苏教版四年级《第一次抱母亲》(第二课时)教学设计(江苏省获奖教案)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------四年级下册语文教案-课文13《第一次抱母亲》苏教版(2)《第一次抱母亲》教学设计昆山市裕元实验学校钱慕琦一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累重点词语的意思。

2.在多种形式的朗读中，提高学生的理解能力，感悟能力，语言表达能力。

3.感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

二、教学重难点：1.感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

三、教学过程：（一）导入：1.同学们，母爱是一个永恒的主题，这节课，让我们继续走进课文第一次抱母亲（生读课题）。

2.通过上节课的学习，我们知道了我是在什么情况下第一次抱母亲的？谁来完整地说一说。

（我是在母亲生病住院，护士换床单的时候第一次抱母亲的）。

（二）第一自然段：1.然而，就在我抱起母亲的一瞬间，却差点发生一个意外！这个意外是什么？请打开课文，快速浏览第一自然段，用括号括出相关语句。

1 / 92.交流，出示句子：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

3.这个意外是什么？（我用力过猛，差点摔倒。

）哪些动词特别能说明我用力过猛？指名读。

4.为什么会发生这样的意外？（没想到母亲轻轻的。

我以为母亲很重，其实母亲很轻！）追问我以为母亲有多重？可事实上呢？【板书：身子轻，出乎意外】 5.我们来分角色朗读好这段对话。

6.我对母亲体重的错误估计，使得我心情如何？（三）第二自然段：1.不仅令我难过，而且是很难过，这是为什么？预设 1：和妈生活了几十年，眼力这么差。

是哦！我不了解自己的母亲。

2.我为什么眼力差？学生读在我记忆中让她来挑。

所以，课文中说，在我的印象中，母亲一直有怎样的特点？预设：力大无穷。

苏教版四年级语文《第一次抱母亲》第二课时教学设计（有配套课件）二课时教学设计一、课前谈话生活中有许多出乎我们意料的事情，这样的情况就叫做“没想到”。

二、导入新课好，我们准备上课，好不好？我请一位同学来读课题。

告诉我，为什么要把第一次读得这么清楚。

很好，我认同你的意见，我们一起来读课题：《第一次抱母亲》三、感悟母爱，品味轻与重1、刚才说了，在我们意料之外的事情，就叫做没想到。

通过昨天的学习，我们知道了作者为什么要抱母亲，但作者这一抱，也抱出了几处没想到，请大家自己读课文1、2自然段，把它们找出来，读一读，体会一下。

2、交流：（1）我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点摔倒。

（2）“我没想到我妈这么轻。

”（3）“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。

”（4）母亲竟然这么轻，我心里很难过。

（为什么画这句话？竟然）3、其实文字都是会说话的。

再读一读，看看你都知道了什么？（大屏幕出示四句话。

）4、交流，适时板书：轻重89斤100多斤力大无穷5、我以为母亲很重，有（）多斤，没想到母亲很轻，只有（）斤；我一直以为母亲（力大无穷），没想到她是（用80多斤的身体，去承受那么重的担子）。

