《中小学生课业负担有效减轻的实证研究》中期报告

第四届全区基础教育教学课题

《减轻小学生语文课业负担的有效途径探究》

中 期 报 告

（2014年9月---2015年10月）

彭阳县第三小学课题组 苏生逵

2014年9月，我校申报的研究课题《减轻小学生语文课业负担的有效途径探究》课题编号《JXKT-XW-04-103》经自治区教育厅基础教育教学成果评审委员会审定批准立项。课题组成员认真学习，收集资料，做调查研究，商讨撰写课题实施方案，于204年11月举行了开题论证仪式。

在开题论证仪式上，与会领导、教师一致认为，本课题的选题针对性强，无论从大环境的复杂性，还是当前减轻课业负担的困难性，都证明了该课题的研究具有理论指导意义和明显的现实意义；课题方案的设计具体细致，价值性强，有独到的创新之处；方案对核心概念的界定较为准确；课题研究的目标与设计科学合理；研究中重点探索的几个问题既具有前瞻性，又符合教学工作的实际。

从开始课题研究以来，县教研室以及学校领导一直高度重视，多次指导工作，使各项研究工作得以顺利进行，各位参与课题研究的教师积极性也很高，课题组活动时，能按较好地完成课题组的相关任务。为了加强课题的过程管理，提高课题组研究的水平和效益，增强课题研究的实效性，使课题组研究步入更科学、规范、高效的轨道，进一步落实课题研究，以便为课题的总结评估做准备，现将我们在前期研究过程中的一些做法与完成的工作汇报如下。

一、前期工作进展情况

（一）成立中心课题组，确定研究目标和研究策略。

本课题由我校一级教师、区骨干教师负责，成立了以学校部门负责人和学科负责人以及学校教学骨干为主体的中心课题组。课题组成立后，课题负责人组织课题组成员认真学习课题报告，明确课题研究拟研究解决的问题是：

课题以“减轻小学生语文课业负担的有效途径探究”为研究内容，分析当前教学设计和作业设计中存在的主要问题；探讨出怎样进行语文教学设计和作业设计，充分发挥其在小学语文教学中的重要作用和减轻学生课业负担的作用，为提 高小学语文教学质量探索出有效的途径。同时提高家长的认识，为学生的课外生活提供足够的时间与空间。

中小学课业负担过重的成因及对策研究-教育文档

中小学课业负担过重的成因及对策研究

中小学课业负担过重当前已成为社会舆论关注的热点，我国教育行政部门为有效解决这一问题进行了长足的努力，多次出台解决课业负担问题的政策，如《关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012-2020）》等明确指出：“过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未?怼！薄凹跚嵫?生的课业负担是全社会的共同责任”，“率先实现小学生减负”。毋庸置疑，未来十年我国教育体制改革的重任之一就是减轻中小学生课业负担，击破课业漩涡对他们健康成长的压迫，充分展示素质教育的魅力。

一、中小学生课业负担过重的成因分析

1.唯学历意识浓厚，学而优则仕的理念至深

中小学生课业负担过重，其背后有着浓重的历史和文化根源。我国从古至今都有学而优则仕的观点，悬梁刺股、铁棒磨针的典故影响着一代又一代读书人，其意蕴就是鼓励学生好好学习，唯有如此才能取得成功。所以教师和家长的期望使得学生想要获得赞扬，满足家长和教师的期待，就得承受更多的学习任务，完成更多的课业。这不仅与当下基础教育改革倡导的素质教育理念背道而驰，而且很容易引发学生的焦虑、抑郁等各种心理疾病和极端行为。

2.社会资源分配不均，家庭普遍期望值高

中小学生课业负担过重不仅有教育内部的因素，也有社会和家庭因素渗透其中。较高文凭的取得需要非常好的成绩，而好成绩的取得又依赖优质的教育资源。于是家长为了能使自己的孩子进入名校，获得好的学习资源，得到优质的教育，不惜给孩子报各类补习班、竞赛班和家教班，额外给孩子增加作业和练习。把社会就业竞争给家长的压力转嫁到学生身上，把家长对社会分层的担忧转移到孩子身上，对孩子高投入、高期望，使得孩子产生了很大的精神负担，承受很重的课业负担。 3.教育评价机制不合理，教师作业布置过量

有序的教育竞争环境是确保教师抱有一种纯洁作业心态的前提，在以分数为本的教育评价体系中，分数成为万人关注的焦点。教师、家长和学生只有加入这场分数的角逐，才能获得社会的认可，赢得社会的关注，一切有助于提高学生考试分数的教育举措都成为社会欢迎的举动。这使得原本全面、多维、立体的教育观和教育理念被扭曲，使教育教学方式偏离人的学习规律，学生的健康成长被遗弃在一边。这种传统的应试教育使教育的功能发生了错位，学生成了“造分机器”，教师的作业布置失控，忽略了学生的主体性和全面发展，已不能满足社会经济和人的全面发展。

