鉴赏古代诗歌的表现手法(教案)
第一章：诗歌与生活
1.1 教学目标
让学生了解古代诗歌与生活的紧密联系。
引导学生理解古代诗歌反映社会现实和生活情感的特点。
1.2 教学内容
介绍古代诗歌的生活背景和文化环境。
分析古代诗歌中描绘生活情景的例子，如田园诗、边塞诗等。
1.3 教学方法
讲座与讨论相结合，介绍诗歌与生活的关系。
分析具体诗歌，让学生通过朗读和解析来感受诗歌中的生活情感。
第二章：诗歌的形象
2.1 教学目标
让学生掌握诗歌中形象的概念和作用。
培养学生通过诗歌形象来理解和感受诗意的技巧。
2.2 教学内容
解释诗歌中形象的概念和分类，如自然形象、人物形象等。
分析具体诗歌中的形象构建和作用，如意象、象征等。
2.3 教学方法
讲解诗歌形象的理论知识，并结合实例进行分析。
引导学生通过阅读和讨论，发现和解析诗歌中的形象。
第三章：诗歌的情感 3.1 教学目标
让学生理解古代诗歌中的情感表达和特点。
培养学生通过诗歌情感来理解和感受诗意的技巧。
3.2 教学内容
分析古代诗歌中的情感类型和表达方式，如抒发怀才不遇、思念家乡等情感。
解读具体诗歌的情感内涵和情感表达技巧。
3.3 教学方法
讲座与案例分析相结合，介绍诗歌情感的表达方式。
引导学生通过朗读、讨论和写作等方式体验诗歌情感。
第四章：诗歌的语言
4.1 教学目标
让学生掌握古代诗歌的语言特点和修辞手法。
培养学生通过诗歌语言来理解和感受诗意的技巧。
4.2 教学内容
分析古代诗歌的语言特点，如简洁、含蓄、跳跃等。
解读具体诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。
4.3 教学方法
讲解诗歌语言的特点和修辞手法的理论知识。
引导学生通过阅读、分析和创作等活动，运用诗歌语言和修辞手法。
第五章：诗歌的节奏与韵律
5.1 教学目标
让学生理解古代诗歌的节奏和韵律的特点和作用。 培养学生通过诗歌节奏和韵律来理解和感受诗意的技巧。
5.2 教学内容
鉴赏古代诗歌的表现手法(教案)
第一章：诗歌与生活
1.1 诗歌的来源
讲解诗歌起源于生活，是人们对生活感悟的一种表达方式。
举例说明古代诗歌中反映的生活场景和情感。
1.2 诗歌与情感
解析诗歌是情感的载体，可以表达喜悦、忧伤、愤怒等情感。
通过具体的古代诗歌实例，分析诗人如何表达自己的情感。
第二章：诗歌的形式与结构
2.1 诗歌的形式
介绍古代诗歌的常见形式，如五言诗、七言诗、律诗、绝句等。
讲解不同形式诗歌的特点和韵律美。
2.2 诗歌的结构
解析古代诗歌的结构，包括起承转合等部分。
通过具体的古代诗歌实例，分析诗歌的结构如何体现诗人的思想感情。
第三章：诗歌的语言与意象
3.1 诗歌的语言
讲解古代诗歌的语言特点，如简洁、含蓄、富有音乐性等。
通过具体的古代诗歌实例，分析诗歌语言的美感和表达效果。
3.2 诗歌的意象
解析古代诗歌中意象的作用和意义，如借景抒情、托物言志等。
通过具体的古代诗歌实例，分析诗人如何运用意象来表达自己的情感和思想。 第四章：诗歌的表现手法
4.1 比喻
讲解比喻在古代诗歌中的运用，如拟人、夸张、对比等。
通过具体的古代诗歌实例，分析比喻手法的表达效果和美感。
4.2 象征
解析象征在古代诗歌中的运用，如月亮象征团圆、梅花象征高洁等。
通过具体的古代诗歌实例，分析象征手法的表达效果和深层意义。
第五章：诗歌鉴赏的方法与技巧
5.1 诗歌鉴赏的方法
介绍古代诗歌鉴赏的基本方法，如了解背景、品味语言、感受意象等。
讲解如何通过这些方法来理解和欣赏古代诗歌。
5.2 诗歌鉴赏的技巧
解析古代诗歌鉴赏的技巧，如抓住诗眼、理解典故、感悟情感等。
通过具体的古代诗歌实例，分析如何运用这些技巧来鉴赏古代诗歌。
第六章：对比与对偶
6.1 对比手法的运用
讲解对比手法在古代诗歌中的作用，如突出主题、强调情感等。
通过具体的古代诗歌实例，分析对比手法的表达效果和美感。
6.2 对偶手法的运用
1 2013高考古代诗歌鉴赏复习教案
诗歌鉴赏专题复习
一、考纲分析：
关于诗歌鉴赏，《考试大纲》提出了两点要求：