6、同学们，我和母亲一起生活了几十年，竟然没有发现母亲的身体这么轻，我心里什么感觉？（难过）（指导朗读“母亲竟然这么轻，我心里很难过。

”）四、体会母爱真谛1、这几十年来，作者为什么没有发现母亲这么轻呢？请你们读读课文第2小节，相信你一定会找到问题的答案。

2、（出示句子）在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。

这样年复一年，直到我们长大。

我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。

我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。

3、自读作者说的一段话，边读边用笔画出令自己感受最深的一个句子，并在旁边写上自己的体会。

四年级下册语文教案《第一次抱母亲》3 苏教版第二课时一、教学要求：1、有感情地朗读课文。

2、明白得重点词、句来感悟母爱的伟大，做亲小孩的内疚，激发学生对母亲的崇敬和热爱。

二、教学重难点：1、明白得母亲肩上的“重担”的含义。

2、联系上下文明白得“母亲难道这么轻，我的内心什么缘故专门难过？”。

三、教学预备：演示文稿，阎维文《母亲》mtv。

一、引入新课。

师：这节课我们连续学习—齐读课题。

师：学习新课之前，我们来复习一下生字词。

投影出示：瘦小重担翻山越岭守护内疚突发奇想责备动情不忍离去1．读词，指导写“瘦”，再读，有什么发觉？2．概括课文要紧内容。

3．揭示本节课任务二、品析课文。

母亲难道这么轻，我内心专门难过。

（什么缘故画这句话？难道）我以为母亲专门（重），没想到母亲却专门（轻）。

母亲到底有多重呢？板书：重轻母亲说“我这一生，最重的时候只有89斤。

”我却以为她有（100多斤。

）护士责备我眼力差，我却说“假如你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。

”这是什么道理呢？请大伙儿默读这一段文字，刘老师告诉你，那个地点面有一道加法题，你能读出来吗？重的担子翻山越岭。

如此年复一年，直到我们长大。

我们长大后，能够干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。

我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的躯体，去承担那么重的担子。

我+妹妹+100多斤的重担+翻山越岭+年复一年+总是+……=力大无穷母轻只有89斤，是那么的轻，她的躯体是那样的孱弱，那她是凭借什么样的力量挑起如此的一副重担的呢？对，这哪里是什么力大无穷，分明是母爱无边。

是的，这确实是母亲，这确实是母爱。

诗人说，有一种爱，是人间最伟大、最无私、最宽敞、最厚重的爱，那确实是母爱。

这确实是我的母亲，这确实是我们的母亲。

（播放音乐）正是凭借着如此的力量，母亲支撑起了生活的重担，正是如此，让我以为母亲专门重，因此我——左手托住母亲的颈项，右手我左手托住母亲的颈项，右手托住她的腿弯，用劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点摔倒。

苏教版小学语文四年级下册《第一次抱母亲》教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会5个生字,两条绿线内的1个字只识不写。

理解重点词语的意思。

3、感悟母爱的伟大,激发学生对母亲的崇敬和爱戴,从而产生报答母爱之情。

二、教学重难点通过对“母亲竟然这么轻,我的心里很难过。

”等重点语句入境入情的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，唤起学生对母亲的崇敬和关爱。

三、教学准备多媒体课件四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、导入新课，自主质疑1、播放歌曲---《心中的故事》。

同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？对！是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。

今天我们就来研究一篇关于母亲的文章。

2、师生一起板书课题，老师引导学生注意“第”字下面竖折折钩写的宽一点。

3、齐读课题。

老师相机指导朗诵好课题，并在评价进程中强调读好“第一次”。

读了课题，你想提出哪些问题？（预设：为什么抱母亲？在什么地方抱母亲？抱母亲的感受是什么？母亲有什么感受？）二、初读课文，整体感知1、请同砚们带着提出的问题读课文，注意读准字音，读通句子。

2、检查字词，重点指导“愧”的写法，并了解其意。

3、简单交流提出的问题，并自然引导：课文讲我第一次抱母亲的事，请朗读课文找出详细描写我抱母亲的语句。

三、理清层次1、再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。

2、交流：课文哪些内容是写“抱母亲”？3、分段，概括大意：第一段（1）：“我”抱起母亲换床单，没想到母亲居然这么轻。

第二段（2——3）：“我”通知护士，“我”影象中的母亲总是挑着重担跋山涉水，总觉得母亲力大无穷，却不晓得母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。

第三段（4——5）：“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。

4、用自己的话说说课文的内容，要把首要的人和事说清楚。

四、研究字词1、读准课文后面的生字以及词语。

（江苏省获奖教案）苏教版四年级《第一次抱母亲》（第二课时）教学设计么伟大的一种坚持，多么无私的一份母爱呀！就“这样年复一年，直到我们长大”。

④“长大后，可以干活了”，出示句式，想象练说：在儿子的时候，母亲会说：“儿呀，快放下，让我来！”⑤生活不是一帆风顺的，还有很多看不见的重担，比如繁琐的杂事，甚至是困难和磨难。

面对这些，你想母亲会怎么说？（课件出示：面对生活的繁琐杂事、困难和磨难，母亲会说：“ ”）（4）母亲真的是力大无穷吗？是什么让母亲弱小的身体支撑起了这么沉重的担子？（出示两幅插图，引导学生对比观察）同学们，你们看，承受了这么多苦和累的母亲，有哪些变化？（出示句式：昔日的母亲，如今的母亲。

