思维训练让普通生华丽转身“学霸”
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问题的角度。思维是可以点拨、可以
ｔ丫，给知识做减法
要为每个学科找到一个做减法 的策略，这样才能摆脱题海，找到解 题的本质和规律。从知识层面来说．
就是抓住核心考点。数量上只占所
有考点的２０％。但分值却占高考中 的８０％；从学习方法来说，就是找到 一条贯穿学科知识的线索。 比如语文学科，有字音字形题、 语言运用题、古诗文鉴赏题、现代文
“ｄｅｖｅｌｏｐ’，，词义为“ｔｏ ｇｒａｄｕａｌｌｙ
ｇｍｗ
ｏｒ
ｂｅｃｏｍｅ
ｂｉｇｇｅｒ，ｍｏｒｅ
ａｄｖａｎｃｅｄ，ｓｔＩＤｎｇｅｒ ｅｔｃ．”也就是
发展、变大、变强的意思；再看语法
“ｈａｖｅ ｓｏｍｅｔｉｎｇ
ｄｏｎｅ”，表示请某人
做某事。好了，词汇和语法都没错， 但我们却翻译不了这个句子。难道 翻译为“昨天我请电影（胶片）发展
本质。在考场上始终要保持“客观
让阅卷老师眼前一亮。 同学们请相信，记忆没有定式。 只有摒弃传统的记忆方法与记忆模 式，突破考试必要性记忆的极限，做 到最少、最精、最有效。才能轻松应 对高考．处于不败之地。
性”，即“别人没说。我决不能想当然
地推测”。
比如我出道题：“一天没吃饭 了，我要大吃一顿”，这句话说明了 什么？
本文链接：/Periodical_gkjk201309004.aspx
Hale Waihona Puke ｈａｄ ｔｈｅ ｆｉｌｍ ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ。
一在这个意象之下．如果用这个意 象来记忆这些单词。不但更容易记 住，而且可以做到举一反三，活学活
用。“ｄｅｖｅｌｏｐ”：发展、变大、变强，是 一个逐渐发展的过程．而让照片发
那样认真分析试题．而是凭以前练 题时的记忆。想当然地套用各种公 式、定理，解到一半的时候才发现题 目所问的问题与自己的解题方向是 背道而驰的。同学们不要奢望在考
了”？
一门学问。你必须得练！ 面对一道试题．学霸的思考步 骤通常是：第一，题目需要我们求得 的是什么；第二，要求得这个结果，
观性，你离学霸就越来越近了。㈤
在英语中，像ｄｅｖｅｌ叩这样的 词非常多。如果总是单独记忆的话， 不仅非常辛苦，而且遇到上述情况
还没法做对题。如此。你离学霸的距
需要哪些条件；第三，题干给出了哪 些条件．与顺利解答该题还缺少什 么；第四，缺的这些条件如何找到。 如此。解题的标准化思维过程就出 来了。 许多同学在浩如烟海的试题摧 残下，已经丧失了思考的能力，面对 敌人只能疲于招架。比如遇到圆锥 曲线的试题，第一反应不是像学霸
Ｃ．我一天至少吃一顿 选Ａ的同学就是习惯性主观。
这句话是什么意思呢？ 传统教学中．老师们往往单纯
地强调词汇和语法。首先看词汇
题目告诉你我一天没吃饭就代表我 饿了吗？题目字面上没有，就没饿了 这回事，所以不对。选Ｂ的是没有根 据题目字面意思去做题。题目说我 吃饭了没有？还没吃吧，所以这是审 题的不客观。Ｃ答案不合理吧，但是 从字面意思来看就是一天至少要吃 一顿，这就是客观，答案就是Ｃ。 一句话，要跟着题目本身走，不 要跟着以往做过的题目走。给知识 做减法、打破定式思维从而保持客
因为这个典故讲的是“墨子守成规” 而不是“默默地守成规”。第二步：从 词语到语法结构。根据意思可知，这 个短语在语法上是主谓结构。由语 Ｉ席考盒耐
１５
言论做学问的功夫．是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样．要嚼得烂，方好消化．才会对人体有益。——陶铸
万方数据
∞专树
１名９币
ＭｌＮ６ ＳＨＩ
……………．
法结构知识我们可以判断“看了《中 国好声音》，得到很大收获”的语病 为缺主语。第三步：从语法结构到表 现（修辞）手法。阅读理解中，有些句 子是不符合常规的语法顺序的．如 “大家都注视着这位新同学。高高 的，瘦瘦的”，跟常规表达不同，但阅 读理解中一般不会出现病句的。那 问题在哪里？原来作者采用了倒装 手法．我们也能据此回答出这句话 的作用是强调。第四步：从分析到运 用。《岳阳楼记》中的“霪雨霏霏，连 月不开；阴风怒号，浊浪排空”使用 了对仗（对举）．古诗文阅读题我们 就能答对了．但我们可以进一步将 其化用到我们的作文中，如：“秋风 萧瑟。月落残云。我的城头飘扬着秦 国的旗帜．我的宫殿飞扬着秦国的 歌。”这便是佳句。 再举一个英语学科的例子：Ｉ
