下载文档原格式
教师批改作文的评语【优秀9篇】作文批改的评语篇一一、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
二、详略得当，主次分明，思路清晰。
精挑细拣，素材似为主题量身定制。
三、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
四、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
五、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
六、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
七、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
八、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
九、外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
十、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
十一、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
十二、语言简练，规范，开篇吸引人。
十三、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述，给人留下深刻印象。
十四、题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。
文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。
十五、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。
十六、文章开头新颖，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生的印象。
十七、文章的开头太简单，能渲染一下环境，补上一段话吗？十八、对精彩地方进行简单描述；点面结合。
十九、过渡自然，每一段交待得很清楚。
二十、场面和气氛描写为文章增色不少；对精彩地方进行简单描述；点面结合。
二十一、简单介绍情况，自然过渡到下一段；二十二、简要叙述前因，进行铺垫。
二十三、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。
二十四、充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动二十五、自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动二十六、拟人化语言使文章更显得生动活泼二十七、外形描写十分有趣，突出了的可爱。
批改作文评语7篇批改作文评语11、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。
最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。
字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
18、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
19、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
20、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
21、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
批改作文评语21、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。
你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。
希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
2、文能言声，我想文章正是你心灵的反映。
批改作文评语（精彩3篇）篇一：作文批改评语篇一1、你的这次作文实在太棒了！让老师都自惭形秽。