双减背景下小学生课外作业设计与评价研究课题研究中期报告

《双减背景下小学生课外作业设计与评价研究》中期阶段研究报告

《小学生课外作业设计与评价研究》系贵州省年教育科学一般课题，本课题于2xx年3月，由我在本校主持开题工作会议，正式启动课题的研究。

国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。从这开始，“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。

“双减”的减负，作业量的减少是当务之急。基础教育大部分学生的书面作业量，确实是过多过重。但作业的减负，也不能只是一个简单的“量”的调整，作业，在整个教育教学的过程中，与课堂一样，有着十分关健的作用。 如何既要减轻学生的作业负担，又能真正“减量增质”，在优化作业的过程中，不断提升教学质量，这确实是值得我们努力探索实践的重要课题。

作业是教与学相联接的一个重要环节，学生通过作业，预习、复习、理解、巩固在教室中所学的知识与技能，同时，做作业的过程，也是学生不断生成自己的研究素养、规范、习气和方法的路径。

本课题是在对学校部分学科进行调查研究的基础上，发现目前小学在课外作业设计与布置方面的问题，由此提出本课题研究，因而本课题研究具有很强的针对性和可操作性。课题充分借鉴国内外最新研究成果，结合本校实际，通过研究，试图改变目前传统的课外作业形式，注重学生的个性发展，设计新型作业，以切实减轻学生过中的课业负担。同时，研究符合新课程标准的学生课外作业设计评价标准，以致教师布置作业更具科学性，也为教学管理者提供一个评价教师布置作业的标尺。这对改变目前教师在布置课外作业时随意性现象具有重要的意义。我们认为围绕课题先期进行的工作与研究，如对国内外相关资料进行搜集和整理，掌握第一手资料，对当前课外作业设计现状进行调查与分析，组织课题组研究等，既是课题得以立项的基础，又是课题研究深入的保证。这使得本课题的研究有着较为坚实的基础和保障。学校领导经过充分讨论，认为本课题研究思路清晰、研究目标具体、研究方法适切，各项准备工作充分，一致同意从各方面对课题的研究提供大力的支持。同时希望课题组的全体成员紧扣课题研究目标、抓实研究过程，注重资料积累，丰富研究内涵，不断提高课题研究的科学性、规范性和创新性，在小学学科课外作业的设计与评价研究方面早出成果，形成学校鲜明的特色。

- 1 - 课题类别：河北省电化教育馆“十二五”教育技术研究规划课题

课题编号：HBDJ20110638

《信息技术条件下减轻小学生课业负担研究》

工作报告

平乡县常河镇学区 王素华 闫震

平乡县常河镇学区王素华老师承担的河北省教育科学规划办“十二·五”规划立项课题《信息技术条件下减轻小学生课业负担研究》，从2011年6月开始研究，至今已历时两年。课题组以课题研究为龙头，崇尚科学、勤奋务实、勇于实践、积极创新，保证课题研究工作稳步开展。我们课题组全体成员团结一致，紧紧围绕课题方案中所确定的研究目标、内容、方法逐步开展课题研究，已取得预期成果。现将研究工作的情况总结报告如下：

一、课题研究概述

（一）课题研究的主要内容

1.农村小学学生学习方式现状调查分析。

2.校本资源对学生兴趣的影响。

3.网络信息技术改善学生学习方式。

4.综合实践活动中体验性学习研究。

5.总结归纳，创新出适合农村小学生的“非常5+1”学习模式。

（二）课题研究的主要方法

1.调查法：运用采访、座谈、问卷调查等方法了解、掌握课题研究情况。

2.经验总结法：教育实验教师根据教学实践不断总结、撰写经验论文，定期召开经验交流会，形成经验交流文章，科学概括研究成果。

3.实验法：是依据一定的教学理论假说，确立实验班，在教学实践中进行的，运用必要的控制方法，变革研究对象，探索教学的因果规律的一种科学研究活动。

二、课题研究的过程

（一）课题研究的准备阶段

1.研究准备阶段（2011年6月——2011年11月）

1.根据河北省基础教育课程改革的研究内容，结合常河镇学区的教育现状。由游孟涛、李华波搜集关于小学生学习方法的调查表，根据课题研究需要设计出“小学生学习方法调查表，印制1100份。2011年6月9日发放调查表1100份，收回1097份，其中有效问卷1083份，无效问卷14份。经过数据汇总分析：发现农村小学生没有明确学习方法，73.2%的小学生听从老师安排，能够按照老师要求按时完成学习任务，自己不会主动进行教师要求以外的学习；15.5%的学生 - 2 - 不能按时完成教师布置的学习任务；11.3%的学生能按时完成教师布置的学习任务，遇到不会的问题会询问老师、家长等，有学习小窍门。鉴于调查结果，联系教学实际，我们确定《信息技术条件下减轻小学生课业负担研究》为课题组研究课题。于2011年6月开始组织申报《信息技术条件下减轻小学生课业负担研究》课题。2011年12月16日邀请平乡县县教育李双波副局长、平乡县教研室主任闫光磊等专家、学着12人莅临指导，举行开题报告会。