第 1 页 共 16 页 数学教学随笔优秀范文7篇
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一年级数学教学随笔范文5篇
一年级数学教学随笔范文1
数学是学习科学技术的基础知识，是人类认识世界和改造世界的工具之一。从小给学生打好数学的基础是十分重要的。
小学数学教学大纲中所提出的小学数学教学目的是根据我国政治经济的现状、我们所要培养人的总目标以及现代生产与科学技术水平制定的，而且兼顾了数学学科的特点和小学生的年龄特征。为我们进行教学提供了明确的培养方向，是我们进行教学的依据，做为一名小学数学教师，应认真学习，深刻领会。
现行小学数学教学大纲所提出的小学数学教学目的是：使学生理解和掌握数量关系和空间形式的最基础知识，能够正确地、迅速地进行整数、小数和分数的四则计算，初步了解现代数学中的某些最简单的思想，具有初步的逻辑思维能力和空间观念，并能运用所学的知识解决日常生活和生产中的简单的实际问题。同时，结合教学内容，对学生进行思想政治教育。
最新制定的九年义务教育数学教学目的更加明确具体地规定为三点：
第一：使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础知识。
第二：使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
第三：使学生受到思想品德
一年级数学教学随笔范文2
打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。光靠一支粉笔和一张嘴来教学是不行的。在实际教学中，我除了运用信息技术和多媒体教学以外，我还注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还要注重学生独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好数学呢?
1、培养学生主动学习的愿望刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境—2
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小学一年级数学教师教学工作随笔大全5篇
随笔应该注重积累相关理论.理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄,久而久之，再处理起素材来自然会得心应手。小编在这里给大家分享一些小学一年级数学教师教学工作随笔大全，希望对大家能有所帮助。
小学一年级数学教师教学工作随笔大全1
本学期我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子很重。由于低年级教学经验尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作能够更上一层楼。
本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄比较小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等。刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有经验的老师，不断向他们学习，不断吸取有用的经验教训，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等等的渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听;教师问，学生答，动手练”进行教学，学生一定会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收获。其中主要有以下三点：
1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣;教学语言生活化，让学生易学并且易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学。
2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学习
一年级下册数学教学随笔
《一年级下册数学教学随笔篇一》
一年级下册的数学教学，就像是一场充满惊喜与挑战的冒险之旅。
刚接手这些小不点的时候，我心里那叫一个忐忑。你想啊，他们一个个就像刚从童话世界跑出来的小精灵，满脑子都是新奇的想法。第一堂课，我站在讲台上，看着那一双双亮晶晶的眼睛，就感觉自己像是被聚光灯照着的演员，可不能演砸了。
在教数字的时候，那可真是状况百出。比如说教“5”这个数字，我在黑板上画了5个苹果，问他们这是几个呀？有个小娃娃举起手，奶声奶气地说：“老师，这是一堆苹果。”我当时就愣住了，这答案可真是出乎意料。也许在他们的小脑袋里，还没有把具体的数量和数字完全对应起来。我只好耐心地解释：“对呀，这是一堆苹果，可是我们可以数出这里面有5个苹果呢。”这就像是在跟一群外星小生物解释地球的规则一样，得慢慢来。
计算教学更是像一场拔河比赛。10以内的加减法，我觉得挺简单的，可对于他们来说，那可能是超级难的任务。有个小男孩，每次做加法的时候，就把两个数字直接写在一起，比如3 + 2，他就写成32。我问他为啥，他说：“老师，我觉得这样写它们就在一起了，就是加起来了。”哎呀，我真是又好气又好笑。我只好用小木棒给他演示，3根小木棒加上2根小木棒，一共是多少根呢？慢慢地，他好像有点明白了。
不过，他们也有让我超级感动的时候。有一次，我有点感冒，声音变得沙哑。上课的时候，一个小女孩突然站起来说：“老师，你生病了，要多喝水哦。”那一瞬间，我的心就像被春天的阳光照到了一样，暖烘烘的。我就想啊，虽然教他们数学有点费劲，但他们就像小天使一样，总是能在不经意间给我带来温暖。
在这个教学过程中，我也一直在思考，我们是不是有时候把数学教得太死板了呢？就像那些枯燥的公式，对于一年级的孩子来说，可能就像天书一样。也许我们应该让数学变得更有趣，更像一场游戏。比如说，把加减法变成小动物们找食物的游戏，让他们在玩的过程中就学会了计算。
