2017年山东财经大学统计学专业人才培养方案

统计学专业培养方案1. 引言统计学是一门关于数据收集、整理、分析和解释的学科，它在各个领域中具有广泛的应用。

为了培养合格的统计学专业人才，制定一套全面的统计学专业培养方案至关重要。

本文将详细介绍统计学专业培养方案的各个方面和要求。

2. 专业目标统计学专业的培养目标是培养具备扎实的数理统计基础和数据分析能力、统计建模能力的统计学专业人才。

他们应具备以下能力：2.1 掌握数学和统计学的基本理论知识，包括概率论、数理统计、线性代数等；2.2 具备扎实的编程和数据分析能力，能够灵活运用统计软件（如R、Python等）进行数据处理和统计建模；2.3 能够独立进行统计调查和研究，具备较强的统计报告撰写和表达能力；2.4 具备跨学科的综合应用能力，能够在金融、医药、环境等领域中应用统计学方法解决实际问题。

3. 课程设置为了实现以上培养目标，统计学专业的课程设置应包含以下内容：3.1 基础课程：包括数学基础、统计学基础、计算机编程等；3.2 专业核心课程：包括概率论、数理统计、多元统计分析、统计建模等；3.3 应用方向课程：根据学生的兴趣和发展方向，设置相应的应用方向课程，如金融统计、医学统计、环境统计等；3.4 实践环节：包括统计调查与实验、数据分析实训、毕业实习等，以培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

4. 实践教学统计学专业的实践教学非常重要，它包括以下几方面：4.1 统计调查与实验：通过实际的数据收集和实验设计，让学生亲身参与整个统计调查过程，培养他们的数据处理和分析能力；4.2 数据分析实训：组织学生进行真实的数据分析项目，让他们学以致用，并能够独立完成数据分析报告；4.3 毕业实习：安排学生到相关企事业单位进行毕业实习，让他们接触实际的统计工作，提高他们的工作能力和实践经验。

5. 科研训练统计学专业的培养方案还应注重培养学生的科研训练能力，包括以下几个方面：5.1 科研论文写作：引导学生进行科研项目，培养他们的科研能力和论文写作能力；5.2 参与科研项目：鼓励学生积极参与学校和教师的科研项目，提高他们的研究能力；5.3 学术交流：组织学术研讨会、学术报告等活动，增强学生的学术交流能力和团队合作精神。

统计学本科生培养方案一、培养目标。

咱们这个统计学专业啊，就是要把同学们培养成数据世界的小能手。

你得能够理解数据背后的秘密，就像侦探能看穿案件背后的真相一样。

目标就是让大家毕业之后，不管是去企业里分析市场趋势、做风险评估，还是继续深造搞学术研究，都能玩转数据，轻松应对各种和数据有关的活儿。

二、课程设置。

1. 基础课程。

数学分析：这可是我们的根基啊，就像盖房子的地基一样重要。

要想在统计学的大楼里往上爬，这数学分析的基础必须打牢。

你得跟那些复杂的函数、极限、导数等概念混得熟透透的，就像和自己的好朋友一样熟悉。

高等代数：那些矩阵啊、向量啊，虽然看起来有点眼花缭乱，但它们就像是统计学这个大机器里的小零件，少了哪个都不行。

在这门课里，要把这些小零件的功能和关系都搞明白。

2. 专业核心课程。

概率论：这门课就像是打开统计学大门的一把钥匙。

你得了解各种随机事件发生的可能性，就像预测明天是晴天还是雨天的概率一样。

不过我们的概率论可复杂得多，什么离散型、连续型随机变量，各种概率分布，都得搞得门儿清。

数理统计：这可是我们的重头戏了。

有了概率论的基础，咱们就要在数据的海洋里开始真正的探索了。

抽样分布、参数估计、假设检验这些内容，都是要我们从数据里挖掘出有价值信息的工具。

学这门课的时候，就感觉自己像个数据矿工，在一堆数字里寻找宝藏呢。

统计学原理：这门课是让大家对统计学有一个全面的认识，从数据收集、整理到分析、解释，整个流程都要掌握。

就像了解一个生产流水线的全过程，每个环节都不能马虎。

3. 专业选修课程。

应用回归分析：如果你想知道如何用数据来预测未来，这门课就很有用啦。

比如说根据过去的销售数据来预测下一季度的销售额，或者根据学生的学习时间来预测考试成绩，这里面的奥秘都在回归分析里呢。

时间序列分析：这就像是给数据加上了一个时间轴，专门用来分析那些随时间变化的数据。

比如股票价格的波动、气温的季节性变化，学会了这门课，你就能在时间的长河里找到数据的规律。

数学学院2017级统计学专业培养方案一、培养目标培养德育、智育、体育和美育全面发展，掌握数学以及统计学主要理论，具备正确处理和分析数据应用能力，具有熟悉的计算机技能，毕业后可进一步深造攻读研究生或承担业界的分析工作。

