学校教育教学装备采购指南

中学设备、物品采购制度范本1. 采购目的本制度的目的是规范中学设备、物品的采购流程，确保资金使用合理，并保证学校教学、管理等方面的正常运转。

2. 采购流程2.1 提出申请学校各部门提出设备、物品采购申请时，需提交以下材料：（1）设备、物品采购申请表；（2）设备、物品详细规格说明；（3）提供备选方案和报价；（4）提供供应商的资质证书。

2.2 申请审批申请提交后，相关部门负责人进行审批。

审批过程中，需考虑设备、物品的实际需要、资金预算和学校发展规划等因素，并确保符合相关政策法规。

2.3 渠道选择根据申请的设备、物品种类和规格要求，相关部门负责人会经过市场调研、询价比较等方式，选择合适的供应商，并提供比较分析报告。

2.4 采购合同签订在确定供应商后，学校与供应商签订采购合同。

合同内容应明确设备、物品的名称、规格、数量、价格、质量标准、交付时间等要求，并约定双方的权利和义务。

2.5 验收和付款设备、物品到达学校后，相关部门负责人进行验收。

验收合格后，学校按合同约定的付款方式结清货款。

3. 采购管理要求3.1 预算管理学校应按照财务预算，合理安排设备、物品采购的资金，确保采购需求和财务状况的合理匹配。

各部门在提出采购申请时，应根据预算编制申请表，并提供相应的预算说明。

3.2 供应商管理学校应建立供应商信息库，对合作供应商进行评价和管理。

评价内容包括供应商的产品质量、服务水平、合作态度等。

定期对供应商进行评估，如供应商的综合评分低于一定标准，学校有权终止合作关系。

3.3 合同管理学校与供应商签订的采购合同应进行归档管理，确保合同的完整性和可追溯性。

对于采购金额较大或涉及重要设备的采购合同，学校还应委派专人进行监督管理，确保合同履行情况和质量标准的达到要求。

3.4 验收管理学校设备、物品的验收应按照合同约定的标准和流程进行。

验收过程中，相关部门负责人应仔细查验设备、物品的规格、数量和质量等，并填写验收报告。

若设备、物品存在质量问题或不符合合同要求，应及时向供应商提出整改或退换要求。

2024年小学教育装备技术管理工作情况总结近年来，随着科技的不断发展和教育的不断变革，小学教育装备技术管理工作也逐渐成为了学校管理的重要领域。

本文将对2024年小学教育装备技术管理工作情况进行总结，从教育装备的采购、维护、教师培训等方面进行分析。

一、教育装备采购工作在2024年，小学教育装备采购工作主要围绕着提升教学质量和促进学生发展展开。

学校在采购教育装备时，注重选择与课程内容和教学目标相适应的装备。

同时，采购的装备也要考虑到师生的真正需求和实际情况，尽量选择多功能、易操作、耐用的产品。

此外，学校还注重与供应商的合作，与其建立长期稳定的合作关系。

通过与供应商的沟通和协商，有效解决装备使用中的问题和困难，保证装备的质量和服务。

二、教育装备维护工作2024年，小学教育装备维护工作更加注重对装备的保养和维修，以延长装备的使用寿命并保证其正常运转。

学校设立了专门的维护人员和机构，负责定期检查和维护装备，确保其安全性和稳定性。

同时，学校积极开展故障预防工作，通过定期检测和维护，及时发现并解决装备存在的问题。

一旦发现装备出现故障，学校将第一时间调配维修资源，快速解决问题，减少对教学的影响。

三、教师培训工作2024年，小学教育装备技术管理工作的一个重要方面是教师培训。

学校意识到教师是教育装备最终使用者和传递者，因此在技术培训上进行了大量投入。

学校组织了各种形式的培训活动，如教育装备技术培训班、研讨会等，提高教师的装备使用技能和应用水平。

培训内容包括装备的基本操作、故障排除、教学应用等。

通过培训，教师能够更好地了解装备的功能和使用方法，提高课堂教学效果。

此外，学校还提供了教育装备使用指南和教学案例，为教师提供参考和实践指导。

通过多种方式，学校鼓励教师积极运用装备进行教学，不断探索创新教育模式。

四、未来发展方向随着科技的不断进步和教育需求的不断变化，小学教育装备技术管理工作还有很大的发展空间。

未来的发展方向主要包括以下几个方面：1.创新技术应用：学校将积极引进创新教育技术装备，如虚拟现实、增强现实等，提供更多样化的学习方式和体验。

中学物品采购规定模版一、目的本采购规定旨在规范中学物品采购行为，科学、合理地为学校的师生提供物品，确保采购过程的公平、公正、公开，提高采购效率，保障物品的质量和价值。

