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江苏省教育厅关于公布2017年高职与普通本科联合(分段)培
养项目的通知
【法规类别】高等教育
【发文字号】苏教高[2017]10号
【发布部门】江苏省教育厅
【发布日期】2017.06.07
【实施日期】2017.06.07
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
江苏省教育厅关于公布2017年高职与普通本科联合（分段）培养项目的通知
（苏教高﹝2017﹞10号）
各有关高等学校：
根据《省教育厅关于做好2017年高职与普通本科联合（分段）培养项目工作的通
知》（苏教高﹝2017﹞6号）要求，经高校自主申报、专家集中评议、省教育厅审定，同意134项高职与普通本科联合（分段）培养项目开展试点，其中“4＋0”联合培养25项、“3＋2”分段培养109项。
现予公布（详见附件）。
请各有关高校切实加强试点工作的组织领导和沟通协调，共同做好试点项目招生和人才培养工作，认真落实好项目学生转段升学、就业创业等各项政策。
自2017年起，省教育厅每年组织开展对项目实施情况的抽样检查或教学视导，对教育教学质量不高或实施
情况不理想的项目予以淘汰，淘汰项目两年内不得重新申报。
附件：2017年高职与普通本科联合（分段）培养项目名单
省教育厅
2017年6月7日
附件
2017年高职与普通本科联合（分段）培养试点项目名单。
2017浙江高考改革最新方案2017浙江高考改革最新方案2017浙江高考改革最新方案已出炉,下面店铺整理了2017浙江高考改革最新方案内容,欢迎阅读!2017浙江高考改革最新方案一、浙江高考改革不分文理科试点方案规定的各项改革内容和要求，将从2014年秋季入学的高中学生开始，分年逐步实施。
2014年启动职业技能考试，先实施9类，再在3年内展开至17类。
2015年10月开始实施选考科目多次考试。
2016年10月开始实施外语科目多次考试。
2017年开始全面实施高校考试招生制度综合改革。
实行统一高考和高中学业水平考试(以下简称高中学考)相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价，择优录取。
1.科目与分值。
必考科目：语文、数学、外语3门。
外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。
选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。
语文、数学、外语每门满分150分，得分计入考生总成绩;选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。
考生总成绩满分750分。
语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效。
2.考试。
依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，突出能力立意。
主要考查考生运用所学知识独立思考与分析问题、解决问题的能力。
语文、数学考试于每年6月进行。
外语每年安排2次考试，1次在6月与语文、数学同期进行，考试对象限于当年高考考生;1次在10月与选考科目同期进行。
选考科目每年安排2次考试，分别在4月和10月进行。
外语和选考科目考生每科可报考2次，选用其中1次成绩。
二、2016年浙江高考全部科目使用浙江卷(自主命题)3月8日，我们采访了浙江省教育考试院，科研宣传处处长鲍夏超说：“今年浙江省都没有使用全国卷的打算。
江苏高考新方案实行3+3模式3门选考科目计入总分江苏高考新方案实行3+3模式 3门选考科目计入总分近日，备受关注的江苏高考改革新方案已通过教育部批准。
2016年2月23日上午10点，江苏省教育厅召开江苏省考试招生制度改革新闻发布会。
江苏省教育厅厅长沈健通报了江苏省考试招生制度改革以及2016年普通高考工作有关情况。
“3+2”调整为“3+3”，且计入总分据悉，和现行高考方案相比，江苏省普通高考统考科目仍为语文、数学、外语三门，而选考科目将由现行的“6选2”调整为“6选3”，即由学生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门科目中自主选择3门选考科目，并计入高校招生录取总成绩。
沈健厅长解释称，3门选考科目将先划分等级，再换算成分数计入总分。
关于改革后的各科目分值以及总分值是否有所变动这个问题，江苏省教育考试院院长鞠勤发言称：总分分值将提升，改革后的高考总分值将接近于浙江的高考方案。
“具体分值会比480分高，接近浙江的720分。
”目前各科目的具体分值正在听取各方意见，但是英语的分值将会有所提高，同时，英语的`听力与口语改革后将执行一年两考，笔试部分是否也会一年两考则有待确定。
学业水平测试可以考两次据悉，和现行普通高中学业水平测试相比，《普通高中课程方案(实验)》所设定的13门科目将均列入必考科目范围，江苏省考生在高中期间将可以享受同一必考科目参加两次考试的机会。
此外，江苏省在全国率先实施中职学校学业水平考试制度，并将建立普通本科高校和高职院校分类考试，分类录取的考试招生模式。
到2018年基本建成具有江苏特色的职业教育考试招生制度。
少数民族考生报考省属高校加3分投档凤凰江苏在发布会上获悉，自2016年起，江苏将少数民族考生照顾政策调整为“少数民族考生报考省属高校加3分投档”。
