部编版《精卫填海》教案2

部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》第二课时（教学设计）教学内容《精卫填海》是一则古老的神话故事，选自《山海经·北山经》。

故事讲述了炎帝之女精卫溺亡后，化为神鸟，不断从西山搬运小石和树枝填塞东海的动人传说。

本课旨在引导学生通过学习课文，理解精卫坚韧不拔、前赴后继的精神，同时培养和提高学生的阅读理解能力、想象力和创造力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会神话故事的魅力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析和理解文中展示的精卫形象，培养创新思维和批判性思维。

3. 情感态度价值观：学生能够感受并学习精卫坚韧不拔、勇往直前的精神，激发对古典文学的兴趣。

教学难点1. 理解并感受精卫鸟无惧艰难、持之以恒的精神。

2. 分析神话故事中的夸张和想象手法，理解其艺术特点。

教具学具准备1. 教学课件：《精卫填海》的故事情节、图片、视频等。

2. 学生用品：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入- 通过回顾上一课时内容，引导学生进入本课的学习状态。

2. 新课导入- 利用多媒体展示精卫填海的插图，激发学生的兴趣。

3. 自主学习- 学生自主阅读课文，画出不懂的词语和句子。

4. 合作探究- 学生分组讨论，分享对精卫精神的理解。

5. 课堂讨论- 教师引导学生探讨神话故事中的想象和夸张手法。

6. 情感体验- 学生通过角色扮演或情景模拟，体验精卫鸟的坚韧精神。

7. 总结提升- 教师总结本课要点，强调精卫精神的现实意义。

8. 作业布置- 学生完成课后练习，进一步巩固所学知识。

板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，可以包括以下内容：- 课题：《精卫填海》- 重点词语：精卫、填海、坚韧不拔- 精卫精神的体现：无惧艰难、持之以恒作业设计1. 必做题- 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

2. 选做题- 写一篇关于“我眼中的精卫精神”的短文。

课后反思课后，教师应反思教学过程中的得失，特别是学生对精卫精神的接受程度，以及教学难点的突破情况。

部编版四年级语文上册《精卫填海》第二课时教学设计一. 教材分析《精卫填海》是部编版四年级语文上册的一篇课文，通过讲述精卫鸟填海的故事，让学生感受到精卫鸟坚韧不拔、永不放弃的精神。

本课时为第二课时，主要通过阅读理解、词语解释、语法点学习等环节，让学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。

但是，对于一些文言文的词语和语法点，可能还需要进一步的解释和引导。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行反馈和引导。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.能够理解并运用课文中的重点词语。

3.能够理解课文中的语法点，并能进行简单的运用。

4.能够通过课文学习，感受到精卫鸟的坚韧精神，培养自己的毅力和决心。

四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读，重点词语的掌握和运用，语法点的理解和运用。

2.难点：对于文言文的理解和翻译，语法点的深入理解。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解能力和思维能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带。

2.课文重点词语和语法点的解释资料。

3.小组讨论的问题和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放课文朗读录音带，引导学生正确地朗读课文，进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现课文中的重点词语和语法点，进行解释和引导，让学生初步理解课文内容。

3.操练（15分钟）教师设计一些练习题，让学生通过阅读课文，找出答案，进行操练。

例如，设计一些选择题、填空题等，让学生进行阅读理解训练。

4.巩固（10分钟）教师通过一些简单的句子，让学生运用课文中的重点词语和语法点，进行巩固练习。

例如，让学生用课文中的词语造句，或者进行一些语法点的替换练习。

5.拓展（10分钟）教师设计一些拓展性问题，引导学生进行思考和讨论。

部编版四年级上语文《13精卫填海》优质课教学设计部编版四年级上语文《13精卫填海》优质课教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 理解课文《13精卫填海》中的寓意，懂得积极进取的原则。

