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ao ou iu教学设计ao ou iu教学设计1情感目标：培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
认知目标：学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
能力目标：能运用所学知识。
读准ao ou iu三个韵母的音和形。
教学过程一、复习检查1、导语：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物？2、先摸一摸，再想一想你摸到的礼物该怎么用拼音拼出来。
3、出示情境图，问这画的是什么时候？从哪儿看出来？谁在哪儿干什么？学生练习说话：这是冬天，天气很冷。
地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。
有2个在海里冬泳，他们真勇敢，岸上的小朋友为他们喊：“加油！”海鸥在空中飞翔。
4、学习语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫.二、学习三个复韵母ao ou iu1、仔细观察：ao ou iu：看看这三个复韵母是有哪些单韵母组合在一起的？再想想它们是怎么发音的？2、先来读准ao 的音：孩子身上穿的鸭绒袄的ǎo是第几声？把棉袄的袄读的轻短一点。
就是我们今天要学的第一个复韵母ɑo.指名读，读对了请他做小老师带领大家读。
（1）ao 是有哪两个单韵母组成的？读时要注意什么？（2）学生练习读。
（3）说说ao 的声调该怎么标？练习读ao的四声。
3、读准ou的音：刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou,它由哪两个字母手拉手组成的？指名说后读，读对带领大家读。
（1）学生练习读复韵母的音。
（2）练习读它的四声。
4、练习读iu的音。
（1）游泳的“游”是第二声，那么iu怎么读呢？（在图上相应位置贴出iu），指名读，带领大家读。
（2）iu的声调该怎么标？（3）练习读四声。
5、书写ao ou iu（1）引导观察书上的四线格，说说写ao ou iu要注意什么？（2）请学生先上台书写，再评价。
（3）描红。
三、巩固练习1、抽读卡片ao ou iu。
ao ou iu教学设计ao ou iu教学设计1教学目标：学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
一. 复习检查导入同学们，你们看，它们是谁呀？（单韵母）让我们再和这些单韵母朋友手牵手，一起认识认识。
1. 出示单韵母的卡片 (齐读).同学们读得真熟练，我们都知道单韵母要读得响而长。
现在请同学们看老师的口形，猜一猜我读的是哪一个单韵母。
2. 在上一节课的学习中我们认识了三个复韵母朋友，它们是ai ei ui .都知道复韵母是由两个单韵母组成的，谁来读读第一个复韵母ai，（出示卡片，指名读）。
ai怎样发音，口形要有变化，从a向i滑动，a重i轻。
(ei ui 的复习同上）ai ei ui 的发音都是相同的，前面的单韵母读得重而长，后面的单韵母读得轻又短。
二. 引出新课，提出要求。
我们已经认识了三个复韵母朋友，也知道复韵母发音时，读音要从前一个音向后一个音滑动。
这节课，我们再来认识三个复韵母朋友，你们愿意吗？看谁学得最好，能认清形，读准音，还会带调读。
三. 教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao（1）.请同学们翻开课本28页，第一幅图上画着什么？（生答）这是奥运会的标志，请跟我读“奥运会”（齐读）奥运会的奥就是我们今天要认识的第一位复韵母朋友板书：ao（2）.师领读 ao，谁知道ao怎么发音？它和复韵母ai ei ui 的发音可是一样的，谁来说。
（生答，鼓励学生把话说完整）先发a的音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就是复韵母ao的读音。
（3）.多种形式的教读（师范读，领读，齐读，指名读，开小火车读）同学们发音可真准，你们真厉害，那谁会给ao带上四声调读一读呢？板书：ao 的四声调（用ao 的四声调组词说话）2. 教学复韵母ou（1）.你们可真棒，音调读得真准，现在请你们眼睛看这里，第二幅图画里画的是什么？（声答：藕.)谁能把藕的音调换成一声来读一读.板书：ou（2）.看老师读ou，说说我的口形是怎样变化的。
ao--ou--iu教学设计教案第一章：ao音的发音与练习1.1 教学目标：学生能够正确发音ao音，并能够将ao音与其他音节组合进行练习。
1.2 教学内容：1.2.1 讲解ao音的发音方法，强调发音时的口型和舌位。
1.2.2 示例词语：爱、袄、凹、熬、翱。
1.3 教学活动：1.3.1 教师示范ao音的发音，学生跟随模仿。