在文中，你不仅详略有致地描绘出春天花园中的几种花：迎春花、白玉兰、杏梅，还能抓住迎春花的特点，从外形、颜色、气味及自己的感受等几个方面来重点描绘。
所用比喻和拟人的修辞手法又能为文章锦上添花。
许多精彩的语句读后让人气爽神怡，这一切都缘于你细致入微的观察和独特的思考方式。
希望今后能更多地读到你的这类“美文”。
2、你写的字规范、美观、大方，令人羡慕不已。
祝愿你今后的写作中写出更出色、更吸引人的文章，长大后成为一名作家。
祝你如“芝麻开花――――节节高。
”3、内容丰富，语句优美，突出了文章中心，表达了热爱校园的思想感情，你的成功，进一步说明阅读的重要，可要坚持下去哟！4、你阅读范围广，知识面宽，本次作业取得了优秀成绩，特别是优美句子的引用，更增添了色彩。
你还要继续努力吆！5、你的比喻句非常贴切，把月亮比作成镰刀、形象、具体，说明你很有创造力。
6、“倒叙”能紧紧抓住读者的心，引起共鸣，这次作文，你就用上了这种写作方法，你真是一个学以致用的好学生。
7、你的《早晨的校园》，在结构上，以时间为顺序，抓住早读、早操、初开的太阳等景点，写得有详有略，干净利索。
8、你的这篇看图作文，图与图之间的内容有跳跃，但最主要的特点是内容连贯，说明你观察仔细，表现完善，构思出完整的故事情节，不愧为一篇佳作。
9、你用诗一样的语言，用树林的各种奇妙的声音再现了树林的生机和美丽，想象丰富，语言生动。
10、这篇作文，你处处设置悬念，读起来很有趣味，多学些这样的写作方法，会使你的作文“锦上添花”。
11、你对“一串红”这种花观察仔细，所抓住特点，运用比喻句、拟人句具体描现了“一串红”的茎、叶、花的颜色，说明你多么喜爱这种花呀！12、你积累的优美词句真多啊，这次作文用上了不少。
你写的字真够漂亮的，怪不得同学们称你是书法家。
13、你的比喻多么贴切，你的排比那么生动，如果把结尾写的详细点不就成了一篇优秀作文吗？14、你把茉莉花的形状写神了，让美丽的月季花展现在了人们的面前，你又是多么喜欢茉莉花，让我们看了也爱上茉莉花了。
批改作文的评语【精选4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!批改作文的评语【精选4篇】在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写评语的经历，对评语都不陌生吧，评语能够使被评价对象思想上产生与形成自觉地按目标的要求和步骤前进的意识。
教育评价改革作文《教育评价改革之我见在教育这片广袤的土地上，教育评价就像是指挥棒，指向哪儿，大家就往哪儿奔。
我记忆深刻的是我表弟上学的事儿。
表弟上小学的时候，那学校对成绩看得比啥都重。
每次考试完，就进行全校大排名，然后根据排名分三六九等。
表弟学习中等偏上，可每次这个排名就像一个紧箍咒一样，给他好大的压力。
有次考试他考得稍微差了点，结果老师就把他的座位从第三排调到了最后一排，说是要“激励”他上进。
我记得当时去他家，看到他整个精神状态特别不好，小脸苦兮兮的，眼睛里都没什么光彩了。
他跟我说，觉得自己在老师眼里就像个失败者，他明明很努力了，就是那一次没考好啊。
他说那后排的同学似乎大家都带着有色眼镜看，好像他们就是被抛弃的一群人。
后来啊，教育评价改革了。
表弟他们学校不再唯分数至上了。
这一下子，学校就像是换了个气象。
老师开始关注每个孩子的特长和进步，不再仅仅盯着分数。
我再去表弟家的时候，就发现他不一样了。
他跟我说他们班现在有各种各样的比赛，他参加了手工制作比赛，还拿了奖呢。
老师当众表扬他，说他手特别巧，有创意。
他说到这的时候，那小脸上满是自豪，眼睛亮晶晶的。
课堂上老师鼓励大家积极发言，不管对错，只要你思考了就值得肯定。
于是表弟更愿意主动学习了，因为他不怕犯错被老师批评。
而且现在评价一个孩子是从好多方面，像品德、特长、团队合作能力等等。
比如说上次班里搞小组活动，表弟不擅长演讲，但是他组织协调能力强，把小组安排得井井有条，这就被老师大大赞扬了呢。
教育评价改革真的像一场及时雨，让像表弟这样的孩子能在更公平、健康的环境里成长。
这也让教育不再是千篇一律只看分数的僵硬模式，而是能真正发现不同孩子的闪光点，让每个孩子都能自信地发展自己的才能。
《教育评价新体系下的变化》曾听说这样一个实例，我朋友的儿子在初中上学。
以前那学校，主科成绩好基本就是好学生的标准。
这孩子语文、数学、英语成绩算不上顶尖，可是他对画画超级痴迷。
画起画来能沉浸好几个小时，那专注劲儿就像灵魂出窍似的。