）看到母亲这样的变化，你的心情怎样，想说什么？这种难过、后悔、内疚的心情，课文用了一个什么词来表达？（愧疚）师：带着这份难过，带着这份愧疚，带着自己的感受再来读一读这段话。

（设计意图：引导学生深入文字，领会文意，真正理解和体会儿子的感情，通过追问，进一步推动学生深入思考，真正感知母亲的形象。

让学生结合自己的经验来理解课文，展开丰富的想象练说，进一步体会母亲瘦弱的身体承受生活的重担，理解母亲所承受的苦难，感受母亲的伟大，从而更好地领会儿子此时此刻的愧疚心情。

）（5）面对母亲的付出，我很难过，更是愧疚。

就连一旁的护士也动情地说“：大妈，你真了不起”。

可是母亲却只是笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”①交流：母亲说这番话的意思是什么？②从母亲的表情，从母亲淡淡的一笑和朴实的话语当中，你觉得这是一位怎样的母亲？（课件出示一组画面：平凡的母爱）a．给孩子喂饭b．送孩子上学c．给女儿扎头发d．安慰孩子e．看孩子学走路……③这一幅幅平凡得近乎被我们忽略的画面，不都蕴含着深深的母爱吗？此时此刻，你是否也想到了你的妈妈呢？出示课件：清晨，；晚上，；当我生病时，母亲；当我时，母亲；……（设计意图：交流生活中的母爱，发挥语文学习的情感功能，让学生懂得孝顺的美德，学会做人，有效地激活了学生的情感积淀，有利于学生从课文中的人物和故事情节中充分汲取精神的营养，进行自我教育，促进自身人格的成长。

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【省级获奖教案】
1教学目标
1.学会生字新词,能联系具体的语言环境理解“翻山越岭”、“重担”等词语意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

在品读中探究作者的情感变化,感悟“母亲”胸怀的无畏、博大。

3.联系自己的生活实践,回忆日常生活中母亲关心照顾自己的事,把
经过和感受写下来,加深对母亲的理解、崇敬和爱戴。

2学情分析
如今的孩子是父母的“掌上明珠”,一向娇惯的他们普遍都将父母无微不至的照顾认为是理所应当的。

他们往往只关心自己,而很少去回报父母。

但孩子的心灵是纯洁的,他们乐于去感受美好、亲近美好,相信文中那位善良伟大的母亲一定能感染学生。

所以,以情为重点,引导学生与文本展开对话,进行心与心的交流,让他们在主动积极的情感中去品味语言,感悟那份沉甸甸的母爱,进而让他们
从内心升腾起对母亲的崇敬和爱戴之情,将作为本节课教学的侧重点。

3重点难点。

苏教版第八册第一次抱母亲（第二课时）教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

教学过程：一、复习导入师：同学们，通过上堂课的学习，我们知道了母亲生病住院，护士要换床单，母亲不能下床，便有了我一一生齐读：第一次抱母亲这一抱，“我”的心里就像被投入了一颗石子，变得不平静了。

那我此时的心情是怎样的呢？请同学们打开课本，到文中去找一找。

二、整体感受“我”的心情1、生自读课文2、交流，板书：难过愧疚3、你从哪句话中知道的？出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。

我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。

4、齐读两句话让我们一起来读读这两句话。

三、精读课文§ 1-3,感受“我”的“没想到”1、母亲竟然这么轻，我心里很难过。

我难过的是什么？请同学们读读这句话，想一想（1）*我没想到母亲会这么轻。

追问：你是从哪个词语中看出来的？（竟然）*母亲竟然这么轻。

师：我们来关注“竟然”这个词。

你从这个词语中读懂了什么？（2）指导朗读你能读好这句话吗？（嗯，没想到啊/的确是没想到啊）我们一起也来读读这句话2、母亲竟然这么轻，这是我做儿子所没有想到的。

文章中有多处说到了我没想到母亲会这样轻？请同学们快速默读§1-2,找出这样的句子来。

我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

（1）我们来看这句话。

哪些词语特别能看出我没想到母亲会这么轻的？（使劲一抱用力过猛差点仰面摔倒）（2）正因为我没想到母亲会这么轻，所以我在抱她的时候才会一一使劲一抱，导致一一用力过猛，差点一一仰面摔倒。