2. 能够正确朗读课文，理解其中的词语和句子。

3. 能够分析文学作品的情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力。

4. 能够运用所学知识，进行简单的创作和表演。

教学重点：1. 理解课文《13精卫填海》中的寓意。

2. 能够正确朗读课文，理解其中的词语和句子。

教学难点：1. 能够分析文学作品的情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力。

2. 能够运用所学知识，进行简单的创作和表演。

教学准备：1. 课文《13精卫填海》的课本和复印件。

2. PPT和投影仪。

3. 黑板、彩笔。

4. 小组作业桌椅。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生学习的兴趣，教师展示一张图片，图片上有一只小鸟在海滩上拿着一片小石头。

2. 老师与学生一起观察图片，引导学生想象为什么小鸟会站在海滩上拿着石头。

二、讲授（15分钟）1. 老师通过PPT展示课文《13精卫填海》，并给学生朗读课文。

2. 老师带领学生一起阅读课文，解读生词和理解课文内容，重点关注精卫努力填海的精神。

三、讨论与思考（10分钟）1. 老师组织小组讨论，引导学生回答问题：这则故事给你什么样的启示？你觉得精卫为什么会不顾一切地填海？你在生活中有没有类似的例子？2. 学生分享自己的观点和经历。

四、提高（15分钟）1. 老师组织学生进行课文的排练和表演，学生分成小组，每个小组扮演一个角色，进行表演。

2. 学生展示表演成果，班级进行评价和点评。

五、复习与总结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，对学生的表现进行肯定和鼓励。

2. 教师布置课后作业。

以上是一份关于《13精卫填海》的优质课教学设计。

教师可以根据实际情况进行适当调整，保证教学过程流畅有效。

同时，教师还可以根据学生的实际情况，进行个性化的辅导和指导，提高学生的学习兴趣和学习效果。

部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》第二课时教案一、教学目标知识与能力：1.理解《精卫填海》这个经典寓言故事的含义，培养学生的想象力和创造力。

2.掌握故事中的重点词汇和句子，能够流畅地朗读故事内容。

3.学会用正确的语音语调表达故事中不同角色的情感。

过程与方法：1.利用图文并茂的教学方式，引导学生主动参与故事理解和朗读练习。

2.采用小组讨论和角色扮演的形式，促进学生合作学习和情感表达能力的培养。

3.引导学生理解寓言故事的寓意，并思考如何运用故事启发自己在学习和生活中的表现。

二、教学重点1.理解《精卫填海》这个故事的寓意和主题。

2.掌握故事中的重点词汇和句子，能够流畅朗读故事内容。

三、教学准备1.课文《精卫填海》故事的课本材料。

2.图片或视频资源，辅助学生对故事情节的理解。

3.小组讨论和角色扮演的教学活动安排。

4.教师准备好针对不同角色情感的语音语调示范。

5.黑板或白板准备。

四、教学过程1. 热身（5分钟）教师向学生介绍今天要学习的故事《精卫填海》，让学生简单描述这个故事的内容，并谈一谈自己对这个故事的感想。

2. 导入（10分钟）教师播放相关的图片或视频资源，激发学生对故事的兴趣，让学生通过视觉的方式初步理解故事的内容。

3. 导学（15分钟）教师引导学生通过阅读故事原文，让学生跟读故事，重点关注故事中的重要词汇和句子，解释生词和理解句子意义，引导学生准确地表达故事情感。

4. 实践（20分钟）学生分组进行小组讨论，每组选择一个角色进行分组表演，角色之间进行互动演绎故事情节，让学生深入体会寓言故事的寓意和主题。

5. 总结（5分钟）教师引导学生总结分享今天的学习收获和体会，重点强调《精卫填海》故事所传达的人生哲理，并鼓励学生运用这种哲理启发自己的学习和生活。

五、课后作业1.针对《精卫填海》故事中的关键情节写一篇读后感。

2.自行创作一个类似《精卫填海》的故事并分享给同学。

3.复习并朗读《精卫填海》故事，确保流畅。

第十三课《精卫填海》教案一、教学目标1. 理解课文主旨，了解精卫填海的故事情节。

2. 掌握课文中的重点词汇和句型，提高语言表达能力。

3. 培养学生的阅读能力和独立思考能力。

二、教学重点和难点1. 理解精卫填海的故事情节，掌握故事中的重点词汇和句型。

2. 培养学生的阅读能力和独立思考能力。

三、教学过程1. 导入环节：通过讲述神话故事的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：请学生朗读课文，纠正学生的读音和语调，指导学生理解课文内容。