用一年的努力换一个优异的成 绩。方法决定胜负。无论是应届生还 是复读生．请大家树立一个正确的 观念：高三．需要的是学科知识之间 的整合，绝非量的单纯积累。要想成 为学霸．必须在学习和考试两方面 同时修炼独门秘籍。进入高三，你的 思考方式必须从学转变成考。考和 学的最大差异就是面对题目时候的 “思维方向”。思维和努力没关系，和 智力关系亦不大。它是大多数人潜 意识中认识事物不同的体现，即看
场上做到平时练习过的原题．题目
展、变清晰，就是一个发展的过程。 这句话的意思就可以翻译为：昨天 我把照片冲洗了。通过这种联想和 发散思维，我们读懂了词义，进而了 解句义。那么解答单项选择、完形填
空、阅读理解就不再是问题。甚至还 能将这样的句子用在书面表达中．
越是相似就越要当心陷阱．越要用 标准化的流程去分析问题和条件． 从而找到解题突破口。 当然，要成为一名出色的学霸， 除了思维严谨外。还要抓住考试的
复习，会让同学们分数提到一定程 度就遇到瓶颈。再也提不上去了。就 像大多数同学困惑的那样：“为什么 我已经很努力了。成绩却不见提高
呢？”
所以．高三的头等大事——整
理学科知识体系、训练各科解题思 维和临场答题技巧．这意味着我们 将遥遥领先于其他竞争对手。
与其高考后追悔。不如此刻就努力！
琴套
＞＞名师小档案 ■謇雨玖久环球教育创始人。先进教 学研发者。其自主研发的“双轨教学 法”“高考提分四步兵法”以及率领玖 久教师团队开发的思维训练课程、清 华北大定向课程、考能训练课程深得 广大家长、考生的青睐。更使无数中等 生、后进生在使用其方法后。成绩脱颖 而出。提分幅度惊人。
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请登录ｈｎｐ：∥ｂＩｏｇ．ｓｉｎａ．ｃｏｍ．ｃｎ／
９９９ｅｕ。Ⅵ～ｎⅣ．９９９ｅｄｕ．ｎｅｔ．ｈ牡ｐ：／／
离就越拉越大了。 跟中文一样。绝大部分单词都
只有一个原始词义。经过成百上千
ｓｈｏｐ３６３６５５４９－‘∞ｂａｏ－ｃｏｍ。 咨询电话：（０１０）５１６５∞７６・
（０２３）６３６５８９８２。 ＱＱ：２列４６７７５１。
训练的。俗话说就是“开窍”。对考题 来说，与其研究为什么，不如研究如 何做。到现在还在研究为什么这么 做的，是个学生，开始研究做题方 法、解题入手点的，才是考生。 类似模仿其他同学夜里学到几 点，每天做多少套题，做什么样的宏 远计划，如何在精神上给自己施压 等等，非但不科学而且不可取。因为 不断加大知识的储备和做题的数 量，只能让你对知识点做到熟悉、熟 练，但是达不到掌握和精通，这样的
Ａ．一天没吃饭．我饿了 Ｂ．我正在大吃一顿
两
？丫ｔ标准化与客观性
学和考永远是一枚硬币的两个 面。谁都无法取代谁。比如，我们使 劲背单词也未必让我们英语考满 分。相反。我们掌握了英语的答题思 维，却能让我们即使看不懂原文，阅 读理解却全做对了。不要以为解题 的能力通过大量做题就能提高．从
普通生变为学霸没那么容易，这是
年的演变，原始词义形成一个可以 延伸的意象，所有的其他词义都统
１６
赢考金刊
Ｉ育论世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。——布雷顿
万方数据
思维训练:让普通生华丽转身“学霸”
作者： 作者单位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 曹春雨 玖久环球教育 高考金刊 Inside and Outside the Classroom 2013(9)
…
…………………………
…
…………………
………………………………………
思维训Ｉ练：让普通生华丽转身“学霸’’
０曹春雨
