下雪天绘本故事

波西和皮普下雪天绘本读后感之前有介绍过《波西和皮普》这套系列绘本，这套书的主题讲的一只叫皮普的小兔子和一只叫波西的小老鼠之间关于友谊的故事，今天分享怎么从自然观察的角度陪3岁6岁孩子亲子共读。

（前提还是要保证故事的完整性噢）我们可以问问孩子“图画中你看到了什么呢？”“你觉得这个是在哪个季节呢？为什么呢？”“你堆过雪人吗？”上面这些问题不用全部问孩子，根据孩子的情况互动就好了。

这幅图最有意思的是雪人的耳朵，左边是老鼠的耳朵，右边是兔子耳朵，可以问问孩子“这个雪人你觉得有什么不一样？”我儿子就会说“咦？他们的耳朵好奇怪哎……”孩子说不上来哪里奇怪没有关系，这个是后面故事的伏笔。

这幅图片主要带着孩子一起观察下雪天哪些地方会有积雪，我们可以发现路灯、树枝、鸟窝、烟筒、栅栏、书、自行车、屋顶上都是有积雪的，提高孩子的观察力，年龄小的孩子不一定要和孩子解释为什么这些地方会有积雪，其他地方没有，给孩子心里留下一粒种子，孩子生活中遇到了这样的场景自己会去观察。

“小兔子和小老鼠他们在干什么呢？你一般什么时候会这样呢？他们要去干什么呢”原来他们是出门啦！雪地上有很多小朋友们在晚耍呢。

大家都穿的厚厚的，和孩子讨论如果下雪天我们穿薄的衣服会怎么样啊？“皮普手上拉的是什么呀？你在哪里见过吗？他们要干什么呀？”原来他们是要滑雪呀？带着孩子一起观察每个动物滑雪的表情和状态，特别看到小狐狸摔一跤的时候会非常开心，然后可以问问孩子“你有看过这样的小山坡吗？为什么下雪的时候可以滑下来，不下雪这样的山坡能不能滑下来呢？”不管孩子说什么我们都要鼓励，孩子说不出来也没关系，引发孩子的思考就可以，保留孩子的好奇心噢。

后面的故事情节就是两个好朋友堆了一个雪人，皮普说是兔子雪人，波西说是老鼠雪人两个人吵架、波西甚至还拿雪砸对方，皮普把波西推到，波西主动道歉，两个好朋友又和好的故事。

最后想和大家分享的是我们给孩子亲子共读的时候提问的问题不一定是孩子当下能回答出来的，特别是比较小的孩子，可以在他心目中埋下一颗小小的种子，后来说不定哪天就能给你惊喜哦，一味“灌输”性的输入会让孩子缺少探索性和慢慢失去好奇心，给孩子留一点白，留下更多的可能性！。