3. 词汇讲解：讲解课文中的重点词汇和句型，请学生造句或者翻译，加深学生对词汇和句型的理解。

4. 深入理解：通过小组讨论或者个人思考的方式，请学生思考精卫填海的意义和价值，培养学生的阅读能力和独立思考能力。

5. 课文总结：请学生总结课文的主要内容和思想，通过学生的总结，巩固学生对课文的理解。

四、教学方法和手段1. 故事法：通过讲述神话故事的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解法：通过讲解课文中的重点词汇和句型，加深学生对课文的理解。

3. 讨论法：通过小组讨论的方式，培养学生的阅读能力和独立思考能力。

4. 总结法：通过学生的总结，巩固学生对课文的理解。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：请学生在课堂上完成课后练习题，巩固所学内容。

2. 作业环节：请学生回家后，继续思考精卫填海的意义和价值，写一篇短文，描述自己的感受和理解。

3. 评价方式：根据学生的朗读、词汇和句型的掌握、阅读能力和独立思考能力等方面进行综合评价。

同时，鼓励学生互相评价和提出建议。

六、辅助教学资源与工具1. PPT：展示课文内容和学生讲解的重点。

2. 板书：记录重要的知识点和关键词。

3. 图片和视频：帮助学生更好地理解精卫填海的故事情节。

七、结论通过本节课的学习，学生了解了精卫填海的故事情节，掌握了相关的词汇和句型，并通过思考和讨论，深入理解了精卫填海的意义和价值。

同时，通过学生的阅读、写作和总结，提高了学生的阅读能力和独立思考能力。

部编版四年级语文上册《13精卫填海》第二课时【市级优质课一等奖教案】最新部编版四年级语文上册《13精卫填海》第二课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1.理解课文的主要内容。

2.把握人物形象，体会神话故事的神奇之处。

教学重点：理解课文的主要内容。

教学难点：把握人物形象，体会神话故事的神奇之处。

教学过程：一、回顾旧知，导入新课1.上节课我们熟读了课文，下面就请两位同学来展示一下，看谁读得好。

指名学生读课文，教师及时给予评价。

2.上节课我们读熟了课文，这节课，我们就来看看这篇简短的古文讲了一个怎样的故事。

设计意图：检查学生的朗读情况；开门见山，明确这节课的主要教学内容。

二、借助注释，了解故事内容1.请同学们读课文，借助注释疏通文义。

不懂的地方可以向老师或同学请教。

课件出示：XXX名曰溺水返回跟尾生读课文，并疏浚文义。

教师引导：在疏通文义的时候，要注意特殊句式。

课件出示：女娃游于东海以堙于东海老师指点：在疏浚文义的时候，如许的句式会让我们感觉有些难以理解。

这是因为这些句子的顺序和我们平常打仗到的句子的顺序不一样。

“女娃游于东海”正常的语序应该是“女娃于东海游”；“以XXX”正常的语序应该是“以于东海堙”。

把语序调整过来后，疏浚文义就简朴多了。

2.小组推举代表在全班同砚面前归纳综合课文大意，其他同砚进行评判或补充。

课文译文：XXX的小女儿，名叫女娃。

女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟，（它）常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。

设计意图：在理解重难点句子的基础上，引导学生疏浚文义，为下个环节体会精卫的精神打下基础。

三、体会精卫的精神1.我们疏通了文意，现在请同学们用自己的话讲一讲《精卫填海》的故事。

学生再读课文，讲故事。

每个小组推举一名同砚讲故事。

老师及时进行评判。

2.XXX的小女儿变成精卫鸟之后，做了一件什么事？从这件事中可以看出她的什么精神？学生回覆，教师课件出示相干句子。

课件出示：常衔西山之木石，以堙于东海。

《精卫填海》教学设计一、教材分析《精卫填海》是部编版语文四年级上册神话主题单元的第二篇课文。

这是中国古代神话故事的经典之作，选自我国古代第一部神话传说大汇编《山海经》。

作为我国最早的神话之一，反映了古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

文字简洁明了，却给人以奇特的想象。

二、学情分析部编教材节选原文故事片段，只附有注释，没有译文，四年级的学生接触过文言文不多，因此在教学中首先让学生读通、读顺古文，再结合注释读懂古文，不要求能逐字逐句翻译，能用自己的话讲讲精卫填海的故事。