二、培养规格和要求1. 以概率论及数理统计基础为核心，理论与应用并举，培养概率论与数理统计的研究领军人才。

运用现代概率统计方法解决现代科学技术及信息、管理、经济金融等领域的基础理论问题。

2. 培养具备扎实的知识结构、较强的创新精神与创新潜能、良好的人文素养和科学精神的社会栋梁之才。

3. 培养知识面广、交叉学科背景强的复合型人才。

4. 掌握概率论及数理统计学主要理论，毕业后可进一步深造攻读研究生或承担业界的分析工作。

三、授予学位与修业年限：按要求完成学业者授予理学学士学位，修业年限：四年。

数学分析、几何与代数六、专业核心课程：随机过程、回归分析、多元统计分析及应用、统计计算七、专业特色课程：非参数统计、生物统计、高等概率论、复杂数据分析八、专业课程设置及教学计划（见附表一）九、专业学分学时分布情况表（见附表二）十、专业实践教学环节一览表（见附表三）十一、辅修、双专业、双学位设置（参考附表一）附表一：统计学专业课程设置及教学计划1包含政治理论社会实践活动2个学分。

附表二：统计学专业学分学时分布情况表附表三：统计学专业实践教学环节（含实验）一览表辅修/双专业/双学位统计学专业辅修/双专业/双学位修读要求如下：(1)学院要求辅修专业的学生须在专业必修课程中选修不低于25学分。

主辅修专业所修的课程相同，其学分不重复计算，以<中山大学本科生手册>第三十条为准。

(2)凡跨学科（理科）门类修第二专业并取得毕业资格，且符合两个专业的授予学士学位的条件和要求，可取得双学士学位资格。

学院要求修读双学位的学生必须修满专业必修课（50学分）和选修课（25学分），总学分不低于75学分（包含毕业论文8学分）。

统计学本科专业培养方案一、学制四年二、授予学位理学学士三、人才培养目标统计学专业培养具有良好的数学基础，掌握统计学的基本理论和方法及其它相关的专门知识，能熟练地运用计算机分析数据的高级专门人才。

本专业毕业生能在经营管理、金融领域、医疗卫生等部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理，或在科研、教育部门从事研究和教学工作，或能继续攻读相关专业硕士学位。

四、人才基本规格本专业主要以培养应用型人才为主，具体应具备：1. 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，爱岗敬业，艰苦求实，愿为社会主义现代化服务。

2. 本专业学生要掌握统计学方面的基本理论、基本知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有良好的科学素养及一定的教学、科研能力。

3. 具有良好的心理素质和健康的身体，通过《学生体质健康标准》测试。

五、知识结构和能力结构毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1. 具有良好的数学基础，掌握统计学的基础理论和基本方法。

2. 能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及专用软件），具有基本的算法分析、设计能力和较强的编程能力。

3. 能运用所学的理论、方法和技能解决应用领域中的某些实际问题。

4. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，了解统计学的理论、技术及应用的新发展，具有一定的科学研究和软件开发能力。

5. 掌握一门外语，具有一定的听说读写能力，使外语成为交流和获取新知的工具。

六、主干学科数学、统计学、经济学、管理学七、主要课程数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、复变函数、概率论、实变函数、应用数理统计、数据库、应用随机过程、抽样调查、应用多元统计方法、泛函分析、程序设计基础等。

（见附件1《统计学本科专业实践环节安排表》）十、课外指导课程安排与要求（见附件2《统计学本科专业课外指导课程安排表》）十一、专业教学进程计划（见附件3《统计学本科专业教学进程计划表》）十二、有关说明信息与计算科学专业与统计学专业实行打通培养，即新生入学后前三学期不分专业，统一安排学习。

遵义师范学院统计学专业人才培养方案执行方案一、专业名称：统计学二、专业代码：071601三、本专业人才培养目标：1.本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应地方经济社会发展需要，具有良好的统计学、管理学与经济学和计算机技术等相关学科的理论素养和实践能力，熟练掌握数据分析、市场调查、企业管理、会计学等专业领域所需的方法与技能，具有一定的创新意识和实践能力，能在政府部门、金融机构、工商企业从事统计调查、统计信息管理、数据分析、会计核算以及其他经济管理工作的本科应用型人才。

2.本专业学生第五学期开始可选择应用数学、经济数学、物流建模、信计科学专业方向课程，其培养目标与数学与应用数学专业、物流系统模型与仿真方向、经济数学方向培养目标相同。

四、专业人才培养方案执行小组和检查小组执行组长：院长；执行副组长：副院长；执行成员：院长、副院长、各教研主任、教学科研科科长；检查组长：书记；检查副组长：副书记；检查成员：书记、副书记、办公室主任、办公室秘书、教学秘书、五名教师代表。