绘本故事小雪花在一个寒冷的冬日，天空中飘起了洁白的雪花。

这些小雪花像是从天上洒下来的小精灵，纷纷扬扬地飞舞着。

有一片小雪花，她特别小，也特别轻盈。

她在风中快乐地旋转、跳跃，好奇地张望着这个新奇的世界。

小雪花落在了一个小姑娘的红围巾上。

小姑娘正欢快地在雪地里奔跑，她的笑声如同银铃般清脆。

小雪花看着小姑娘那红扑扑的脸蛋，心里感到十分温暖。

然而，一阵风吹来，小雪花又被吹走了。

这次，她落在了一棵大树的枝丫上。

大树被雪覆盖着，像是穿上了一件白色的棉袄。

小雪花和其他的雪花伙伴们紧紧地挨在一起，她觉得自己不再孤单。

不久，一只小鸟飞了过来，停在了树枝上。

小鸟的爪子碰到了小雪花，小雪花又开始了新的旅程。

她飘飘悠悠地落在了一个小男孩的手心里。

小男孩惊喜地看着手心里的小雪花，他小心翼翼地捧着，生怕小雪花融化了。

可是，小雪花还是渐渐地化成了一滴水。

小男孩有点失落，但他知道，小雪花已经完成了她美丽的使命。

其他的小雪花还在继续飘落。

有的落在了屋顶上，有的落在了田野里，还有的落在了小河边。

落在屋顶上的小雪花，给房子戴上了一顶白色的帽子；落在田野里的小雪花，给麦苗盖上了厚厚的棉被；落在小河边的小雪花，和冰块融为一体，让小河变得更加晶莹剔透。

夜晚来临，整个世界都安静了下来。

小雪花们在月光的照耀下，闪烁着柔和的光芒。

第二天清晨，太阳出来了。

温暖的阳光照在雪地上，小雪花们渐渐地融化了，变成了水，渗入了大地的怀抱。

虽然小雪花的生命很短暂，但她给这个世界带来了美丽和欢乐。

她让孩子们在雪地里尽情玩耍，让大人们感受到了冬日的宁静和美好。

在每一个寒冷的冬天，小雪花都会如期而至，用她的纯洁和美丽，装点着这个世界，给人们带来无尽的惊喜和温暖。

小雪花的故事还在继续，她的精神也永远留在了我们的心中。

每当我们看到雪花飘落，都会想起那些美好的瞬间，想起小雪花带来的欢乐和温馨。

在未来的日子里，小雪花或许会以不同的形式出现，但她所代表的纯洁和美好，将永远不会改变。

幼儿园小班语言绘本故事及教案《下雪了》一、教学内容本节课选取幼儿园小班语言绘本故事《下雪了》为教学内容。

该故事为幼儿园小班语言课程第二章第一节的内容，主要讲述了小动物们在大雪纷飞的日子里，一起玩耍、堆雪人、打雪仗的欢乐场景。

二、教学目标1. 让幼儿感知和体验下雪的乐趣，培养他们热爱大自然、热爱生活的情感。

2. 帮助幼儿理解和掌握故事中的重点词汇和句子，提高他们的语言表达能力。

3. 通过合作完成雪人、打雪仗等活动，培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事内容，掌握故事中的重点词汇和句子。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力，体验合作完成活动的乐趣。

四、教具与学具准备教具：绘本《下雪了》、挂图、雪花贴纸、小动物玩偶。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，让幼儿观察并描述图中的场景，引导幼儿进入下雪的情境。

2. 讲解：教师讲述绘本故事《下雪了》，引导幼儿关注故事中的小动物们和他们的活动。

3. 实践：分组进行雪花贴画活动，培养幼儿的动手操作能力。

4. 例题讲解：讲解重点词汇和句子，如“下雪”、“堆雪人”、“打雪仗”等。

5. 随堂练习：请幼儿用彩笔和画纸绘制自己心中的雪景。

7. 游戏：组织幼儿进行打雪仗、堆雪人等户外活动，体验合作的乐趣。

六、板书设计1. 板书下雪了2. 板书内容：展示故事中的重点词汇和句子，以及幼儿的雪花贴画作品。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的雪景。

2. 答案：幼儿根据自己心中的雪景进行绘画，鼓励他们发挥想象力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们在实践活动中的参与度和兴趣点。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家人分享所学的故事，并与家人一起完成雪景绘画作品。

同时，教师可布置相关主题的家庭作业，如收集关于雪的故事、儿歌等，加强家园合作，提高幼儿的语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。

《下雪天》绘本读后感
绘本《下雪天》的故事，开始于一个大雪天。

我们的主角彼得为了庆祝这个雪天，穿上了他的红色雪服，在早餐后兴冲冲地出去探险。

在外面，他发现积雪堆得很高。

彼得堆了一个大大的雪天使，又假扮成登山者，玩得很开心。

可是，他也发现了一些问题，比如，他遇到了大孩子，打雪仗的时候被雪球击倒在地。

于是小小的彼得开始意识到，自己不应该和这么大的孩子一起打雪仗。

回家前，他打包了一个雪球，并将它放在自己的口袋里。

晚上，他梦见太阳出来融化了所有的雪。

可是，第二天醒来，却发现又下雪了。

于是，他再次全副武装，到外面继续冒险。

这本现实主义的小故事很简单，向我们描述了一个孩子逐渐长大，学会应付不断变化的问题的过程。

这本书没有任何隐藏信息。

绘本意图激励年轻人发挥他们的想象力，探索生活的广阔土地。

彼得在一个下雪天独自承担了这些元素。

这个简短而简单的故事吸引了所有年龄段的读者。

对所有人来说，这是一个很棒的绘本。

这个故事的简单文字与插图紧密结合，这对于刚刚学习阅读的孩子很有帮助。

故事的情节遵循和现实。

非常适合孩子和父母一起阅读。

不仅孩子们能体会雪中的冒险，运用他们的想象力，感受他们正在体验雪中的冒险，爸爸妈妈也会回忆起童年时期关于下雪天的故事。

一个晶莹剔透的世界——《下雪天》导读【经典绘本导读】系列-第385号一个晶莹剔透的世界——《下雪天》导读阅读推广人石头说明：1、这是一个对经典绘本深度解读的公众号，已累计发文在三百篇以上。