三、教学目标（一）正确、流利地朗读课文，初步感受文言文的节奏和韵文。

（二）结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。

（三）感受神话中人物的反抗精神，领略中国上古神话的魅力。

四、教学重难点（一）结合注释，读懂古文用自己的话讲讲精卫填海的故事。

（二）感受神话中人物的反抗精神，领略中国上古神话的魅力。

五、教学准备：PPT课件六、教学过程（一）谈话导入，知鸟来处同学们刚才一口气背完了小学阶段出自《韩非子》所有的寓言，掌声必须送给自己！今天我们要走近另一本中国文化古籍，鲁迅小时候十分渴望得到这本书，他说这本书里画有人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物……同学们知道这本书的名字吗？对，它就是《山海经》。

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说大汇编。

（介绍《山海经》，学生展示，教师补充）你瞧，书中飞出这样一只鸟，外形像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟，它有一个大愿望——它想把大海填平，有没有同学知道这只鸟叫什么？（PPT出示：其状如乌，文首、白喙、赤足）现在我们一起去看看这只精卫鸟为什么想把大海填平呢？（二）以读带讲，读鸟知文1.自由朗读，读准字音师：同学们，打开课本52页，借助文中注音自由地读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍？（生自由朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。

部编版语文四年级上册14《精卫填海》第二课时（教案）教学内容《精卫填海》是中国古代神话故事，选自《山海经》。

本课的教学内容主要包括对故事情节的深入理解，分析精卫的形象特征，探讨故事背后的寓意，以及如何将这个故事与现实生活相联系。

教学目标1. 知识与技能：学生能够流畅地朗读并复述《精卫填海》的故事，理解并运用新词汇。

2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到精卫坚韧不拔的精神，并从中汲取面对困难的勇气和决心。

教学难点1. 精卫精神的解读：引导学生理解精卫坚韧不拔、永不放弃的精神内核。

2. 神话寓意的探讨：帮助学生分析神话故事背后的深层含义，以及其在现实生活中的应用。

教具学具准备- 教具：多媒体课件、黑板、粉笔- 学具：笔记本、彩笔教学过程1. 导入：回顾上一课时内容，引导学生进入本课的学习。

2. 新课内容学习：讲解《精卫填海》的故事，分析精卫的形象特征和故事寓意。

3. 小组讨论：分组讨论精卫精神的现实意义。

4. 角色扮演：学生分角色扮演，体验故事情节。

5. 总结与反思：总结本课学习内容，引导学生进行自我反思。

板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。

主要包括以下部分：- 《精卫填海》- 重点词汇：坚韧不拔、永不放弃- 精卫形象：精卫的外貌、性格、行动- 故事寓意：面对困难不退缩，勇往直前作业设计1. 家庭作业：写一篇关于《精卫填海》的故事梗概，并谈谈自己对精卫精神的看法。

2. 拓展阅读：推荐学生阅读其他中国神话故事，如《愚公移山》、《女娲补天》等。

课后反思课后反思是教学过程中的重要环节，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、教学目标的达成情况以及教学方法的适用性。

针对本课的教学，教师应特别关注学生对精卫精神的理解和感悟，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。

通过反思，教师可以不断优化教学方法，提高教学质量。

教学难点：精卫精神的解读重点关注的细节在《精卫填海》的教学中，精卫精神的解读是教学难点之一，也是需要重点关注的细节。

教学要求 1.认识“曰、溺”等3个生字,读准多音字“少”,会写“曰、溺”等4个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.能结合注释,用自己的话讲述精卫填海的故事。

