湖南美术出版社小学四年级下册书法练习指导全册教案(表格式)
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教学重难点
教学重点：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。
教学难点：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教具准备
有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
课堂生成设计
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
长伸下横，降低重心
二、指导学生体验：
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横，降低重心的道理。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步！
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
板书
设计
中竖独撑，左右均衡
①中――左右对称
②军――左右均衡
二、指导学生体验：
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结：体程偏斜，重心须正的规律。①方――体程偏斜②多――重心须正③式――重心须正。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评议。
5、指导学生临摹。
教学重难点
教学重点：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。
教学难点：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教具准备
有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
课堂生成设计
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
层层相叠，上下贯通
二、指导学生体验：
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠，上下贯通的道理。
③平――把握中线
课题
2.长伸下横，降低重心
授课时间
查阅
教学内容
一课时
教学目标
知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意长伸下横，降低重心。
过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。
情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
3、教师总结：对称均衡、重心平稳的规律。①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“层层相叠，上下贯通”的道理，在写字上有更大的的进步！
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
板书
设计
层层相叠，上下贯通
①暮――层层相叠
②当――上下贯通
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“长伸下横，降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步！
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
板书
设计
长伸下横，降低重心
①五――长伸下横
②正――降低重心
11、展示，评议，教师印奖章。
三、总结。
单人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。
四、布置作业。
1、回家以后练习书写“作、传、伯”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
板书
设计
单人旁
1、引导学生观察分析单人旁的形态特点，师板书。
2、归纳总结单人旁的形态特点，齐读说明。
3、讲解分析基本知识。
4、归纳总结单人旁的书写口诀。
3、教师总结：层层相叠，上下贯通的规律。①暮――层层相叠②当――上下贯通③宁――上下贯通。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据层层相叠，上下贯通的要求评议。
5、指导学生临摹。
5、组织学生按照口诀进行书空练习。
课题
7.双人旁
授课时间
查阅
教学内容
一课时
教学目标
知识与技能：认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。
过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、引导学生观察分析单人旁的形态特点，师板书。
3、归纳总结单人旁的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结单人旁的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。
教学难点：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。
教具准备
有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
课堂生成设计
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是单人旁。（板书课题）
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把单人旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。
情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教学重难点
教学重点：初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
教学难点：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教具准备
有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
课堂生成设计
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
中竖独撑，左右均衡
教学重难点
教学重点：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。
教学难点：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教具准备
有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
课堂生成设计
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
弯钩独撑，上下宜对
二、指导学生体验：
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑，上下宜对的道理。
湖南美术出版社小学四年级下册书法练习指导全册教案
课题
1.中竖独撑，左右均衡
授课时间
查阅
教学内容
一课时
教学目标
知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。
过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的弯钩独撑，上下宜对
授课时间
查阅
教学内容
一课时
教学目标
知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对。
过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。
情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
③宁――上下贯通
课题
6.单人旁
授课时间
查阅
教学内容
一课时
教学目标
知识与技能：认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。
过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
教学重难点
教学重点：认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑，上下宜对”的道理，在写字上有更大的的进步！
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
板书
设计
弯钩独撑，上下宜对
①子――弯钩独撑
②守――上下宜对
3、教师总结：弯钩独撑，上下宜对的规律。①子――弯钩独撑②守――上下宜对③手――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议。
5、指导学生临摹。
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把双人旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析双人旁的形态特点，师板书。
教学重点：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。
教学难点：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教具准备
有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
课堂生成设计
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
长伸下横，降低重心
二、指导学生体验：
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横，降低重心的道理。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步！
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
板书
设计
中竖独撑，左右均衡
①中――左右对称
②军――左右均衡
二、指导学生体验：
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结：体程偏斜，重心须正的规律。①方――体程偏斜②多――重心须正③式――重心须正。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评议。
5、指导学生临摹。
教学重难点
教学重点：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。
教学难点：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教具准备
有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
课堂生成设计
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
层层相叠，上下贯通
二、指导学生体验：
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠，上下贯通的道理。
③平――把握中线
课题
2.长伸下横，降低重心
授课时间
查阅
教学内容
一课时
教学目标
知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意长伸下横，降低重心。
过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。
情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
3、教师总结：对称均衡、重心平稳的规律。①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“层层相叠，上下贯通”的道理，在写字上有更大的的进步！
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
板书
设计
层层相叠，上下贯通
①暮――层层相叠
②当――上下贯通
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“长伸下横，降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步！
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
板书
设计
长伸下横，降低重心
①五――长伸下横
②正――降低重心
11、展示，评议，教师印奖章。
三、总结。
单人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。
四、布置作业。
1、回家以后练习书写“作、传、伯”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
板书
设计
单人旁
1、引导学生观察分析单人旁的形态特点，师板书。
2、归纳总结单人旁的形态特点，齐读说明。
3、讲解分析基本知识。
4、归纳总结单人旁的书写口诀。
3、教师总结：层层相叠，上下贯通的规律。①暮――层层相叠②当――上下贯通③宁――上下贯通。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据层层相叠，上下贯通的要求评议。
5、指导学生临摹。
5、组织学生按照口诀进行书空练习。
课题
7.双人旁
授课时间
查阅
教学内容
一课时
教学目标
知识与技能：认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。
过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、引导学生观察分析单人旁的形态特点，师板书。
3、归纳总结单人旁的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结单人旁的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。
教学难点：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。
教具准备
有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
课堂生成设计
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是单人旁。（板书课题）
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把单人旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。
情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教学重难点
教学重点：初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
教学难点：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教具准备
有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
课堂生成设计
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
中竖独撑，左右均衡
教学重难点
教学重点：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。
教学难点：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教具准备
有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
课堂生成设计
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
弯钩独撑，上下宜对
二、指导学生体验：
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑，上下宜对的道理。
湖南美术出版社小学四年级下册书法练习指导全册教案
课题
1.中竖独撑，左右均衡
授课时间
查阅
教学内容
一课时
教学目标
知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。
过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的弯钩独撑，上下宜对
授课时间
查阅
教学内容
一课时
教学目标
知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对。
过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。
情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
③宁――上下贯通
课题
6.单人旁
授课时间
查阅
教学内容
一课时
教学目标
知识与技能：认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。
过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
教学重难点
教学重点：认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑，上下宜对”的道理，在写字上有更大的的进步！
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
板书
设计
弯钩独撑，上下宜对
①子――弯钩独撑
②守――上下宜对
3、教师总结：弯钩独撑，上下宜对的规律。①子――弯钩独撑②守――上下宜对③手――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议。
5、指导学生临摹。
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把双人旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析双人旁的形态特点，师板书。
