《一路花香》第二课时教案_教案教学设计

一路花香第二课时教案一、教学目标1.学习和认识口琴的基本演奏方法；2.能够唱出歌曲《一路花香》的歌曲，了解歌曲意境；3.了解歌曲的内涵和背景知识，利用口琴技法与歌曲合奏。

二、教学内容1.口琴基础演奏方法–纵吹、横吹技巧–发音技巧–吹气控制方法2.歌曲《一路花香》的歌词和曲谱3.根据歌曲内涵和背景知识，理解和表达歌曲情感三、教学重点1.歌曲演唱的口琴伴奏技法2.歌曲意境的理解和表达四、教学步骤第一步：导入教师首先向学生介绍今天的教学内容，让学生了解今天要学习的歌曲——《一路花香》。

第二步：口琴基础演奏方法的讲解讲解口琴的基本演奏方法，包括纵吹、横吹技巧、发音技巧和吹气控制方法。

同时，教师可以给学生演示一下这些技巧的应用。

第三步：学习歌曲1.教师带领学生一起唱《一路花香》的歌曲，帮助学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。

2.教师演示如何用口琴伴奏歌曲，让学生模仿并跟随演奏。

3.学生们需对于自己所演奏的乐器有一定数月以上的学习/练习时间，否则教师需提前为其发口琴以做好演奏准备。

第四步：理解歌曲情感让学生分组讨论歌曲表达的情感和歌曲的背景知识，并让每组向全班汇报自己的理解和观点。

第五步：合奏演出教师分配不同的角色，让学生们分别担任口琴和歌曲演唱的角色。

最后进行一次合奏演出。

五、教学评价教师可以通过平时观察学生的口琴演奏技巧、歌曲唱功以及对于歌曲内涵理解的能力来评价学生的综合表现。

六、教学反思在此次教学中，学生们主要是学习了口琴演奏基础方法和如何合奏演唱一首歌曲。

在口琴演奏技巧方面，由于学生们此前已经学过一些基础，因此对于新的技巧也比较容易掌握。

在歌曲唱功和理解方面，学生们表现也比较出色，组内讨论积极，并且能够很好地表达和理解歌曲的情感和内涵。

然而，在教学中，我也发现了一些问题。

由于口琴演奏技巧的掌握需要较长时间的练习，因此对于一些初学者来说，合奏演出时可能会有些吃力。

因此，下一步需要给学生提供更多的练习机会，以加强其口琴演奏技巧和音乐感觉的培养。

21、一路花香第二课时教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习导入，走进花香师：同学们，上节课我们初步学习了《一路花香》这篇课文。

我们知道了课文主要讲了两支水罐，一直有裂缝，一只完好无损。

完好的水罐总能把水满满的运到主人的家里，而那只有破损的水罐却只能晕半罐水。

板书：好水罐慢慢的破水罐半罐水二、梳理情节，品味人物心情1．同时水罐，好水罐能装满满的水，而破水罐只能运半罐水，他们的心情分别是怎样的自由读课文第二、三自然段，圈画出描写好水罐和破水罐心情的词语。

板书：骄傲惭愧2．出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

“骄傲”字典上有两个意思：一种是“自以为了不起，看不起别人”，另一种是“自豪”。

你认为好水罐在这里应选哪一个义项说说理由。

3．破水罐的心情又经历了怎样的变化呢（相机出示词语：惭愧、快乐、伤心）（1）“惭愧”是本课的新词，仔细看看，你有什么发现（都是竖心旁，它的意思应该跟心情有关）查词典，看看这个词是什么意思。

（2）现在把这个词语放到句子中，谁再来读一读这儿的“惭愧”还可以换成哪个词语（自责、伤心、难过）（3）在一定的语境中换个词语说一说，也是一种理解词语的方法。

4、那文中的破水罐又因为什么感到十分惭愧（1）有裂缝，只能运半罐水，没有尽到自己的责任二深感不安。

（自卑）（2）挑水工白费力气，没有得到应有的回报。

（自责）5、让我们一起来欣赏路旁美好的景象，（出示图片）说说感受，看到这样的美景，我们是那么——兴奋、激动、快乐，破水罐也感到——一丝快乐。

但到了小路的尽头，它又感到——伤心，因为——他又漏掉了一半得水。

板书：快乐伤心三、补白对话，领悟做人之道1这一次挑水工又是怎样回答的指名读。

怎样读才能让破水罐认识到自己的用处2听完挑水工的一席话，破水罐的心情又发生了什么变化（教读）板书：欣慰3假如你就是那只破水罐，如果挑水工一开始就直接说：“不用道歉，你的裂缝很有用，我一直用它来浇花。