(重点)4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。

(难点)教学课时两课时。

1.认识“曰、溺”等3个生字,读准多音字“少”,会写“曰、溺”等4个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

课件。

一图画激趣1.同学们,你们喜欢画画吗?今天老师给大家带来了一幅图画,让我们一起来看看图上画着什么吧!(出示课件2)2.同桌之间互相交流。

设计意图:通过创设情境,提出问题,激发学生的学习兴趣。

3.这只小鸟为什么要这样做呢?让我们一起走进课文《精卫填海》,从文中找出答案吧!(板书:精卫填海)4.齐读课文题目。

教师:读过课文题目之后,同学们都想知道什么呢?学生1:我想知道精卫是干什么的?学生2:精卫要填哪里的海呀?学生3:精卫把大海填平了吗?是用什么填的呀?二初读课文,自主识字1.读课文,边读边画出不认识的生字新词。

(学生自由读课文)2.请同学们想一想平时你们是怎样学习生字的?(问老师或同学;查字典;还可以到教材后面的生字表中查)3.选择你们喜欢的、熟悉的识生字的方法,先以小组为单位在组长的带领下学习生字,再全班汇报,看哪一个小组学习的生字最多。

(学生以小组为单位自学生字)设计意图:鼓励学生用多种方法来识记生字,激发学生自主识字的兴趣,巩固识记生字的学习方法。

4.把你认识的生字介绍给大家吧!老师想请一名同学到前边领着大家读一读这些生字,谁愿意来试试?(指名让学生到前边领读)5.教师范读课文,指导学生读好句中的停顿。

6.学生练读。

(可采用自读、指名读、同桌互读等方式)三记忆字形,指导书写1.识记生字。

(出示课件3)shào yuēnìfǎn少曰溺返“少”是多音字,在“少女”一词中读shào,它还有另一个读音shǎo,可组词“多少”;“曰”比“日”稍扁一些,可根据字形和字义来区分、识别。

部编版四年级上册语文《精卫填海》教案 (2)一、教学目标：1.了解《精卫填海》的故事内容，了解精卫白鹤的传说。

2.能够运用适当的语音语调朗读、理解故事内容。

3.能够学习书写新添生字词。

4.能够通过故事内容理解人物的性格特点，培养学生的审美情感。

二、教学重点：1.会读、会写所学字词和内容。

2.理解并复述《精卫填海》的故事情节。

三、教学难点：1.理解故事中的比喻和寓意。

2.提高学生的语文表达能力。

四、教学准备：1.语文教材《精卫填海》课文。

2.音响设备。

3.黑板、粉笔。

五、教学过程：1. [导入]（5分钟）教师用声音起始节目，引起学生的兴趣，复习上一节课内容。

2. [学习]（15分钟）1.学生跟读课文，注意语音语调。

2.教师解释生字词的意思和用法，并让学生齐读。

3. [理解]（20分钟）1.学生阅读文章，理解文章内容。

2.分组讨论，学生表达对精卫填海的理解和感悟。

4. [巩固]（15分钟）1.学生背诵文中段落，展示个人语言表达能力。

2.教师纠正学生的发音、读音错误，引导学生注意语言表达方式。

5. [拓展]（10分钟）1.艺术课活动：用画笔画出自己对精卫填海的想象。

2.朗诵比赛：学生展示对《精卫填海》的理解，提高学生语言表达能力。

6. [总结]（5分钟）教师对本节课内容进行总结归纳，鼓励学生积极参与课堂互动。

六、课后作业：1.背诵全文《精卫填海》。

2.总结故事中的寓意和道理。

3.完成课后练习题。

以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，提高语文能力，加深对精卫填海的理解与感悟。

部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》第二课时教学设计一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，讲述了精卫鸟填海报仇的故事，表现了精卫鸟不屈不挠的精神。

本文语言简练，情节紧凑，寓意深刻。

本节课为第二课时，主要学习课文内容，理解课文寓意，提高学生的阅读理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但对神话故事的理解还需引导。

