清泉州阳光实验学校高中历史 北宋王安石变法王安石变法的主要内容及历史作用教案(含解析)

高中历史《王安石变法》教案教案主题：高中历史《王安石变法》教学目标：1.了解《王安石变法》的背景和影响；2.掌握《王安石变法》的具体内容；3.分析《王安石变法》对中国历史的影响。

教学重点：1.理解《王安石变法》的原因和内涵；2.掌握《新法》的内容和实施过程；3.分析《王安石变法》对中国历史的影响。

教学难点：1.分析《王安石变法》所面临的困难和挑战；2.评价《王安石变法》的成就和失败。

教学准备：1.教师准备PPT、教学课件等教学辅助材料；2.教师备好相关书籍和资料。

教学过程：第一步：引入（15分钟）1.教师简要介绍《王安石变法》的背景和意义，引发学生对该主题的兴趣；2.教师提出问题，激发学生思考：你认为变法的目的是什么？第二步：学习《王安石变法》的内容（25分钟）1.教师分析《王安石变法》的具体内容，包括“富国强兵”、“靖康之耻”等；2.教师引导学生逐一解释这些内容，让学生对《王安石变法》有一个全面的认识；3.教师适时放映相关视频资料，帮助学生更好地理解和记忆。

第三步：分析《王安石变法》的困难和挑战（15分钟）1.教师提问学生：你认为在推行《王安石变法》的过程中，面临着哪些困难和挑战？2.学生回答后，教师通过示范和引导，帮助学生形成整体性思维，分析问题的逻辑关系。

第四步：评价《王安石变法》的成就和失败（25分钟）1.教师让学生根据课堂学习和个人研究成果，探讨《王安石变法》的成就和失败；2.学生分成小组，展开小组讨论，各自陈述自己的观点并形成小组共识；3.每个小组派一名代表汇报小组讨论结果，并与其他小组进行交流。

第五步：总结和拓展（20分钟）1.教师对课堂讨论进行总结，再次强调《王安石变法》对中国历史的影响；2.教师提供一些拓展阅读资料和推荐相关书籍，让学生进一步了解《王安石变法》；3.教师引导学生思考：变法对中国历史的影响仍然存在吗？教学方式：1.教师讲授；2.小组讨论；3.多媒体展示。

教学工具：1.PPT和教学课件等教学辅助材料；2.相关书籍和资料。

《王安石变法的历史作用》教学设计教学设计：《王安石变法的历史作用》课程背景：本课程是为高中历史课程设计的一节授课内容，主要目的是通过学习王安石变法的历史作用，使学生了解中国古代经济制度变革的重要性及对中国历史的影响，培养学生的历史素养和思辨能力。

教学目标：1.了解王安石变法的背景和目的。

2.掌握王安石变法的具体措施和对经济制度的。

3.分析王安石变法的历史作用及对中国历史的影响。

教学内容：1.王安石变法的背景和目的。

2.王安石变法的具体措施和对经济制度的。

3.王安石变法的历史作用及对中国历史的影响。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师简要介绍王安石变法的背景，引发学生的兴趣。

2.学生回答问题：你们对王安石变法有什么了解？二、知识讲解（25分钟）1.教师讲解王安石变法的背景和目的，引导学生思考：为什么需要变法？目的是什么？2.教师讲解王安石变法的具体措施，如“青苗法”、“免役法”等，并与学生讨论其意义和影响。

3.教师引导学生思考：王安石变法对中国历史的影响是什么？三、案例分析（30分钟）1.教师分组发放阅读材料，每组讨论案例分析问题：王安石变法的历史作用主要体现在哪些方面？2.学生分组讨论并整理思路，准备小组报告。

