小学数学实践活动方案10篇

小学数学实践活动方案•相关推荐小学数学实践活动方案（通用15篇）方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

以下是小编整理的小学数学实践活动方案，希望对大家有所帮助。

小学数学实践活动方案篇1作为一门以学生自主实践探究为主的课程，综合实践活动更强调学生亲历真实的实践，在实践中解决问题，获取真实的体验，在实践任务完成和现实问题解决的过程中提高实践能力，培养创新意识和创新能力。

从时下综合实践活动的实践研究来看，出现了一种倾向：把现实问题搬到课堂上，通过整合后的学科学习的方式来完成主题学习任务，所采用的基本策略是：读书、讨论、演算、想象等，需要用哪个学科的知识来解决救学习运用哪个学科的知识。

这样的教学，无疑实现了教学的综合性，但是忽略了综合实践活动最基本的实践性属性——学生不能够在真实地与所感兴趣的现实生活现象去互动，去实际动手操作，调动身体的各种感官去亲自感受现实，获得多方面的实践体验。

笔者认为，综合实践活动课主要还是在课堂以外的真实生活和社会实践中来进行的，要强调学生亲历感兴趣的生活和社会实践过程。

综合实践活动强调“学生亲历感兴趣的生活和社会实践过程”，指导学生在真实的生活和社会实践活动中去动手操作、解决真实的生活和社会现实问题，还有没有在室内进行的“课堂教学”？答案仍然是肯定的。

综合实践活动课程仍然需要“课堂教学”。

不过，“课堂教学”要解决的是“实践过程”以外的问题。

一般来说，综合实践活动有如下学习环节需要教师在“课堂教学”中组织、指导学生完成：活动的主体的确定、方案的制定、实践活动中所遇到策略性问题的解决、对活动成果进行总结整理、交流展示、升华情感体验等。

因此，综合实践活动课的“课堂教学”主要有如下几种类型：第一种类型：实践活动开题课。

教学内容主要包括：激发兴趣、选定主题、确定活动的方案。

课堂教学基本内容包括：创设情境，激发学生的研究兴趣；唤起学生对感兴趣问题的研究欲望，确定要进行实践研究、开展实践活动的主题和内容；按照主题内容的一致性和相近性给学生分组；指导各小组讨论制定活动方案，包括：活动的目标、活动的步骤、活动要创造的条件、活动所采用的基本方法、小组内成员的分工、预想困难和问题，作出策略预想等。

小学数学教育活动方案设计（10篇）小学数学教育活动方案设计精选篇1一、指导思想为了丰富学生的学习生活，培养学生的数学观，增强学生对所学数学知识的运用水平，营造良好的学习氛围，提高学生的'逻辑思维能力，特举行本次数学知识竞赛活动。

二、活动主题学以致用提高学生的数学素质三、参赛学生每班选4名学生参加竞赛。

四、比赛时间和地点1、竞赛时间：20__年5月16日星期四课外活动时间2、竞赛地点：远程教室五、竞赛形式形式：笔试（40分钟内完成一张竞赛试卷。

）六、出题教师：（各年级试卷不同）一、二年级杨金秀三、四年级姜卫平五、六年级张心强七、监考及阅卷教师监考：吴静阅卷：一、二年级：陶世萍李尚美三年级：余忠文吴静四年级：吴果嫦杨振剑五年级：杨昌进欧文平杨顺旭六年级：李建平潘存平张云八、奖项设置一、二等奖：一至六年级分别取1名；三等奖：二年级取2名；三年级取2名；四年级取4名；五年级取6名；六年级取6名。