学生在学习过程中可能对精卫鸟填海报仇的行为产生疑问，需要教师引导学生正确理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握精卫鸟的形象；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：体会精卫鸟不屈不挠的精神，培养学生的意志品质。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握精卫鸟的形象；2.难点：理解精卫鸟填海报仇的行为，体会精卫鸟不屈不挠的精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态；2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力；3.合作探讨法：分组讨论，引导学生深入理解课文，分享学习心得；4.情感教育法：以故事情节为线索，引导学生体会精卫鸟的精神品质。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等；2.教学素材：准备相关神话故事资料，以便拓展学习；3.课堂练习题：设计课后练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示精卫鸟的图片，引导学生回忆课文内容。

简要介绍精卫鸟填海报仇的故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主朗读课文，边读边思考。

教师巡回指导，解答学生疑问。

学生分享阅读心得，交流对精卫鸟的印象。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会精卫鸟的情感。

教师引导学生分析精卫鸟填海报仇的行为，讨论精卫鸟不屈不挠的精神。

4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答课后练习题。

部编版四年级语文上册《精卫填海》教案一、教学目标1.知识与能力：–理解《精卫填海》这则寓言故事的主题和寓意。

–能够复述故事情节，理解主要人物的性格特点。

–掌握相关的生字词语，如“精卫”、“侪”等。

2.情感态度价值观：–培养学生关爱自然、顽强拼搏的品质。

–培养学生积极面对困难、努力克服困难的态度。

二、教学重点与难点•重点：理解故事主题和寓意，掌握生字词语。

•难点：理解寓言故事的深层含义，启发学生对故事的思考。

三、教学准备•课文《精卫填海》•图片或幻灯片展示故事情节•黑板、彩色粉笔•学生课本四、教学过程第一课时1. 创设情境（5分钟）•利用图片或幻灯片展示精卫填海的故事情节，引起学生的兴趣。

2. 导入新课（10分钟）•讲述《精卫填海》故事的大致情节，引导学生思考“填海”这个行为的意义。

3. 教学重点（15分钟）•解释生字词语，如“精卫”、“侪”等，并让学生读准。

4. 课文理解（20分钟）•分段讲解课文内容，引导学生理解故事中的主要人物和事件，让学生自由发言谈谈自己对故事的理解。

5. 小结与作业布置（5分钟）•总结课文内容，布置相关阅读作业。

第二课时1. 复习与导入（5分钟）•复习上节课内容，回顾故事情节，引出本节课的教学内容。

2. 文学赏析（15分钟）•分段解读课文，引导学生欣赏语言之美，体会作者所要表达的主题思想。

3. 情感认知（10分钟）•引导学生认识故事背后的寓意和精神内涵，讨论精卫填海的象征意义。

4. 语文实践（20分钟）•布置相关的习题或作文，巩固学生对课文内容的理解和掌握。

5. 总结与反思（5分钟）•让学生分享自己的学习体会，引导他们思考如何将精卫填海的精神运用到自己的生活中。

五、教学反思通过这两节课的教学，学生对《精卫填海》这则寓言故事应该有了更深刻的理解。

教师要不断引导学生思考，激发他们的思维，培养他们的情感认知能力。

同时，要重视学生的语文实践，让他们在实践中提升自己的语文能力，加深对故事寓意的领悟。

部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的行为教具准备：教学挂图、生字卡片、头饰教学过程：一、看图导入1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]3、齐读课题。

（生：精卫填海）师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精卫是谁呀？精卫是和我们一样大的小学生吗？精卫从哪里来呀？精卫要填哪里的海呀？它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？）二、初读课文，自主识字1、师：同学们提了这么多的问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。

（生自读课文）2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好办法呀！3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。

一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。

（生以组为单位自学生字）4、把你认识的生字朋友介绍给大家吧！（生汇报：我学会了精字，请大家跟我一起读精精精精卫我学会了卫字，请大家跟我一起读*** ……）生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）三、再读课文，理解感悟过渡：生字都学会了，我们再回到课文中。