二、适用范围本采购规定适用于中学的物品采购，包括但不限于教学器材、文具用品、实验设备等。

三、采购责任部门1. 校务办公室负责统筹和组织全校物品采购活动，制定相关采购策略、方案，并监督执行。

2. 各部门负责根据实际需要提供所需物品清单，并配合采购部门进行采购工作。

四、采购程序1. 需求确定：a. 各部门负责评估和确定物品的具体需求，填写相关需求申请表；b. 需求申请表需包含物品名称、规格、数量、用途等信息，并经相关负责人确认；c. 需求申请表需及时提交给校务办公室。

2. 采购准备：a. 校务办公室负责根据需求申请表制定采购计划，包括采购时间、货款预算、供应商选择等；b. 校务办公室负责向合格供应商发出采购询价函，并要求供应商提供详细的产品信息和报价；c. 采购部门负责对供应商的报价进行评估和比较，并确定最适合的供应商。

3. 采购执行：a. 校务办公室负责向选定的供应商发出正式的采购合同，并确保合同内容符合实际需求；b. 采购部门负责与供应商协调物品交付时间和货款支付方式，并及时通知相关部门；c. 相关部门负责验收和确认采购的物品是否符合合同规定的质量和数量；d. 校务办公室负责对采购执行情况进行监督和评估。

五、供应商选择1. 供应商应具备相关资质和经验，能够按时、按质、按量提供所需物品；2. 采购部门应充分调研市场，选择有竞争力和良好信誉的供应商；3. 供应商选择应进行公开招标或询价，并严格按照招标或询价程序进行，确保公平竞争。

六、采购记录和档案保存1. 校务办公室应建立完整的物品采购档案，包括需求申请表、采购计划、采购合同、付款凭证、物品验收记录等；2. 内部审计部门应定期对物品采购进行审计，确保采购程序的合规性和经济性；3. 采购档案应妥善保存，并按规定的时限进行归档。

教育装备管理应用督导检查指标一、县（市、区）教育局教育装备管理应用督导检查指标二、中小学校教育装备管理应用督导检查指标教育装备管理应用督导检查细则一、县（市、区）教育局教育装备管理应用督导检查细则分时按100分计。

二、中小学校教育装备管理应用督导检查细则级指标级指标C级指标分值评分要点检查要求A4 装备管理20分B8仪器管理12分存放。

要根据仪器的不同结构、性能和特点，做好防尘、防潮、防腐、防晒、防蛀、防变质、防磁、防压等工作。

C14教学仪器要经常处于良好的状态，保证实验教学的正常开展。

做好仪器设备的管理、维修、维护、计量标定等工作。

如电学仪器要定期通电或及时充电，仪器要定期擦拭，化学试剂要经常检查存放情况，生物浸制标本应按要求定期补液等。

4落实不到位的酌情扣分，扣完为止。

实地査看B9药品管理4分C15管理制度完备。

防火防盗、用电安全设施齐全；化学药品要和仪器分开存放，并贴有明显标签，并根据需要及时补充不足实验药品；易燃、易爆、剧毒药品，应设有危险品专用柜单独放置，实行双人双锁负责制，严格领用手续。

4标签不清晰扣2分，不实行双人双锁负责制扣1分，领用手续不完备扣1分。

查资料查记录A4 装备管理20分B1图书管理4分C16学校要结合实际合理确定中小学图书馆藏书复本量标准及馆藏定向补充和剔旧原则。

要确保剔旧后每年至少生均新增一本纸质图书，确保实现生均纸质图书册数达标。

改善图书馆馆藏结构，探索建立学生、教师读书反馈和评议推荐制度，遴选学生和教师心目中的好书。

4生均纸质图书册数不达标扣2分，无正常剔旧和补充扣1分，无师生推荐图书制度扣1分。

查藏书复本量是否合理，生均纸质图书册数是否达标A5 装备应用B11实验开C17执行国家课程标准，开齐、开足、开好各类实验课程。

每学年教师演示实验和学生分组实验开出率达到要求。

6演示实验开出达100%，降10%扣1分，分组实验开出达95%，降10%扣查看课程计划和实验记录注：检查得分加上附加项分值的总分不超过100分时，按合计得分计，超过100分时按100分计。