小学语文优质课《一路花香》第二课时教学设计知识目标：明白得课文内容，联系上下文明白得词语的意思。

能力目标：一、读懂故事内容，明白得寓意。

二、有情感地朗诵课文，并分角色朗诵。

教学重、难点：读懂故事，体会寓言要论述的道理。

教学进程：一、温习导入。

今天咱们将继续学习第14课，第一，教师要检查你们的生字词把握情形，请拿出听写本！（请一名同窗到黑板上听写）听写词语。

（水罐、裂痕、完好无损、自豪、惭愧）温习：归纳课文内容。

过渡：哪位小朋友能用适才听写的词语说说这篇课文要紧写了什么内容？（教师聆听学生的发言，相机指导）今天，咱们继续学习第14课，请大伙儿齐读课题。

（板书）二、解析寓意一、以问题切入文本（出示完好的水罐、破损的水罐的图片）过渡：两只水罐，一个完好无损，一个上面有了裂痕，你喜爱哪一只呢？什么缘故喜爱它？请同窗们细心地读课文，从课文中去找理由，并用“——”画出有关句子。

二、学生自读课文，教师巡视、指导。

3、师生交流。

请喜爱破水罐的同窗举手，说出理由：1）师问：你们什么缘故喜爱破水罐呢？(浇灌出了一路鲜花) 2）拓展：你能够用一两句话描述一下路旁的鲜花吗？（出示鲜花图片）3）师问：看到这么美的鲜花，破水罐的心情如何呢？（一丝欢乐）4）理清破水罐的情感：什么缘故感到欢乐呢？（鲜花很美）“一丝”怎么明白得？（一点）什么缘故只有一点欢乐呢？莫非它的心中还有什么不欢乐的事吗？再读课文能，从文中找一找。

（每次只运半罐水，让担水工得不到应有的回报，感到很惭愧、悲伤。

）说明重点词“惭愧”。

指导学生读破水罐对担水工说的话，要读出惭愧的语气。

师小结：因此两年来，破水罐一直活在自卑、自责中。

5）反问：破水罐真的一点功劳都没有吗？请同窗们再读课文，从课文中去找一找。

（能运半罐水，渗出的水浇灌出漂亮的鲜花供主人欣赏）6）过渡：适才有几名同窗没举手。

能告知教师你喜爱哪只水罐吗?生：喜爱完好无损的水罐。

7）师问：什么缘故喜爱它呢？生：因为它每次都能运满满的水。

《一路花香》第二课时教学目标：1.感受好水罐“骄傲”的心理、破水罐由“惭愧”到“自豪”的心理变化过程；2.感悟挑水工的话，体会他对于两只水罐的看法；3.感悟寓言故事的哲理，并联系自身谈谈自己的看法。

教学重难点：1.体会破水罐从“惭愧”到“自豪”的心理变化过程；2.体会挑水工的话，揭示寓意。

课前准备：黑卡纸写词：惭愧、骄傲板书课题教学过程：一、复习导入上节课你们的表现给老师留下了很深的印象，表现都不错。

还记得我们一起学习了许多关于花和花香的成语吗，谁来给大家说一说？（姹紫嫣红、五颜六色、五彩缤纷、亭亭玉立、万紫千红、婀娜多姿、香气袭人、芳香四溢、丹桂飘香、芬芳扑鼻、沁人心脾）心里想着这些美丽的词语，带着感受，读读课题。

（真美）这一课，让我们继续走进寓言故事《一路花香》。

1.这些词会读吗？（指名读）出示词语：水罐裂缝惭愧完好无损骄傲渗出浇灌一路花香2.用上这些词语，概括地说说课文讲了一个什么故事？（你读懂了故事，概括简练完整）二、精读品味过渡：大家看这两个词语（贴词语：惭愧骄傲），这是一对反义词，（点击课件，出示问题：读一读，想一想）文中“那只完好的水罐为什么骄傲？破水罐为什么惭愧？从哪些语句感受到破水罐十分惭愧？”带着问题轻声读读课文，画出相关语句，在旁边写写感受。

（不动笔墨不读书。

有同学在做批注，这些同学的读书方法真不错。

）交流：来分享阅读收获吧！谁先来？（一）感受“骄傲”1.那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

（怎么样的成就？）出示：完好的水罐总能把谁慢慢地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半灌水了。