部编版四年级语文上册《精卫填海》第二课时教案一、教学目标1.通过学习，使学生了解中国古代传说故事《精卫填海》的主要内容及寓意。

2.培养学生对祖国的热爱和保护环境的意识。

3.提高学生的语文阅读能力，培养学生的语感和想象力。

二、教学重点1.理解《精卫填海》的故事情节及主题；2.掌握关键词语的理解与运用。

三、教学难点1.理解故事背后的寓意；2.运用语文知识表达对故事的理解和感受。

四、教学准备1.课文《精卫填海》相关教学资料；2.课文朗读学习录音；3.黑板、粉笔或白板、马克笔等；4.课后习题。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•讲解《精卫填海》的故事背景，引导学生进入主题。

•利用课文映像和朗读学习录音，激发学生对故事的兴趣。

2. 阅读理解（15分钟）•学生齐读课文，教师指导学生理解课文内容，重点关注关键词语，帮助学生理解含义。

•老师提问，学生回答，检验学生对故事的理解深度。

3. 分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，让他们自由讨论自己对故事的理解和感悟。

•让学生在小组内互相交流，引导他们表达自己的看法和想法。

4. 课文赏析（10分钟）•老师和学生一起分析故事中的人物形象与寓意，引导学生深入思考细节。

•教师提出问题，引导学生思考，引发思维碰撞。

5. 情感体验（5分钟）•通过教师讲解，让学生感受到精卫的坚韧和执着精神，引导学生展开情感交流和表达。

•鼓励学生在心情日记或短文中写下自己的感受和体会。

6. 课后作业（5分钟）•布置课后阅读《精卫填海》并回答相关问题的作业，激发学生巩固课堂内容并对故事深入思考。

六、教学反思在教学过程中，我们要注重引导学生探究、思考，在讲解故事的同时引导学生思考故事背后传达的寓意，培养学生批判性思维和情感体验，提升学生综合素养。

以上是部编版四年级语文上册《精卫填海》第二课时的教案，希朴学生在课堂上有更好的收获和体会，将故事中的正能量融入平日生活中。

人教部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》第二课时教学设计一、教学目标1.了解传统神话故事《精卫填海》的故事情节。

2.能够复述《精卫填海》的主要内容。

3.能够理解故事中所表达的努力和坚持的精神。

4.能够表达对故事中精卫的理解和感受。

二、教学重难点•教学重点：故事情节的理解和复述，精神内涵的体会。

•教学难点：用自己的话语准确表达对故事的理解和感受。

三、教学准备1.课件：包括《精卫填海》的图片和故事内容的ppt。

2.故事书籍：备有《精卫填海》的书籍副本。

3.小组讨论材料：备有小组讨论的指导问题和素材。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或ppt展示《精卫填海》的故事场景，引发学生对故事的好奇心。

2. 故事讲解（10分钟）•通过阅读或讲述《精卫填海》的故事内容，让学生了解故事情节，呈现主要人物和事件。

3. 故事情节复述（10分钟）•让学生小组合作，复述《精卫填海》的故事情节，并用他们自己的语言表达出来。

4. 精神内涵体会（15分钟）•引导学生讨论《精卫填海》中精神内涵，帮助他们理解故事传达的努力和坚持的精神。

5. 表达与分享（10分钟）•鼓励学生用自己的话语表达对《精卫填海》故事的理解和感受，并进行分享。

6. 总结（5分钟）•整理学生对《精卫填海》的理解和感受，进行总结，强化学习效果。

五、教学反思•教学过程中要注意引导学生主动思考和表达，培养他们的表达能力和批判性思维。

•鼓励学生在分享中互相学习，促进合作交流和共同成长。

六、教学延伸•可以邀请学生用不同的形式表达对《精卫填海》的理解和感受，如绘画、演讲等。

•可以引导学生发现身边的努力和坚持的例子，与《精卫填海》故事进行联系和对比。

以上是本节课的教学设计，请老师们根据实际情况和学生的反馈适当调整教学过程，使教学更加生动和有效。

感谢大家的支持和合作！。

部编版语文四年级上册精卫填海教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海教案第【1】篇〗一、文本教学解读第四单元第二篇课文《精卫填海》选自《山海经·北山经》，是一篇文言文，讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事。