据了解，江苏在改革招生录取机制方面一直严格执行教育部等相关部委关于减少和规范高考加分项目和分值的要求。
2015年，江苏取消思想政治品德有突出事迹的考生加分政策。
《中国考试》2017年总目次专稿从高考40 年改革历程中汲取智慧和力量林蕙青2017(8):1-3.努力建设中国特色现代考试招生制度瞿振元2017(5):1-6. 教育考试信息化面临的挑战和任务姜钢2017(6):1-5.专访扎实推进高考内容改革助力提高教育质量——访教育部考试中心主任姜钢姜钢本刊编辑部2017(1):1-7.高考试题评价化人以语育人以文——2017年高考语文试题评析教育部考试中心2017(7):1-6.加强理性思维考查突出创新应用——2017年高考数学试题评析教育部考试中心2017(7):7-12.落实立德树人根本任务深化英语考试内容改革——2017年高考英语试题评析教育部考试中心2017(7):13-16.科学设计试卷蓝图落实考试大纲修订内容——2017年高考物理试题评析教育部考试中心2017(7):17-21.丰富试题素材发挥引导作用——2017年高考化学试题评析教育部考试中心2017(7):22-26.关注对生命过程的深度思考服务高考选拔功能——2017年高考生物试题评析教育部考试中心2017(7):27-31.落实立德树人根本任务推进历史学科考试改革——2017年高考历史试题评析教育部考试中心2017(7):32-35.构筑育人高地着力素养考查——2017年高考地理试题评析教育部考试中心2017(7):36-39.落实立德树人根本任务凸显能力考查基本要求——2017年高考思想政治试题评析教育部考试中心2017(7):40-44.恢复高考40周年从废科举到恢复高考——现代化视野下的科举与考试变迁杨学为2017(1):25-31.统计分析在高考改革中的应用与反思刘昕2017(1):32-36.中国高考改革40年艰难探索历程及价值追求王后雄詹先君2017(1):37-42.《实施意见》：我国新一轮高考改革的纲领性文件姜钢2017(2):1-4.发挥学科特点坚持改革创新——恢复高考40年数学科命题评析任子朝陈昂2017(2):5-12.高考英语学科40年刘庆思2017(2):13-19.高考制度恢复40年考试内容改革述评于涵2017(3):1-5. 恢复高考后语文科改革与发展述略张开赵静宇2017(3):6-11.自主选拔录取：高校招生综合评价体系建设的成功探索杨松2017(4):1-4.复旦大学综合评价自主选拔录取改革的探索与实践丁光宏等2017(4):5-13.北京大学“中学校长实名推荐制”的由来与意义秦春华2017(4):14-17.关于高考40年的审辩式思考谢小庆2017(5):23-27.恢复高考40年的历史回顾和现实启示刘超2017(5):28-34. 公平与科学：高考命题改革的价值追求韩家勋2017(6):6-11.恢复高考后化学科考试命题改革述评单旭峰2017(6):12-20.恢复高考40年物理学科试题风格的演变周文阔2017(6):21-32.恢复高考40年政治学科考试命题述评胡传勇巫阳朔2017(7):45-51.恢复高考40年物理删减考点的回望与思考朱木清殷勇2017(7):52-57.教育测量学：高考科学化的技术保障张厚粲2017(8):4-7. 恢复高考40年山东省高考生物科的回顾与思考徐连清2017(8):8-13.恢复高考40年物理考试内容改革述评程力李勇2017(9):1-10.恢复高考40年地理学科能力要求的发展变化——以几道典型难题为例史辰羲2017(10):13-17.恢复高考40年历史学科考试命题评述徐奉先2017(10):18-26.高考改革做好高中学业水平考试所必须的四项测量学准备杨志明2017(1):8-13.施行综合评价录取推动招生机制改革——以北京外国语大学本科招生改革为例许晔2017(1):14-18.高考语文试题的变化与展望郑桂华2017(1):53-57.全国30个省新一轮高考改革方案比较边新灿陈蓉2017(3):12-18.高考生物：考什么、怎么考？杨帆李秀芹2017(3):19-24. 以生为本平稳过渡决战决胜——2017年浙江省高校招生录取规则意蕴解析冯成火2017(4):18-24.选择性：浙江高考改革和高中新课程改革的共同目标胡晓红2017(5):35-38.我国高考制度改革话语权重构与弱势群体利益表达探微王彬2017(6):33-38.加强信息公开确保高校考试招生公平公正樊本富2017(6):39-43.论高考英语写作试题及其发展方向陈文存2017(6):44-47.媒体报道里的高考改革：趋势、原因及改进——基于框架理论李槿2017(8):36-42.高考改革的工作路径：“顶层设计”与“基础实施”相结合——基于北京高考英语改革研究的实践肖立宏2017(9):40-46.关于高考改革取向的思考董泽芳李木洲2017(10):1-6. 深化高校“三位一体”综合评价招生改革难点三议——基于利益相关者的视角王玉庆盛兰芳2017(11):1-4.高中学业水平考试成绩等第转换问题探讨杜习民2017(11):5-9.核心素养测评小议高考物理实验能力和科学探究素养的考查杨君2017(3):25-30.基于核心素养的英语学考与高考命题探讨陶百强2017(4):25-33.英语学科核心素养及其测评程晓堂2017(5):7-14.基于物理核心素养视角的高考命题探究伏森泉2017(5):15-22.语文核心素养在高考中的考查原则与路径胡向东2017(7):58-65.思想政治学科核心素养及其测评金本德2017(7):66-70. 基于核心素养提升的教育考试策略研究孙建明王后雄王祖浩汪峰2017(8):26-31.