工商文明的基因-资料

江苏省2020年普通高考对口单招文化统考语文试题(W o r d版,含答案)work Information Technology Company.2020YEAR江苏省2020年普通高考对口单招文化统考语文试卷一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。

在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑）1. 下列加点的字，读音都正确的一组是A. 对峙．（zhì）狩．猎（shòu）攻讦（xié）筵．席（yán）B. 岑．寂（céng）炽．热（chì）嬗．变（shàn）顷．刻（qǐng）C. 雪褥．（rù）翘．首（qiáo) 哺．育（bǔ）缄．默（jiān）D. 豇．豆（jiāng）菲．薄（fēi）凄怆．（ch uān g）瞥．见（piē）2. 下列没有．．错别字的一组是A. 出类拔萃变幻莫测自惭形秽食不果腹B. 独出心裁飞扬跋扈脍炙人口铤而走险C. 钟鼓馔玉分庭抗理雄姿英发原形毕露D. 匪夷所思天理昭彰敛声屏气人情世顾3. 下列加点字词的释义有错误．．的一组是A. 无精打采．（精神）卓．有成效（突出）虚与委蛇．．（随便应付）B. 克勤克．俭（能够）不经．之谈（经常）循循．．善诱（有步骤的样子）C. 长治．久安（太平）巧夺．天工（胜过）正襟危坐．．（端正地坐着）D. 坚韧不拔．（移动）举一反．三（类推）惘然．．若失（失意的样子）4. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是众所周知，生物多样性是地球生命体系稳定延续的基本前提。

▲人类社会的活动▲受到价值定位的影响，总会对某些生物物种过分偏爱，▲对另一些生物物种漠然视之，▲对某些物种厌恶有加，▲在地球生命体系中并存的生物物种，在人类社会中总会受到各不相同的待遇。

A.但是虽然还甚至所以B. 但是由于而甚至因而C. 然而由于而并所以D. 然而虽然还并因而5. 下列各句没有．．语病的是A. “十三五”期间，中国经济保持持续增长的势头，靠的是全国人民的共同努力获得的。

工商文明的基因【学习目标】1.理解工商文明的精神内核，认识工商文明的力量。

2.把握文章论证结构。

3.学习本文比喻、对比论证的手法。

【学习重点、难点】重点：1．理解工商文明的精神内核，认识工商文明的力量。

2．学习本文比喻、对比论证的手法。

难点：理解工商文明的精神内核，认识工商文明的力量。

【学时安排】2课时【学习过程】第一课时主要任务：熟读课文，把握课文结构，理解“商本位”文化较“官本位”的进步性。

一、学前尝试（一）学法指导1．通过图书馆、网络或其他渠道，了解现代工商文明对社会进步的推动作用。

2．筛选文本的文眼句、指示句、概括句、主旨句、过渡句和总结句，抓住文中重要的词语，理解文本（二）学前尝试1.字词积累基因：生物体遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线性排列。