九、注意事项1、各班数学老师负责选出参赛学生。

2、各年级出题教师出好试卷，并提供一份参考答案。

3、阅卷时间另行通知。

久仰小学教导处20__年4月25日小学数学教育活动方案设计精选篇2一、二年级数学计算比赛方案比赛时间：第11周周四中午。

参加对象：全体二年级学生。

试卷来源：数学教研组。

监考方式：1班老师监考2班，2班老师监考3班，依次类推。

改卷方式：封卷，由一年级数学教师批改、登记。

内容及方式：卷面分口算部分和笔算部分。

口算以表内乘除和简单的加减为主，笔算以两位数加减为主。

口算100题，笔算10题。

未过关学生允许再参加一次过关测试，第二次过关测试时间预定为第13周周四中午。

评奖比例：85分为过关，95分以上为优秀。

优秀学生颁发证书予以表彰。

班级评奖按年段评出一等奖1名、二等奖2名。

二、三～六年级数学竞赛方案比赛时间：第12周周三、周四。

三、四年级周三中午，五、六年级周四中午。

参赛人员：三～六年级每班10人。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在培养学生综合素质、提高学生数学素养方面发挥着越来越重要的作用。

为了更好地推进小学数学教育教学改革，提高数学教学质量，我校开展了小学数学教研实践活动。

本次活动旨在通过组织教师参与教研活动，提高教师的业务水平，促进学生全面发展。

二、活动目标1. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的数学功底和教学能力。

2. 优化课堂教学，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

4. 培养学生的数学思维能力和创新精神。

三、活动内容1. 课堂教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。

（2）开展教学研讨活动，针对观摩课中的优点和不足进行深入分析，提出改进措施。

2. 教学案例分析（1）组织教师针对典型教学案例进行研讨，分析案例中的教学策略和教学方法。

（2）结合自身教学实践，探讨如何将案例中的教学策略应用于实际教学中。

3. 教学竞赛（1）组织教师参加教学竞赛，提高教师的教学水平和教学技能。

（2）对竞赛中的优秀作品进行评选，表彰优秀教师。

4. 教学研讨课（1）组织教师进行教学研讨课，展示自己的教学成果。

（2）邀请专家对研讨课进行点评，提出改进意见。

5. 教学论文撰写与交流（1）组织教师撰写教学论文，总结教学经验，提高教育教学水平。

（2）开展教学论文交流活动，分享教学心得，共同提高。

四、活动实施1. 制定活动方案：明确活动目标、内容、时间、地点等。

2. 组织教师报名：鼓励教师积极参与活动，提高活动参与度。

3. 开展活动：按照活动方案，组织教师参与各项活动。

4. 活动总结：对活动进行总结，分析活动效果，提出改进意见。

五、活动效果1. 教师的专业素养得到提高，教学水平得到提升。

2. 课堂教学效果得到改善，学生的学习兴趣得到激发。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。

4. 学生的数学思维能力和创新精神得到培养，综合素质得到提高。

一年级的数学活动方案10篇范本一年级的数学活动方案篇1一、活动课的意义把小学数学活动课列入新的课程计划，并强调学科与活动课相辅相成，这样有利于在全面提高学生素质中发挥其整体功能，落实素质教育目标，培养学生创新精神。

学科课的教学重视知识和能力协调发展，但由于学生素质存在着差异，程度不同，让不同层次的学生都得到发展，仅靠学科课是不够的。

活动课为学生提供进一步学习的条件和环境，让学生在愉快和谐的气氛中学习，在动中学，在玩中学，在交流合作中学，让学生通过活动课扩大视野，体会数学的价值，增强对数学的情感，形成数学的解决问题意识，进一步培养兴趣、爱好、发展创新才能。

二、活动课的特点活动课的内容丰富多彩，它既与学科教学紧密联系，又不重复教材内容，要根据现代教学思想，符合本学科的教材特点，既要源于教材，又要宽于教材，题目有趣，形式新颖，符合小学生活泼好动、新奇好学的特点。