高中数学核心素养测评案例研究胡凤娟保继光任子朝陈昂2017(11):10-16.基于核心素养的语文开放性试题多维评量模型的设计与探索周宓李瑛2017(11):17-24.考试与教学高考物理改革，我们怎么学？孟卫东何龙2017(1):43-47.高考内容改革背景下的高中数学教学策略丁益祥2017(1):48-52.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略周业虹2017(2):47-51.中学数学教学如何应对高考考试内容的变化以及核心素养的提出常毓喜2017(2):52-58.基于高考对学科核心素养的考查谈高中化学教学吴明好2017(3):31-37.给学生一个基本完整和全面的物理世界——物理选修3-5作为高考物理必考内容的必要性汤玉林唐挈2017(3):38-44.培育核心素养引导教学变革——2016年高考北京卷政治试题分析杨小斌彭超2017(3):45-49.基于学科核心素养的高考历史命题例说刘芳王辉成学江2017(4):34-43.基于思想政治学科核心素养的高考试题研究与教学建议刘媛2017(4):44-48.核心素养背景下的语文高考及其教学周京昱2017(8):14-25.立德树人梯度选才——以2017年高考语文全国卷为例王木森2017(12):6-13.践行高考评价体系创新核心素养考查——以2017年高考化学全国卷为例江合佩2017(12):14-22.考试与评价高中学业水平考试评价标准体系研究——以北京市为例任涛扈岩张青华张泉利2017(1):19-24.高考英语试题评判标准探究黄聚宝林慰红2017(4):49-52.论大数据驱动下的教育评估特征翁灵丽2017(4):53-57. 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江苏省普通高中课程改革实施方案(试行)根据教育部普通高中课程改革推进计划，自2005年秋季起，我省普通高中学校全面进入新课程实验。
按照教育部《基础教育颗程改革纲要(试行)》(教基[2001]17号]和《江苏省基础教育课程改革实施意见》(苏教基[2001]86号]精神，依据教育部《普通高中课程方案(实验)》(教基[2003]6号)，结合我省实际，特制订本方案。
一、指导思想1．以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，努力提高教育质量和办学水平，构建特色鲜明、充满活力的江苏普通高中课程新体系，为建设教育强省、推进“两个率先”提供有力支撑。
2．充分体现普通高中教育的性质，即普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，为学生的终身发展奠定基础；充分体现时代要求，根据普通高中新课程的培养目标，以促进学生的全面而有个性的发展为核心，全面、准确地实施普通高中课程。
二、目标与任务1．结合江苏实际，创造性地实施国家《普通高中课程方案(实验)》、普通高中各科课程标准(实验)，积极探索实施素质教育的新途径，努力构建具有江苏特色的普通高中新课程体系。
2．提高课程实施水平，探索学校实施新课程的途径，保证高中教育质量，为国家新课程的实施、推广、完善和发展提供实践经验，并在此基础上进行普通高中课程改革的理论探索。
3．建立国家、地方和学校三级课程管理制度，形成与普通高中课程改革相适应的教育教学管理体系。
提高国家课程的执行能力、校本课程的开发能力，营造课程实施的交流平台，形成先进的课程文化。
4．改进教学行为，倡导自主、合作、探究的学习方式，实现信息技术与课程的有机整合，创设有利于学生主动学习的课程环境，把学生从繁重的课业负担中解放出来，培养学生的创新精神与实践能力，促进学生全面而有个性的发展。
5．建立以校为本的教师培训和教学研究制度，形成适应新课程需要的、有利于教师专业主动发展的机制，提高教师队伍整体素质。
江苏公布高考新方案采取“3+3”模式江苏公布高考新方案采取“3+3”模式选考科目从2门变为3门，总分将达700多分，13门必考科目可以考两次，英语听力和口语一年两考，笔试会不会也推行一年两考待定……酝酿了至少三年的江苏高考新方案终于揭开神秘面纱。
昨天，江苏省教育厅召开新闻发布会，教育厅厅长沈健表示，改革后的江苏高考方案将为“3+3”模式，总分还没有最终确定，将从2018年高一入学的学生开始启动，2021年高考开始实施。
中学界人士分析，未来高中可能走班教学，一人一张个性化课表，没有了传统的“同班同学”。
“本来说是2017年进高一的学生实施新方案，现在变成2018级了，我们全家都很紧张。
”南京的学生家长钱女士说，现在儿子在读初一，本来以为会是新方案的第二届学生，这样还可以观望一下前面的情况，真没想到，现在变成第一届了。
“我们是第二届，但现在老师已经在讲高考中考的方向了。
”六年级学生家长张女士说，现在小学老师也非常关注高考中考的动向，比较中考考的新型阅读，现在也会在小学的测试卷里体现，老师表示，要提前给学生们做衔接。
家长感叹初一家长：突然变第一届压力好大2018年入学的高一学生启用高考新方案2016年2月3日，教育部发布《关于同意河北等17个省(区、市)深化考试招生制度改革实施方案备案的通知》，江苏是17个省份之一。
江苏省教育厅厅长沈健介绍，根据教育部通知精神，江苏深化考试招生制度改革实施方案已经教育部同意并予以备案。
教育部明确江苏启动高考综合改革的时间为2018年，并要求于2018年6月底前将高考综合改革方案报教育部备案后向社会公布。
