1.染色体和染色质的关系是重点

《细胞核》导学案一、学习目标1、阐明细胞核的结构和功能。

2、尝试制作真核细胞的三维结构模型，加深对细胞核结构的理解。

3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

二、学习重难点1、重点（1）细胞核的结构和功能。

（2）染色质和染色体的关系。

2、难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

三、知识梳理（一）细胞核的分布除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。

（二）细胞核的功能1、资料分析：（1）黑白美西螈核移植实验实验过程：将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来，移植到白色美西螈去核的卵细胞中。

实验结果：发育成的美西螈都是黑色的。

结论：美西螈皮肤颜色的遗传是由细胞核控制的。

（2）蝾螈受精卵横缢实验实验过程：用头发将蝾螈受精卵横缢为有核和无核的两半。

实验结果：有核的一半能分裂、分化，发育成正常的胚胎；无核的一半则不能分裂、分化。

结论：细胞核控制着细胞的分裂和分化。

（3）变形虫去核及核移植实验实验过程：将变形虫切成两半，一半有核，一半无核。

无核的一半虽然能消化已吞噬的食物，但不能摄取食物，对外界刺激不再发生反应；有核的一半则能正常生活。

如果将有核的一半的细胞核取出，这一半的生命活动就会逐渐减缓，直至死亡；但如果及时植入另一个同种变形虫的细胞核，它又能恢复正常的生命活动。

结论：细胞核是细胞生命活动的控制中心。

（4）伞藻嫁接与核移植实验实验过程：将伞藻的“帽”、柄、假根分开后，相互嫁接。

然后进行核移植实验。

实验结果：伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的。

结论：生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。

综合上述实验，得出细胞核的功能：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。

（三）细胞核的结构1、核膜（1）结构：双层膜，把核内物质与细胞质分开。

（2）特点：外膜上附有许多核糖体，常与内质网膜相连；核膜不是完全连续的，其上具有核孔。

2、核孔（1）分布：核膜上。

（2）功能：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。

生物必修1第三章《细胞的基本结构》单元测试一、单选题1.关于线粒体和叶绿体的共同叙述中，不正确的是()A.都是双层膜结构的细胞器B.都有基质和基粒C.所含酶的功能都相同D.都不存在于原核细胞中2.线粒体、叶绿体和内质网都具有()A.基粒B.基质C.膜结构D.少量DNA3.细胞膜上与细胞膜的功能有着密切关系的化学物质是()A.蛋白质B.磷脂C.核酸D.脂肪4.下列那一项为细胞核的主要功能()A.控制生物的新陈代谢B.与细胞的呼吸作用有密切关系C.是遗传物质DNA贮存和复制的场所D.与生物的遗传变异有关5.组成核糖体的主要物质是A.DNA和RNAB.DNA和蛋白质C.RNA和蛋白质D.DNA和磷酸6.细胞膜上与细胞识别外界信息密切相关、被称为信号天线的是A.维生素B.磷脂C.胆固醇D.糖蛋白7.下列含磷脂较多的结构是()A.中心体B.线粒体C.核糖体D.染色体8.植物细胞壁的主要成份是()A.脂质B.糖原C.淀粉D.纤维素9.苋菜无论用清水怎么洗，清水中仍不见红色物质，但若放入沸水中一烫，水立刻变成红色，这是因为()A.在清水中没有物质出入B.在清水中细胞膜没有选择透过性C.沸水中色素分解成小分子物质D.沸水使细胞膜失去选择透过性10.下列有关细胞膜功能的叙述错误的是()A.将细胞与外界环境隔开，保证细胞内部环境的相对稳定B.控制物质进出细胞C.合成细胞壁的成分D.进行细胞间的信息交流11.结构与功能相适应是生物学的基本观点，下列有关叙述不正确的是()A.哺乳动物成熟的红细胞内没有细胞核，利于携带更多的氧气B.