3.每组派代表上台进行小组报告，并与其他同学进行讨论。

四、概念梳理（15分钟）1.教师总结学生讨论的观点，梳理王安石变法的历史作用。

2.学生完成课堂笔记，将学到的知识整理成概念性的框架。

五、拓展延伸（15分钟）1.教师提供拓展阅读材料，鼓励学生进一步了解其他历史事件对中国历史的影响。

2.学生独立阅读并完成拓展作业：选择一个历史事件，分析其对中国历史的影响。

六、课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重点知识进行总结。

2.学生对本节课的学习进行反思，并提出问题或意见。

教学评估：1.课堂小组讨论和小组报告。

2.学生完成的拓展作业。

3.课堂笔记和思维图。

板书设计：1.背景和目的2.具体措施和。

清泉州阳光实验学校第6课北宋王安石变法1教学目的一、知识与才能运用历史唯物主义观点分析北宋社会积贫积弱的根源及表现，并从中总结出改革的原因。

逐渐形成概括、归纳知识和分析复杂历史问题的才能；认识政策因素对一国政治的宏大影响。

知道王安石变法是中国封建社会一次重要的改革，王安石是中国古代出色的政治家。

通过对王安石详细变法策略的认识和理解，培养综合、归纳历史问题的才能。

通过对王安石变法失败原因的认识，进一步锻炼分析总结历史问题的才能。

二、过程与方法通过图表数据等来反映宋初社会积弊之深之久。

运用讨论法，深化理解北宋前期政策给社会政治经济所带来的消极影响。

对变法的内容予以详细细致的分析，加深对变法意义的理解。

对照教材以及熟悉的其他中国古代变法实例，比较其时代背景、内容和结果，从而进一步加深对王安石变法的认识。

三、情感态度与价值观通过对北宋变法前国情的认识，充分体会国家政策对一国政治的重要性，培养其居安思危的历史责任感和使命感。

通过对王安石变法的过程和成果的理解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国家奉献的精神。

2学情分析进入高二下学期，文科班的历史课时增加，目的更加明确：一切为了高考。

但是从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上局部同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；局部同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况也不理想。

如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑战。

3重点难点重点：⒈王安石变法的历史背景。

⒉王安石变法的过程及其详细内容。

⒊王安石变法的成效、影响及其结果。

难点：对王安石变法详细内容的理解和对变法的总体评价。

4教学过程活动1【讲授】北宋王安石变法【教学流程】投影：北宋愁眉不展的君主愁啊愁，愁到白了头。

4、2王安石变法的主要内容及历史作用（教案)［课程标准] 归纳王安石变法的主要内容,评价其历史作用。

一、经济理财方面的改革1．根本目的：富国强兵。

2．青苗法：青黄不接时国家将钱粮以低息贷给农民，收获后归还。

3．均输法:发运使据京师实际需求采购商品，调剂余缺，统一运输。

4．免役法：政府出钱募役，各户按高下不同分担免役钱，特权户减半.5．农田水利法：鼓励各地兴修水利,开垦荒地.6．方田均税法：政府重新丈量土地，按土地数量、肥瘠纳税.7．市易法：设市易务，平价收购滞销货物,市场繁荣时，再赊销给商人贩卖.［核心点拨］王安石变法的原因冗官、冗兵、冗费现象,最终导致了北宋中期的积贫积弱局面，而王安石变法就是在庆历新政以后积贫积弱现象日趋严重的情况下采取的统治阶级内部的一次改革自救.[历史认识]王安石变法主要是为解决北宋的财政危机而进行的，其核心是富国强兵.王安石在变法之初就提出“理财为方今先急”,而“理财以农事为先”。

依据这样的方针，王安石制定了一系列整顿财政、增加政府收入的经济措施，主要内容有青苗法、募役法、农田水利法、均输法、方田均税法、市易法等。

[重点精讲]想一想,为何将青苗、免役、市易、方田均税、均输等法称为“富国”之法？(1)青苗法的实施，增加了政府的财政收入。

（2)免役法的实施,使政府向不服役的官僚、地主收取免役钱，增加了政府的收入。

（3)市易法限制了大商人对市场的控制，也增加了政府的收入.(4）方田均税法实施后，官僚、地主也要按土地实有亩数和肥瘠纳税，增加了政府的田赋收入。

(5)均输法的实施，使物资需求和供应得到了很好地配合，减轻了纳税户负担,政府的财政收入也有所增加。

这一系列政策、措施称之为“富国”之法。

深化探究探究点1 青苗法材料一(司马光）言青苗之弊曰：“平民举钱出息，尚能蚕食下户，况县官督责之惑乎！”惠卿曰:“青苗法,愿则与之,不愿固不强。

”光曰：“愚民知取债之利，不知还债之害，非独县官不强，富民也不强也.”帝(神宗)曰：“陕西行之既久，民不以为病。

第四单元第2课《王安石变法的主要内容》教案一、教学目标二、教材分析与教学建议1.知识结构2.教材分析与建议重点王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。

难点宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；如何调整封建国家、地主和农民关系。

教材内容分析与建议本课教材内容主要从四个方面向学生介绍了王安石变法的主要内容：起用王安石、富国之法、强兵之法、取士之法，实际上可以看成是变法的前提（开始）和具体措施。

