教师教学创新案例分析

小学科学教学案例分析

在课堂教学中，注重学生的思维发展，为“放手”指明方向。以

学生良好的学习为主体，在教学中转变教师的角色，培养学生的学习

习惯，为学生设计合理的探究活动，引领学生探究思维的发展。

这是湘教版的《沉与浮》，这一节是在奇妙的水的第四节课，这

节课是在我们学生已有的日常生活经验基础上来了解物体的沉浮状

态，这种状态也是可以互相转变的。在课上，我们需要通过实验来验

证物体的沉浮状态。通过实验让学生们感知浮力的存在，了解物体所

受的浮力与什么有关。知道沉浮状态是可以改变的和控制的。这节课

单从理论上来分析是比较难的。所以我们更多的需要学生来亲自动手

通过实验来知道最后的答案。

我们知道,课堂应该是学生的舞台，学生才是课堂舞台中真正的

“主角”。好的教师不是自己当主角，而是尽可能把多的时间、空间

留给学生，让他们自由自在地去想、去做、去说。可是,在实际教学

中，我们常常害怕一旦放手后，学生会跌跌撞撞，会错误百出，学习

会偏离既定的方向，课堂会不可收拾。于是，教师总是不敢放手，在

课堂教学中追求‘小步走’，环环相扣，“水到渠成”——把探究活动

分成几步，甚至细心地为他们考虑到有可能出现的各种小问题，在课

件中来个“温馨提示”，学生只要完全按照老师的要求去做，总能得

到老师想要的结论，初看这样的课堂似乎很成功，教学目标都能达成，

学生与老师配合得很好，教学过程也很严谨、流畅。但细细分析，这

样的课堂真的有效吗？对学生的思维发展真的有利吗？

其实学生并不怕跌倒，他们本来就是在跌跌撞撞中认识这个原本

陌生的世界的。如果生命的生成需要成本，那么这样的跌撞就是他们

该付出的成本之一。学生的学习潜能需要激发，当我们放开手会发现，虽然一路跌跌撞撞，磕磕碰碰，但是他们的步子走得越来越稳，越来

越坚实。教师惟有懂得放手，孩子才能展现独立，张扬个性。

一、培养良好的学习习惯

我一直尝试在课堂上，给孩子创设更大的探究空间，但总有许多

时候不如意，静下心来反思，才发现孩子并没有适应这样的方式，该

第1篇

一、案例背景

随着我国社会经济的快速发展，教育领域也面临着前所未有的变革。为了适应新时代的教育需求，提高教育教学质量，我国各地纷纷开展教育教学创新实践。本文以某中学开展的“绿色校园”项目式学习为例，分析教育教学创新的成功案例。

二、案例介绍

某中学位于我国北方一个美丽的城市，学校占地面积较大，环境优美。为了培养学生的环保意识，提高学生的综合素质，学校决定开展“绿色校园”项目式学习。该项目旨在通过一系列实践活动，让学生了解环保知识，培养他们的环保行为习惯，为创建绿色校园贡献力量。

三、案例实施过程

1. 项目启动

学校成立“绿色校园”项目领导小组，负责项目的整体规划、实施和监督。领导小组制定了详细的项目实施方案，明确了项目目标、内容、时间安排等。

2. 环保知识普及

学校通过多种渠道，如班会、主题班会、校园广播等，向学生普及环保知识，提高学生的环保意识。同时，学校邀请环保专家来校开展讲座，让学生深入了解环保的重要性。

3. 项目分组与分工

学校将学生分为若干个小组，每个小组负责一个环保项目。小组长负责统筹协调小组成员，确保项目顺利进行。项目内容包括：绿色校园宣传、垃圾分类、节能减排、环保实践活动等。

4. 项目实施

（1）绿色校园宣传：各小组通过制作宣传海报、撰写宣传稿件、开展环保知识竞赛等形式，提高全校师生的环保意识。

（2）垃圾分类：各小组负责收集、分类校园垃圾，并定期将可回收垃圾、有害垃圾等送往指定地点。 （3）节能减排：各小组通过调查、分析，提出节能减排的具体措施，如关闭不必要的电器、合理利用水资源等。

