练习课(第4课时)

第九课时 复习（1）

复习内容：书第15页1-4题。

复习目标：

1．通过复习进一步提高学生的计算能力，并能正确地、熟练地进行简单算式的口算。

2．进一步掌握除数是一位数的除法计算的方法，并能正确地进行验算。

复习重难点：巩固三位数除以一位数的计算方法，正确的解决问题。

复习时间：3月3日

复习过程：

一、揭示课题：复习三位数除以一位数。

二、基本训练

1．复习口算。

（1）直接写得数。

60÷2= 25÷5= 39÷3=

600÷2= 250÷50= 390÷3=

提问：口算时，你是怎样想的？

（2）复习第1题。

直接写在书上，订正时指名说说800÷2、 280÷7、460÷2各是怎样想的？

2．笔算。

（1）完成第2题第一组题。

竖式计算，学生独立完成，订正时，指名说说计算过程。

（2）完成第2组题。

提问：你能估算出每题的商大约是多少吗？

学生独立计算。

（3）完成第3组题。

计算并验算，集体交流时说说怎样验算的。

3．第3题。

学生独立计算，集体交流时提问：通过计算你发现了什么？

4．第4题。

（1）观察图，说说从题中了解了哪些信息。

（2）怎样求平均每班有图书多少本？

（3）独立完成。

（4）集体订正，学生口答算式和得数。

课后记：

第十课时 复习（2）

复习内容：书第15页5-9题。

复习目标：

1.通过复习，使学生进一步掌握三位数除以一位数的除法计算方法。

2.经历将实际问题利用数学运算进行解决的过程，掌握利用除法解决 简单问题的方式、方法。

复习时间：3月5日

复习重点：能分析并正确的解答实际问题

复习过程：

一、揭题

复习，用所学知识解答生活中的数学问题。

二、复习

1.第5题。

（1）学生独立填表，集体交流结果。

（2）观察表格，你发现挖的天数和每天挖的米数之间有什么关系？

它们的乘积相等，挖的天数越多，每天挖的米数越少。挖的天数越少，每天挖的米数越多。

第九课时 复习（1）

复习内容：书第15页1-4题。

复习目标：

1．通过复习进一步提高学生的计算能力，并能正确地、熟练地进行简单算式的口算。

2．进一步掌握除数是一位数的除法计算的方法，并能正确地进行验算。

复习重难点：巩固三位数除以一位数的计算方法，正确的解决问题。

复习时间：3月3日

复习过程：

一、揭示课题：复习三位数除以一位数。

二、基本训练

1．复习口算。

（1）直接写得数。

60÷2= 25÷5= 39÷3=

600÷2= 250÷50= 390÷3=

提问：口算时，你是怎样想的？

（2）复习第1题。

直接写在书上，订正时指名说说800÷2、 280÷7、460÷2各是怎样想的？

2．笔算。

（1）完成第2题第一组题。

竖式计算，学生独立完成，订正时，指名说说计算过程。

（2）完成第2组题。

提问：你能估算出每题的商大约是多少吗？

学生独立计算。

（3）完成第3组题。

计算并验算，集体交流时说说怎样验算的。

3．第3题。

学生独立计算，集体交流时提问：通过计算你发现了什么？

4．第4题。

（1）观察图，说说从题中了解了哪些信息。

（2）怎样求平均每班有图书多少本？

（3）独立完成。

（4）集体订正，学生口答算式和得数。

课后记：

第十课时 复习（2）

复习内容：书第15页5-9题。

复习目标：

1.通过复习，使学生进一步掌握三位数除以一位数的除法计算方法。

2.经历将实际问题利用数学运算进行解决的过程，掌握利用除法解决 简单问题的方式、方法。

复习时间：3月5日

复习重点：能分析并正确的解答实际问题

复习过程：

一、揭题

复习，用所学知识解答生活中的数学问题。

二、复习

1.第5题。

（1）学生独立填表，集体交流结果。

（2）观察表格，你发现挖的天数和每天挖的米数之间有什么关系？

它们的乘积相等，挖的天数越多，每天挖的米数越少。挖的天数越少，每天挖的米数越多。

课题 1.2 认识计算机系统（2）

温馨寄语：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 ——韩愈