同样是水罐，差别实在太大了，怎么读？你瞧，通过强调一些词，就突出了两只水罐的天壤之别。

女生一起读。

出示：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半灌水了。

那只完好的水罐不禁为自己的成就感感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

一路花香（第二课时）黄芸教学目标：1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、理解“惭愧”一词.3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生观。

重点难点：1、分角色朗读课文，通过朗读体会角色的情感。

2、引导学生明白本则寓言的寓意，帮助学生正确看待自己。

教学准备：课件教学过程设计：一、课前积累师：知道今天要到四（2）班来上课，给大家备了一份见面礼——一幅美图，一组词语。

会读吗？出示：姹紫嫣红五彩缤纷娇艳欲滴争奇斗艳芬芳迷人沁人心脾翩翩起舞流连花间生齐读（一个词就是一幅画）指生读指导朗读（脑海中有画面，我的礼物你用心收下了吗？齐读）二、回顾主要内容，学习第一自然段。

1、这节课我们继续学习（指板书）《一路花香》。

2、检查复习：出示词语：水罐完好无损骄傲裂缝渗出惭愧日复一日花瓶欣赏一路花香读读课文，试着用上这些词语，说说故事的主要内容。

3、根据学生反馈，相机小结板书故事的三个角色。

句子：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

齐读以问促学：完好的水罐有什么成就？有裂缝的水罐为什么感到惭愧呢？第一自然段早已告诉我们答案了。

出示句子：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。

小结学法：你看，这不就是联系上下文学习吗，就是这么简单。

三、分角色朗读，体会人物心情。

1、这样日复一日过去了两年，有一天，完好的水罐骄傲地对有裂缝的水罐说：（示意学生代入角色练习说话）有裂缝的水罐惭愧地低下了头。

（心理补白：他会想什么呢？）顺势引导理解词语：你觉得惭愧是什么意思？2、引导分角色朗读第二自然段。

（1）惭愧的水罐心里总是不安。

一天，它在小溪边对挑水工说：挑水工问:。

破水罐答道。

水工说：。

（2）你瞧，这里出现了水罐和挑水工的对话，咱们分角色读读，好吗。

师生合作分角色朗读，读后采访学生，心情是怎样的。

小结：把自己当成故事里的角色，才能真正做到读有感情。

《一路花香》第二课时教案（精选12篇）《一路花香》第二课时教案篇1教学目标:1 能正确,流利,有感情地朗读课文.2 懂得世上每件东西,每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要恰到好处地利用本身特点,就能充分发挥作用教学重,难点:读懂故事,体会寓言要阐述的道理教学准备:本课课件音乐教学过程:复习导入:《一路花香》,一篇美丽的寓言,现在我们就一起来感受这花香.读题.1,认读课文中词语:水罐骄傲完好无损裂缝惭愧挑水工渗出欣赏2,用上以上词说说课文内容.二,精读课文.1,文中我们知道有两只水罐,一只——,另一只——还有——这三个角色.(板书:破水罐,好水罐)2,默读课文,给这三个角色做上记号,待会听你们谈谈对它们的看法.学生默读.自由交流好水罐:适时板书:运水,用水------出示:那只完好的水罐-------------抓住"骄傲"指导朗读,读好好水罐的内心,找出原因:出示:完好的水罐---------主人家.(点出"总能","满满")由学生说破水罐的感受引入:破水罐心情有何变化.随机点出学生说的句子.破水罐:a,而那只有裂缝的水罐------为什么这样呢出示:那只有裂缝的水罐------------- 指导读好两句话.b,过去的两年中,------再读这句话,有没有新的体会除了惭愧之外.指导读出对挑水工的歉意.(注意声音低沉)c当他们上山时,------再读这句话,你们感受到他内心的变化没有 (刷红:一丝快乐,伤心) 理解"一丝快乐",为何伤心再请人读.师:究竟是一种怎样的美景让沉浸在内疚中的破水罐感到一丝快乐呢发挥想象说一说一路的花香.出示一路花香的画面,感受那美景.想想看此时破水罐的内心想法.是啊,看来破水罐也有它存在的价值.过渡:可是原先他是非常快乐吗对,不是,一丝快乐,由此可见破水罐内心里还是------(学生自由说)带着沉浸在伤心中的自责,把写破水罐的两段话读一读.课件出示两段话.3,师:见证了破水罐这种惭愧自责的心情的人,除了我们还有——谈谈对挑水工的看法.挑水工:学生自由发表自己看法.随机指导读好挑水工的话.(适时学习其中的反问句)抓住关键词句引导理解寓意.引导理解课题含义.引导:挑水工正是用他的聪明,睿智发现了裂缝的价值,浇灌了一路美丽的鲜花,这篇课文是一则寓言.寓言故事中都蕴含的深刻的道理.你读后知道了什么呢(1),自由交流.教师适时引导.(板书)出示寓意.三.总结1.课文学到这儿,已经学完了,但作为这篇美丽寓言的读者,你一定有话要说,你想对谁说说什么呢出示填空:学完《一路花香》这篇课文,我想对_________说:"___________,_____________________________________________"先自己想一想,再写一写.老师也想对大家说,只要我们心中有爱,能正确地看待——(自己和别人),恰到好处地利用自身的特点,那我们美好的人生必将如那——(一路花香)2,最后,我们以一首诗歌结束我们的课.希望同学们今后的人生道路上也能一路花香,直到永远永远……四,作业:1,请续写:又一天,挑水工挑着两只水罐去小溪边挑水,那只破损的水罐……板书:14一路花香好水罐破水罐运水用水漏水浇灌(利用特点发挥作用)欣赏自己也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;也许你想成为大树,可你却是一株小草;也许你想成为大河,可你却是一条小溪;于是你很自卑.很自卑的你总以为命运在作弄自己,其实,你不必这样:欣赏别人的时候,一切都好,审视自己的时候,却总是很糟.和别人一样,你也是一片风景,也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,甚至也有别人未曾见过的一颗青草,甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......做不了太阳,就做星辰,在自己的星座发热发光;做不了大树,就做小草,以自己的绿装点希望;做不了伟人,就做实在的自我,平凡并不可悲,关键的是做最好的自己.不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!你会发现,天空一样远,大地一样广大,自己与别人一样有自己的活法.知道吗走向超越只有靠自己!【简评】词语教学构思精巧,能抓住文中人物,根据词语说出文章大意,培养了学生的概括能力.从人物特点入手,以"破水罐"心理变化为主线,让学生紧扣重点词语,深入到文本语言文字中去理解,感悟,朗读,想象,表达.重视基础训练,加强词语的积累和运用,注重句式的理解,表达训练.教学中能从"整体感知——品读细节——悟情明理"入手,层层深入,让学生理解升华,揭示寓意.《一路花香》第二课时教案篇2一、省略二、填提示语惭愧疑惑伤心语重心长三、阅读，完成练习1、五颜六色姿态各异艳丽芬芳楚楚动人含苞待放2、世间万物都有其存在的价值，只要恰到好处地利用本身的特点，就能发挥自身的作用。

