身边趣闻、关心时事新闻。注重一 点一滴的积累，关注自身的发展。
10
语文学习过程示意图
习得 学得 习得
11
一、督促学生做好预习
◆ 我们都知道如果学生课前做好预习，课上 师生交流会顺利很多，学生的学习兴趣与 会随着回答问题次数的增多而高涨。学生 很容易获得成就感。
◆ 所以帮助学生养成良好的预习习惯是至关 重要的，我也一直在努力。
12Leabharlann 二、充分备课◆ 备课是上好课的前提。所以教师能否上好 一节课关键是备教材，备学生，备好课。 只有教师心中有条理才能在课堂上有效合 理的引导学生完成学习目标，学有所获。
◆ 一辈子做老师，一辈子学做老师。活到老 学到老。在做中学，在学中做。树立目标， 不动摇不折腾。“勿忘初心，方得始终。”
17
15
五、落实作业检查
◆ 作业是学生学情的直接体现，不容忽视。 语文作业也要落实检查，看学生字迹是否 工整反映出学习态度是否端正；看学生完 成情况反映出是否严于律己；看学生答题 正确情况反映出学生是否掌握以及学习漏 洞以便及时督促学生巩固练习。
◆ 一定要把各项教学常规落到实处。做实事， 实做事。
16
◆ 语文是最重要的交际工具，是人类文化的 重要组成部分。工具性和人文性的统一， 是语文课程的基本特点。
4
语文教师
语文教师的魅力在于他有渊博的文化知识， 灵活的教学方法，丰富多彩的教学形式，随 机应变的调控能力。作为语文教师，必须具 有较高的文化底蕴，从知识、技能、道德情 操等多方面影响学生。把学生培养成一个德 才兼备的人才。我们语文组的老师们讲课各 有千秋风格各异，有许多值得我学习借鉴的 地方。要想做一个有魅力的语文教师，魅力 来自哪里？

王国维
读书三境界
才如江海文始壮 腹有诗书气自华
——寄语新同学
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

主要特点： 第一，注重教师职业道德规范建设； 第二，注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作； 第三，将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容； 第四，强调教师职业道德教育的内化与养成。
教师的职业道德及其魅力的打造
14
二、教师的职业道德规范及其养成
1）美国的教师职业道德规范 美国的师德规范大体包括三个方面： 第一，师德理想。 “相信每一个人的价值和尊严，追求真理，力争卓越， 培养民主信念”。 第二，师德原则。 第三，师德规则。
教师是育人之人，是传递人类文明的人。教师的 工作，联系着人类的过去、现在和未来。
台湾学者认为：“良师兴国”。反之，“庸师误 国”。
教师的职业道德及其魅力的打造
2
一、教师的职业特点
教师（teacher）：教师是受社会委托，引导和帮 助受教育者学习人类积累的文化科学知识、社会规范和 相关技能，促进其在德、智、体、美、劳等方面朝着社 会所期望的方向发展的专业人员。
陶行知：“乡村教师与未来的乡村教师，心中都应当有一个‘理 想的社会’”。
教师的职业道德及其魅力的打造
5
一、教师的职业特点
夸美纽斯：教师是太阳底下最光辉的职业。
培 根：教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人 类灵魂的设计者。
第斯多惠：教师需要将培养和教育的事业作为自己一生的使命。
乌申斯基：教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃 而积极的成员，是过去历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代人之 间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者…… 是过去和未来的一个活的环节。
教师的职业道德及其魅力的打造
7
一、教师的职业特点
2）关于教师劳动的特点分析
（1）教师劳动的专业性。教师职业是一种具有明显 专业性的职业。

语文的魅力——新入职语文 教师必备
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特