教师教学装备管理制度教师是学校教学工作的主体，而教学装备是教师进行有效教学的必备条件之一。

因此，建立完善的教师教学装备管理制度对于提高教学质量，优化教学环境具有重要意义。

本文将从教师教学装备选择标准、采购流程、使用规范等方面展开回答。

一、教师教学装备选择标准教师在选择教学装备时，应根据教学科目和教学内容的需求，选择与之匹配的教学装备。

比如，语言类科目需要选择语音设备、录音设备等；科学类科目需要选择实验仪器、投影仪等。

除此之外，教学装备还应符合质量、安全、环保的要求。

二、教师教学装备采购流程教师教学装备的采购需要经过一系列的流程。

首先，学校应成立教学装备采购小组，确定采购需求，并进行市场调研。

然后，根据调研结果编制采购计划和投标文件。

接下来，进行供应商筛选、投标评审等环节，最后确定中标供应商。

在整个采购流程中，应注重公开、公平、公正的原则，确保采购结果的真实性和合理性。

三、教师教学装备配备标准教师教学装备的配备标准应根据学校的实际情况和教学需要来确定。

一般来说，每个教室应配备必要的教学装备，如黑板、投影仪、音箱等。

而对于特殊教室，如实验室、机房等，还应根据具体需求进行相应的装备配备。

四、教师教学装备使用规范教师在使用教学装备时，应遵守一定的使用规范。

首先，教师应熟悉操作手册，正确使用教学装备。

其次，教师应定期对教学装备进行维护和保养，确保其正常工作。

此外，教师还应加强对学生的使用指导，培养学生正确使用教学装备的意识。

五、教师教学装备维修与更新教师教学装备的维修与更新是保证教学装备始终处于良好状态的重要环节。

学校应设立相应的维修保养小组，负责对教学装备进行定期检查和维修。

同时，学校还应定期评估教学装备的使用状况和效果，及时更换旧化或不符合需求的装备。

六、教师教学装备管理制度的宣传与培训为了确保教师教学装备管理制度的贯彻执行，学校应加强对教师的宣传和培训工作。

通过会议、培训班、教研活动等形式，向教师宣传教学装备管理制度的重要性和具体要求。

河南省教育厅关于加强和改进中小学实验教学的实施意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2021.03.18•【字号】教基〔2021〕92号•【施行日期】2021.03.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文河南省教育厅关于加强和改进中小学实验教学的实施意见各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：为贯彻落实《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》（教基〔2019〕16号）精神，进一步提升我省中小学实验教学水平，全面提高教育教学质量，现提出如下实施意见。

一、目标任务落实立德树人根本任务，努力构建具有河南特色的现代化实验教学体系。

通过加强和改进实验教学各个环节，完善实验教学评价体系和督导考核机制，形成各级领导重视实验教学、教师勤于实验教学、中小学生乐于实践实验的局面，推动实验教学质量明显提升。

到2023年底，全省中小学实验仪器装备、实验教师配备、经费投入保障等达到国家或省定要求，基础实验开出率达到100%，拓展性实验开出率不低于45%。

不断提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，达成学生学科核心素养发展目标，满足创新型国家建设人才培养要求。

二、主要措施（一）构建完备实验教学体系1.普及基本实验。

各地各校要按照教育部制订的中小学实验教学基本目录和操作指南，制订具体实验教学计划，按计划组织开展实验教学，做到应做实验、已做实验、实验教师、实验时间、实验效果等有关内容有据可查，强化过程和实践，增强体验和趣味，有条件的学校应逐步采用计算机网络等现代化手段，全面监管实验教学各个环节。