每年高考出分的时候，哭一批 笑一批。惨淡一批灿烂一批。那些难 过的人十有八九都在恨自己不够努 力。的确，再牛的学霸也不过是学出 来的。再低的分数也一样可以提高。
新学期开始．送给所有考生一句话：
阅读题，还要写作文。是不是每种题
型都需要单独复习？有没有一条线 索可以串联考试中的各种题型呢？ 语文的核心是词语。以词语为 基点，从词语到语法结构，从语法结 构到表现（修辞）手法，我们就可以 串联起字音字形题、语法改错题、阅 读理解题和作文题了。 第一步：词语。比如“墨守成
规”。为什么是“墨”而不是“默”呢？
ｔ丫，给知识做减法
要为每个学科找到一个做减法 的策略，这样才能摆脱题海，找到解 题的本质和规律。从知识层面来说．
就是抓住核心考点。数量上只占所
有考点的２０％。但分值却占高考中 的８０％；从学习方法来说，就是找到 一条贯穿学科知识的线索。 比如语文学科，有字音字形题、 语言运用题、古诗文鉴赏题、现代文
“ｄｅｖｅｌｏｐ’，，词义为“ｔｏ ｇｒａｄｕａｌｌｙ
ｇｍｗ
ｏｒ
ｂｅｃｏｍｅ
ｂｉｇｇｅｒ，ｍｏｒｅ
ａｄｖａｎｃｅｄ，ｓｔＩＤｎｇｅｒ ｅｔｃ．”也就是
发展、变大、变强的意思；再看语法
“ｈａｖｅ ｓｏｍｅｔｉｎｇ
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做某事。好了，词汇和语法都没错， 但我们却翻译不了这个句子。难道 翻译为“昨天我请电影（胶片）发展
本质。在考场上始终要保持“客观
让阅卷老师眼前一亮。 同学们请相信，记忆没有定式。 只有摒弃传统的记忆方法与记忆模 式，突破考试必要性记忆的极限，做 到最少、最精、最有效。才能轻松应 对高考．处于不败之地。
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比如我出道题：“一天没吃饭 了，我要大吃一顿”，这句话说明了 什么？
本文链接：/Periodical_gkjk201309004.aspx
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用。“ｄｅｖｅｌｏｐ”：发展、变大、变强，是 一个逐渐发展的过程．而让照片发
那样认真分析试题．而是凭以前练 题时的记忆。想当然地套用各种公 式、定理，解到一半的时候才发现题 目所问的问题与自己的解题方向是 背道而驰的。同学们不要奢望在考
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一门学问。你必须得练！ 面对一道试题．学霸的思考步 骤通常是：第一，题目需要我们求得 的是什么；第二，要求得这个结果，
观性，你离学霸就越来越近了。㈤
在英语中，像ｄｅｖｅｌ叩这样的 词非常多。如果总是单独记忆的话， 不仅非常辛苦，而且遇到上述情况
还没法做对题。如此。你离学霸的距
需要哪些条件；第三，题干给出了哪 些条件．与顺利解答该题还缺少什 么；第四，缺的这些条件如何找到。 如此。解题的标准化思维过程就出 来了。 许多同学在浩如烟海的试题摧 残下，已经丧失了思考的能力，面对 敌人只能疲于招架。比如遇到圆锥 曲线的试题，第一反应不是像学霸
Ｃ．我一天至少吃一顿 选Ａ的同学就是习惯性主观。
这句话是什么意思呢？ 传统教学中．老师们往往单纯
地强调词汇和语法。首先看词汇
题目告诉你我一天没吃饭就代表我 饿了吗？题目字面上没有，就没饿了 这回事，所以不对。选Ｂ的是没有根 据题目字面意思去做题。题目说我 吃饭了没有？还没吃吧，所以这是审 题的不客观。Ｃ答案不合理吧，但是 从字面意思来看就是一天至少要吃 一顿，这就是客观，答案就是Ｃ。 一句话，要跟着题目本身走，不 要跟着以往做过的题目走。给知识 做减法、打破定式思维从而保持客
因为这个典故讲的是“墨子守成规” 而不是“默默地守成规”。第二步：从 词语到语法结构。根据意思可知，这 个短语在语法上是主谓结构。由语 Ｉ席考盒耐
１５
言论做学问的功夫．是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样．要嚼得烂，方好消化．才会对人体有益。——陶铸