本课引言是以文字叙述的，通过王安石的一首描述农民悲惨命运的诗，揭露宋朝“积弱”局面给人民带来的苦难，从而为学习王安石变法打下铺垫。

教学建议：建议教师通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。

问题：你从王安石的这首诗中得到哪些启发？结合上一节所学内容进一步体会王安石变法的原因背景，回答后导入新课。

或者回忆上节课内容，直接提出本节课要探究的主要问题，导入新课。

第一目“起用王安石”本目共有三层意思：宋神宗为什么要起用王安石？王安石究竟有哪些变法设想能打动宋神宗？起用的标志是什么？这是本节课的一个小难点，搞清这些问题有利于加强对王安石变法重要性的进一步认识。

庆历新政失败后，宋朝严重的阶级矛盾和民族矛盾并未缓和，积贫积弱的局面仍在向前发展，统治集团感到危机四伏，因而要求改革的呼声在一度沉寂之后，很快又高涨起来。

在这种情况下，富有革新精神的王安石给宋仁宗呈送了长达万言的《言事书》，提出了变法主张，但没被采纳。

1068年，宋神宗即位。

宋神宗希望改变积贫积弱的局面，消除弊病，克服统治危机，决定起用王安石。

王安石向他谈了变法的设想。

宋神宗很赞赏他的主张，坚定了变法的决心。

1069年，任用王安石为参知政事，主持变法。

从中我们可以得出宋神宗起用王安石的原因有：社会矛盾仍然尖锐；王安石提出变法主张和设想；宋神宗赞赏他的设想，又有变法愿望。

《言事书》（《万言书》）的主要内容包括：(一)朝廷面临内忧外患，财力穷困、风气日坏、法度不合先前三代之政，说明变法是事势要求；(二)庆历年间范仲淹主持的改革所以失败，在于人才不足，而真正合乎皇帝信赖的几乎没有；(三)当务之急在于培养有用的人才，这就要选择对象，而且要有一整套的教养之道，养廉之法，纪律约束，法律制裁，考察、赏罚的办法；(四)当今不能泛泛而学，需要根据国家的要求来培养文武兼能、德才兼备的专业人才；(五)善于治理财政的，从未以开支不足为问题，主要应通其变，治财要有正确方法；(六)当前朝政的严重问题是从中枢到地方都是奸吏充斥、狼狈为奸、官官相护、贤者受法律束缚而不肖者逍遥法外的情形必须改变，关键在于得到优秀人才放手使用。

清泉州阳光实验学校第四单元第3课王安石变法的历史作用教案一、教材分析【课程标准】归纳王安石变法的主要内容，分析王安石变法的历史作用。

【教学目的】1、知识与才能〔1〕识记：守旧权利阻挠变法的做法；王安石“三缺乏〞精神；宋神宗对变法态度的变化；司马光废除新法；国家财政收入的增加，国库充裕；农田水利法、方田均税法、青苗法、免役法、易法、均输法各项法令的详细成效；青苗法、免役法实行过程中的一些局限；保甲法的作用和表现；军器监的设立、保马法的施行、将兵法的推行、军队精简等方面的详细成效西部边境的稳固开发；〔2〕理解王安石的“三缺乏〞精神；王安石变法的命运和作用；〔3〕探究庆历新政和王安石变法的异同；2、过程与方法：〔1〕探究王安石变法失败的原因和教训，以及王安石变法的历史地位；〔2〕引导学生分析王安石变法的性质和根本目的，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的才能。

3、情感态度与价值观〔1〕王安石变法虽然最终失败了，但留给后人许多珍贵的财富，如坚持改革的信念和“三缺乏〞精神；锐意进取、勇于创新的精神等；〔2〕改革是社会进步的动力；改革充满了阻力，过程是困难的，要有坚决的信念和态度，改革才能成功。

【教学重难点】重点：王安石变法的历史作用。

难点：对王安石变法的命运和历史地位的全面认识。

【教学建议】本课教材主要介绍了王安石变法的命运和历史作用。

建议教师分两局部对教材进展处理：一是“变法的命运〞，主要介绍了王安石变法的曲折过程和最后的结局。

二是“积贫场面的改变〞和“积弱场面的改善〞，主要内容是介绍王安石变法的成效和历史作用。

二、教学过程：★新课导入：教师可以先引导学生复习回忆前面两节的内容：北宋中期出现了严重的社会危机，为了挽救岌岌可危的封建统治，范仲淹首先进展了变法，史称庆历新政。

但是，范仲淹的变法仅仅推行了一年多就夭折了。

面对更加锋利的社会矛盾，王安石随后在宋神宗的支持下进展了新的变法。

教师提出问题：范仲淹的改革最终以失败告终，王安石变法又会面临什么样的命运呢？由此进入新课的学习。

第二节 王安石变法的主要内容及历史作用【学习目标】识记“一心三施”：王安石变法的设想与决心；为了改变积贫的局面，王安石等人制定和推行的一系列政策、措施；为了改变积弱的局面，王安石等人制定和推行的一系列措施；变法在人才方面的管理措施； 【教学重难点】重点：王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。