【教学目标】 1、知识与技能：认识计算机硬件，了解计算机软件

2、过程与方法：教师讲解、演示，学生上机练习、讨论探

究，教师讲评。

【学习重点】 教学重点：认识与主机相连的外部设备，认识计算机机箱

内的各个组件，认识系统软件和应 用软件

解决措施：重点讲解、反复练习

【学习难点】 教学难点：计算机性能指标

解决措施：对比讲解

【教学方法】

采用讲解、演示、操作练习、个别指导、自主学习和集体讲评的方

法分任务进行教学。由于学习者对计算机相对陌生，将两学时对半使

用，教师讲解、演示和学生自主学习各占一半。

一、导入

计算机是由巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机组成的一个

庞大的家族，不同类型计算机的规模、性能、结构、应用等方面存在很

大的差异，但基本结构相近。计算机系统都是由计算机硬件系统和计算

机软件系统两大部分组成。

提问:什么是计算机硬件和软件系统?

二、自主学习

软件是在计算机中执行某种操作任务的程序集合，是计算机的灵

魂，一台没有软件支撑的计算机，称为“裸机”，裸机不能进行任何信息

处理。硬件和软件是计算机系统不可分割的两部分。

计算机软件系统包括系统软件和应用软件，两者是计算机应用环境

中不可或缺的重要内容，也是计算机用户必须了解的重要知识。

计算机软件系统包括系统软件和应用软件，两者是计算机应用环境

中不可或缺的重要内容，也是计算机用户必须了解的重要知识。

系统软件管理控制计算机，应用软件提供帮助工作的操作环境，它们既有联系，又有差别，因此可考虑将任务分解为以下活动：

（1）认识系统软件。

（2）认识应用软件。

三、合作探究

1．认识系统软件

系统软件是指管理、监控和维护计算机资源的软件。系统软件主要

包括操作系统、程序设计语言、数据库管理系统、工具软件等。常见的

操作系统有Windows系列、Netware、UNIX和Linux等。

（1）Windows系列操作系统。Windows系列操作系统由美国微软公

第5课时练习课（第1～4课时）

1．小法官。（对的画“√”，错的画“×”）

(1)三角形具有稳定性。 ( )

(2)一个三角形至少有2个锐角。 ( )

(3)等腰三角形是特殊的等边三角形。 ( )

(4)等边三角形一定是锐角三角形。 ( )

(5)直角三角形只有一条高。 ( )

2．在下面的点子图上分别画一个等腰直角三角形和一个钝角三角形。

3．下面各组小棒中，能拼成三角形的在括号里画“√”，不能的画“×”。（单位：cm）

4．解决问题。

(1)小熊要回家，走哪条路最近？为什么？

(2)一根铁丝可以围成一个边长是6 cm的正方形，如果围成一个等边三角形，那么这个等边三角形的边长是多少厘米？

5．用两个完全相同的直角三角形可以拼成我们学过的哪些图形？请把拼成的图形画在下面。

第5课时练习课（第1～4课时）

1．(1)√

解析稳定性是三角形最明显的特性，这一特征在生活中的用处很广泛。

(2)√

解析三角形按角分可分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。在这三种三角形中，每种都至少有2个锐角。

(3)×

解析等边三角形是特殊的等腰三角形，原题说反了。

(4)√

解析等边三角形的三个角都比直角小，所以三个角都是锐角。

(5)×

解析任何一个三角形都有三条高。直角三角形的两条直角边也是两条高。

2.

（画法不唯一）

解析本题主要考查对等腰直角三角形和钝角三角形的特征的掌握情况。画之前，先想想每个三角形的特征，然后根据其特征画图。本题画法不唯一。

3．√ √ ×

解析本题主要考查三角形三边之间的关系。要判断各组小棒能否拼成三角形，我们要根据“三角形任意两边之和大于第三边”这一特点进行判断，因为2+4>5，2+2>2，所以前两组都能拼成三角形。而2+2<0，即较短的两条边的和比第三条边小，所以第三组小棒不能拼成三角形。

4．(1)走经过北山的那条路最近。因为两边之和大于第三边（或两点之间线段最短）。