一路花香教案第二课时【篇一：《一路花香》第二课时教学设计】《一路花香》第二课时教学设计一、教材说明本课是则寓言，主要讲了一个故事：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从他的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的化。

从而告诉我们：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄，只有恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。

课文层次分明，叙事清楚，人物的对话描写得具体生动。

通过挑水工与水罐两次对话，揭示了一个深刻的做人道理。

二、教学理念《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏染，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

”《一路花香》这则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理，体验其中的思想感情，有一定的难度。

有难度，就要创设拾级而上的坡度。

坡度的基点是符合学生生活经验和认知水平的教学情景，包括谈话、对话主题的选择和气氛的创造。

上课伊始，我借助多媒体让学生欣赏图片，渲染环境之美，再让学生闻着花香，带着愉快的心情走进课文。

这样拉近了教师与学生之间的距离，拉近了学生与教材之间的距离，此为感悟的“前奏曲”。

接着，通过构建对话平台，引导学生从初读——读正确读流利开始，再要求读出味来，把文章读活了，精读课文角色的对话，最后在基于整体的基础上品读挑水工的最后一段话，体会暗含着的道理。

教学末期，设计话题让学生思考：在日常生活中，你觉得有像“破水罐”一样的人吗？让学生进一步领会寓言的哲理，培养积极向上的人生观和价值观。

此为感悟“进行曲”。

三、教学目标1知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读课文。

2、过程与方法：反复阅读品味语言文字，深入体会，养成读书做记号的良好习惯。

一路花香第二课时教学设计一路花香第二课时教学设计一路花香第二课时教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，并分角色朗读。

2.读懂故事内容，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事；理解寓意，树立正确的人生观，价值观。

教学重难点：读懂故事，理解故事中所蕴含的深刻寓意。

教学过程：一、复习导入，初步感受“一路花香”的来历1．出示课题，齐读：一路花香《一路花香》是一篇看似内容浅显却蕴含着深刻道理的寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理，能给我们带来什么启示？通过今天的学习，我们就会明白。

2．复习生字“罐”和“灌”（1）还记得课文里有这样两个生字吗？它们关系很亲密，既读音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。

