高中语文 第5单元 《庄子》选读 一 无端崖之辞课件 新人教版选修《先秦诸子选读》

人教版高中语文选修“先秦诸子选读”第五单元第1课《无端崖之辞》优秀教案（4页）

第 2 页 《庄子》无端崖之辞教案

教学目标：

1、研读1、3、7则，疏通文言，积累重点字词。

2、体会庄子散文中寓言故事的深刻含义。

3、掌握寓言类材料作文的审题技巧。

导入：

人们把孔子称为“圣人”，却把庄子却称为“神人”。庄子一生穷困潦倒，处穷闾厄巷，却能看破功名，不屑利禄，乐在其中。

他的世界总是那么扑朔迷离，《逍遥游》中“其翼若垂天之云”的大鹏，《秋水》中沾沾自喜，欣然向若的河伯。确实一位神人！庄子说，天地有大美而不言，他写在书里面的东西，都是一些看似荒诞，不着边际，虚无夸张的话。这也就是咱们这课为什么被称之为“无端崖之辞”。(解题)

看起来漫无边际，但其中却蕴含有大智慧。那么，庄子的大智慧中，到底包含着他什么样的人生状态呢？让我们到他的作品中去领略庄子的智慧吧！ (教学目标出示)

任务一：研读第7则寓言“惠子相梁”

惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日

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实我们上节课在了解庄子其人的时候也给大家讲过庄子和惠子论辩的小故事。

濠梁之辩，鼓盆而歌

正是有了惠子“子非鱼，安知鱼之乐？”的质问，才有了庄子“子非我，安知我不知鱼之乐”

正是有了惠子说“尊夫人不幸去世，你不伤心、不流泪倒也罢了，竟然还要敲着瓦盆唱歌!你不觉得这样做太过分吗!”才有了庄子人之生死像四季轮回一样自然的论辩。

可以说正是惠子的质问擦出了庄子思想的火花，虽然二人政见不同、思想不同、价值观也不同。

任务二：研读第1则寓言“庄子送葬”

庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤。郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣。’自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣！”

1 无端崖之辞

作者简介

庄子，名周，字子休。一般认为其生年约为公元前369年，卒年约为公元前286年，战国时宋国蒙(今河南商丘东北)人，曾做过蒙城漆园吏。他是战国时期著名的思想家和散文家，是继老子之后先秦道家学派的主要代表人物。庄周的生平已不可详考，但《庄子》一书和其他史料可作印证。估计他出身于没落的贵族家庭，生活贫苦，住在穷闾陋巷，困窘时以织屦为生，弄得面黄肌瘦，据说楚王派人迎他到楚国去做国相，他却拒绝了。庄子学问渊博，能言善辩，是一个因愤世、厌世而遁世的没落知识分子。他鄙弃荣华富贵、权势名利，力图在乱世中保持独立的人格，追求逍遥无所待的精神自由。庄子的思想核心是虚无主义和唯心主义。其源出于老子，又从消极和唯心主义方面发展了老子的学说。魏晋以后，与老子并称“老庄”。

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战国时代，各种学派纷纷登台表演，形成了“百家争鸣”的空前活跃的局面。老庄的道家学派，与儒家和名家学派是相对的，尤其表现为对儒家思想的尖锐批判。庄子作为道家学派的代表人物，其思想立场是鲜明突出的。他对黑暗的社会现实强烈不满，追求绝对的思想自由，排除一切功利目的和一切人为的桎梏，清静无为、逍遥自由。在这种情况下，《庄子》就产生了。

单元导读

本单元的重点是欣赏庄子的散文。《汉书·艺文志》著录《庄子》有五十二篇。西晋著名学者郭象加以删定，并注释了三十三篇，分内篇、外篇、杂篇三部分。内篇有七篇，即《逍遥游》《齐物论》《养生主》《人间世》《德充符》《大宗师》《应帝王》；外篇有十五篇，包括《田子方》《秋水》等；杂篇有十一篇，包括《徐无鬼》《外物》《列御寇》等。郭象注精深、独特，为历代所推崇，因此该本唐代以后广为流传，渐渐成了定本。大多数学者都认为，内篇基本上出自庄子本人，外、杂篇则基本上出自庄子的后学。

《无端崖之辞》讲了七个小故事，思想高远，手法奇特。庄子善于讲故事，他把自己对人生的感悟蕴藏在这些故事里面。庄子善用各种修辞手法，语言的运用达到炉火纯青之境，尤其善于夸张描写。写意则意象浑厚，绘景则瑰奇非凡，状物则活灵活现，画人则形神毕现。我们学习时要重点体味故事的内涵，学习文中的表现手法。 2 《鹏之徙于南冥》先是带我们进入一个奇幻的世界，这里有鲲、鹏、蜩、学鸠、冥灵、大椿等林林总总、千差万别的奇异景物。作者反复运用对比，引出他心目中人生的最高境界。接着进一步阐述，只有真正做到忘掉自己、忘掉一切，才能达到人生的大境界。最后提出要把无用当做有用，才能实现逍遥游。我们学习时要注意分析文中的艺术形象，从而把握庄子的人生境界。

