小学五年级作文教学案例

小学五年级上册作文个性化辅导教案教学案例简称教案，是教师在教学之后再回过头来对当时的教学情境回顾、反思而写成的文字。

下面由我为大家整理关于小学五年级上册作文个性化辅导教案，供大家参考。

小学五年级上册作文个性化辅导教案1教学目标1、会在生活中寻找可以写作文的材料，小学五年级作文课。

2、初步学会把事情的经过分几步写具体。

3、会比较正确地感受一件不事的意义。

教学重点教学重点：在生活中寻找有意义的写作材料，把事情的经过分几步写具体。

教学难点：学会把事情的经过分成几步一步步写清楚。

教具：投影片教学过程第1课时一、审题，明要求1、出示课题：这件事__________比较与第一单元的作文题目有什么异同。

2、横线上要补充点什么?二、自学习作提示1、把题目补充完整。

2、说说习作要求。

3、交流，小结。

横线上要补充这件事对你的感受习作要求：1、选择生活中的小事来写，小学五年级作文《小学五年级作文课》。

2、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。

3、把这件事分成几步，一步步写清楚。

三、学习参考片断1、对照3条习作要求独立阅读参考片断，进一步明确本次习作的要求。

2、交流文章写李洁邀“我”跟她一块买木夹子央教室后面的墙上钉拴绳子让同学挂雨伞雨衣的事。

这是一件为同学服务的好事，“我”拍手叫好。

事情经过是分几步写具体的：先写一个下雨天的早晨，我们来到学校;再写李洁让“我”帮她在教室后面钉钉拴绳;接着写“我”问她这是为什么，她告诉“我”是为了让同学挂雨伞雨衣;最后写“我们”一起动手。

3、小结：学习了“参考片断”，我们怎样来确定自己的`习作内容?四、指导选材1、指名读“提示”1：选择那些能引起大家思考的这一类生活小事。

2、根据选材要求，说说你准备写什么。

3、分析所选的材料是否符合本次习作要求。

4、对这件事，你的感觉如何，在题目上可以补充什么?5、学习“提示”3，怎样把经过分几步写具体。

列提纲，把事情经过分几步写清楚。

哪部分印象最深?第2课时一、学生开妈写作文，老师巡回指导。

五年级作文之五年级记事作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择有趣的、印象深刻的事情来写，培养学生的观察力和思考能力。

2. 引导学生按照一定的顺序进行叙述，使文章条理清晰，培养学生的组织能力。

3. 教育学生写真事，抒真情，培养学生的诚信意识和表达能力。

二、教学内容：1. 选择有趣的、印象深刻的事情来写。

2. 按照一定的顺序进行叙述。

3. 写真事，抒真情。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生选择有趣的、印象深刻的事情来写，按照一定的顺序进行叙述。