五、项目要求及责任人（一）严格执行学期教学计划与专项检查责任人专项检查责任人：书记、副书记。

1. 开学初教学工作准备情况检查（要求：有教师任课计划表、教学计划表、教案或讲义、教研室工作计划等教学准备），检查总结工作须在开学第1周星期三以前完成并公布。

2. 期中教学工作检查（要求：有教师任课计划表、教学计划表、教案或讲义等教学准备、作业、教学运行情况、教研活动计划开展、领导同行听课情况、召开学生座谈会和教师座谈会情况、学生对教师的评价、教学管理和课堂教学好的做法和存在的问题等），检查工作总结须在第9周星期五以前完成并公布。

3. 期末教学工作检查（要求：有教师任课计划表、教学计划表、教案或讲义等教学准备、作业、教学运行情况、教研活动计划开展情况、领导同行听课情况、召开学生座谈会情况、学生对教师的评价、教学管理和课堂教学好的做法和存在的问题等），检查工作须在第17周星期五以前完成并公布。

统计学专业人才培养方案专业代码：071601学科门类：理学一、培养目标本专业培养德、智、体全面发展，具有良好的统计学、管理学与经济学素养，熟练掌握统计学的基本理论和方法，受到科学研究的初步训练，具有较强的计算机应用能力，能从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，并能适应相关经济、社会工作的应用型、复合型专门人才。

二、培养规格与要求（一）培养规格具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，具有宽厚的人文社会科学和自然科学的基本知识，熟练掌握统计学的基本理论和方法，具有扎实的数学基础，具有较好的科学素养，受到理论研究、应用技能和使用计算机的基本训练，具有数据处理和统计分析的基本能力。

（二）素质要求毕业生替代以下几个方面的知识和能力：1、具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练；2、掌握统计学的基本理论、基本知识、基本方法和计算机操作技能；具有采集数据、设计调查问卷和处理调查数据和基本；3、了解与社会经济、医药卫生统计、生物统计或工业统计等有关的的自然科学、社会科学工程技术某一领域的基本知识，具有应用统计学理论分析、解决该领域实际问题的初步能力；4、了解统计学理论与方法的主要发展动态及其应用前景；5、能熟练使用各种统计软件包，有较强的统计计算能力；具有扎实的经济学基础，熟悉国家经济发展的方针、政策和统计法律、法规，具有利用信息资料进行综合分析和管理的能力；6、掌握资料查询、文献检索及运用现代化信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定科学研究和实际工作能力。

三、主干学科和主要课程（一）主干学科数学、统计学（二）主要课程高等数学、线性代数、概率论与数理统计、统计学原理、运筹学、会计学、管理学原理、国民经济核算四、学制标准学制：4年最长修业年限：8年五、授予学位理学学士六、教育教学活动时间安排七、课程结构及学时、学分分配八、课程设置及学时分配表注：*学时不计入总学时九、有关说明（1）考核类型c为考查，s为考试（2）文化素质讲座（含师范专业的教师教育讲座）每学期举行，要求每生至少选听15次；（3）每生至少参加社团1个；（4）基础必读书由各学院制订书目并在第六学期组织考核。

统计学专业本科人才培养方案（Staｔisticｓ０71２01）一、培养目标本专业培养德智体美全面发展、具有良好科学与人文素养,掌握现代统计理论、数量分析方法与计算机信息处理技术,具备信息搜集、整理与数据分析能力的复合型、创新型人才。

学生毕业后能在经济管理部门、企事业单位从事市场调研、数据分析与信息咨询等工作．二、培养规格基本要求本专业人才培养基本规格要求是：1. 热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,掌握马克思主义、中国特色社会主义的基本原理；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2.具有较为丰富的经济学、数学、计算机科学基本知识,掌握统计学专业的基本理论、方法和基本技能，具有自主学习、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力,具备利用统计学的基本理论和方法采集、整理数据,利用统计软件处理分析数据,并运用经济学理论与数学建模方法分析、预测社会经济问题的基本能力与素质．3.具有良好的终身学习能力、实践能力、创新精神和就业竞争力,较强的表达、人际交往和团队协作能力。

4。

具有一定的体育和军事基本知识，受到必要的军事训练，初步掌握1—2项终身受益的体育锻炼技能,养成良好体育锻炼习惯和健康生活方式,达到国家规定的大学生体质健康和军事训练合格标准,具有健全的心理和健康的体魄,能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务.5。

具有正确的审美观念、高雅的审美品位和良好的美学素养,具有一定的感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力.三、专业核心课程本专业核心课程:数学分析、大学英语、概率论、数理统计、统计学原理、抽样技术、市场调查、国民经济核算、时间序列分析、R语言程序设计、试验设计、计量经济学、多元统计分析、贝叶斯统计。

四、学制与学期安排本专业基本修业年限为四学年，每学年分上、下两个学期。

全程教学共计1６5周：每学期按20周规划课程教学（含考试)周数(第8学期19周)，计159周;根据专业教学需要，经学校批准,可在两个学期之间设小学期，安排课程学习、专业实训、社会实践等教学活动，共约６周。