第五单元 《庄子》选读

一 无端崖之辞

课时跟踪检测

1.下列词语中加点字的读音，有错误的一项是( )

A．鹓(yuān)刍鸟(chú) 醴．(lǐ)泉 以干．(ɡān)县令

B．鲵．(ní)鲋．(fù) 辁．(quán)才 使匠石斫．(zhuó)之

C．垩．(è)漫其鼻端 濠．(háo)梁 破痈．(yōnɡ)溃痤

D．离而腊．(là)之 恂．(shùn)目 得车数乘．(shènɡ)

解析：D.“腊”应读“xī”。

答案：D

2．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )

A．往贷．粟于监河侯 贷：借

B．搜于国．中三日三夜 国：中国

C．有中道．．而呼者 中道：途中

D．饰小说以干．县令 干：请求

解析：B.国：都城。

答案：B

3．下列句中加点字的意义和用法不相同的一项是( )

A．臣则尝．能斫之 尝．与汝登高山

B．吾失我常与． 其不可与．经于世亦远矣

C．子岂．治其痔邪 君岂．有斗升之水而活我哉

D．惠子相．梁 庄子来，欲代子相．

解析：B.在一起的东西，相伴的/参与。A.副词，曾经；C.表疑问语气词；D.名词作动词，做国相。

答案：B

4．下列对加点词“为”的判断正确的一项是( )

①尝试为．寡人为之 ②尝试为寡人为．之 ③列御寇为．伯昏无人射 ④任公子为．大钩巨缁

A．①②读音相同，意义相同；③④读音不同，意义不同

B．①②读音不同，意义不同；③④读音不同，意义不同

C．①②读音不同，意义不同；③④读音相同，意义相同

D．①②读音相同，意义相同；③④读音相同，意义相同

解析：①wèi，给，介词。②wéi，做，动词。③wèi，给，介词。④wéi，做，动词。

答案：B

5．下列关于通假字的解说，不恰当的一句是( )

A．夫处穷闾阨．巷 阨：通“隘”，狭窄

B．骛扬而奋鬐． 鬐：通“鳍”，鱼鳍

C．今汝怵然有恂．目之志 恂：通“瞬”，害怕

人教版高中语文选修“先秦诸子选读”第五单元第1课《无端崖之辞》优秀教案

1 / 4 《无端崖之辞》教案

太和一中 段国强

【教材分析】

《无端崖之辞》是新人版高中语文教材选修《先秦诸子选读》中的《庄子》选读第一节。庄子思想、文章的奇诡美妙，历史上罕有可比。其后学予以继承和发展，使之更加蔚为壮观。鲁迅在评价先秦诸子时曾说：“……言辞之美富者，实惟道家，《列子》《冠子》书晚出，皆为后人伪作；今存者有《庄子》。庄子……著书十余万言，大抵寓言，人物土地，皆空言无事实，而其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”清儒林云铭则称《庄子》为“文字中鬼神”，“不可不全读”。这些评断，十分恰当地说明了《庄子》在中国文学史上的特色、价值和地位。本节内容主要是引导学生领会《庄子》写作艺术的新颖奇妙。

【学情分析】

先秦的文章，对于我们学生来说，在字词方面有难度，但课文下的注释比较详细，字词问题可以独自解决，只要给学生时间预习与疏通文意。而文章的奇妙艺术和深刻的思想智慧才是难点，学生理解起来会比较吃力，老师要多加引导。

【教学目标】

知识与能力：1、积累并掌握文中出现的重要文言实词、虚词及文言句式，能翻译课文。

2、分析、评价庄子的哲学思想。

3、体会《庄子》艺术表达形式的奇妙之处。

过程与方法：1、借助工具书及课下注释，落实文言基础知识。

2、疏通文意，加强诵读，理解第1、3、4则的大意，感知庄子寓言的特色。

情感态度与价值观：理解庄子的思想观点并给予客观的评价，认识庄子思想的现实意义，树立正确的人生观。

【教学重点、难点】

1．重点讲授第1则、第3则、第4则选文。

2．引导学生体会《庄子》艺术表达形式的奇妙之处。

【教法、学法】

拟用两课时完成：

第一课时主要运用学案让学生预习，自行疏通，同时让他们熟读，完成积累文言基础知识的目标，把握课文大意。

第二课时重在对文本思想内涵进行研究性的讨论学习，完成鉴赏方面的目标。 人教版高中语文选修“先秦诸子选读”第五单元第1课《无端崖之辞》优秀教案