集体备课的表格

集体备课教案模板表格

一、教案基本信息

1.1 课程信息

• 课程名称：

• 授课时间：

• 授课班级：

• 教学目标：

• 难点：

• 知识点：

• 培养目标：

• 教学资源：

1.2 教案编写人员

• 教师姓名：

• 学校：

• 时间：

二、教学进程

2.1 教学内容

• 教学内容1：

• 教学内容2：

• 教学内容3：

• 教学内容4：

2.2 教学步骤

2.2.1 导入新课

• 导入新课的方式：

• 导入新课的活动：

• 导入新课的时间：

2.2.2 新课讲解

• 讲解1：

• 讲解2：

• 讲解3：

• 讲解4：

2.2.3 课堂练习

• 练习1：

• 练习2：

• 练习3：

• 练习4：

2.2.4 总结复习

• 总结复习方式：

• 总结复习活动：

• 总结复习时间：

2.3 拓展延伸

• 拓展延伸活动1：

• 拓展延伸活动2：

• 拓展延伸活动3：

• 拓展延伸活动4：

三、教学资源

• 教学资源1：

• 教学资源2：

• 教学资源3：

• 教学资源4：

四、教学评价

4.1 评价方式

• 评价方式1：

• 评价方式2：

• 评价方式3：

• 评价方式4：

4.2 评价标准

• 评价标准1：

• 评价标准2：

• 评价标准3：

• 评价标准4：

五、教学后记

• 教学心得：

• 教学问题：

• 建议改进：

• 下次备课注意事项：

以上为《集体备课教案模板表格》的详细内容。该模板可根据具体的教学内容和需要进行调整和补充。通过使用该模板，教师们可以更加有条理地进行集体备课工作，确保课堂教学的质量和效果。同时，该模板中的教学评价和教学后记部分也为教师提供了对教学过程进行反思和改进的机会，帮助教师不断提高教学水平。

滑县产业集聚区英民小学集体备课记录表

记录人签名：李素玲 备课组长签名：张春艳 年 级 三年级 学 科 数学 时 间

11.27

主备人 陈铭丽 地 点 三年级组办公室

参加人员 全体三年级数学教师

课 题 解决问题例8

内容摘要：

陈铭丽 1、既有乘法又有除法的两步计算，使学生学会解答先求总数的两步计算问题，初步掌握这类问题的解题规律。

2、学会借助线段图分析数量关系，提高分析问题和解决问题的数量关系和解答方法。

徐卫利：用总数÷份数

找出“单一量”，再以这个“单一量”为标准，根据其他条件求出结果。

三年级数学上册第三单元集体备课记录表

时 间 2011年10月8日 地 点 西下办公室

学 科 数 学 年 级 三年级

主发言人 张 静 发言主题 第三单元《千克和克》教材分析

参加人员 刘建军 张 静 陈必举

讨

论

内

容

一、第三单元《千克和克》教材分析

张 静

千克和克都是质量单位，物体含有物质的多少是它的质量。我国人民在生活中习惯以“物体有多重”代替“质量是多少”，因此本单元没有使用“质量”这个词，仍然讲“有多重”。

全单元教材按“导入—教学千克—教学克—实践活动”的线索编写。

教学目标：

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和克的实际质量。

2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

3、初步建立千克、克的质量观念。体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。

教学重难点：

了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念，能进行简单的换算。

二、单元教学要点分析

张 静

1、从生活实例引发学习热情，引起注意。

学生在生活中都接触过“物体有多重”这样的事情，并有初步的感性认识。在一年级（上册）教材第二单元“比一比”中也比过哪个物体重、哪个物体轻。教材把这些作为教学的起点。

第29页照片中有两袋形状和大小都差不多的食品，问学生“哪一袋重一些？”这个问题唤醒学生已有的经验——用手掂

讨

论

内

容

一掂或用秤称一称。教材紧接着用秤称的方法介绍了生活中常见的磅秤、台秤、弹簧秤、电子秤以及天平等，让学生知道这些都是称物体有多重的工具。

用秤称物体有多重，还需要计量单位。教材通过“称一般物体有多重，常用千克作单位”这句话激起学生学习“千克”的愿望，把学习注意力集中到“千克”上来。

第30页的底注介绍了千克可以用“kg”表示，在生活中和教材的练习里经常使用这个符号。“千克又叫公斤”只是一般的介绍，练习中不使用。

集体备课活动记录表格

活动信息

- 活动主题：[活动主题]

- 活动日期：[活动日期]

- 活动地点：[活动地点]

参与人员

- 主持人：[主持人姓名]

- 参与教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、...

议程

1. 活动目的

- 确定集体备课的目的和意义。

- 说明本次活动的具体目标。

2. 研究内容

- 确定本次备课活动要涵盖的研究内容。

3. 分工合作

- 对参与教师进行分工说明，确定各自的任务和责任。

4. 教学资源准备

- 确定本次备课所需的教学资源和材料。

- 确定资源的获取途径和使用方式。

5. 教学策略讨论

- 分享和讨论不同教学策略和方法。

- 选择适合的教学策略，并说明使用理由。

6. 教学评估计划

- 讨论学生评估的方式与标准。

- 制定学生评估计划。

7. 行动计划

- 确定一致的行动计划，包括备课进度和时间安排。

下一步行动

- 每位教师根据讨论结果，展开自己的教学备课工作。 - 下次备课活动的时间和地点。

以上为本次集体备课活动记录表格，具体内容请参照实际情况填写。