“根据这一要求，江苏新一轮高考综合改革方案应该是从 2018年秋季入学的高一新生开始启用，在2021年普通高考中正式实施。
”这意味着，现在正在读初一的中学生们，在2018年读高一时，将采用新的高考方案。
沈健介绍，和现行高考方案相比，江苏普通高考统考科目仍为语文、数学、外语3门，保持不变;选考科目由现行的“6选2”调整为“6选3”，即由学生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门科目中自由选择3门选考科目，并记入高校招生录取总成绩，这一调整，进一步扩大了考生和高校的双向自主选择权。
2017江苏高考满分多少分
根据江苏省教育考试院的规定，2017年江苏高考的满分总分
为750分。
这个总分包括了各科目的考试成绩，如语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治等。
每个科目的满分一般是100分，有些科目可能会有小数位。
例如，语文、数学、英语等核心科目的满分都是100分，而物理、化学、生物等科目可能会有小数位。
在江苏高考中，每个考生的各科目成绩将按一定比例加权求和，计算出总分。
具体的加权比例根据具体科目的要求而定。
比如，语文、数学、英语等核心科目一般权重较大，而物理、化学、生物等科目的权重相对较小。
总的来说，江苏高考满分是750分，但具体的每个科目的满分则可能有所不同。
考生在备考过程中，需要全面了解每个科目的考试内容和要求，针对性地进行学习和练习，以取得最好的成绩。
新高考改革，帮助学生充分认识自已的兴趣和爱好，初步了解自已的职业倾向，引导学生发挥优势长处，科学决定选考科目，增强自已的学习竞争力，在2020年的高考中取得优良成绩。
经校体具体制定高一年级选科分班方案如下：一、选科分班的原则：1、尊重学生的选科意向，借鉴浙江、上海、山东等地及省内兄弟学校的成功经验，学校组织后。
2、合理组班，以行政为主，少数学生、个别学科。
3、根据国家级师范高中分层培养目标，和江苏省创新人才培养试点学校要求，设置实验班。
二、主要内容：1、学校推荐的组合里，根据选科摸底情况，结合兄弟学校的做法，学校推荐以下组合，并设置行政班。
物理方面组合，初步考虑：物化生4个班，物化地4个班，物生地4个班，物政地1-2个班。
历史方向组合，初步考虑：史政地2个班，史生地1-2个班，总共设行政班17-18个班。
上述的班级数均为暂定数，所以同学们有关摸底情况，结合兄弟学校选科数，他们成功的经验，具体待我们学生选科志愿表汇总后决定，需要说明是物理历史不可兼用，每个学生首先决定选择物理或历史方向，然后在选择的方向上选择A、B两个志愿，不得重复，优先满足A志愿，在A志愿不能满足的前提下，满足B志愿。
假如学生选择了上述组合，以外的其他组合，我们推荐6种组合，需要注明是否服从学校统筹安排，对不服从学校统筹安排的少数学生，个别学科则是走班教学。
特别强调，为了保证我们整科的选科分班有序正常进行，志愿表一旦填报上交，任何人不得更改。
（我们志愿表上交的时间已经通过班主任老师告诉了我们的孩子们，至7号过来就把它上交）。
2、设3个实验班，每个班54人，其中物理方向的实验班设2个，历史方向的实验班设1个。
物理方向的实验班按照语数外物4门总分，且其余两门选修科目，均需要达到规定要求，来领选组合，历史方向的实验班我们设在史政地组合。
3、分班成绩计算方法：①以语文数学外语及学生所选的物理或历史共4门学科计算总分。
②学生分班时的综合成绩，按照中考、高一第一学期期中、期末及分班考试也是我们按高一年级第二学期的期中考试成绩加以计算，4次的成绩权重分别为：0.2/0.2/0.3/0..3③语文数学外语卷面满分分值均为150分，前面的如果不是150分的，我们把它折算成满分150分。
江苏省教育厅公布2008年普通高考初定方案备受关注的江苏2008年高考方案终于可以揭开面纱。
江苏省教育厅今天将向媒体公布初步审定的2008年高考方案并通过公示向社会广泛征集意见、建议，从而进一步完善08年高考方案。
以下为方案全文：江苏省教育厅经国家教育部批准，从2005年秋季开始，江苏省进行普通高中课程改革实验。
为了与高中新课程相配套，江苏省教育厅组织专门力量，研制了2008年普通高考方案。
江苏省2008年普通高考模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”。
高考方案的制定坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持从江苏基础教育和高等教育实际出发。
高考方案的实施要有利于中学推进课程改革，提高教育教学质量；有利于减轻学生学业负担，促进学生全面发展；有利于扩大高校招生自主权，择优选拔人才。
统考科目语文、数学、外语三门。
学业水平测试科目政治、历史、地理、物理、化学、生物，技术等七门。
其中选修测试科目两门，必修测试科目五门。
选修测试科目由考生在历史、物理中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。
七门学业水平测试科目中，考生选定的两门选修测试科目之外的五门为必修测试科目。
艺术类、体育类考生选修测试科目为艺术或体育专业；如不兼报普通类专业，可选择七门必修测试科目。
综合素质评价普通品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
、语文、数学、外语考试1. 考试日程和时间语文：6月7日上午，150分钟。
数学：6月8日上午，120分钟。
外语：6月8日下午，120分钟。
