新人教版小学数学三年级下册除数是一位数的口算除法的评课稿演示教学
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新人教版小学数学三年级下册除数是一位数的口算除法的评课稿演示教学
新人教版小学数学三年级下册除数是一位
数的口算除法的评课稿
方秀湘河镇中心小学 189********
1558634999@/doc/023162538.html, 《口算除法》是由湘河镇中心王敏老师执教，教学的内容是新人教版小学数学三年级下册除数是一位数的口算除法第一课时，在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。从王老师对教材的把握和处理以及课堂的实施，谈谈我个人对本节课的一些看法和感受：
一：注重新旧知识点联系，结合班级实际情况，合理的设计导入新课的习题，为学习新知做好铺垫。
在导入新课的过程中，王老师设计了两个大的习题。一个是对表内除法进行复习的计算题。另外一个是五道用除法计算的解决问题。其中有三道是结合班级的实际情况，例如：1.王老师有10个苹果，平均分给5个小朋友，每个小朋友有几个苹果？2.王老师有10个苹果，给每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？这些复习题既让学生回顾了之前的表内除法的知识，又为本节课的学习做了铺垫。还用了班内学生举例，激发了学生学习的热情。
二、联系生活，创设学生喜欢的情境，让学生自主探索、合作交流，使学生在经历知识的形成过程中，体验成功的喜悦。
口算是一种不借助计算工具，不去表述计算过程而直接通过思维算出结果的一种计算方式，是一种抽象的思维活动。为了让学生产生兴趣，开动脑筋，参与到学习活动中来，王老师联系学生的生活，创设了学生喜爱的情境，把计算（口算）教学的方法的活动与解决具
体问题融为一体，使计算（口算）教学成为丰富多彩的学习活动，促使学生积极参与学习活动。在这个环节中王老师尽量让学生参与探索、交流的学习过程，学生利用前面复习题知识和已有的知识经验独立思考。得出60÷3=20的不同口算方法，学生的创造性思维得以充分体现，在学生独立探索的基础上，再让学生交流口算方法，让每个学生有说话的机会。通过说提升学生对口算过程的认识，通过说培养学生的数学表达能力。紧接着王老师立刻趁热打铁提出600÷3=？有了之前的练习学生立刻有了答案。做到了知识的迁移。教学例2，依然创设情境，让学生在分彩色手工纸的情境中，积极的探索，在小组内讨论最终找到了答案。
三、课堂练习由浅入深，结合实际生活设计问题，激发了学生练习的热情。
王老师在本节课设计的练习活动时，练习的形式多种多样，层次不同，先是基本的口算练习，在练习的过程中要求学生说出想的过程，对知识进行了巩固练习，不仅仅要会口算还要明白算理。尽可能多的提问了不同的学生，关注到了全体学生。紧接着以班级学生为背景设计了一系列用口算除法解决的问题，既巩固了知识。又提起了学生的学习热情，还让学生感受到了数学就在我们的生活中。
四、小结。关注全体学生，注重培养学生的语言表达能力。
在小结中提问，今天你学会了什么？尽量多的让每一个学生发言，谈谈自己的收获和大家分享。
我觉得本节课的优点有：
1、教学重、难点突出。课堂效果极好，除了少数几个还不太熟悉外，大部分学生都可以很好地进行一位数的口算除法。