因此，小学数学活动课的特点概括地说应具有：1 、活动性数学活动课，顾名思议，数学+活动。

数学活动要首先应让学生人人参与，通过学生动手操作、动口说、动脑想，调动学生多种感官参与活动。

这些活动要注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，要让学生看得见、摸得着、想得出。

根据学生年龄和活动内容，采取听听、想想、讲讲、如在活动中画画、摆摆、贴贴、剪剪、拼拼、量量、数数、算算等形式，全方位、多层次调动学生积极性，充分发挥学生的个性。

通过操作将某些规律性的数学知识形象，直观地展现在学生面前，使学生的思维能力、动手操作能力都得到锻炼。

如学生学习了奇数、偶数概念后，利用扑克牌上的数字，研究奇数、偶数相加减后结果的奇偶性，学生一边动手操作一边用不完全归纳总结规律。

通过扑克牌很直观地把这些规律具体化、形象化了。

这样让学生动手操作，亲自去发现规律、利用规律，不但可以充分展示每个人的才能，提供表现自我的机会，而且使不同层次的学生获得不同程度的成功愉悦感。

学生的注意力集中而持久。

小学数学综合实践活动方案10篇范本小学数学综合实践活动方案篇1教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。

教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。

教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。

教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。

学生练习，指名板演。

2、今天我们继续学习混和运算。

板书：不带括号的混和运算。

二、教学新课1、学习例题。

媒体出示例题：一副中国象棋12元。

一副围棋15元。

购买3副中国象棋和4副围棋。

一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的`钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。

(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。

学生在书上完成。

2、试一试：150+120÷6×5。

学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。

小学数学活动方案范本一、活动名称：数学拼图1. 活动目标：通过拼图游戏培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和空间想象能力。

2. 活动内容：- 准备一些数学题目图片，并将其分割成拼图块。

- 将分割好的拼图块洗匀，并放置在桌面上。

- 学生前去选择自己感兴趣的拼图块，并尽快将它们拼成完整的图片。

- 学生可自由组合或与其他学生合作拼图，提高趣味性。

3. 活动流程：- 介绍活动目标和规则。

- 展示数学题目图片。

- 学生选择拼图块，并开始进行拼图。

- 学生完成拼图后，展示自己的成果。

- 分享拼图心得，并讨论解题思路。

4. 活动评价及延伸：- 对学生的拼图成果进行评价，鼓励并表扬他们的参与和努力。

- 可以延伸讨论数学题目的解法，拓展学生的思维和推理能力。

二、活动名称：数学猜谜1. 活动目标：通过猜谜游戏培养学生的数学逻辑思维能力和解决问题的能力。

2. 活动内容：- 准备一些数学猜谜题，并将其分发给学生。

- 学生阅读猜谜题目，并尽快给出自己的答案。

- 学生可以自由讨论和交流，寻找答案。

- 学生给出答案后，进行对比和讨论，并给予正确回答的学生奖励。

3. 活动流程：- 介绍活动目标和规则。

- 分发数学猜谜题给学生。

- 学生阅读猜谜题目，并思考解答。

- 学生给出自己的答案，并进行讨论。

- 展示正确答案，并奖励给予正确回答的学生。

4. 活动评价及延伸：- 对学生的答案进行评价，鼓励并表扬他们的参与和努力。

- 可以延伸讨论猜谜题的解法，拓展学生的思维和解决问题能力。

三、活动名称：数学实地探索1. 活动目标：通过实地参观和观察，培养学生的数学观察能力和实践能力。

2. 活动内容：- 选择一个与数学相关的场所，如市场、公园等。

- 学生前往实地参观，并进行观察和记录。

- 学生可以观察和记录场所中与数学相关的事物，如价格、距离、重量等。

- 学生可以进行数学运算和问题解答，如计算总价、估算距离等。

3. 活动流程：- 介绍活动目标和规则。

最新小学数学活动方案10篇小学数学活动方案篇1一、指导思想：为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。

我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。

二、活动事项活动主题：传播数学文化,展现数学魅力活动口号：我动手，我思考，我快乐活动时间：.3.11-4.111.3月11日升旗仪式数学节活动开幕式2.4月11日活动小结(发活动中一些奖状，数学组全体老师负责)活动目的：1、通过此次活动培养学生对学习数学的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识。