比喻事物不可或缺的构成要素。

契（qì）约：相关各方共同订立并遵守的条约文书。

特指有关买卖、借贷、委托等事项的文书字据。

以暴制暴：指通过暴力的手段来抵制暴力。

比喻针锋相对地进行回击。

明晰（xī）：清楚，不模糊。

名副其实：名声或名义和实际相符。

副，符合。

抚慰：安慰。

驯（xùn）化：人类饲养培育野生动物使其野性逐渐改变并顺从驱使。

文中指改变。

侵（qīn）扰：侵犯骚扰。

成王败寇：旧指在争夺政权斗争中，成功了的就是合法的，称帝称王；失败了的就是非法的，被称为寇贼。

含有成功者权势在手，无人敢责难，失败者却有口难辩的意思。

架构：比喻事物的组织、结构、格局。

债（zhài）券（quàn）乌合之众：像暂时聚合的一群乌鸦。

比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。

锱（zī）铢（zhū）必较：形容非常小气，很少的钱也一定要计较。

也比喻气量狭小，很小的事也要计较。

锱、铢，都是古代很小的重量单位。

长治久安：形容国家长期安定、巩固。

治，太平。

安，安定。

横征暴敛：指向人民强行征收苛捐杂税，进行残酷剥削。

敛，搜刮。

2.根据下列解释，写出对应的成语（1）指通过暴力的手段来抵制暴力。

工商文明的基因主要内容
工商文明的基因是指构成工商文明的基本要素和特征，它包括以下几个方面：
1.市场经济原则：市场经济是工商文明的基础，它强调自由竞争、供求关系和价格机制等市场经济原则。

2.创新精神：创新是工商文明的灵魂，它是推动经济发展和社会进步的重要力量。

创新包括技术创新、管理创新、市场创新等多个方面。

3.企业文化：企业文化是工商文明的重要组成部分，它反映了企业的价值观念、行为准则和组织文化等方面。

4.社会责任：工商文明的发展离不开企业的社会责任，企业应该在经济、环境和社会等多个方面承担责任，促进社会和谐发展。

5.人才培养：人才是工商文明的重要资源，工商文明需要注重人才培养和引进，提高人才素质和创新能力，推动经济发展和社会进步。

总之，工商文明的基因是多方面的，它们相互作用、相互促进，共同构成了工商文明的基本要素和特征。

结合专业特点培养中职生工商文明素养作者：唐田燕来源：《成才之路》2012年第28期《中等职业学校语文课程标准》指出，语文教学目标之一是：学生通过学习，提高正确理解、运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养、职业素养，以适应就业和创业的需要。

笔者认为：中职生的未来与企业息息相关。

在语文职业模块教学中，应该注重培养学生职业素养。

李炜光先生的《工商文明的基因》，便是从企业文化的角度，揭示企业运行背后的“精神和规则”。

作者指出：工商文明的基因主要包含平等、民主、法治、合作、信用五个方面。

所以笔者尝试结合电子商务专业，以工商文明的基因五个方面为抓手，在语文教学实践中，提升中职生的工商文明素养。

一、平等对话，促进互动，提升平等交流素养《工商文明的基因》一文指出：工商文明中的平等基因，正是市场社会活力永存的原因。

那么在语文教学中，我们也应该结合电子商务专业，进行平等对话，促进互动，提升平等交流素养。

语文新课标指出，语文教学应重视“平等对话”。

语文课堂上的平等对话包括：教师与学生的对话、学生与学生的对话、学生与教材的“对话”。

在教学《工商文明的基因》一文时，我把“话语权”还给学生和文本：列出表格，让学生在文本中找出工商文明的基因包含几点，并指出分别有哪些表现及意义。

在教师、学生、文本的自由平等对话过程中，感受平等对话过程、交流独特理解、体验思维碰撞之喜悦。

这种平等交流的素养是电子商务活动双方实现平等交流的基础。

二、发扬民主，创造和谐，提升民主协商素养工商文明中，无论是多么重大、严峻的问题，都以协商、谈判的方式解决。

电子商务活动中网络营销等也是需要以协商的方式促成的。

我们的语文动态课堂也需在民主的氛围中生成。

只有发扬了民主，创造出和谐，才能提升民主协商素养。

中职语文实践活动，更应该注重以特有的方式缩小师生间的情感差距，使学生身心愉悦、自由自在地学习。

在语文课堂上，教师要注重师生关系的重构，正如孔子所言：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，这样的新型师生观，必定会让学生“知无不言，言无不尽”，教师应注重在民主的基础上，激活学生的思维。

交际语境功能下的“实用性阅读与交流”专题教学作者：陈娇来源：《语文教学之友》2024年第03期摘要：“实用性阅读与交流”是中等职业学校语文教学的重要内容，旨在引导学生通过对实用类文本的阅读与理解，对日常社会生活需要的口头与书面的表达交流，丰富学生的言语实践，满足其职业发展的需求。