语文、数学设附加题，加试附加题的考生考试时间增加30分钟。
选修测试历史的考生加试语文附加题，选修测试物理的考生加试数学附加题。
不兼报普通类专业的艺术类、体育类考生不考附加题。
外语考试包含听力测试，外语专业的口语测试另行安排。
2. 成绩处理每门150分，总分450分。
另外，语文、数学附加题各设30分。
学业水平测试1. 测试日程和时间必修科目测试：高二下学期、高三下学期，每年的4月8日全天和9日上午，每科75分钟。
2017年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）政治一、单项选择题：本大题共33 小题，每小题 2 分，共计66 分。
在每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的。
1．2017 年2 月5 日，新世纪以来第14 个关注“三农”的中央一号文件发布。
该文件指出，在新的历史阶段农业农村工作的主线是A．进一步增强农村发展活力B．全面深化农村改革，加快推进农业现代化C．深入推进农业供给侧结构性改革D．加大改革创新力度，加快农业现代化建设2．2017 年3 月15 日，第十二届全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国民法总则》。
该法律A．具有最高的法律效力B．是我国民法典编纂的开篇之作C．废除了现行民法通则D．奠定了我国整个法律制度的基础3．2016 年9 月25 日，我国一项国家重大科技基础设施在贵州正式启用，这标志着我国在科学前沿实现了重大原创突破。
这项设施是A．500 米口径球面射电望远镜B．天宫二号空间实验室C．“神威·太湖之光”超级计算机D．“蛟龙号”载人潜水器4．2016 年11 月20 日，亚太经合组织第二十四次领导人非正式会议在秘鲁首都利马举行。
本次会议的主题是A．创新驱动，造福人类B．打造包容性经济，建设更美好世界C．高质量增长和人类发展D．构建创新、活力、联动、包容的世界经济5．当前，消费需求日益呈现新变化和新趋势，人们更加偏好旅游、文化、体育、健康、养老等领域的消费。
据统计，2016年1月至11月，体育服务业、健康服务业和养老服务业营业收入同比分别增长24. 4%、16. 4% 和17. 1%。
材料表明A．第三产业已成为我国主导产业B．求实心理主导的消费处于支配地位C．人们的收入水平得到大幅提高D．发展资料和享受资料消费不断增加6．债转股是解决债务清偿问题以实现企业发展的重要手段之一。
甲企业赊欠乙企业3 亿元货款，到期后无力偿还，经过谈判，约定乙企业将所持有的甲企业债权转为股权，即乙企业持有甲企业51% 的股份，将甲企业重组为一家有限责任公司。
17年高考加分政策一、多地公布2017年高考加分及照顾政策细则有加有减据中国之声《全国新闻联播》报道，日前，北京、重庆、内蒙古、安徽等多地教育行政部门相继公布2017年高考加分及照顾政策，和往年相比，一些地方的政策细则或维持原状，或有加有减。
北京市《2016年高考照顾加分政策规定》提出，从2017年起，少数民族考生加分范围调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高级中等教育阶段转学到本市就读的少数民族考生”，加分分值仍是5分，仅适用于北京市属高校招生录取。
根据重庆的规定，2017年三峡库区搬迁移民和农村独生女两项加分照顾政策将取消，与此同时，“乡村”户口在录取时将享受国家和重庆市的一些照顾政策。
安徽公布的 2017年高考加分项目及分值和去年保持一致，但对高级中等教育阶段取得奖项、名次、称号的加分提出相应时间限制。
在安徽明光三长刘万福看来，高考加分政策的趋严是一个明显的方向。
国家教育咨询委员会委员谈松华解释，今后的加分政策简单概括就是，“少锦上添花、多雪中送炭”。
奖励性加分会越来越少，譬如说艺术加分、体育特长加分，慢慢都没有了。
因为这种要求对农村地区是不太公平的，他们缺乏这种条件。
但是对弱势群体的照顾性加分还是保留了，比如对少数民族、烈士子女的加分，这是需要特殊关照的群体。
二、谈松华解读2017年高考加分政策：少锦上添花多雪中送炭据中国之声《新闻纵横》报道，对于即将高考的学生和家长，“高考加分”是一个容易刺痛神经的话题。
紧接着“加分”，下一个关键词就是公平。
日前，北京、重庆、内蒙古、安徽等多地教育行政部门相继公布2017年高考加分及照顾政策，和往年相比，一些地方的政策细则或维持原状，或有加有减。
“提高一分，超过百人”，这是一句曾出现在高三教室墙上的标语。
学业第一大考前，分分珍贵，“高考加分”的话题分外敏感。
有人叫好：“一些竞赛类的加分项目可以进行适当保留，因为这些项目的存在可以减少一些优秀学生高考时的‘失误率’。
江苏省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案解读
江苏省教育厅
2019.4.23
第一部分
高考综合改革的背景、要求、指导思想和总体目标
背景、要求
江苏高考综合改革背景、要求
第二部分
我省高考综合改革方案的研制过程
第三部分
我省高考综合改革的特点
我省高考综合改革的特点
第四部分
我省高考综合改革方案的核心内容
方案的核心内容
我省新一轮高考改革的主要模式
语文、数学、外语3门统考科目
每门150分。
2021年开始，采用全国统一命题试卷
在物理、历史2门中选择1门
每门100分，以原始分计入总分
在思想政治、地理、化学、生物4门中选
择2门
每门100分，以等级分计入总分