大量合成蛋白质的胰腺细胞中光面内质网发达C.蛋白质合成旺盛的细胞中核糖体数量明显增加D.细胞中线粒体的形状和大小随代谢条件的不同而不同12.下列细胞中，含内质网和高尔基体较多的细胞是()A.唾液腺细胞B.汗腺细胞C.心肌细胞D.神经细胞13.下列物质中，不在核糖体上合成的是()A.血红蛋白B.核糖核酸C.胰岛素D.载体蛋白14.下列叙述正确的是()A.各种细胞器的结构和功能与它所执行的功能关系不大B.细胞质基质的功能只是为细胞器提供了一个液体环境C.活细胞的细胞质处于不断流动的状态D.细胞中所有膜的结构和成分都完全相同15.线粒体的功能是()A.合成蛋白质的场所B.营养和保护作用C.细胞的供能中心D.物质的储存和加工16.下列关于细胞骨架的叙述，错误的是()A.变形虫形态的改变依赖于细胞骨架B.细胞骨架由微丝和微管等蛋白质构成C.高尔基体形成的囊泡沿细胞骨架间的细胞质基质移动D.植物细胞因有细胞壁的支撑，所以不需要细胞骨架17.溶酶体具有细胞内消化功能，其内部水解酶的最适pH在5.0左右，下列叙述错误的是()A.溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的B.溶酶体执行功能时伴随其膜组分的更新C.细胞内失效的酶可以被溶酶体清除D.正常生理状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用18.与动物细胞相比，高等植物细胞特有的细胞器是()A.线粒体和中心体B.液泡和叶绿体C.细胞壁和液泡D.中心体和溶酶体19.关于染色体与染色质的关系，下列说法正确的是()①同种物质②不同物质③形态相同④形态不同⑤同时出现⑥出现在不同时期A.①③⑥B.②③⑤C.①④⑥D.②③⑥20.下列关于细胞核的叙述，错误的是()A.细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心B.不同细胞内，核仁的大小和数目是相同的C.核孔是RNA和蛋白质等大分子物质出入细胞核的通道D.染色质和染色体是同一物质在细胞不同时期的两种状态21.图表示细胞核的亚显微结构，其标号和功能对应错误的是()A.①——遗传信息的储存B.②——核糖体的合成C.③——将细胞核与细胞质隔开D.④——控制物质进出细胞22.组成细胞膜的主要成分是()A.磷脂、蛋白质B.糖脂、糖蛋白C.脂质、蛋白质、无机盐D.磷脂、蛋白质、核酸23.下列关于组成细胞的分子及细胞结构的描述，正确的是()A.主动运输过程主要体现了细胞膜的结构特点B.所有酶的特异性都与氨基酸的排列顺序有关C.真核细胞的细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构D.拍摄洋葱鳞片叶表皮细胞的显微照片就是建构了细胞的物理模型24.下列关于细胞结构的分子组成叙述错误的是()A.水稻细胞壁的主要成分是纤维素和果胶B.果蝇的中心体由中心粒及周围物质组成C.蓝藻细胞膜的主要成分是胆固醇和蛋白质D.果蝇染色质的主要成分是DNA和蛋白质25.下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是A.原核细胞结构简单，没有细胞器和细胞核B.真核细胞的细胞骨架与细胞运动以及物质运输等生命活动有关C.真核生物与原核生物的细胞呼吸过程完全不同D.真核细胞既有DNA又有RNA，而原核细胞只有DNA26.下列关于细胞结构与功能相适应的叙述，错误的是()A.醋酸菌是需氧型微生物，主要通过线粒体进行有氧呼吸B.叶肉细胞的细胞壁和大液泡有利于其维持一定的形态C.鸟的胸肌细胞富含线粒体可为飞翔提供足够的能量D.母牛的乳腺细胞含有丰富的内质网和高尔基体27.能为心肌细胞提供能量的结构是A.中心体B.线粒体C.内质网D.核糖体28.绿色植物细胞中，能生成ATP的细胞器是A.线粒体和叶绿体B.核糖体和线粒体C.核糖体和溶酶体D.核糖体和叶绿体29.细胞核控制着细胞的代谢和遗传，被喻为细胞的“控制中心”，是因为细胞核A.是遗传信息储存和复制的场所B.位于细胞的中央位置C.是细胞代谢的主要场所D.是蛋白质合成的场所30.研究发现，血管内皮细胞分泌的内皮素能与黑色素细胞膜上的受体结合，刺激黑色素细胞产生大量黑色素。