它们是——（板书：罐灌），口头组词（2）课文里有这样两个词，板书：破水罐浇灌你能用这两个词说一句话，告诉大家课文里的“一路花香”是怎么来的吗？追问：谁利用了破水罐的裂缝浇灌出一路花香？（板书）挑水工二、学习课文，探究破水罐的心情变化，体会故事寓意（一）默读课文，整体感知破水罐的心情变化这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用吗？（预设——生：不知道。

师：有不同意见吗？生：后来又知道了。

）1．破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。

2．交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（二）细读一二段，重点品读对话，体会“十分惭愧”1．细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？2．为什么十分惭愧？用“因为……所以……”（CAI出示）的句式回答（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。

）而那只好水罐呢？根据回答，相机教学“骄傲”的两种意思：一种“自满”，一种“自豪”，说说对破水罐“骄傲”的理解。

《一路花香》（第二课时）教学设计《一路花香》（第二课时）教学设计一、复习旧知1、板书课题，并且齐读2、绿草茵茵，你知道这一路花香是怎么来的吗？相机板书：破水罐挑水工二、精读课文（一）、感知破水罐的感情变化1、教师引导：破水罐日复一日、年复一年地浇灌鲜花，所以使得一路花香，它真伟大！可是它自己也是这么认为吗？快速浏览全文，找出表示它感情变化的词。

2、交流并板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心（二）、研读破水罐的感情变化1、感受“惭愧”（1）、破水罐为什么会感受到十分惭愧呢？请同学们读读文章的第一自然段，交流。

（2）、指名回答（3）、正因为如此，所以两年后的一天，它对挑水工道歉[出示小黑板]过去两年中，在你到主人的路上，水从我的缝隙中渗出，我只能运半罐水。

你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

a指名读，想想你是从哪些词感受到它的惭愧的？b交流（只能、尽了、却没有）c指导朗读（4）、老师做挑水工，进行分角色朗读过渡：那为什么后来会有一丝快乐了呢？2、感受“一丝快乐”（1）指名读体现破水罐感到“一丝快乐”的句子（2）用上“因为……所以……”练说（3）齐读3、感受“伤心”（1）为什么又会伤心呢？（2）交流（又漏掉了一半水）（3）挑水工是如何劝导它的？（指名读挑水工的话）a、刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。

思考：为什么会这样？b、那是因为我早已知道你的裂缝，并且利用了它。

（抓住“利用了它”体会挑水工的聪明）c、我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。

（知道“你这一边”是指哪边？从中再次感受挑水工的聪明，善于利用）d、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？（改成不带问号的句子，知道这句句子强调的是什么。

）4、挑水工说这么多，其实他想告诉破水罐什么呢？（1）、同学交流（2）、总结：每样东西，每个人都有自己的长处，不要骄傲，不要自卑，有时自己的短处也会变成自己的长处。

5、那么，听完挑水工的这些话，破水罐的心情会变得怎样呢？（1）交流（2）总结并板书：高兴、自信（3）讨论：它会怎么想，又会怎么说呢？（2分钟准备后练说）（三）、感受挑水工的作用同学们，在整个过程中，挑水工也起到了重要的作用，你觉得他是怎样的人呢？（1）、交流（2）、总结并板书：物尽其能，人尽其能（四）、交流讨论1、同学们，对于挑水工和破水罐，你更喜欢谁呢？说明自己喜欢的原因。

《一路花香》教学案例（第二课时）案例背景：《一路花香》是苏教版小学语文第七册新选的一篇课文，是一篇寓言故事。

这则寓言故事蕴涵的寓意是：世上任何一件东西或一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

“一路花香”题目本身就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。

寓言虽然浅显、简短，但其中蕴含的道理却是值得我们和孩子深思的。

教学目标：1、复习巩固词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入谈话：通过上一节课的学习我们知道《一路花香》是一则寓言故事。

从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。

下面就让我们一起进故事中去探寻这“一路花香”。

1、课件出示：词语，开火车读，齐读。

挑水工、裂缝、水罐、浇灌、一路花香2、你会用以上这些词语概括一下课文的主要内容吗?过渡：这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起! 可它知道自己居然有这么大的作用吗?过渡：从不知道到知道自身的作用，它的心理发生了怎样的变化?请同学们自由读课文，圈出表示它心理变化的词语。

师板书：十分惭愧---- 一丝快乐-------- 仍然伤心------- ?3、自读课文，读正确，读流利。

二、精读课文（一）、第一次道歉，体会“十分惭愧”。

1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。

（十分惭愧）“惭愧”是什么意思?“十分惭愧”可见程度更深。