2. 教学难点：教育学生写真事，抒真情。

四、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生通过观察和思考，选择有趣的、印象深刻的事情来写。

2. 示范法：教师通过示范，教授学生如何按照一定的顺序进行叙述。

3. 讨论法：教师与学生一起讨论，引导学生写真事，抒真情。

五、教学步骤：1. 引导学生观察和思考，选择有趣的、印象深刻的事情来写。

2. 教师示范如何按照一定的顺序进行叙述，让学生进行模仿。

3. 学生进行写作实践，教师进行个别指导。

4. 学生展示自己的作品，大家共同讨论，教师进行评价。

5. 总结本次课程的重点，布置作业。

六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价其观察力、思考能力和组织能力的发展情况。

2. 通过学生的作文，评价其写真事、抒真情的能力，以及诚信意识和表达能力的提升。

七、作业布置：1. 根据本次课程学到的内容，让学生选择一个有趣的、印象深刻的事情，写一篇记事作文。

2. 要求作文条理清晰，顺序合理，内容真实，情感真挚。

八、教学拓展：1. 引导学生进行作文修改，提高作文质量。

2. 组织学生进行作文交流，分享写作经验。

3. 鼓励学生参加作文比赛，提升写作能力。

九、课程回顾：1. 让学生回顾本节课所学的内容，巩固知识点。

2. 引导学生思考如何在日常生活中发现有趣的、印象深刻的事情，提高观察力和思考能力。

十、课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学提供参考。

实验部编版五年级语文上册《习作例文》教案及反思
一、教学背景分析
1.1 教学对象
本教案针对实验部编版五年级语文上册学生，着重介绍《习作例文》教材内容。

1.2 教学目的
通过本教案的设计，帮助学生掌握《习作例文》的写作技巧和方法，提高写作
能力。

1.3 教学时长
本教案设计为2个课时。

二、教学内容安排
2.1 课前准备
在开始教学之前，教师应对本节课内容做好准备，并准备好课堂所需教材和教具。

2.2 教学步骤
第一节课
1.引入：通过一个小故事或问题引出本节课的教学内容。

2.介绍《习作例文》的背景和重要性。

3.分析范文：“我的家乡”为例，解读作者的写作手法。

4.练习：让学生仿照范文写一篇关于自己家乡的短文，并相互交流修改。

第二节课
1.复习前一节课的内容，学生展示自己的练习成果。

2.引入新的范文：“我的假期”，讲解写作技巧。

3.练习写作：“写一篇关于假期生活的文章”，学生在课堂时间完成作业。

4.每组选一篇优秀的作文进行朗读和评价。

三、教学反思
经过本次教学，《习作例文》教学效果较好。

学生在写作过程中展现出了较好的表现，能够运用所学的写作技巧进行创作。

但在教学过程中，还需注意拓展学生的写作思路，引导其注重细节描写，提高文采。

未来，在教学过程中，可以增加更多的写作范文，让学生在模仿中掌握写作技巧。

另外，通过多样化的写作练习和小组合作，激发学生的写作兴趣，提高学生写作水平。

希望通过持续不断的教学实践和反思，能够更好地引导学生热爱写作，提高语文素养。

部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案（含2课时）课时一教学目标1.理解《习作例文》的写作目的和要求。