染色体和染色质
染色质和染色体的关系
1、染色质和染色体，既有在主要成分方面的相同之处，又有在
形态方面的不同之处。

它们都是细胞分裂中重要的遗传物质，它们却又出现在细胞分裂的不同阶段。

2、染色质和染色体的主要成分都是脱氧核糖核酸（DNA）和蛋白质。

两者在所含化学元素方面没有本质区别，都含有氢、氧、氮和磷等常见元素。

3、染色质和染色体在细胞生物进行有丝分裂的时候，起着传递
遗传物质的重要作用。

在细胞有丝分裂过程中，染色体通过解开螺旋变成染色质，染色质进行间期复制。

复制之后的新旧染色质被分配到新旧两个细胞中。

染色质重新螺旋变成染色体，细胞分裂环节进而完成。

4、在形态上，染色质呈现丝状，染色体呈现螺旋状。

染色质出
现在间期复制阶段，染色体出现在细胞分裂的前期和后期。

两者同属一个相同的遗传物质，区别仅仅在于外观。

同学们可以通过显微镜观察洋葱细胞有丝分裂过程，从而掌握两者的形态区别。

5、染色质和染色体是高中生物必修二——遗传与进化中的重要
内容。

同学们应当注意分清染色质和染色体的形态区别，并且掌握两者在细胞分裂中的重要作用，从而更好地理解遗传与进化的基础内容。

课时：2课时年级：高一教材：《高中生物必修1》教学目标：1. 知识目标：- 掌握细胞核的结构组成和功能。

- 理解细胞核在细胞代谢和遗传中的作用。

- 认识染色质和染色体的关系。

2. 能力目标：- 培养学生运用比较、分析、归纳等科学思维方法的能力。

- 提高学生设计实验、分析实验结果并得出结论的能力。

3. 情感目标：- 培养学生对生物学科学的兴趣和探索精神。

- 增强学生的科学素养和创新意识。

教学重难点：1. 教学重点：细胞核的结构组成和功能。

2. 教学难点：细胞核在细胞代谢和遗传中的作用，染色质和染色体的关系。

教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示图片或视频，引导学生回顾细胞的基本结构和功能。

2. 提问：细胞核在细胞中扮演什么角色？为什么细胞核是细胞的控制中心？二、新课讲授1. 细胞核的结构组成：- 展示细胞核的结构模式图，讲解核膜、核仁、染色质等结构。

- 通过图片或视频展示细胞核的微观结构。

2. 细胞核的功能：- 讲解细胞核在细胞代谢和遗传中的作用。

- 通过实验案例，如基因工程、细胞核移植等，说明细胞核的重要性。

三、课堂讨论1. 提问：细胞核的结构与功能之间有什么关系？2. 学生分组讨论，结合所学知识，总结细胞核结构与功能相适应的特点。

四、小结1. 总结本节课的主要内容，强调细胞核在细胞代谢和遗传中的重要作用。

2. 布置课后作业，要求学生完成相关练习题。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，提问：细胞核在细胞代谢和遗传中的作用是什么？2. 引导学生思考：染色质和染色体之间有什么关系？二、新课讲授1. 染色质和染色体的关系：- 讲解染色质和染色体的概念，强调两者之间的联系。