①谁来读好这几个词语？*你使的劲真大呀/你真用力*你使的劲好不够，还不至于仰面摔倒②让我们学着他们的样子也来读读这几个词语（3）指导读好句子①谁来读读这个长句子②我们一起来读好这个句子我说：“我没想到我妈这么轻。

”（1）如果让你读好这句话，你会特别注意哪个词语，为什么？①“没想到”母亲的轻是完全出乎我意料的，你能读好这句话吗？（的确是出人意料啊）②“这么”母亲的轻不是一般的轻，而是特别的轻。

《第一次抱母亲》第二课时教学设计尊敬的各位评委老师：大家下午好！今天我说课的题目是《第一次抱母亲》，下面我将从教材、教法与学法、教学流程、板书设计等四个方面对本课进行具体的阐述。

【教学内容】苏教版小学语文四年级下册第四单元第三篇课文《第一次抱母亲》。

【教材分析】《第一次抱母亲》是苏教版小学语文四年级下册第四单元第三篇课文，本单元围绕“人间真情”的主题编排了四篇课文，旨在让学生通过典型事例来感受可贵的人间真情。

课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才觉察母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。

于是，像小时候母亲抱“我”一样，我把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼角里流出了泪水。

课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话，简洁生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。

课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。

【学情分析】四年级学生，思维活跃，求知欲强，有了一定的自学能力和阅读感悟能力。

能够通过自主阅读，抓住关键字词感悟课文内容，但在感悟母亲无畏博大的胸怀时理解不够深刻，需要教师点拨引导，反复读文。

【教学目标】《课标》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作探究学习的环境。

基于这一理念，根据教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合具体的语言环境理解“翻山越岭”“重担”等词语的意思。

学会生字“翻”3、在读中探究作者情感变化，感悟母亲无畏、博大的胸怀，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

根据教材的特点及本节课的教学目标，我将本课的教学重点定为：正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文主要内容。

将教学难点确定为：借助文本体会”我“与母亲之间浓浓的亲情。

【教法与学法】《语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主题，教师是学习的组织者和引导者。

《第一次抱母亲》第二课时教学设计一、导入1．有一个人，无论你走到哪里，都舍不下对你的牵挂，愿把自己的一生无私地奉献给你。

这个人就是母亲，歌颂母亲是千百年来传诵不衰的主题，今天我们继续学习课文《第一次抱母亲》（齐读课题）2．通过上节课的学习，课文中哪一幅感人至深的画面，给你留下了深刻的印象？3．刚才同学的发言，让我们眼前浮现出这两幅画面。

（出示两幅插图）二、板块一（第一幅图）1．让我们跟随**同学的思考，去感受这样一幅画面（出示图一）2．课文中有一句话正是对这画面的生动描绘，自由读1—3小节，画出相关句子。

（1）层次一出示“在我记忆中，母亲总是……翻山越岭。

”B．读一读，你的眼前仿佛浮现也怎样的情景？同学们也一定爬过山吧，有什么感觉，文中的母亲呢？母亲是一次两次这样吗？（2）层次二理解“年复一年，直到我们长大”从我们小时到我们长大，一直都是这样，无论春夏与秋冬，无论严寒与酷暑，日复一日，年复一年……让我们边读边想，边想边读。

（引读），在我记忆中，夏日，骄阳似火、烈日炎炎，母亲总是……冬日，寒风刺骨、大雪纷飞，母亲总是……雨天，风雨交加、山路泥泞，母亲总是……（3）层次三读读这段话，你还对哪些语句有体会？A．理解“那么的担子”：会读书的人能看到字里面的意思。

请你想想，母亲肩上的重担仅仅是那一百多斤的东西吗？你对这个“重担”是怎样理解的？想像母亲还要做哪些事情？（是啊！为了家庭为了生活，她要做多少事情啊！）当我们理解了“这么重的担子”，我相信我们能把这一段读得更好，读得更有情！（读片断一）B、理解“没想到”：小组合作：快速浏览1-3小节，找出三个“没想到”，画出所在句子并读一读，想一想你从中体会到什么？在小组内交流自己的感受。

第一句：这一切直到母亲病重了我才感受到，对母亲的粗心与忽视；第二三句：自责、愧疚、难过等（透过文字，读懂了我的心情）小结：简单的语言能表达这么复杂的情感，我们读书就要这样读出言中之情。