《多彩的民族传统纹样》教学设计

《多彩的民族传统纹样》教学设计

授课年级：五年级

教材版本：人美版五年级美术下册第九课

一、指导思想与理论基础

《美术课程标准》中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。在“基本理念”中进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。

在“设计.应用”学习领域说明中还明确指出了这一学习领域的学习学生应该达到的目标：“运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。” 因此，在本课的教学中我充分发挥教材内容的文化性，并将文化学习与审美教育贯穿教学始终，在注重对学生设计应用能力的培养的同时激发学生热爱民间传统文化的情感、美化生活的愿望及对美术学习的兴趣。 以布鲁纳的认知──发现学习理论为基础，组织和引导学生自己去探索、去发现。主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。

二、教学背景分析

（一）教材分析

本课是一节“设计·应用”课，内容设计选择了传统纹样，以我国少数民族传统纹样为基础，让学生用剪纸的形式设计、制作出形式多样的适合纹样图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。 通过学习，了解民族传统纹样丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣。

（二）学情分析

学生在生活中见过少数民族服饰纹样，但没有研究过它的文化内涵。对传统纹样自身的美感和深厚的民族传统文化缺少体验。 本课基于《百变团花》《剪纸中的吉祥纹样》《巧用对称形》以及《多姿多彩的靠垫》等课程的延续学习。学生此前学习了剪、画对称式纹样的方法，并初步感受了剪纸作品中吉祥纹样的美。本课在此基础上，丰富了学生设计纹样的方法，使学生在浅显的尝试中，初步感知单独纹样、适合纹样的设计，引导学生通过观察和分析，发现民族传统纹样的规律，创作富有民族特色的纹样。 五年级的学生已经学习过对称折剪和团花的折剪方法，对剪纸的工具材料基本知识、技法也有一定的认知，但对他们来说，对于中国民族传统纹样了解有限，对其所传达的吉祥寓意知之甚少，但这个阶段的孩子又非常愿意去积极主动探索新知识，对美术也充满了极大地兴趣，也初步具备了查阅资料获取知识的能力。

小学美术《多彩的民族传统纹样》优质课教案、教学设计

本文没有明显的格式错误，但有些段落需要删除或修改，具体如下：

XXX、实物导入，引出课题

老师带来了一个手工抱枕，上面装饰了一个虎头纹样。据说，这样的纹样可以驱邪、保平安。中国是一个多民族的国家，每个民族都有不同的传统纹样，今天就让我们一起走进多彩的民族传统纹样。

弐、观看短影片，了解民族传统纹样的基本特点。

一）观赏侗族民间艺人刺绣影片，了解以下问题：

1.侗族刺绣的色彩源自哪里？

2.侗族纹样的题材有哪些？

3.纹样表示哪些寓意？

二）学生自主找到答案，感受民族传统纹样的美感。 三）小结：民族传统纹样出自民间艺人或劳动人民之手，与他们的生活、俗、审美情趣息息相关，并具有浓厚的民族特色，这也是民族纹样的共同特点。

三、探究民族传统纹样的美

一）纹样造型美

出示四幅民族传统纹样的图片：苗族《女英雄务茂媳》、彝族《八角纹》、白族《绣片》、哈尼族《挎包》。学生在纹样中发现造型美。

1.请从纹样造型分类：具象化、平面化，形态鲜活；抽象化、纹样简洁。

XXX欣赏：《女英雄务茂媳》是苗族人心中的XXX，相传她英姿飒爽，战无不胜。人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。

现代服饰上的苗绣欣赏：简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰。苗绣也被称为“彩线上的史诗”。

二）纹样色彩美 1.对比分析，色彩特点：冷暖对比、明度对比，色彩纯度高。学生通过仔细观察、感受、色彩的对比得出结论。

2.民族传统纹样主要用到几种色彩？黄色、紫色、橙色、蓝色、红色、绿色、玫红色。五色观学说：黑、白、红、绿、黄，是中国传统色彩理论的基础，象征了黑夜、光明、太阳、生命、土地等。民族传统纹样通过色彩表达情感。