（一）完善普通高中学业水平考试制度
统考科目选择性考试
科目
体育、艺术类考生的文化考试，除需要参加语文、数学、外语3门统考科目考试外，也要根据自身兴趣特长和高等学校招生选科要求，首先在物理、历史2门科目中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物4门科目中选择2门。
统考科目
统考科目
统考科目
统考科目
统考科目
统考科目
统考科目
统考科目
1
统考科目
（四）改革高考招生录取模式
统考科目
统考科目
统考科目
选考科目为
物理化学生物
统考科目
统考科目
选考科目为
物理化学生物
统考科目
选考科目为
物理化学生物
统考科目
选考科目为
物理化学生物1
2
谢谢大家！。
2023全国各省新高考改革方案解读_政策解读1、北京高考综合改革方案执行：2020年从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。
从2020年起，高考统考科目为语文、数学、外语。
高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
英语一年考两次。
2、天津高考综合改革方案执行：2020年从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。
从2020年起，高考统考科目为语文、数学、外语。
高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
英语一年两考，取较高的分数计入高考总分。
3、河北高考综合改革方案执行：2021年从2018年秋季入学的高一学生开始，取消文理分科;外语科目提供两次考试机会。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
逐步取消高校招生录取批次。
4、山西高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
外语听力“一年两考”，取较高一次成绩计入高考总分5、内蒙古高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
6、黑龙江高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。
外语科目提供两次考试机会。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
吉林高考综合改革方案7、吉林高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。
外语科目提供两次考试机会。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
8、辽宁高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。
江苏高考或取消文理分科方案揭晓时间尚未确定2013年11月17日08:24金陵晚报“探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。
”“推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。
”——《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》哪些高考科目或面临取消？不分文理科，对考生来说会不会负担加重？招生和考试分离，是不是意味着高考会由社会机构承办……第十八届三中全会后出台的《决定》中，有关招考部分的内容引起极大反响。
昨天，金陵晚报记者采访了南京部分高校专家，进行相关解读。
同时，记者从江苏省教育考试院获悉，包括文理科是否分科在内，备受关注的江苏高考改革方案在调研中全部涉及，但是方案真正揭晓时间尚未确定。
不分文理科江苏曾尝试“文理不分科”取消文理分科，是不是意味着所有的文理科课程简单相加？取消文理分科，考试怎么改？“从办学的大趋势来看，不分文理科势在必行。
”昨天，南京某高校文学院王老师介绍说，其实高考不分文理科，江苏曾经尝试过，但是在“2008年高考方案”改革时，又转为文理分科，分开录取。
王老师介绍，实行高考文理分科，有利有弊，有利的是招生录取时高校比较省事，只要划定一条投档线就行。
但是，学生都会有偏文或偏理倾向，所以在教学中会有一定麻烦。
“从人才培养来说，都希望文理兼顾，但以前也曾出现过高分招进文学院的学生，对文科不适应。
”不过，高考作为指挥棒，无论对于中学教育还是高等教育都有联动影响，“高考不分文理科，对于选拔人才的高校来说，也应该有教学调整，专业设置的口径要更宽，充分尊重学生的个体差异。
比如不要一进校就划定专业，比如适当减少必修课，增加选修课。
”如果高考不分文理科，对考生而言是减负还是增压？“我们学校高中理科8个班，文科只有1个班。
重理轻文很严重。
”今年刚刚考取南京中医药大学的于同学介绍说，她很想学临床医学，但是绝大多数医药类院校该专业只招收理科生。
新高考的五种赋分制天津市南开中学王学森2014年浙江、上海率先开始本轮高考改革，两地实行3+3方案；2017年北京、天津、山东、海南加入了本轮高考改革，也实行3+3方案；2018年广东、福建、湖南、湖北、重庆、江苏、河北、辽宁加入了本轮高考改革，实行3+1+2方案。
加入本轮高考改革的14个省市由于选科需要采用赋分制，这14个省市采用赋分制有 5等11级、5等21级、5等8级、5等级和标准分五种。