1、鉴赏文学作品中的形象、语言、表达技巧。 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。鉴赏评价能力是语文阅读能力中较高的一个层次，需要以识记、理解和分析综合为基础，还需要文学、文体以及其他许多知识和能力才能形成的一种专门能力，但高考考的只是“初步的鉴赏”，所谓“初步鉴赏”指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。只要对诗词曲有兴趣，对课内同类作品认真研读过，做这类题也并非很难。
二、考查方式
古诗鉴赏以主管简答题的形式考查，赋分8分，从选材和设题角度看，都紧扣住了“常见”和“初步鉴赏”的要求，选材诗句平易、浅近，设题层次分明，难度适中，试题的答案也较具有开放性，既考查了考生的思维鉴赏评价能力，又考查了考生的组织表达能力。
三、复习思路：
对于诗歌鉴赏专题的复习，从《考试说明》的要求出发，将这一专题进行切割，分为形象、语言、表达技巧、诗歌的思想内容作者的观点态度四个专题，进行细化复习，通过典型例题和专项训练，在学生对这四个知识点有一定专业知识积累的基础上，各个击破，专项提高，最终形成合力，促进诗歌鉴赏水平的提高。
四、复习时间
安排8-10课时
五、复习需要解决的问题：
1、解决阅读品质不良，很多学生缺少品读诗歌的习惯，文学底蕴薄弱，平时读诗一目十行，浅尝辄止，未得诗中真谛，不能准确地理解原作的精髓。
2、解决做题习惯不好的问题。很多同学轻读诗，重做题，急功近利，读诗和做题是基础和目的的关系，没有深入的研读，就根本谈不上做题。
3、解决临场心理不佳，不能正常发挥的问题。
4、解决文字表达问题。很多同学大致知道作答内容，只是一时找不到恰当的词句来表达，文字表达干瘪，鉴赏语言贫乏。
高考古典诗词鉴赏表现手法练习题
一、阅读诗歌完成后面的题目。（7分）
念奴娇
黄庭坚①
八月十七日，同诸生步自永安城楼，过张宽夫园待月。偶有名酒，因以金荷②酌众客。客有孙彦立，善吹笛。援笔作乐府长短句，文不加点。
断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影 ③扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万里青天，姮娥何处？驾此一轮玉。寒光零落，为谁偏照醽醁④？
年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷，家万里，难得尊前相属。老子⑤平生，江南江北，最爱临风笛。孙郎微笑，坐来声喷霜竹⑥。
[注释]①黄庭坚(1045－1105)，字鲁直，自号山谷道人。诗与苏轼并称“苏黄”，词与秦观齐名。但多次遭贬，最后死于西南贬所。 ②金荷：以金制成的荷叶杯。 ③桂影：相传月中有桂树，因称月中阴影为桂影。④醽醁(línglù)：酒名。⑤老子：作者自指。⑥霜竹：指笛子。
（1）本词上阙先描写断虹高挂，秋空明净，山染新绿，后想象嫦娥驾月，这是采用了____表现手法。（2分）
（2）《宋史》记载“庭坚泊然不以迁谪介意”，这首词正是他豪迈乐观精神的生动写照。请结合全词分析作者是如何表现这种情怀的。（5分）
二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）
对雪
杜甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空①。
［注］①原指晋人殷浩 忧愁无聊，用手在空中划字。
（1）此诗为《春望 》同一时期的作品，从全诗看，说说本诗的主旨。（4分）
（2）读第二、三两联，任选一联，分析作者通过怎样的艺术手法，表达了什么样的感情?（4分）
三、阅读下面的唐诗，按照要求，完成赏析。（5分）
贫交行
杜甫
翻手为云覆手雨，纷纷轻薄何须数。君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。
【注】管鲍：管仲与鲍叔牙。
《杜诗镜铨》引用王嗣奭（shì）的话说，此诗“作‘行’，止此四句，语短而恨长，亦唐人所绝少者”。
请就本诗的主要表现手法和抒发的情感写一段赏析文字。