1.3.2 学生分组进行ao音的练习，相互纠正发音错误。
1.3.3 学生发音比赛，鼓励正确发音。
1.4 作业与评价：1.4.1 学生回家后练习ao音的发音，家长签字确认。
1.4.2 下次课进行ao音的发音测试，评价学生掌握情况。
第二章：ou音的发音与练习2.1 教学目标：学生能够正确发音ou音，并能够将ou音与其他音节组合进行练习。
2.2 教学内容：2.2.1 讲解ou音的发音方法，强调发音时的口型和舌位。
2.2.2 示例词语：欧、鸥、藕、偶、呕。
2.3 教学活动：2.3.1 教师示范ou音的发音，学生跟随模仿。
2.3.2 学生分组进行ou音的练习，相互纠正发音错误。
2.3.3 学生发音比赛，鼓励正确发音。
2.4 作业与评价：2.4.1 学生回家后练习ou音的发音，家长签字确认。
2.4.2 下次课进行ou音的发音测试，评价学生掌握情况。
第三章：iu音的发音与练习3.1 教学目标：学生能够正确发音iu音，并能够将iu音与其他音节组合进行练习。
3.2 教学内容：3.2.1 讲解iu音的发音方法，强调发音时的口型和舌位。
3.2.2 示例词语：球、秋、囚、裘、酋。
3.3 教学活动：3.3.1 教师示范iu音的发音，学生跟随模仿。
3.3.2 学生分组进行iu音的练习，相互纠正发音错误。
3.3.3 学生发音比赛，鼓励正确发音。
3.4 作业与评价：3.4.1 学生回家后练习iu音的发音，家长签字确认。
3.4.2 下次课进行iu音的发音测试，评价学生掌握情况。
第四章：ao、ou、iu的组合练习4.1 教学目标：学生能够正确发音ao、ou、iu的组合音，并能够熟练运用在词语中。
《aoouiu》教学设计15篇《ao ou iu》教学设计15篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《ao ou iu》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《ao ou iu》教学设计1教材简解：本课有四部分内容组成。
第一部分是复韵母ao、ou、iu的读音和它们的四声读法。
第二部分是ao、ou、iu的形体和书写规则。
第三部分是含有复韵母ao、ou、iu的音节。
第四部分是含有复韵母ao、ou、iu带调音节的双拼、三拼形式及由其充当或组成的拼音词语和拼音句。
目标预设：1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音、认清形、正确书写。
2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能正确拼读。
重点、难点：1、学会ao、ou、iu的发音及书写。
2、了解iu的标调规则，注意与ui区分。
设计理念：本着“以人为本”的教学理念，在课堂上努力创设轻松、愉悦、民主的氛围，让孩子学得高兴、学得有趣。
对于七、八岁的孩子来说，拼音的学习是枯燥单调的，因此“趣味性”、“游戏性”是课堂中的调味品，只有想学才能学得好，只有乐学才能学得有效。
设计思路：复韵母ao、ou、iu的教学，可先从观察情境图入手，指导练读相应的语境歌，借助图中的“袄、鸥、游”的读音来认读ao ou iu。
教学三个复韵母的四声时可先复习复韵母的标调规则，让学生练习标下ao ou iu的调号，然后再练读它们的四声。
教学声母与ao ou iu的拼读时要放手让学生运用学过的方法自己练习，通过多种多样的形式进行巩固，使学生熟练掌握。
教学过程：一、巩固旧知，游戏引入1、出示卡片ao ei u ü，请学生“开火车”依次认读。
2、师问：哪些字母两两组合能拼出我们学过的复韵母呢？（指名说）师出示a ie iui，指名读，开火车读。
3、请学生给a ie iui标声调，齐读四声。
2024年拼音aoouiu教案优秀教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级下册，主要针对拼音aoouiu的教学。
具体内容包括：认识aoouiu四个韵母，学会它们的正确发音，了解其在词语中的应用，并通过实践活动，使学生能够熟练运用aoouiu 进行拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu四个韵母的正确发音，并能熟练运用。
2. 使学生了解aoouiu在词语中的应用，提高拼读能力。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：aoouiu的发音及在词语中的应用。
教学重点：学会aoouiu的正确发音，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅美丽的乡村图片，引导学生观察并描述图片中的事物，如：“鸟儿在树上唱歌（chuan）”，“小牛在吃草（cao）”，“小狗在游泳（you）”，“小兔在睡觉（jue）”。
顺势引出本节课要学习的aoouiu四个韵母。