难点：宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；地主和农民关系 【学习方法】（1）探究王安石的个人经历对他变法的影响（2）利用图表及图片资料比较隋唐科举制与北宋科举制的异同，以及商鞅变法和王安石变法的异同，培养学生归纳、概括的能力。

【知识导学】【问题探究】1、王安石变法主要在哪几个方面进行？其变法的核心内容是什么？2、王安石变法的强兵措施、内容及作用。

3、王安石变法的取士措施、内容及作用。

【问题探究】2、王安石实施取士之法的目的何在？他提出什么样的用人原则？结合当今的教育改革谈谈有哪些可以借鉴和肯定的？四、王安石变法的成果与局限1、成果（1）使北宋的积贫局面得到改善：①促进了北宋农业生产和商品经济的发展。

②人民的生活得到改善。

③促进了的繁荣和货币的大量流通。

④促进了手工业的发展。

⑤从根本上扭转了国家财政危机。

（2）使北宋的积弱局面得以改变：①通过改革，把一批不胜任的官员裁撤。

②减少军事-，改观军队阵容，大大加强了国防力量。

③军队的兵员也相对减少，军费开支也大为消减④使的质量和产量都得到提高，军事实力得到壮大。

2.局限（1）由于变法触犯了豪门贵族、阶级的利益，从一开始就受到了他们的阻挠和反对。

宋神宗死后，王安石所有的变法措施陆续废止。

（2）变法只是封建社会内部由当政的地主阶级代表主持的一次改革。

（3）变法的主要目的是有利于地主阶级统治的““、“强兵”。

（4）变法并没有触及导致社会危机加深的封建社会经济结构，的问题只能加以调节、限制，不可能彻底解决。

（5）在新法实际推行当中，不断出现违背立法意愿的事件。

王安石变法的历史作用教案一、课程标准通过王安石变法的主要内容评价其历史作用二、教学目标1.知识与能力(1)积贫现象改变的表现及原因(2)积弱局面改善的表现及原因(3)探究王安石变法失败的原因和教训(4)探究王安石变法的历史地位2.过程与方法(1)引导学生阅读有关资料帮助学生逐步掌握阅读历史资料的方法(2)利用图表分析教材重点(3)通过问题探究细化难点3.情感态度价值观(1)改革是社会进步的动力;(2)改革充满了阻力过程是艰难的要有坚定的信念和态度改革才能成功三、教材分析教学重点：王安石变法的历史作用教学难点：对王安石变法的命运和历史地位的全面认识四、教学方式1.依据课程标准依托教材对教材内容进行重新整合2.对教材比较明晰叙述内容以学生阅读为主3.培养学生研习和运用历史材料使学生进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径并懂得利用所学的知识分析材料五、教具准备《王安石变法的历史作用》多媒体课件六、教学过程[导入]欣赏诗词感受历史悲愁白日天地昏路旁过者无颜色──变法前景象麦行千里不见土连山没云皆种黍──变法后的农民生活一民之生重天下,君子忍与争秋毫?”──王安石《收盐》汤武偶相逢风虎云龙兴王只在笑谈中直至如今千载后谁与争功──《浪淘沙》王安石讲述：北宋中期出现严重的社会危机为了挽救封建统治王安石在宋神宗的支持下进行了变法王安石变法面临怎样的命运?变法又起到了什么作用呢?(由此进入新课的学习)[讲授新课](一)王安石变法的历史作用1.角色扮演神入历史(1)假如你是当时社会的一个农民王安石变法给你的生产和生活带来的变化有些?为什么?(2)假如你是当时社会的一个富商王安石变法的些内容与你的利益有直接关系?为什么?(3)假如你正在当时军队服役王安石变法给你的军旅生涯带来的变化主要有些?为什么?(4)假如你是当时社会的一个有远大抱负的中下层士人王安石变法会给你带来什么变化?为什么?2.巩固基础突破重点积贫局面的改变富国之法的措施作用和成效局限农田水利法水利工程广为修建保证了灌溉;耕地面积增加农业生产发展政府税收增加政府财政收入增加国库充裕积贫的局面大大改变了方田均税法清丈出大量隐瞒土地增加了政府收入;部分农民免除赋税得到实惠青苗法大大增加了政府收入;限制了高利贷对农民的剥削一定程度上缓和了阶级矛盾强制农民借贷;利息偏高农民负担依然沉重免役法农民从劳役中解脱出来保证了劳动时间促进生产发展;增加了政府财政收入对贫苦人是沉重的负担许多人为支付免役钱家破人亡市易法和均输法打破了大商人对市场的垄断;增加了政府的财政收入积弱局面的改善强兵之法的措施作用和主要成效保甲法加强了农村封建统治秩序维护了农村社会治安;建立了全国性的军事储备;节省了大量的训练费用主要表现：西部边境的巩固和开发设置军器监武器质量和产量都提高保马法马匹的质量和数量提高;政府节省了大量养马费用将兵法加强了军队战斗力精简军队加强军队战斗力节省了不少军费人才选拔的改变取士之法的措施作用和主要成效改革科举制废除明经科专考经义和时务策设明法科选拔大量能够从事实际事务的有用人才整顿太学重新编纂教科书内容为儒家经典考试成绩优秀者课直接受官使学校成为变法造舆论、育人才的地方惟才用人重视官员的选拔任用按资升迁的成规被打破培养了改革的中坚力量(二)变法的命运探究问题细化难点提问：1.大地主、大官僚和大商人为什么反对变法?2.面对阻力王安石提出了“三不足”思想对变法进程起了什么作用?3.宋神宗对变法的态度前后有什么变化?宋神宗态度的变化对变法产生了什么影响?阅读材料解决难点(通过阅读材料归纳变法失败的原因)材料一：课本“学思之窗”材料二：熙宁二年二月王安石拜参知政事七月行均输法九月行青苗法闰十一月行农田水利法三年十二月行保甲法四年二月改革科举十月行募役法行太学三舍法五年三月行市易法五月行保马法八月行方田均税法六年六月置军器监八月行免行法七年(1074年)九月行将兵法材料三：吕惠卿是王安石着力培养提拔的人……后来为了能够大权独揽居然诬陷王安石参与谋反王安石恢复相位后贼心不死又将王安石写给自己的一些私人信件抛出归纳：1.变法触犯了大地主、大官僚、大商人的利益大地主、大官僚的阻挠和破坏2.推行新法操之过急3.变法中用人不当4.宋神宗在变法后期的动摇5.宋神宗死后司马光任宰相废除了新法思考问题升华情感你从王安石变法中得到了什么启示?1.改革是历史发展的要求和产物改革是革除社会弊政、促进社会发展和国家强盛的重要手段2.改革是艰辛的必然充满阻力所以改革者必须要有坚定的信念改革中注意合理的用人要处理好改革派内部及改革派与守旧派间的关系。