2、查找是否有您想阅读的文章，可以从历史消息中输入您想要的书名搜索即可。

3、如果您喜欢本公众号，先点击上边蓝色的“经典绘本导读”再点击“关注”。

4、本导读的宗旨是为亲子阅读而努力、为父母深度掌握绘本精髓而奉献。

一、内容简介小男孩彼得，一早醒来发现昨夜下了雪，兴奋地跑到雪地里玩各种游戏，他堆了一个雪人和一个天使。

回家前，还把在院子里捏的雪球放进口袋里，想留到明天再玩。

回家后彼得泡在浴缸里，还忍不住一再回味，于是睡前去翻口袋，找寻带回来的雪，口袋却是空的，小雪球不见了，让他很失望。

上床后又梦到太阳融化了所有的雪。

但他一觉醒来，窗外却正在下着雪……二、绘本信息书名：下雪天文图：艾兹拉·杰克·季兹译者：上谊编辑部适读年龄：4-6 岁（仅供参考，并非绝对)奖项: 1963年荣获凯迪克金奖出版社：明天出版社出版日期：2008年9月三、绘本导读【封面】解析：这是内页中彼得雪中漫步的场景，深深的脚印让他很好奇，就像一个个奇异的杰作。

而画面颜色很丰富，明度很高，无不吸引着小读者的目光，因为雪景就像是大自然的杰作。

儿童都是行为的诗人，什么叫行为诗人呢？就是说，他们没有吟诵的句子，但是他们做的事情，他们的兴趣，常常是诗。

下雪天，彼得就这样行走着，玩耍着，写了一首诗。

让我们一起去看看这美丽的诗一般的故事吧。

【环衬】解析：画家用自制的印章，在彩色的画布中，敲上那些淡蓝色、粉色、绿色、白色的雪花，让画面的色彩更加丰富，这代表彼得丰富的内心感受吗？【扉页】解析：一个大的跨页，高山一样的雪景占了四分之三，主人公从顶端滑下来有如滑梯一样畅快。

蓝天只占据了一角，却是极好的配色，也与实景融合。

白色的书名在蓝色天空中中显得很醒目，彼得红色的外衣更是唯一的亮色。

绘本《下雪天》教案绘本《下雪天》教案（精选16篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的绘本《下雪天》教案，希望能够帮助到大家。

绘本《下雪天》教案篇1教学目标1、学习并了解故事内容，丰富词语和句式。

2、有表情地会讲述故事。

3、会用句式表达自己的情感。

活动准备1、白糖、盐、面粉、奶粉。

2、动物卡片。

3、动物胸饰。

4、雪景图。

5、磁带。

活动过程1、出示雪的场景图，让幼儿观察雪的特点。

如：亲爱的小朋友，你们有没有见过雪呢？雪是什么颜色的？（幼儿作答：雪白的）哦，那雪像什么呢？2、教师小结：哦，雪是雪白的，它纷纷从天而将，降落到树上，树上雪白了，降落到草上，草儿也白了，降落到地上，地上也白了，整个大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友们喜欢雪吗？（幼儿作答：喜欢）小朋友们喜欢雪，那小动物们是不是也喜欢雪呢？它们是不是也认识雪呢？今天老师就给你们讲雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪天》。

3、一边讲述故事一边出示相应的道具。

如：当讲到下糖、盐、面粉、奶粉的时候请幼儿分别尝试它们的味道，并说明它们的颜色。

4、再一次重复故事，引导幼儿学说词语和句式。

如：讲到小猫推开窗说的时候，请幼儿一起回答说：“下糖了！下糖了！”小狗推开门说，幼儿回答：“下盐了！下盐了！”小鸭摇摇摆摆走出门时，引导幼儿做动作，并回答说：“下面粉了！下面粉了！”小鸡拼命摇头时，请幼儿做摇头动作，并回答说：“下奶粉了！下奶粉了！”5、让幼儿观察画面，提问问题。

如：小猫推开门窗说了什么？小狗推开门说了什么？小鸭摇摇摆摆走出门说了什么？小鸡拼命摇头说了什么？还有鸡妈妈尝“雪”说了什么？雪到底是什么？6、教师小结：雪虽然像糖、盐、面粉、奶粉，因为它们都是白色的，但不同的是，雪是没有味道的，它很容易化，另外雪非常低轻，非常得白，小朋友，故事讲完了，那这些小动物是不是没有把雪认出来呢？那我们帮一帮它们吧！最后请小朋友一起告诉它们雪到底是什么好不好？7、播放磁带录音，感知故事内容。