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∞专树
１名９币
ＭｌＮ６ ＳＨＩ
……………．
法结构知识我们可以判断“看了《中 国好声音》，得到很大收获”的语病 为缺主语。第三步：从语法结构到表 现（修辞）手法。阅读理解中，有些句 子是不符合常规的语法顺序的．如 “大家都注视着这位新同学。高高 的，瘦瘦的”，跟常规表达不同，但阅 读理解中一般不会出现病句的。那 问题在哪里？原来作者采用了倒装 手法．我们也能据此回答出这句话 的作用是强调。第四步：从分析到运 用。《岳阳楼记》中的“霪雨霏霏，连 月不开；阴风怒号，浊浪排空”使用 了对仗（对举）．古诗文阅读题我们 就能答对了．但我们可以进一步将 其化用到我们的作文中，如：“秋风 萧瑟。月落残云。我的城头飘扬着秦 国的旗帜．我的宫殿飞扬着秦国的 歌。”这便是佳句。 再举一个英语学科的例子：Ｉ
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展、变清晰，就是一个发展的过程。 这句话的意思就可以翻译为：昨天 我把照片冲洗了。通过这种联想和 发散思维，我们读懂了词义，进而了 解句义。那么解答单项选择、完形填
空、阅读理解就不再是问题。甚至还 能将这样的句子用在书面表达中．
越是相似就越要当心陷阱．越要用 标准化的流程去分析问题和条件． 从而找到解题突破口。 当然，要成为一名出色的学霸， 除了思维严谨外。还要抓住考试的
复习，会让同学们分数提到一定程 度就遇到瓶颈。再也提不上去了。就 像大多数同学困惑的那样：“为什么 我已经很努力了。成绩却不见提高
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所以．高三的头等大事——整
理学科知识体系、训练各科解题思 维和临场答题技巧．这意味着我们 将遥遥领先于其他竞争对手。
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只有一个原始词义。经过成百上千
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（０２３）６３６５８９８２。 ＱＱ：２列４６７７５１。
训练的。俗话说就是“开窍”。对考题 来说，与其研究为什么，不如研究如 何做。到现在还在研究为什么这么 做的，是个学生，开始研究做题方 法、解题入手点的，才是考生。 类似模仿其他同学夜里学到几 点，每天做多少套题，做什么样的宏 远计划，如何在精神上给自己施压 等等，非但不科学而且不可取。因为 不断加大知识的储备和做题的数 量，只能让你对知识点做到熟悉、熟 练，但是达不到掌握和精通，这样的
Ａ．一天没吃饭．我饿了 Ｂ．我正在大吃一顿
两
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学和考永远是一枚硬币的两个 面。谁都无法取代谁。比如，我们使 劲背单词也未必让我们英语考满 分。相反。我们掌握了英语的答题思 维，却能让我们即使看不懂原文，阅 读理解却全做对了。不要以为解题 的能力通过大量做题就能提高．从
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年的演变，原始词义形成一个可以 延伸的意象，所有的其他词义都统
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０曹春雨
每年高考出分的时候，哭一批 笑一批。惨淡一批灿烂一批。那些难 过的人十有八九都在恨自己不够努 力。的确，再牛的学霸也不过是学出 来的。再低的分数也一样可以提高。
新学期开始．送给所有考生一句话：
阅读题，还要写作文。是不是每种题
型都需要单独复习？有没有一条线 索可以串联考试中的各种题型呢？ 语文的核心是词语。以词语为 基点，从词语到语法结构，从语法结 构到表现（修辞）手法，我们就可以 串联起字音字形题、语法改错题、阅 读理解题和作文题了。 第一步：词语。比如“墨守成
规”。为什么是“墨”而不是“默”呢？