三）纹样意蕴美

对比欣赏：同是花卉题材，美感一样吗？学生感受对比，用恰当的词语或者一句话来表达心中的感受。

图片：绣片（白族）现代、收纳袋（哈萨克族）现代。

第9课 多彩的民族传统纹样（教学设计）

教学目标

1. 知识与技能：使学生了解中国民族传统纹样的基本特征和分类，掌握纹样的设计方法和应用。

2. 过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生对民族传统纹样的审美能力和创新能力。

3. 情感态度价值观：增强学生对传统文化的认识和尊重，激发民族自豪感和文化传承意识。

教学内容

民族传统纹样的概念：介绍纹样的起源、发展和在中国文化中的地位。

纹样的分类：详细讲解不同类型的民族纹样，如云纹、龙纹、莲花纹等。

纹样的设计方法：教授学生如何观察、提取和创造纹样。

纹样的应用：探讨纹样在传统和现代设计中的应用。

教学重点与难点

重点：纹样的分类和设计方法。

难点：纹样的创新设计及其在现代设计中的应用。

教具与学具准备

教具：多媒体设备、实物投影仪、纹样样本。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

教学过程

1. 导入：通过展示中国传统建筑和艺术作品引入纹样概念。

2. 新授：详细介绍纹样的分类、设计方法和应用。 3. 实践：学生分组进行纹样设计练习。

4. 展示与评价：每组展示作品，进行自评和互评。

板书设计

多彩的民族传统纹样

副纹样的历史、分类与创新

内容：纹样简介、分类、设计方法、应用实例

作业设计

个人作业：设计一个具有个人特色的民族纹样。

小组作业：合作完成一个结合现代设计的纹样作品。

课后反思

教学效果：评估学生对纹样知识的掌握程度和创新能力。

改进措施：根据学生反馈调整教学方法和内容，增强互动性和实践性。

此教学设计旨在通过系统的教学活动，使学生深入理解并掌握民族传统纹样的知识，培养他们的审美和创新能力，同时增强对传统文化的认识和尊重。通过多样化的教学方法，如观察、实践和小组合作，鼓励学生积极参与，从而提高教学效果。

纹样的设计方法

1. 观察与提取

自然元素的观察：引导学生观察自然界中的各种形态，如花卉、昆虫、云彩等，从中提取设计元素。

人美版美术五年级下册9.多彩的民族传统纹样教学设计

课题：

科目： 班级： 课时：计划1课时

教师： 单位：

一、教材分析

本课程设计以人美版美术五年级下册第9课《多彩的民族传统纹样》为蓝本，紧密结合教材内容，通过引导学生学习我国各民族传统纹样的特点、寓意及色彩搭配，使学生了解民族文化，感受纹样的独特魅力。课程强调实践操作，让学生在欣赏与创作中，掌握纹样设计的基本方法，提高学生的美术表现力和创造力。同时，课程内容与实际生活紧密联系，鼓励学生将所学纹样应用于日常生活中，培养学生的审美情趣和民族自豪感。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生美术学科核心素养，通过学习《多彩的民族传统纹样》，使学生能够达到以下目标：提升图像识读能力，理解民族传统纹样的寓意及其在美术作品中的应用；培养美术表现能力，掌握纹样设计的基本方法并创作出具有个性和创意的作品；加强审美判断力，感受纹样的美感，提高对民族美术的鉴赏能力；增强文化理解，认识我国多民族文化的丰富性和多样性，激发学生对传统文化的尊重与传承意识；强化创新能力，鼓励学生在传统纹样基础上进行创新设计，将纹样应用于生活实际，促进跨学科综合能力的提升。

三、重点难点及解决办法

重点：理解并掌握民族传统纹样的特点、寓意及其色彩搭配；运用纹样设计方法创作纹样作品。

难点：纹样设计与创新，将纹样应用于实际生活。

解决办法及突破策略：

1. 引导学生通过观察、分析、讨论课本及实物案例，深入理解纹样的寓意和特点，提高图像识读能力。

2. 采用分步骤演示、小组合作等方式，教授纹样设计的基本方法，加强实践操作，帮助学生突破创作难点。

3. 创设情境，激发学生想象力，鼓励在传统纹样基础上进行创新设计，提高美术表现力和创新能力。

4. 组织纹样设计比赛，让学生将作品应用于生活实物，如服饰、家居装饰等，以实际应用检验学习成果，突破难点。

5. 教师及时反馈、指导，帮助学生发现问题、解决问题，提高审美判断力和文化理解力。