2.拓展创新实验。

不断更新观念，探索多层次、多元化的实验教学新路径。

优化实验课程体系结构，精选实验内容，根据基础知识特点，分层次设计实验课程，构建多维度实验教学体系。

在契合课程标准的前提下，利用新技术新方法开发多形式的学生探究、创新、综合性分组实验。

教学设备的选购制度1.引言随着教育技术的不断发展，校园教学设备的选购变得越来越重要。

本文旨在制定一套简单且没有法律复杂性的校园教学设备选购制度。

2 .目标我们的目标是确保校园教学设备的选购过程独立进行，不寻求用户协助，并且遵循以下原则：-保持独立决策，不寻求用户协助。

-充分发挥法学硕士的优势，追求简单的策略，避免法律复杂性。

-不引用无法确认的内容。

3 .选购制度为了确保选购过程的独立性和简洁性，我们建议以下步骤：1.需求分析：根据学校教育需求和教学目标，制定详细的教学设备需求清单。

2.市场调研：调研市场上各种教学设备的品牌、性能、价格等信息，选择符合需求的厂商或供应商。

3.供应商筛选：根据市场调研结果，选择几家具备良好信誉和服务的供应商，并邀请他们提供报价和设备信息。

4.投标评估：根据供应商提供的报价和设备信息，进行评估和比较，选择最适合学校需求的供应商。

5.评估报告：编写评估报告，记录选购过程、评估标准和选定供应商的理由。

6.决策和采购：根据评估报告，学校管理层进行最终决策，并完成设备采购手续。

4 .注意事项为了遵循简单策略和避免法律复杂性，我们提醒以下注意事项: ■不要涉及法律纠纷：在选购过程中，避免与供应商或其他相关方产生法律纠纷，确保选购过程顺利进行。

■不要依赖用户协助：选购过程中的决策应独立进行，不寻求用户的帮助或干预。

■不要引用未确认内容：在选购过程中，不引用无法确认的内容，以确保信息的准确性和可靠性。

5 .总结本文制定了一套简单且没有法律复杂性的校园教学设备选购制度。

通过独立决策、发挥法学硕士的优势和避免引用未确认内容，我们将确保选购过程的顺利进行，并选择最适合学校需求的教学设备供应商。

教育教学设备采购计划近年来，教育教学设备的采购成为学校发展的重要一环。

通过引进先进的教学设备，可以提升教学质量，拓宽学生的知识视野，培养他们的动手能力和创新意识。

本文将从需求分析、采购流程、选型标准、预算控制等方面，详细阐述教育教学设备的采购计划。

一、需求分析在进行教育教学设备的采购之前，首先需要进行需求分析，确定学校的实际需求。

这涉及到对教学内容和教学目标的全面了解，同时还需考虑到学校的教学环境和学生的实际情况。

只有确保所采购的设备能够满足学校教学需求，才能更好地提升教学效果。

二、采购流程教育教学设备的采购流程主要包括需求确认、信息收集、供应商评估、报价比较、谈判、合同签订、设备验收和后续服务等环节。

在整个采购流程中，需要学校相关部门的密切配合，并确保采购过程的公平、公正和透明。

三、选型标准在进行教育教学设备的选型时，需要根据设备的功能、性能、稳定性、易用性等方面，制定相应的选型标准。

同时还需要考虑到供应商的信誉度、售后服务以及设备的价格等因素。

只有将这些因素综合考虑，才能选择到最适合学校教学需求的设备。

四、预算控制教育教学设备的采购需要有一个合理的预算控制，以保证采购计划的顺利进行。

在制定预算时，需要充分考虑到设备的品质和性能，同时也需要与供应商进行充分的沟通和谈判，争取到更优惠的价格。

合理控制预算能够确保采购计划的顺利实施。

五、教师培训在购买新的教育教学设备后，还需要对教师进行专门的培训，使其熟悉设备的使用方法和操作技巧。

只有充分发挥教师的专业素养和潜能，才能更好地运用这些设备，提升教学效果。

六、设备维护教育教学设备的采购不仅需要考虑到设备的性能和功能，还需要考虑到设备的维护情况。

学校应建立完善的设备维护制度，并定期对设备进行维护和保养，以延长设备的使用寿命，提高设备的稳定性。

七、资源共享在教育教学设备的采购中，学校可以考虑资源共享的方式。

通过与其他学校或教育机构的合作，可以共同采购教育教学设备，减轻负担，提高效益。