其中，“交际性”是“实用性阅读与交流”专题的特征之一。

基于此，通过关注交际语境要素，立足语言实践运用，建构“情境——活动——评价”三位一体的教学模式，以期真正实现学习切于实用。

关键词：实用性阅读；实用性表达；交际语境《中等职业学校语文课程标准》中提出：“引导学生学习当代社会中的实用性语文内容，学会切合日常生活需要进行口语和书面交流。

”“实用性阅读与交流”不仅可以提高学生的阅读与表达能力，同时还可以满足其职业发展的需要。

其中，“交际语境”是该学习专题有效实施的出发点和归宿。

所谓“交际语境”是为了达成特定的交际目的，有意识地创设特定的场域、明确某一个话题和交谈对象进行有意义的语言建构。

从概念上看，这里的“交际”有别于一般的社会交际，具有一定的特殊性。

它需要关注“对象”“任务”等要素。

在“实用性阅读与表达”专题教学中，运用交际思维，创设交际情境，选择虚拟的交际对象，有效地实现实用文的实用功能。

一、根植语言运用，创设交际情境交际情境是通过语言运用，借助交流的方式，解决实际问题、完成学习任务的特定场域。

“真实场域”“学习者”“学习对象”是交际情境的三个重要因素。

首先，注重交际目的的“生活性”，创设交际情境。

新课标中指出“实用性阅读与交流”是根据生活实际需要进行言语交际，主要包括口头语言交际和书面语言交际。

在教学过程中，教师应根据具体的交际语境和交流对象，引导学生清楚得体地表达。

比如，中职语文教材第三册第二单元“思想的力量”选取了《贵在一个“新”字》《工商文明的基因》《东方和西方的科学》等五篇实用类文本，旨在培养中职学生独立思考的能力和创新精神。

《工商文明的基因》教案一、教学目标1. 让学生了解工商文明的起源和发展历程。

2. 使学生掌握工商文明的核心基因，如创新、竞争、合作等。

3. 培养学生的工商文明意识，提高他们的综合素质。

二、教学内容1. 工商文明的起源：古希腊、罗马与中国春秋战国时期的商业发展。

2. 工商文明的发展：中世纪欧洲的商业与城市兴起，以及工业革命对工商文明的推动。

3. 工商文明的核心基因：创新、竞争、合作、共赢等。

4. 工商文明的现状与挑战：全球化背景下的工商文明发展趋势及我国面临的机遇与挑战。

5. 工商文明的传承与创新：如何在新时代背景下弘扬工商文明，推动经济社会发展。

三、教学方法1. 讲授法：讲解工商文明的起源、发展、核心基因等基本概念。

2. 案例分析法：通过分析典型工商文明案例，使学生更好地理解工商文明的核心价值观。

3. 小组讨论法：分组讨论工商文明的现状与挑战，培养学生的团队协作能力。

4. 情景模拟法：设置模拟工商场景，让学生在实践中体验工商文明的精神内涵。

四、教学安排1. 第一课时：工商文明的起源与发展2. 第二课时：工商文明的核心基因3. 第三课时：工商文明的现状与挑战4. 第四课时：工商文明的传承与创新5. 第五课时：案例分析与讨论五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、作业完成情况及参与讨论的积极性。

2. 期中考试：设置相关试题，检验学生对工商文明知识的掌握程度。

4. 小组项目：以小组为单位，完成一个工商文明案例分析报告，培养学生的团队协作能力。

六、教学资源1. 教材：《工商文明史》、《现代工商文明概论》等。

2. 辅助材料：相关论文、案例、新闻报道等。

3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，如工商文明的发展历程、现状及趋势等。

4. 视频资源：播放相关纪录片、讲座等，帮助学生更直观地了解工商文明。

七、教学过程1. 导入：通过播放一段关于工商文明的短片，引发学生的兴趣，引入新课。

2. 讲解：详细讲解工商文明的起源、发展、核心基因等内容。