- 通过实验案例，如染色质凝集实验，展示染色质和染色体的形成过程。

2. 染色体在遗传中的作用：- 讲解染色体在遗传过程中的作用，如基因的传递、变异等。

三、课堂实验1. 组织学生进行染色质凝集实验，观察染色质和染色体的形成过程。

简述染色质和染色体的区别与联系，及相互转变的过程染色质和染色体是细胞内DNA和蛋白质的复合物，它们在结构和功能上存在一些区别，但也有密切的联系。

以下是两者的区别、联系以及相互转变的过程：区别：1.形态：染色质在细胞分裂间期呈现细丝状，而染色体在细胞分裂期呈现高度螺旋化状态。

2.结构：染色质由DNA和蛋白质组成，其中DNA是遗传信息的载体，蛋白质则起到稳定和调节结构的作用。

染色体在分裂期同样由DNA和蛋白质组成，但DNA已经高度螺旋化，形成明显的染色质带。

3.功能：染色质在细胞分裂间期参与基因的表达和复制，而染色体在细胞分裂期则负责DNA的精确复制和细胞的分裂。

联系：1.同一物质在不同时期的表现形式：染色质和染色体都是由同一物质在细胞周期的不同阶段表现出来的。

在细胞分裂间期，染色质是DNA和蛋白质的复合物，而在细胞分裂期，染色质高度螺旋化成为染色体。

2.遗传信息的载体：无论是染色质还是染色体，它们都是遗传信息的载体，都包含DNA分子。

相互转变的过程：1.染色体形成：在细胞分裂间期，染色质细丝通过螺旋化和折叠形成染色体。

这一过程涉及到多种蛋白质的参与，如组蛋白和非组蛋白。

2.染色体分离：在细胞分裂期，染色体通过着丝粒的分裂和纺锤体的作用，实现染色体的分离和向细胞两极的移动。

3.染色体解旋和染色质重新形成：在细胞分裂结束时，染色体通过解旋和去折叠的过程重新形成染色质。

这一过程同样涉及到多种蛋白质的作用。

总之，染色质和染色体是同一物质在不同时期的表现形式，它们在结构和功能上存在明显的区别，但也有密切的联系。

两者之间的相互转变是一个复杂的过程，涉及到多种蛋白质的作用。

染色质名词解释生物化学摘要：一、染色质的概念与组成二、染色质与染色体的关系三、染色质在生物化学研究中的应用四、染色质的科研意义与前景正文：染色质是细胞核内的一种重要成分，主要由DNA、蛋白质和少量RNA组成。