2、促进教师思考与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂活动的数学内涵，如何在培养数学能力及素养上下功夫，促进学生自主地展示数学才能，体验数学价值。

三、活动领导小组组长：__组员：__、各年级数学教研组长四、活动对象:1--6年级全体学生，全体数学老师五、活动形式与具体安排:学生活动：(一) 数学手抄报、数学日记评比(第四周)负责人：__参加对象：三--六年级1、手抄报：以“传播数学文化展现数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。

比赛统一用8开的纸张，右下角写明姓名、班级、指导师。

手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题(符合本年级孩子思维水平)……。

2、数学日记：必须是学生自己写的，内容最好是写所学知识在生活情境中的运用，目的让学习充分感知数学源于生活，用于生活。

3、以上两项都是先在每个班级进行评比，然后选出3份优秀作品参加校级评比。

(数学日记用统一稿纸书写)注:作品上交到教研组长处,年级组的数学老师一起评选出一二三等奖。

(二)100题口算无错比赛(第五周)负责人：负责人：__参加对象：一、二年级比赛规则：8分钟100道题，每个班级由数学老师自行选拔5位学生参加比赛，根据个人成绩评出一、二、三等奖若干名。

小学数学趣味活动方案小学数学是培养学生数理思维和解决问题的基础学科，而趣味活动是激发学生学习兴趣和主动参与的有效方式。

因此，结合小学数学教学内容，设计一系列趣味活动方案，既能增强学生对数学的兴趣，又能巩固知识点的掌握。

一、数学游戏活动1. 数字竞猜游戏组织学生分成若干小组，从1到100中，每个小组依次猜一个数字，猜中的小组获胜。

通过这个游戏，学生既能培养数字的敏感性，又能加深对数值大小的理解。

2. 数组拼图游戏提前准备一些由数字组成的拼图，将拼图分成若干块，并混合。

让学生根据数字大小关系来拼图，比赛谁先拼好。

这个游戏能够培养学生的数字排序能力和空间观念。

3. 数学足球射门将足球射门游戏与数学结合，在运动场上设置不同距离的目标，每个目标都标有不同的分数。

要求学生计算目标的得分，然后进行投篮比赛。

通过这个游戏，学生能够将数学知识应用到实际生活中，并锻炼运动能力。

二、数学实践活动1. 数学物品折纸让学生学习如何利用纸折纸，通过折纸来进行数学计算和问题解决。

例如，给学生一张纸，让他们折叠成一个正方形，然后计算出正方形的面积和周长等。

这种活动能够培养学生的几何思维和创造力。

2. 数学手工制作让学生利用纸板、剪刀、胶水等制作一些数学模型，如立体图形、平面图形等。

通过制作过程中的量度、剪裁等操作，让学生深入了解数学中的度量和几何概念。

3. 数学测量实验在课堂上设置一些实际测量的问题，例如测量教室的面积、测量同学的身高等。

让学生利用测量工具进行实地测量，并将测量结果进行比较和分析。

这样的实验活动能够培养学生的测量和数据分析能力。

三、数学竞赛活动1. 数学智力竞赛组织学生参加一些逻辑推理、解题能力强的数学智力竞赛，如数独比赛、数学问题解答等。

这样的竞赛能够激发学生的思维活力，培养他们的问题解决能力和创新精神。

2. 数学团队挑战赛设置一些团队合作的数学挑战赛，让学生分成小组，通过合作解决一些数学难题。

在竞赛过程中，学生不仅能培养团队合作精神，还能共同探索解决问题的方法和策略。

小学数学周活动方案10篇范本小学数学周活动方案篇1活动内容：设计围墙、篱笆。

适用年级：四年级以上。

活动目标：(一)知识训练点。

1、巩固长方形、正方形的周长及面积的计算方法。

2、使学生能根据乘、除法的含义及实际情况预算所需材料。

(二)能力训练点。