批改作文评语怎么写优秀10篇层次井然，结构严密记事生动有趣哀腕悲痛，感人肺胕语重心长，句句感人真情流露，感人殊深轻松有趣，颇切题意立意甚佳，辞亦明畅情感丰富，识见超卓言辞恳切，一气呵成文章简短，意味深远笔调美妙，余味无穷行文流畅，情意恳摰文笔老练，气势磅礴描写细致，颇切题意情致悠然，淡远雅尚用词切当，意境亦佳推阐详明，语甚中肯措辞得体，立论公正识见颇多，亦能达意简切宛要，颇有见地井然有条，行文流畅笔调圆转，见解正确结构谨严，说理畅达辞畅意达，所见亦是阐述详尽，文词简洁说理恰当，笔调畅达层次分明，见解正确深入浅出，明白简要分析清楚，词亦顺适用例恰当，解说清楚文尚可通，描写则欠精彩文句流畅，但首尾不能呼应内容欠充实，结构不紧凑词藻华丽，内容再求充实叙述平顺，再求精美造词生涩，未能达意文字草率，有欠修饬词能达意，再求整饬文词尚称通顺，但欠精练词句重覆冗杂语多赘余，文欠生动段落要分明，前后勿倒置闲文太多，须力求简畅描写应求深刻词意可采，尚待磨链清婉有致，结尾稍差文句不畅，表达呆滞较前进步，望再努造句杂乱，意欠明显词句未能表达情意词句生硬，文意晦涩文句生涩，未能达意语多赘余，文欠畅顺笔法尚可，唯欠精链文句生涩，意不明畅略有议论，再求畅达引证不适切，语意欠详明虽切题旨，但不畅顺思路不清，意不明晰用词欠妥，语气不贯识见不高，说理也欠圆妥材料太贫乏，理由欠充分组织欠严密，辞意不明畅草率成篇，内容2.过渡自然，每一段交待得很清楚。
3.简要叙述前因，进行铺垫。
4.字里行间流露出自豪与决心，内容真实具体5.…和…形成鲜明对比，突出…6.语言生动有趣，形象具体。
7.表达了对学校生活的热爱，对老师的教诲之情的感激，对同学的友爱和合作之情以及留恋之情表达得淋漓尽致。
8.伤儿身疼在娘心9.抓住妈妈的动作语言神态细致入微的描写把母亲的爱表现得淋漓尽致。
10.只要拥有一双善于发现美的眼睛，生活中的美是无处不在的。
11.以捡破烂为生的老奶奶却是那么的善良。
作文评改随笔通过自己这一短时间的探究、尝试，孩子们的习作水平有了显著的挺高。
但如何能取得更有效的成果，还需要我准时充电，不断探究。
专心对待每一份工作，那么工作也就不觉得累了，以下就是来我为大家整理的作文评改随笔，欢迎阅读和借鉴。
作文评改随笔【第一篇】：作文批改心得对同学的作文进行评改，是作文教学的重要组成部分。
老师通过批改，对同学进行作文指导，是同学了解自己作文的优点和缺点，并从中受到怎样写好作文的启发。
通过批改，老师可以了解同学的作文实际，便于总结作文教学的阅历教训，准时改进教学;也可以搜集素材，为作文讲评做好预备。
作文评改要从实际动身，实事求是，讲求实效。
作文批改要考虑同学的作文力量和修改力量的实际。
低班级写话阶段，应着重指导同学进行字、词、句的修改;中班级要连续重视字、词、句的修改，并着重指导内容是否详细，叙述是否按肯定的挨次;高班级，要着重指导留意文章是否有中心，材料是否围绕中心。
这样，批改的重点就和作文训练的要求全都，同学修改作文的力量就和写作文的力量得到同步进展。
同一个班级，同学的作文力量有很大差异，批改时应区分对待，对于基础差的同学，老师要在字、词、句等基本功上多指导，是他们的文中做到语句通顺;对于作文基础较好的，老师应适当提高要求，是他们的作文中心更加明确，条理更加清晰，能用精确的语言表达自己的所思所感。
坚持从每个同学动身，实事求是，信任每个同学的作文力量都会得到提高。
作文评改随笔【其次篇】：作文评改随笔叶圣陶说：“文章要自己改，同学学会了自改的本事，才能把文章写好。
”谈到语文教学的最终目的，叶圣陶先生还有一句名言，这就是“自能读书，不待老师讲，自能作文，不待老师改。
”这就是强调同学对作文自改的重要作用。
同学自改能将作文批改的权利最大限度地下放给同学，使同学变被动为主动，成为批改的仆人。
所以，指导同学对自己的作文进行修改，也是一种有效的批改方式。
在七班级作文教学中首先让：①学会使用修改符号②指出并修改错别字;③指出用错或使用不当的标点符号并作修改;④指出意思表达不清晰的句子并作修改;⑤指出自己认为写得好的好词佳句;⑥指出作文开头、过程和结尾与文章中心的完整性;⑦依据作文要求写简洁的总评。
评改作文总评语大全简短
当然，以下是用口语化表达的一些作文总评语：
1. 这篇文章写得挺清楚的，就是有些地方读起来不太顺，感觉
句子有点拗口，稍微改一改就更棒了！
2. 写得不错，情感挺真挚的，但感觉例子少了点，要是多加点
具体的事情，就更让人信服了。
3. 内容挺丰富的，啥都有，就是看着有点长，如果能挑重点说，肯定更吸引人。
4. 文字功底可以啊，用词挺准确的，就是错别字和语法错误得
注意一下，别让这些小毛病影响整体。
5. 观点挺鲜明的，一看就知道你想说啥，不过有时候说得太直
接了，稍微委婉点可能更让人接受。