上海的方法是一种，浙江、北京、天津的方法是一种，这两种赋分每档3分，按百分排位赋分时不需要计算；山东的方法是一种，广东、福建、湖南、湖北、重庆、江苏、河北、辽宁的方法是一种，这两种赋分每档1分，按百分排位赋分时需要计算且计算方法相同；海南采用标准分，最高分900分，最低分100分，平均分500分，计算方法最麻烦。
以上5种赋分本质上都是按排位赋分，下面分别介绍和比较。
一、5等11级赋分制上海采用5等11级赋分制。
普通高中学业水平等级性考试成绩在计入高考总分时，由五等细化为A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11级，分别占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。
其中，A+为满分70分，E计40分；相邻两级之间的分差均为3分。
由上表可得赋分后平均55分。
上海约5万考生，我们按5万计算，5%是2500人，3科就是7500人次。
可能3科赋满分的会有几百人，2科赋满分的会有上千人，1科赋满分的有7500人次。
这样的区分度名牌大学怎么录取？别急有办法，三位一体招生此时就登场了，关于三位一体招生我以前的微信谈过，本文不再赘述。
设某一科参考人数为2.5万人，5%是1250人。
先看高分端：如果原始分100分2000人，这些人都应该赋70分；如果原始分100分1200人，这些人都应该赋70分；如果原始分100分300人，99分400人，98分600人，97分700人，则前1300人都应该赋70分；如果原始分100分10人，99分50人，98分100人97分200人，96分300人，95分400人。
2023年高考是新高考还是旧高考,新高考改革省份名单1、有哪些省份进入新高考呢？第一批综合改革省市：上海、浙江启动时间：2014年，实施时间：2017年“3+3”模式，3门必考+3门选考，不分文理。
上海高考总成绩660分（语数外每门150分，3门选科每门70分）；浙江高考总成绩750分。
第二批综合改革省市：北京、天津、山东、海南启动时间：2017年，实施时间：2020年“3+3”模式，3门必考+3门选考，不分文理。
高考总成绩750分。
第三批综合改革省市：河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆启动时间：2018年，实施时间：2021年“3+1+2”模式，“3”为全国统考科目，“1”为首选科目，“2”为再选科目，不分文理。
高考总成绩750分。
2、进入新高考模式但未实施的省份第四批综合改革省市：甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西启动时间：2021年，实施时间：2024年“3+1+2”模式，“3”为全国统考科目，“1”为首选科目，“2”为再选科目，不分文理。
高考总成绩750分。
第五批综合改革省市：山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏启动时间：2022年，实施时间：2025年“3+1+2”模式，“3”为全国统考科目，“1”为首选科目，“2”为再选科目，不分文理。
高考总成绩750分。
3、2023年高考是新高考还是旧高考？通过以上内容，我们就能知道各地2023年高考是新高考还是旧高考了。
2023新高考的省市有：上海、浙江、北京、天津、山东、海南、河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆，共计14个省市2023旧高考的省份有：甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西、山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏、新疆、西藏，共计17个省份这也意味着，2022年和2023年实施新高考的省份没有变化，但是，到了2024年，随着第四批高考综合改革省份的加入，届时新高考省市就会增加到21个。
17年江苏高考改革方案
一、江苏新高考方案确定“3+3”模式 2017年实施
江苏新高考方案已经确定，新方案采用“3+3”模式。
“3+3”模式即语数外三门必考，然后在物理、化学、生物、历史、政治、地理六门学科中任选三门进行考试，并计入总分，初步考虑语文、数学是180分，外语是150分或140分，三门选考科目适当降低，采用90分或100分。
二、2017年江苏高考新方案：英语听力口语将计入总分
江苏高考不会取消英语，而且听力和口语仍将在英语考试中占有一定比例，
将来都会计入总分。
2017年方案中，江苏高考英语依然采用计分制。
口语将计入总分，仍为计分制。
而英语退出高考将是误传。
江苏2017年高考预计取消三本录取批次
主持人：截至2016年，已有广东、河北、湖北等15个省份取消了本科三批。
关于江苏取消三本的路线图、时间表，记者昨天从市教育部门得到最新消息，江苏2017年高考政策有可能取消本三批次招生，专家分析新政实施利好多于顾虑。
请听本台记者陶静，通讯员康凯的详细报道。
陶静：2016年，河北、江西、湖北、辽宁、重庆、贵州等省份将二三批次合并招生，广东则合并二本AB批次。
上海的改革步伐迈得更大，今年起将一本、二本合并为一批录取，只保留本科批次和专科批次。
记者从市教育局教研室获悉，省教育研讨会上讨论，作为教育大省的江苏，预计将于2017年取消本三批次，市教育局教研室主任周中森：【录音】考试院提出准备本科本一本二两类，就不再说本三了。