皮普下雪天绘本故事读后感幼儿园一
亲爱的小朋友们，今天我要和你们聊聊《皮普下雪天》这个绘本故事。

哇，一打开这本书，我就好像跟着皮普一起走进了那个白茫茫的雪世界。

皮普在雪地里玩耍的样子可太有趣啦！他堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。

我看着皮普兴奋的小脸蛋，就好像看到了咱们在幼儿园里一起做游戏时的开心模样。

当皮普的雪球扔出去的时候，我都忍不住跟着喊：“扔得好远呀！”
还有那个小雪人，虽然长得不是特别漂亮，但是充满了皮普的爱心和创意。

就像咱们小朋友画画的时候，每一笔都是自己的想法，都是最特别的。

皮普在雪地里跑啊跳啊，让我觉得冬天也没那么冷了，反而充满了欢乐和惊喜。

读完这个故事，我好想也赶紧到雪地里去，痛痛快快地玩一场。

小朋友们，你们是不是也跟我一样喜欢这个故事呀？
二
小朋友们，我来跟你们讲讲我读《皮普下雪天》的感受哦。

嘿哟，一看到皮普在雪地里的样子，我心里就乐开了花。

那一片片的雪花飘下来，好像棉花糖一样。

皮普堆雪人的时候，那么认真，一会儿找个胡萝卜当鼻子，一会儿又找个小帽子给雪人戴上。

我就在想呀，要是我也在那里，一定帮他找好多好多的石头当雪人的眼睛。

打雪仗的时候可太刺激啦！皮普把雪球扔出去，就像我们在幼儿园里互相追逐打闹，充满了欢笑和尖叫。

还有哦，皮普在雪地里留下的那一串串小脚印，就像我们成长的小痕迹，一步一步，充满了好奇和探索。

这个故事读完，我感觉心里暖暖的。

就算下雪天很冷，但是有朋友一起玩耍，有快乐的事情可以做，就变得超级棒啦！
小朋友们，你们读完这个故事有没有什么特别好玩的想法呀？。

小班绘本教案《下雪天》活动目标：1、能投入到情境中，完整、大胆地描述故事中的画面。

2、能喜爱下雪天，回忆并体验玩雪带来的无穷乐趣。

活动准备：PPT，视频动画活动过程：一、导入PPT1（让幼儿观察下雪场景）师：小朋友，你们看（下雪了）是呀，下雪了，雪是什么颜色的？（白色的）师：哪儿变白了？（***变白了，地上变白了、屋顶上变白了、山上变白了、树上变白了）是呀，到处都被白白的雪盖住了。

师：在这么美的下雪天，你们想玩些什么呢？（我想玩打雪仗，堆雪人……）呀，下雪天可以做这么多有趣的事情。

二、欣赏绘本，和主人公一起体验玩雪的乐趣PPT2讲述绘本1——3页师：有个小男孩叫彼得，早晨醒来，望着窗外，昨天夜里下了一场雪，他一眼望去，到处都被雪盖住了。

PPT3彼得吃完早餐，穿上雨衣，跑到屋子外面，路的两旁雪堆得高高的，只空出一条可以走的路。

1、体验踩雪的乐趣PPT4师：嘎吱，嘎吱，雪地里出现了什么呀？（脚印）是谁的脚印呢？（彼得的，小男孩的）这些脚印一样吗？他是怎么走的？（脚趾朝前，脚趾朝外）请2—3个小朋友说一说，走一走PPT5师：咦，这次的脚印一样吗？这次彼得是怎么走的？（脚趾朝内）他一边走一边在干什么？（往后看）他看着脚印会想什么？（再走一走）师：是的，雪地里又出现了什么？（两条长长的线）彼得怎么走出这两条长长的线的？（拖着走）请小朋友一起走一走。

PPT6师：呀，踩雪真好玩，我们也来走一走！点音乐（教师带领幼儿听音乐录音绕教室走一走）脚趾朝前走一走，脚趾朝外走一走，脚趾朝内走一走，划一条长长的线，划两条长长的线。

走在雪地真有趣。

师：我们还可以怎样踩雪呢？（引导幼儿说出各种踩雪的玩法，并示范动作。

）听音乐再次踩雪，用自己的动作！体验不同的踩雪乐趣！师：再来走一走吧，看看谁的踩雪方法最多。

PPT7点音乐师：走在雪地里真是太有趣了！彼得拖着脚慢慢地在雪地上划线。

他发现雪地里有一样东西，拿它画出了一条新的线。

PPT8，是什么呀？（树枝，棒）师：他还会用树枝干什么呢？（引发幼儿看图猜想）点击出示小图片师：树枝正好可以用来拍打树上的雪，点图声音—点小图——点图声音啪！发生什么事了？（雪掉在了彼得的头上）2、体验滚雪球的乐趣PPT9师：彼得继续往前走，他遇见了小哥哥，看，他们在干什么？发生了什么事？（打雪仗，他被打中了！）彼得觉得自己不够强大，于是，PPT10，他做了一个什么？（微笑的雪人），雪人是怎么做的？（堆雪，滚雪球）彼得又做了一个天使。