全文用35个字把一件事情说得清清楚楚、曲折有序，通过寥寥数语，一个往返于西山和东海之间，一次次与东海较量，竭力要把大海填平的精卫形象跃然纸上。

《精卫填海》文言文总共两句话，第一句话交代了故事人物及其身份。

“炎帝之少女”，这里的“少女”与现代汉语中的“少女”有所区别，在这里是指“小女儿”，“炎帝”是中国古代神话故事中上古时期的部落首领，教学时，教师可以从学生熟知的成语“炎黄子孙”入手，帮助学生建立联系。

“名曰女娃”，炎帝的小女儿的名字叫女娃，“曰”是要求会写的生字，教学时可进行随文识字，引导学生通过对比“日”，说说“曰”书写时的注意事项。

第二句的前半句“女娃游于东海，溺而不返”，交代了精卫填海的原因：女娃到东海去游玩，不幸在海里溺水而亡，再也回不来了，于是她化作一只名为“精卫”的小鸟。

后半句“常衔西山之木石，以堙于东海”，写了精卫填海的经过：精卫常常衔着西山的树枝和石子来填塞东海，想把东海填平。

从理性角度看，精卫做法是徒劳的，但从感性角度看，她的这种做法恰恰诠释了古人朴素而神圣的生命观——再弱小的生物，也渴望、追求生命，也希望自己的生命被平等地对待。

教学时，教师要善于引导学生去思辨和发现，理解神话故事中对生命的肯定和敬畏，感受神话中传达的悲悯情怀，体会古人朴素而神圣的生命观。

基于这一理念，教学《精卫填海》文言文时，可引导学生对比阅读文言文《夸父逐日》，通过对比夸父和精卫各自行为的原因，质疑通过精卫填海的故事，古人想要给我们传达怎样的认识？引出无论是夸父为了族人的付出，还是精卫为了自己的复仇，都是源于最自然的情感——对生命的肯定和渴望。

部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。

教学过程：一、引入新课同学们，本单元我们已经学习了三篇课文，这三篇课文都和神话有关。

谁来说说你对神话的了解？今天我们再来学习一篇神话故事《精卫填海》，这篇课文和另外三篇不同，是一则文言文。

二、指导学生读准字音，读通课文，练习写字。

（出示自学提示）1.师：请大家读自读提示，按要求学习。

提示：自由读文，注意读准字音，读通句子。

检查：指名读，同桌互读，齐读。

2.师：课文读的这么熟练，把单字挑出来你还能读准么？指名读，开火车读，齐读。

3.师：请大家仔细观察，生字“曰”在书写的时候要注意什么？“日”和“曰”的区别,“曰”字要写得扁平一些,中间的短横起笔靠着左边的竖,右边不能靠着折笔画。

3.引导学生读出课文恰当的停顿。

(1)师：文言文要读好停顿，才能读出韵味来。

仔细听桑老师读，你再试着模仿读一读。

(2)师：在你读的过程中你认为哪些句子比较难读？重点强调“女娃/游于东海，溺/而/不返”“常/衔/西山之木石，以堙于/东海”的停顿。

(3)再来练习读文，指名读，男女赛读。

(4)学生齐读课文。

三、指导学生借助注释疏通文意。

1.课文读得有滋有味，讲了一个什么样的故事呢？我们先来回忆一下读懂文言文的方法有哪些？2.用你喜欢的方式来理解这个故事。

3.学生汇报，教师相机指导。

4.结合刚才的理解你能用自己的话来讲讲精卫填海的故事么？5.朗读并背诵课文。

(1)带着对课文的理解再读课文。

练习背诵。

(2)自由背诵课文.四、引导学生发挥想象1.师：孩子们，我们都知道神话具有神奇的想象和鲜明的人物形象。

在这篇文言文中，你觉得哪些地方很神奇？2.师讲述：炎帝的小女儿在东海游玩，却不料发生意外，溺水而亡。