（4）环保实践活动：各小组组织开展了植树节、地球日、世界环境日等环保实践活动，让学生亲身体验环保的意义。

5. 项目总结与评价

项目结束后，学校组织各小组进行项目总结，评选出优秀项目、优秀个人等。同时，学校对项目实施过程中存在的问题进行反思，为今后的教育教学创新提供借鉴。

四、案例成效

【教学案例】教育教学案例分析100例

一、案例1：学生注意力不集中问题

在一个小学一年级的课堂上，教师发现学生小明在上课时经常走神，注意力不集中。针对这个问题，教师进行了详细的分析和调查。

1.原因分析：

（1）小明对课堂内容不感兴趣，导致注意力不集中；

（2）小明的家庭环境可能存在一些问题，如父母离异、家庭暴力等，影响了他的学习情绪；

（3）小明可能存在一定的学习困难，如阅读障碍等，导致他在课堂上无法跟上进度。

2.解决措施：

（1）教师可以通过增加课堂互动，让学生参与到课堂活动中，提高学生的学习兴趣；

（2）教师可以与小明的家长进行沟通，了解小明的家庭情况，共同关注小明的成长；

（3）教师可以针对小明的学习困难，进行个别辅导，帮助他克服学习障碍。

二、案例2：学生课堂纪律问题

在初中三年级的课堂上，教师发现学生小华经常在课堂上讲话、打闹，严重影响了课堂纪律。针对这个问题，教师进行了深入的分析和探讨。

1.原因分析：

（1）小华可能缺乏自我控制能力，无法遵守课堂纪律； （2）小华可能对课堂内容不感兴趣，导致他在课堂上寻找其他方式来发泄情绪；

（3）小华可能存在一定的心理问题，如多动症等，导致他在课堂上无法安静下来。

2.解决措施：

（1）教师可以通过加强课堂管理，提高学生的纪律意识；

（2）教师可以与小华进行个别谈话，了解他的兴趣和需求，调整教学方法；

（3）教师可以寻求专业心理老师的帮助，对小华进行心理辅导，帮助他克服心理问题。

【教学案例】教育教学案例分析100例

三、案例3：学生缺乏自信问题

在一个高中数学课堂上，教师发现学生小李在课堂上总是沉默寡言，缺乏自信。针对这个问题，教师进行了详细的分析和调查。

1.原因分析：

（1）小李可能在学习上遇到了困难，导致他对自己的能力产生怀疑；

（2）小李可能受到了同学的嘲笑或老师的批评，导致他对自己失去了信心；

（3）小李可能存在一定的社交障碍，导致他在课堂上无法积极参与。

践行社会主义核心价值观 德育案例

营造成长绿荫，奏响心灵神曲

——一个问题小女孩儿的往日告别之旅

案例现象：

班中有位同学叫邓xx。她真让人头疼呀！她的一双手时时闲不住，不是推倒了同桌的文具盒，就是扯倒了女生头上的蝴蝶结，一到下课时间，无数的小嘴告着她的小状。而我每次找到她，她总是笑眯眯地说：“老师，我知道了。”错误依旧不停地重复。于是，再次找她谈话，却依旧笑眯眯，那笑容真让人心里窝火。怎么会有这么讨厌的女孩子?这个问题深深困惑着我.

案例分析;

一个一年级的小女生，怎么会是这样的呢？做为她的班主任，难道就让她放任自流吗？看着好端端的一个班因为她而变得纪律松散，我反思着。

看到她的档案资料，我仿佛看到了一个不太阳光德小女孩。邓xx的父母是个体户工作总是早出晚归,最近家里又添了个弟弟,父母更是没有时间管她.家里只有爷爷奶奶，隔代抚养让爷爷奶奶不敢放心大胆地去管她，父母亲情的缺失也让她有些破罐子破摔。对于这样一个既让人怜又有些让人厌的孩子，要想从本质上改变她，真不知怎样下手。 可是，我们老师的责任不就是让每一个学生在学校里抬起头来走路吗？让邓xx这样的孩子从别人的老眼光中站起来，大踏步地行走在以后的求学乃至生活路上，这对于她的一生来说是多么重要呀！

主要做法：

1、第一步：转变教师角色，让她感受到关爱

找到了问题的所在，我经过反思，她的不良习惯主要原因除了她本身外，与教育方法生活环境也是分不开的。对待这样的孩子必须要改变教育策略，“对症下药。”我想：主要原因可能以往没有经常地与她交流，常以教师的威严对待她，把教师的地位凌驾于学生之上，使她产生逆反心理，现在看来是行不通了，必须要改变教师的角色。当代西方哲学认为：“师生交流与对话是一个含义深刻的哲学范畴；在哲学家眼里，交流与对话就是师生双方相互沟通与理解的过程，也是师生和平共处的基本方式。”育人之道，爱心为先。当我们用永驻的童心、赤诚的童心去爱每一个学生时，我们就会消除“火暴”，减少“急躁”，以“温柔”的方式去开启和诱导她们。于是，我转变了以往对她的教育方式，努力捕捉她的闪光点，让她感到成功的喜悦。课下视她为朋友、子女。经常找机会接近她，与她聊天、辅导作业、帮助她解决课堂中遇到的难题，倾听她在想什么、做什么、爱什么。