2. 新课内容：教师播放录音，让学生听并模仿aoouiu的发音。
然后通过PPT展示aoouiu的口型图，引导学生观察口型，并跟随教师一起练习发音。
3. 实践活动：将学生分成小组，每组选择一个aoouiu韵母，用这个韵母组成词语，并进行拼读比赛。
4. 例题讲解：教师选取一些典型例题，如“小猫（xiao mao）”、“河流（he liu）”，讲解aoouiu在词语中的应用，并引导学生进行拼读。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成课本上的练习题。
六、板书设计1. 板书aoouiu四个韵母，并在旁边注明口型图。
2. 列出几个典型词语，用不同颜色标注aoouiu韵母。
七、作业设计1. 作业题目：请用aoouiu韵母组成五个词语，并进行拼读。
答案：如“猫（mao）”、“狗（gou）”、“牛（niu）”、“鸟（niao）”、“水（shui）”。
10 ao ou iu 公开课一等奖创新教学设计《aoouiu》教学设计一、教学目标（一）、知识与技能1. 学生能够正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2. 学生能够正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。
3. 学生能够在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú"。
（二）、过程与方法1. 通过情境导入和教师指导，学生学会ɑo、ou、iu的发音。
2. 通过同桌互助学习，学生掌握声母和ɑo、ou、iu的拼读。
（三）、情感态度与价值观1. 通过学习儿歌《欢迎台湾小朋友》，培养学生对拼音学习的兴趣。
2. 通过游戏和歌唱活动，提高学生学习拼音的积极性。
二、教学重点1. 复韵母ɑo、ou、iu的正确认读。
2. 声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。
三、教学难点1. 复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui"的发音辨析。
四、教学过程（一）、激趣导入1. 故事引入（1）讲述故事①老师开始讲述一个关于台湾小朋友来大陆学校参观的故事，激发学生的好奇心和兴趣。
②通过故事，引出课文《ao ou iu》中的内容，比如“一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。
”（2）互动提问①老师问：“小朋友们，你们知道台湾在哪里吗？"②学生回答后，老师展示地图，指出台湾的位置，并简单介绍台湾的风土人情。
③老师接着问：“如果你们是故事中的小朋友，你们会怎么欢迎远方的朋友呢？”2. 情境创设（1）模拟欢迎①老师引导学生模拟课文中的情境，比如伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。
②学生模仿动作，老师在旁边指导，确保动作的准确性和情感的表达。
（2）角色扮演①分组进行角色扮演，一组扮演台湾小朋友，另一组扮演大陆的小朋友。
②通过角色扮演，学生能够更深入地理解课文内容，同时也锻炼了他们的语言表达能力。
（二）、初步认形1. 观察图片，认识复韵母（1）展示课文图片，引导学生观察船只和白帆。
①教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？"②学生回答：“看到了船和白帆。
aoouiu教学设计
ao ou iu教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺为大家整理的ao ou iu教学设计，欢迎阅读与收藏。
一、学情分析
学生在上一单元学习了声母、单韵母以及部分的整体认读音节，初步感知了拼音，认识到了拼音的重要性，这为本课的学习打下了基础。
但学生既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥。
因此，在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，让他们在玩中、在乐中自主学习。
同时，还要注意培养学生良好的学习习惯。
二、教学目标
1、学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
2、能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
三、教学重难点
1、认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
2、能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
3、能够正确拼读ao，ou，iu组成的两拼音节和三拼音节。
四、教学准备