2.能够通过阅读例文，了解文章结构和写作技巧。

3.能够运用所学知识，自己撰写一篇类似的作文。

教学准备1.课本《习作例文》部分内容。

2.黑板、粉笔或电子板书。

3.学生笔记本。

教学过程1.引入：老师简要介绍本课的学习内容，让学生明确目标。

2.复习：复习前几单元的写作技巧，为学生扎实的基础。

3.分析：老师指导学生阅读《习作例文》，分析文章结构和写作技巧。

4.练习：给学生一些类似主题的例文，让他们分组讨论和总结。

5.补充：老师补充相关知识，引导学生思考如何运用到自己的写作中。

6.作业布置：布置写作任务，要求学生按照要求撰写一篇类似的作文。

课时二教学目标1.学生分享自己的作文，互相学习和提出建议。

2.学生尝试修改自己的作文，提高文采和表达能力。

3.总结本单元学习内容，巩固所学知识。

教学准备1.学生准备好的作文。

2.批改笔。

教学过程1.学生分享作文：学生互相分享作文，老师点评，提出建议。

2.修改作文：学生根据老师的建议，对自己的作文进行修改完善。

3.总结反思：老师引导学生总结本单元学习内容，思考自己的收获和不足。

4.作业布置：布置写作任务，要求学生将修改后的作文整理好，准备提交。

通过本单元的学习，学生能够在理解文章写作目的的基础上，通过阅读例文掌握相关结构和写作技巧，运用到自己的写作中，提高自己的表达能力和文采。

小学语文五年级写作教案教学目标：1.了解写作的基本要素，包括主题、结构、语言等。

2.培养学生的写作能力，包括思维组织、语言表达、文采等方面。

3.引导学生通过写作来表达自己的观点和感受，增强自信心。

教学准备：1.教师准备相关的写作教材和教具。

2.学生准备好笔和纸。

教学内容与步骤：Step 1：导入新课教师可以通过一些有趣的故事或图片来引入写作教学的主题，激发学生的学习兴趣。

Step 2：讲解写作的基本要素教师简要介绍写作的基本要素，包括主题、结构、语言等。

可以通过示范一段简短的作文来说明。

Step 3：引导学生选择主题教师可以提供几个不同的主题供学生选择，或者让学生自己提出一个主题。

Step 4：组织学生进行头脑风暴教师指导学生进行头脑风暴，帮助他们整理出自己的想法和观点。

Step 5：制定写作结构教师通过示范或指导的方式，帮助学生制定写作结构，包括开头、中间内容和结尾。

Step 6：培养语言表达能力教师可以通过一些有趣的练习或游戏，帮助学生提高语言表达能力，例如模拟对话、填空练习、造句等。

Step 7：查缺补漏教师在整个过程中及时发现学生的问题并给予指导，帮助学生查缺补漏，提高写作水平。

Step 8：作文展示与评价教师组织学生进行作文展示，并对作文进行评价，鼓励学生的努力和进步。

Step 9：布置作业教师布置相关的写作作业，要求学生在家里继续进行写作练习，并在下节课前提交。

Step 10：总结与反思教师与学生一起总结本节课的学习内容，并引导学生进行反思，提出自己对写作的感悟和体会。

教学延伸：教师可以在下节课上对学生的作文进行评讲，帮助他们进一步提高写作能力。

教学反思：在教学中，教师要注重培养学生的写作能力，而不是单纯地追求字数和篇幅，因此不需要局限于4500字的字数限制。

同时，教师还应根据学生的实际情况进行差异化教学，因为每个学生的写作能力和水平都会有所不同。

通过合理的教学设计和引导，可以帮助学生在语文写作方面取得更好的进步。

小学作文教学案例【3篇】案例1：《我的家乡》小学作文教学案例【知识准备】1.介绍自己的家乡，概述家乡的风土人情、历史背景和自然环境等。

2.描述家乡的自然风景，自然资源和名胜古迹等。

3.描写家乡的人文景观和文化特色，如民俗风情、建筑风格、习俗礼仪，历史传承等。

【教学步骤】1、热身活动：老师向同学们展示一组有关家乡的图片，然后询问学生们对于家乡的印象，大家一起分享。

2、介绍文章的写作方式：通过描写自然环境、人文景观、历史传承等方面，全面地介绍家乡。

3、分段讲解：“自然环境”、“人文景观”、“历史传承”等不同部分，目的是使若干层面地呈现出家乡形象。

4、举例说明：在每一段中都以个体细节来说明刚刚阐述的主题，引发学生们的共鸣。

5、撰写文章：学生们可以按照老师的讲解提示进行撰写，以展现自己心目中的家乡形象。

6、评审文章：评审文章的重点在于评判文章的逻辑、描述细节和语言表达等方面，引领学生不断提高。

7、发表文章：鼓励学生们向同学、班级甚至到更广阔的范围进行交流。

【教学重点】1、发扬学生个性，促进思想表达，注重学生在写作过程中的独立思考能力与写作技巧。

2、鼓励学生多方面获取信息，教会他们在正式写作前先进行调研和采集资料。

3、培养学生的语言综合运用能力，提高他们撰写文章的各方面素材和总体层次的水平。

案例2：《我喜欢画画》小学作文教学案例【知识准备】1.介绍自己写画画的经历，如何从小爱好到现在成为了一名小画家。

2.描述画画的过程、用的素材和工具，以及画画时的情感感受等。

3.通过比较、对比画画和生活之间的联系，探讨画画艺术的特点。

【教学步骤】1、热身活动：老师展示一幅画画作品并向同学们问出与画画有关的问题，如绘画材料、画画的风格、画家的经历等等。

2、入题启蒙：让学生们通过对自己对画画的了解，让他们了解画画的魅力与意义，以及描写画画作品和画家本身的特征。

3、阐述作文要求：让学生们知道应该如何写作文，按照一定的文法来进行创作，同时还应该注意写出文中论述的主题、表达自己的感悟和感慨。

借助课文，学习作文——五年级上册地位单元习作教学《即景》教学案例【教例简介】《即景》是五年级第七单元的习作内容，要求学生观察一种自然现象或者自然景观，写一篇作文。

习作教学与阅读教学一般是相辅相成的，单元的阅读教学都是为习作教学而服务的，只有阅读与习作之间形成一根筋的关系，习作教学才能水到渠成。

这个单元的阅读教学重点是“动静结合”的描写方法，是与“即景”类作文有一定的关系，但又不能完全当作即景类范文来学习。

所以这个习作教学与阅读教学之间还是有一定的隔阂，需要增加一些能够充当范文的课文。

我把这个习作教学的训练重点放在“借助课文学作文”上，就是希望通过恰当的课文阅读，让学生学会写即景类作文的方法。

一、学前铺垫1.明确习作要求：观察一种自然现象或一处自然景观，如朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……要注意根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”等，重点观察景物的变化，写下观察所得。

2.明确学习任务：任务一：审清题目定方向任务二：分析课文学方法任务三：调动记忆聊美景任务四：学用方法列提纲二、任务一：审清题目定方向1.第一步：审题。

观察一种自然现象或一处自然景观，写出它的变化特点，写出自己的观察感受。

2.第二步：立意。

表达对所写自然现象或自然景观的喜爱和赞美的感情。

3.第三步：素材导图。

三、任务二：分析课文学方法1.出示《日出即景》节选：日出即景为了看日出，我常常早起。

那时天还没有大亮，周围非常清净，船上只有机器的响声。

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。

转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它地范围，加强它的亮光。

我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。

太阳像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。