在生物化学领域，染色质研究一直是科学家们关注的焦点。

本文将从染色质的概念、与染色体的关系、在生物化学研究中的应用以及科研意义与前景等方面进行详细阐述。

首先，染色质的概念来源于其独特的染色特性。

在细胞分裂间期，染色质呈现为细长的线状结构，而在细胞分裂期，染色质会高度螺旋化，呈现出圆柱状或杆状的结构，这时被称为染色体。

这两者实际上是同一种物质在不同细胞周期阶段的表现形式。

其次，染色质与染色体之间的关系密切。

染色质是染色体的前身，在细胞分裂过程中，染色质经过高度螺旋化、缩短、凝聚等过程，最终形成染色体。

这一过程体现了细胞遗传信息的传递和维持。

在生物化学研究方面，染色质具有重要应用价值。

染色质中的DNA是生物体内遗传信息的载体，通过对染色质的研究，科学家们可以深入了解基因表达调控、DNA损伤修复等生物化学过程。

此外，染色质的研究还对遗传病诊断、肿瘤防治等领域具有实际意义。

近年来，随着科学技术的不断发展，染色质研究取得了突破性进展。

例如，高通量测序技术的发展使得科学家们可以对染色质结构进行精细刻画，揭示染色质的三维空间结构和组织方式。

此外，单细胞测序技术也为研究染色质在细胞分化、发育等过程中的变化提供了有力手段。

总之，染色质作为细胞核内的重要成分，在生物化学领域具有广泛的研究价值。

未来，随着技术的不断创新，染色质研究将继续深入，为生物学、医学等领域的发展做出更大的贡献。

第一章绪论1．什么是遗传，变异？遗传、变异与环境的关系？(1)．遗传(heredity)：生物亲子代间相似的现象。

(2)．变异(variation)：生物亲子代之间以及子代不同个体之间存在差异的现象。

遗传和变异的表现与环境不可分割，研究生物的遗传和变异，必须密切联系其所处的环境。

生物与环境的统一，这是生物科学中公认的基本原则。

因为任何生物都必须具有必要的环境，并从环境中摄取营养，通过新陈代谢进行生长、发育和繁殖，从而表现出性状的遗传和变异。

2．遗传学诞生的时间，标志？1900年孟德尔遗传规律的重新发现 标志着遗传学的建立和开始发展）第二章遗传的细胞学基础1．同源染色体和非同源染色体的概念？答：同源染色体:形态和结构相同的一对染色体；异源染色体:这一对染色体与另一对形态结构不同的染色体，互称为非同源染色体。

2．染色体和姐妹染色单体的概念，关系？染色体：在细胞分裂过程中，染色质便卷缩而呈现为一定数目和形态的染色体姐妹染色单体：有丝分裂中，由于染色质的复制而形成的物质3．染色质和染色体的关系？染色体和染色质实际上是同一物质在细胞分裂周期过程中所表现的不同形态。

4．不同类型细胞的染色体/染色单体数目？（根尖、叶、性细胞，分裂不同时期（前期、中期）的染色体数目的动态变化？）答：有丝分裂：间期前期中期后期末期染色体数目：2n 2n 2n 4n 2nDNA分子数：2n-4n 4n 4n 4n 2n染色单体数目：0-4n 4n 4n 0 0减数分裂：*母细胞初级*母细胞次级*母细胞*细胞染色体数目：2n 2n n(2n) nDNA分子数：2n-4n 4n 2n n染色单体数目：0-4n 4n 2(0) 05．有丝分裂和减数分裂的特点？遗传学意义？在减数分裂过程中发生的重要遗传学事件（交换、交叉，同源染色体分离，姐妹染色单体分裂？基因分离？）特点：细胞进行有丝分裂具有周期性。

即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。

《有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数量变化》重难点创新教学方法
拉萨阿里地区高级中学——周坤
一、利用实物电线讲解DNA,染色体、染色质和染色单体之间的关系。

结论：
1.染色质和染色体只是同一种物质在细胞不同分裂状态期的不同形态。

2.染色质和染色体都是由DNA和蛋白质组成的。

3.当没有染色单体时，DNA数=染色体数；当有染色单体时，DNA数=2倍染色体数。

设计意图：有丝分裂过程中染色体的行为变化是本节重难点，利用自制教具演示染色质、染色体和DNA之间关系，使微观的知识宏观化，有助于学生的理解。

（强调用电线演示染色体虽然不科学，但有助于学生理解三者之间的关系）
二、利用动画总结有丝分裂过程中染色体、DNA的数量变化规律，构建数学模型（坐标曲线）。

1.观察有丝分裂过程动画。

2.利用教具制作各阶段染色体的形态模型，并总结出分裂期各阶段的主要变化规律
3.总结染色体数量在有丝分裂各期变化。

设计意图：通过动眼观察动画、动手制作染色体物理模型加深对分裂过程中染色体动态变化的理解。

4.根据结论3（当没有染色单体时，DNA数=染色体数；当有染色单体时，DNA数=2倍染色体数。

）总结DNA、染色单体数量变化规律。

设计意图：利用结论3中染色体与DNA及染色单体的数量关系，总结 DNA、染色单体数量变化规律，以此降低难度。

5.建数学模型。