6. 文章条理还行，就是有的地方读起来乱乱的，整理一下会更
舒服。
7. 写得挺有深度的，看完让人想了很多，就是结构上有点乱，得好好整理整理。
作文批改评语标准范文标题：我眼中的勇者篇章结构：本文使用传统的五段式结构，首先引入话题，接着进行论述，然后进行细节描述与举例，然后进行对比分析，最后进行总结。
语言表达：本文语言简洁明了，句子结构通顺，没有明显的语法错误和拼写错误。
文章段落间过渡自然，逻辑清晰，给人阅读起来非常流畅。
开头：开篇以引人入胜的问题引入，立即吸引了读者的兴趣，同时直接点明了主题。
读者可以立刻了解到作文要讨论的是“勇者”这一主题。
论述：作者对于“勇者”这一概念进行了深入的论述，提出了自己的观点并进行了充分的论证。
通过详细描述了勇者的特点和行为，让读者对勇者有更为清晰的认识。
同时，作者还通过举例子来加强自己的观点，让读者感到深深地被触动。
对比分析：文章进行了对比分析，将勇者与普通人进行对比，从而更加突出了勇者的价值与意义。
同时，对比分析也让读者更好地理解了勇者所表现出的特质。
结尾：结尾部分简洁明了，通过总结展示了全文的中心思想，并给读者留下了深刻的印象。
同时，为勇者这一概念画上了完美的句号。
总体评价：本篇作文内容充实且言之有物，结构合理，思路清晰，论述充分，语言表达准确得体。
通过生动的描述和深入的分析，成功地表达了作者对于勇者的理解与赞美之情。
整篇作文充满了积极向上的能量和鼓舞人心的力量，让读者感受到了勇者所代表的正能量和价值。
非常出色的一篇作文！作文批改评语标准范文（二）以下是一个适用于作文批改评语的标准范本，希望对您有所帮助：一、结构和组织：1. 强调主题和中心思想的清晰度：你的作文结构清晰，有明确的中心思想，读者容易理解你要传达的信息。
2. 强调段落的逻辑衔接性：你的段落之间存在一定的逻辑衔接，让读者能够理解你的观点和推理过程。
3. 强调段落的内部逻辑：你的每个段落都有明确的主题句，并且提供了恰当的例证或论据来支持你的观点。
4. 强调使用恰当的过渡词：你在作文中使用了一些恰当的过渡词来引导读者理解你的观点之间的关系。
二、语言和表达：1. 强调语法准确性：你的作文中存在一些语法错误，需要注意细节，尤其是动词时态和句子结构的使用。
小学生语文作文评改论文（优秀范文五篇）第一篇：小学生语文作文评改论文小学生语文作文评改小学生作文评改是小学语文教学中一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一种重要手段，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主渠道。
我们在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求，针对学生的实际情况采用灵活多样的作文评改方法，及时有效地对学生习作进行评改，促进小学生作文水平的不断提高。
一、正确认识小学生作文评改作文的目的作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。
因此，教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，因为我们培养的不是小学语文教师，更不是培养作家和文学评论家。
所以，教师在评改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文。
我们在批改他们的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。
因为小学生的生活积累和语文知识都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。
如果教师对他们的作文要求过高过严只会实得其反，那很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作的心理。
所以教师在评改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大删大改，把学生的一篇作文搞得面目全非。
因为我们评改作文的目的不是代替学生修改文章，而是要指导学生掌握修改文章的方法，让他们学会自己修改作文。
二、因人而异，以鼓励为主教师在评改学生的作文时既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，针对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。