本一院校相当于量比原来扩大一些，本二加上本三，对我们这一届是非常有利的，具体应该出文件，其实上海现在已经改了，都不分本一本二，直接本科，实际上这是一个方向。
周中森分析，取消“三本”将给“原三本”院校更大的招生空间，相应地也给考生更大的选择空间，同时有助于淡化学历歧视：【录音】原来有本二本三，第一次只划本一本二，第二次才划本三，这样对学生来讲选择面比较窄了。
现在本二和本三都相当于本科类层次，分数线划得相对来讲肯定比原来低，大家上本科的机会要更大一些，在总的招生量不变的情况下，选择性要大得多。
另外，合并批次，对高校身份地位提升会有所帮助。
取消三本，也可能倒逼高校建设更多特色学科和高质量品牌学科，以满足考生学业发展需求，也是维持生源的重要手段：【录音】本一过去我们的本一，招生量是偏少，比如说原来有本
一院校又有本二院校，就把它提升为本一院校，对我们这一届的学生来讲，考本一的机会增加，也就是说本一的招生量增加了。
2017年江苏高考取消本三批次，总的来说对这一届的考生是一个利好的消息。
据透露，原本平行志愿是5个志愿，将会调整为8个志愿，也意味着取消本三批次不会导致高考录取秩序受影响。
2017年江苏二本三本合并高考志愿应该怎么填
江苏省教育厅文件指出，除文理科类的二三本合并，体育类、艺术类在录取批次上均有调整。
三批二批合并对志愿填报有哪些影响：
山东、浙江等省份自2012年先后撤销三本批次，将三本批次并入二本批次。
从最早三本二本合并的省份志愿填报的实践来看，合并后对高考志愿填报的影响主要有：
1、填报志愿的难度加大
大家知道，二本院校是非重点院校，是一般普通院校，约有六七百所;三本院校是民办院校、独立学院，约有三四百所;两者相加有千余所，面对如此众多的院校，考生选择目标可谓眼花缭乱，犹如大海捞针;
2、填报志愿的失误增加
三本二本合并一个批次录取，同时填报志愿，院校层次变多，甚至哪些为公办院校、哪些是民办院校，一些考生都区分不开，导致志愿误报。
有的高分低报结果录取了一所本不想走的民办院校，有的低分高报啥学校没走了遭遇了落榜。
与合并批次之前相比，志愿填报失误概率大为增加，这无疑增加了考生填报志愿难度，警示我们考生填报志愿需要更加认真谨慎,需要更多的策略和技巧。
三本二本合并志愿填报参考系有哪些变化：
大家知道，二本志愿的填报，我们有二本院校近三年录取分数数据作参考，三本志愿填报有三本院校近三年的录取分数数据作参考，那么三本二本合并之后，参考数据发生变化，成为了盲区，等于没有了参考系。
尤其第一年难度非常之大!
1、填报中的失误
但是，我们必须想法设法找到较为科学的行之有效的参考系、参考坐标。
否则，考生在志愿填报时将会更加迷茫、纠结，失误更多。
这方面的失误主要表现为：(1)盲目高攀，造成“滑档”落榜;(2)高分低就，造成考分浪费。
2、三本二本批次合并后的志愿到底怎么报?
(1)要明确合并后的二本批次分数线的概念
其实合并后的二本线就相当于原来的三本分数线。
不过这是一个假性二本分数线实际上的三本线，真性二本分数线被淹没了，所以考生才迷茫，不知道自己该填报一般普通院校，还是该填报民办院校。
(2)要知道真性二本分数线是多少
真性二本分数线虽然被隐形，但可以计算出来的，最简便的计算方法就是：
一本分数线值-X分值=真性二本分数线。
X分值为以往三年一本分数线与二本分数线平均线差分。
知道了真性二本分数线，我们考生就可以定位了，真性二本线线上的就报一般普通公办院校，真性二本线线下就报民办院校、独立学院好了。
但是，这是一个大致概念，不够精确，可以参考定位。
(3)进一步的精细工作
如果要精确填报目标院校，还需要做进一步的精细的工作。
简便易行的方法，就是进行压缩比的再计算，即所有目标院校按照往年推算或预测的今年的录取分数压缩20%。
为什么?因为二本录取分数线划线是招生计划的120%，三本录取分数线划线是招生计划的120%，三本二本合并之后，分数线划线仍然是招生计划的120%，而不是140%，所以少了一个20%，就必须减去一个20%。
三本二本合并志愿填报应该注意的问题：
1、要注意目标院录取分数预测
我们考生及家长填报志愿，往往简单了事凭感觉，要么直接依据去年的录取分数，要么简单地取近三年的录取平均值，把这一数据作为今年的录取分数去选择目标院校，实际上差别很大，有可能造成严重失误。
因为每年院校录取分数都有很大变化，要么提高，要么降低，真正稳定不变的占比不到20%。
2、要注意目标院校的准确定位
高考志愿填报准确定位很重要，准确定位就是找准自己的位子，这是至关重要的第一步，定位错则全盘皆输。
最常见的问题就是定位适当，不是定位过高，就是定位偏低。
定位过高造成滑档，定位过低，又造成高分低就，考分浪费。
一般而言，超过投档线2分不会被退档，当然对于考生而言要留有尽可能多一点的余地，不可能像我这样——压投档线录取还不被专业调剂，做到考分价值最大化。
如果热门专业要留有10分以上的余地，不冷不热的专业要留有5分以上的余地。
3、要注意分清目标院校的性质
三本二本合并批次的省份的考生，报志愿要特别注意查实目标院校的办学性质、隶属关系，对于个别没有明确办学性质、隶属关系的民办院校，还要通过查询收费标准来做出判断。
民办院校收费较高，公办院校收费较低。
因为公办院校、民办院校混合在一起，稍不注意可能会混淆，错把民办当公办或错把公办当民办。
锁定专业：简单的性格测试，了解适合自己的专业
定位大学：根据分数推荐适合的院校，初步定位高考目标
修正高考目标：根据月考成绩，结合优志愿系统及时修正分析历3-5年专业录取数据和当年招生计划，精准定位大学和专业，帮助考生以最经济的分数上最理想的大学!。