清泉州阳光实验学校第六课王安石变法【课程标准】〔1〕理解王安石变法的历史背景。

〔2〕归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

【教学重点与难点】〔1〕重点：王安石变法的背景、变法的内容〔2〕难点：对王安石变法详细措施的理解和对变法的总体评价【设计思想】“过程与方法〞的目的的提出，使课堂的设计看到了这样一种可能，即全课围绕着某一个特定的思想方法来进展设计。

所以在设计王安石变法这课时我主要以方法训练为中心进展教学设计的。

【教学目的】由浅入深、由微观到宏观地理解王安石其人、其事、其时、其功、其过。

即从改革者，改革的时代背景以及改革的功过三个方面去学习王安石变法，从而让学生形成学习认识改革的一般方法。

通过学习王安石其人，学习改革者勇于改革、敢于斗争的精神，培养居安思危的历史责任感和勇于为国家奉献的精神。

从预期目的、客观成效和政策连续性的角度来分析王安石变法到底是成功的还是失败，培养评价改革的根本方法。

【教学方法】情景设置、设疑引思、探究互研、体验感受【教学过程】一课前渲染，导入新课播放剪辑视频中华上下五千年第三部第198集王安石变法，渲染气氛，激发兴趣，尽快进入正课。

二王安石其人通过幻灯片展示王安石个人档案，建立学生对王安石相对良好的第一印象。

王安石〔1021—1086〕，字介甫，临川人，是北宋出色的政治家、思想家、文学家和改革家。

他在青少年时代就立下志愿，不做庸碌无为的书生，而要学以致用，为时代和社会肩负起自己的责任。

王安石不仅精通儒家经典，而且还读医学、佛学的文章，而且还经常做调查以获取课本上得不到的知识。

王安石为人刚正，意志坚强，以“天变缺乏畏，人言缺乏恤，祖宗之法缺乏守〞的“三缺乏〞精神推行变法，冲破重重阻力，百折不挠，人称“拗相公〞。

在改革过程中，王安石遭到了反对派的强烈鞭挞，曾先后两次被罢免相位，但却从未动摇过变法的决心。

王安石非常务实，在当宰相之前，他一直回绝到朝中任职，在地方上坚持工作20多年。