1、在操作、观察、想象等学习活动中，发展学生的空间观念。

2、培养学生综合运知知识解决实际问题的意识和能力。

3、培养学生多角度思考问题的意识与能力，并培养其优化意识。

4、培养学生的创新精神与实践能力。

(三)德育训练点。

培养学生的协作意识与协作能力。

活动准备：教师准备多媒体软件一套。

学生每组准备房子、围墙(可拼拆)、门等模型。

活动过程：一、创设情境，提出问题1、教师叙述：小强的奶奶家最近盖了新房子，(屏幕显示房子)新房子所占地面呈长方形，长15米，宽5米。

这几天，小强的奶奶正寻思着要砌围墙，她准备围出一个长20米、宽10米的长方形，连围墙上的铁门也买好了，铁门宽2米，但是，她还没想好究竟怎么砌。

同学们，今天我们都来当“小小设计师”，帮小强的奶奶出出主意，好不好?2、让学生充分发言。

然后教师概括：对学生提出的合理化建议予以肯定，同时指出：今天这节课重点来研究一下围墙的位置。

二、协作研讨，探求方法1、小组活动。

发给每个小组房子、围墙(可拼拆)、门的模型，让学生互相合作，动手操作，设计围墙的位置。

2、小组汇报。

每个小组派一名代表上台演示，并说明自己的设计方案，根据学生演示在电脑上显示出实物图，并抽象出平面示意图。

估计可能会有以下几种方案(阴影部分表示房子，粗线表示铁门)：3、深入研究。

(l)猜一猜。

请学生猜一猜，小强的奶奶会选择哪一种方案，并初步说明理由。

(鼓励学生从多种角度去考虑)(2)算一算。

a、提问：怎样才能预算出砌围墙共需多少块砖?如果砌1米长的围墙需要200块砖(显示实物图)，那么你们能算出砌自己设计的围墙大约需要多少块砖吗?围出的空地面积呢?(显示下表：围墙长度。

2023小学数学教研活动方案10篇小学数学教研活动方案1一、活动主题数学课堂的有效性二、活动目的1、为了让教学回归到教学的基本元素中来，让更多地教师关注数学课堂教学的有效性，逐步实现“有效课堂长能力”。

2、通过活动，引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性，关注学生与人合作的愿望、态度和积极性，关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验。

让学生成为教学的主人，真正实现“以教导学”、“以教促学”。

三、活动内容1、研究课陈三海、楼宽两位老师分别执教《可能性》2、议课评课通过执教教师与听课教师的互动交流，谈谈对“数学课堂有效性”的认识、实践与思考。

四、活动说明1、活动时间：11月26日下午2、活动地点：兰亭小学3、参加对象：全镇五年级数学教师4、请各位听课教师于12：30前到兰亭小学报到兰亭镇中心小学数学教研组11月24日小学数学教研活动方案2教研组是学校办学理念与教师思想行为之间相互转化的关键的中层组织。

教研组的打造将促进教育理论与教育实践的沟通，促进个体智慧、团队文化、学校文化的相互支撑和滋养。

教研组是名师成长的摇篮，教育科研的阵地，学科质量的保证，更是一种学习型组织。

学习型教研组,就是利用相应的机制和手段,以促进和保障全员学习和终身学习,以学习和生活的有机结合,以尊重为前提,形成积极向上的氛围,以达到对个体和集体均发展的双赢性的教研组织.为了积极探索新形势下的教研组建设的新内涵、新思路，全面提升教研组的工作水平，使小学数学教研组在基础教育中发挥应有的作用，特拟定本方案。

一、实施背景：1．课改实验，在思想观念、操作实践、实验队伍、管理机制等方面取得了一定层面和范围的经验成效，但也存在着诸如师资队伍建设、教研机制健全等亟待加强和提高的问题。

对此，我们必须做出新的思考，开始新的探求。

只有让数学教师全员学习，系统思考，追求创新，才能使小学数学教师专业化得到发展，朝着“为学生造就高水平教师，为社会培养高素质学生”的双高目标迈进。