多媒体课件，ao，ou，iu的拼音卡片。
五、课时安排
两课时
第一课时
1、情境导入
课前唱《上学歌》。
谈话激趣：“小朋友们，前面咱们学了6个单韵母，看，它们开着小火车来了，让我们一起读一读。
（读一遍）
真好！同学们的发音真准确！
上节课，我们还认识了三个复韵母宝宝，它们是谁还记得吗？
今天的天气真冷啊！复韵母ai，ei，ui们怕着凉都戴上了小帽子，你还认得它们吗？（课件出示ai，ei，ui四声）请小朋友们用开火车的方式来读一读！（小火车开起来……）
评价：小朋友的火车开得真是又快又稳啊！老师决定奖励你们一幅有趣的图画，想看吗？（课件出示情境图）
师：仔细观察，图上有哪些小动物，它们在做什么？要求先看天上飞的，再看水中游的。
师；小朋友们说的真不错，老师看着这幅图还编了一首儿歌呢！（出示儿歌，师读一句，生读一句）在这幅图中，还藏着我们今天要学习的三个复韵母呢（课件出示ao ou iu）
板书：ao、ou、iu（师读一遍）
2、认清形，读准音。
首先我们来认识ao、它是由单韵母a和o组成的。
要想读好它的名字可不容易，你们可得听好了。
请大家先发a的音，然后嘴张大，舌头向后缩往上抬，嘴型拢成圆形慢慢的滑向o的音。
1、先领读示范，ao。
2、现在请大家先试着自己念一念。
ao（学生自己读，然后同桌相互读一读。
）
3、有谁已经能读准ao的名字了呢？请举手来读一读。
（边读边评议。
）
4、开个小火车读一读。
同学们，知道了ao的名字，我们的ou都快等不及让老师把它介绍给大家了。
我们快来认识认识ou吧！
同学们请看大屏幕，请问你在大屏幕上看到了什么呢？举手来说。
（例：我看到了一只海鸥。
鼓励学生说完整的话。
）那么老师告诉大家，海鸥的鸥的发音就是我们ou的发音，谁来试着读一读？
1、指名学生读，边读边讲解ou是由o和u组成的，发音就是先摆出o的口型，然后口形收拢发出u的音，嘴巴由大圆变成小圆。
2、教师范读，学生跟读ou，ou。
3、那谁接下来当个小老师，来领大家读一读？（小老师读一遍，大家读两遍）
恭喜大家，我们又认识了一位好朋友。
哎呀呀，快看看我们的iu，老师再不理它它都快要哭了，我们快哄哄它，把它请过来和大家打个招呼吧！
请同学们仔细观察iu，说一说iu是由哪两个韵母组成的？我们应该怎么读呢？
（指名学生回答。
老师强调）
ou是由单韵母o和u组成的，请同学们仿照ao的发音方法，先发o的音，再发u的音，试一试，发iu的音时，先摆出i的口形，然后把音滑向u，嘴巴由扁到尖，一口气读出来，就可以读出iu的.音了。
1、教师示范读，学生跟读。
2、学生以同桌为单位自己练读后展示读。
3、开火车读。
其实，我们的iu还有一个双胞胎兄弟，它就是我们已经认识的ui，遇到它们两我们可千万不能犯糊涂。
ui发音时先发u的音，再发i的音，所以读出来是ui，而iu读的时候先发i的音再发u的音，所以读作iu，接下来老师就要考考大家，看看谁的反应快？（用拼音字卡出示iu，ui，让学生认读。
一起认看来都会，那要自己站起来还会这么清醒吗？学生单个认读。
）
4、读准ao，ou，iu的四声调
我们终于把这三个复韵母的名字牢牢记在脑海里了。
其实它们三个特别爱臭美，每个人都有四顶小帽子，大家想不想帮它们戴上帽子，好好让它们美一把呢？（想！）为了让大家能帮它们正确的戴上帽子，我们先来复习一下我们的标调歌。
大家一起来读一读吧！（出示标调歌幻灯片）
接下来老师就请三位同学分别上来给我们的复韵母戴上声调小帽子，注意戴完了还要告诉大家你为什么要这么戴？谁来戴？我来戴！（提前在黑板上板书好四个ao，四个ou，四个iu，把ui也写上，用
纸条挡住。
写在学生能够到的位置）
接下来老师也要把iu的双胞胎兄弟ui请出来，我看下面聪明的同学，谁能把帽子正确的给它戴上呢？请戴帽子的同学说一说为什么这样标声调。
戴上帽子的ao，ou，iu好洋气啊，你们还认得它们吗？（认得）那接下来请大家自己读一读，听录音读，读完后我们来开个小火车来读一读。
接下来我们来当复韵母宝宝，来帮它们做个自我介绍吧！老师先来做个示范！比如说，大家好，我是奥，奥奥奥，奥运会的奥。
5、读准ao，ou，iu的两拼和三拼音节
恭喜大家既记住了三位新同学的名字而且还了解了它们的爱好，大家已经和他们成为好朋友了！其实，我们的三位新同学在拼音王国里，已经有自己的许多好朋友了，大家想不想认识一下它们呢？（想！）
那我们就快点把它们请出来吧！（出示一个两拼音节一个三拼音节，说明拼读方法。
）然后学生自己认读，同桌互相读。
5分钟后一起来做游戏。
6、指导书写ao，ou，iu（10分钟）
玩了这么久，复韵母宝宝都累了，我们送他们回家吧！复韵母宝宝的家在哪里？
1、学生观察复韵母占格并自己说明怎样才能写好。
2、教师范写，边书写边说明书写要领。
3、学生练习书写（写字书）。
4、展示评议。
六、总结
小朋友们，我们这节课都学会了什么？
七、布置作业
将今天学到的本领讲给你的爸爸妈妈听。
在说一说班上哪些同学的名字中含有ɑo、ou、iu这些复韵母。
【ao ou iu教学设计】。
