如何提高英语课堂教学效率[论文]

浅析怎样提高英语教学的课堂效率【摘要】如何才能让减轻学生负担的口号不成空谈，如何才能即提高学生的学习质量又不荒废中学生的宝贵年华，作为教师一定要提高自己的课堂教学效果，向课堂要成绩要效率。

【关键词】提高课堂效率英语教学自主学习提倡了多年的素质教育，借助新课改的一股新风，确实更新了不少的教育观念、教育理论。

但是面对升学的关卡，面对望子成龙望女成凤的父母以及五花八门的教辅材料，教辅机构，学生的负担不是在减少，而是在增加。

重压之下的学生最希望一丝生气，而英语教学不同于语文教学，所以英语老师的课堂存在着语法习惯及单词陌生的交流障碍，于是在传统的英语课堂上就有了满堂灌，学生的在闷重的课堂上怎能有高效率的学习？如何才能让减轻学生负担的口号不成空谈，如何才能即提高学生的学习质量又不荒废中学生的宝贵时光，作为教师一定要提高自己的课堂教学效果，向课堂要成绩要效率。

如何才能提高英语课堂的效率呢？就我个人的经验，暂且提出以下几点建议。

一、更新教育理念，构建自主性课堂教学模式国家新一轮课程改革强调要改变长期以来学生被动的、依赖的、接受性的学习方式。

新课程标准明确提出要“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径……培养自主学习能力……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

”这就要求我们基础英语教育工作者必须改变我们的传统教学模式，变“灌输式教育”为“自主性教育”；必须改变学生传统的学习方式，变“他主学习”为“自主学习”。

自主性学习是指让学生在学习过程中独立自主地选择确立发展方向和发展目标，积极主动地获取知识、应用知识、探索问题和解决问题的学习活动。

在此过程中，其牵涉到两个“主”的问题，即学生的主体性和教师的主导性。

学生的独立性、主动性和创新性是它的显著特点。

教师只起组织、指导、评价和鼓励的作用，是学生的帮手和朋友。

二、熟悉教材与学生，明确教学目标，合理布设课堂作为教师课前做好充分的准备是非常必要的。

首先认真研究教材，要对每一节课所要讲授的内容了若指掌，教材的编排目的、教材的重难点、教学目标等都要准确把握；其次要认真研究学生，教师要对学生的性格特点及其差异，对学生的认知基础必须有个整体了解，此外还要事前做好课堂预设。

如何提高英语课堂效率1、用快乐的情绪感染学生快乐会传染，脾气会感染。

掌柜没有好脸色，伙计就不会有好心情。

一位合格的老师，一旦走入课堂，就会饱含激情，而不是将自己的不愉快传递给学生，因为他们知道，只有在快乐的气氛中，学生学习才可能是愉快的，也才可能是高效的。

2、建立良好的师生关系建立良好的师生关系，有利于保持学生学习英语的积极性。

当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打彩，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。

良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。

这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。

3、精心备课讲授新课时，我们首先要钻研教材，熟悉教材的内容，找出教学的重点和难点，对教材的整体把握要十分清晰明了。

讲解学生作业纸时，我们就应该知道，本次作业中，哪些题目不需要讲解，哪些需要一带而过，哪些需要重点讲解，同一道题，哪些同学错误，可能的原因是什么。

只有备课充分，才能在课上得心应手。

备课越认真，教师的主导作用和学生的主体作用越得到发挥，课堂效率也就越高。

比如上一节英语新授课，那么新知识的讲解是重点，时间安排要占20—25分钟；对新知识的巩固消化时间也应在5—10分钟；新授课前对旧知识的回顾，复习也应占5分钟左右。

合理安排好每一节课，才能保证每一节课的圆满完成。

英语课堂教学中，为了使学生掌握所教的语言知识，教师往往要举例子，举例子是英语教学中不可缺少的部分。

举例时要注意以下几点。

（1）教师要精选例句，少用词典或者参考书上的句子，因为有的例句离同学们很遥远，难以理解；再者有的例句生词过多。

举例是为了帮助理解、掌握所学的语言知识，如果生词过多，就会分散学生的注意力，影响记忆效果。

怎样提高初中英语课堂教学效率摘要：课堂是获得知识的主渠道，我们要在课堂上激发学生的学习兴趣，培养和开发学生的学习潜能，接受更多的反馈信息，并及时把握处理这些信息，优化课堂教学，提高英语课堂教学效率。

关键词：课堂教学效率教学方法学习兴趣课堂教学是中学英语教学的主要形式，为了提高教学质量，教师必须在认真备课、认真批改作业的基础上潜心研究教学方法，优化课堂结构，提高课堂教学的效率，让学生通过教师的指导有效学习，获取更多的语言信息，感受语言的魅力，增强教学的有效性，领略成功的喜悦，获得教学的预期效果。

著名的特级教师孙双金说：“课堂应是放飞师生思想的天空，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花。

”那如何提高课堂的教学效率呢?经过多年的教学实践，我认为应该做的以下几点：一、课前精心准备古语云:凡是预则立，不预则废。

如果做好充分准备，就会事半功倍。

课堂教学能否达到预期目的，在很大程度上取决于课前准备工作是否充分。

只有精心备课才能提高课程的有效性。

教师是课堂的组织者、引导者、合作者，是要让教学活动生活化、活动化、趣味化的人。

所以教师的备课要全部围绕这个重点来进行。

这就要求教师平时要努力钻研教材，挖掘教材中的可利用资源，同时又能走出教材，把学生引向更为广阔的空间，让课堂成为学生与生活之间的桥梁和纽带。

备课不仅是备教材还要备学生，要根据自己的学生情况来制定计划，要制定多种教学方法以吸引学生上课的注意力，让他们在课堂当中去思考、去学习、去训练。

二、运用多媒体课件新课程教学要求教师要充分利用现代化教学技术，挖掘英语教学资源，拓展学生学习渠道，多媒体教学以它丰富的多媒体形式——声音、图片、动画、音乐、视频等,最大程度地调动了学生的视听感官系统,充分展示了教学手段的多样化,改进了呈现方式，弥补了传统英语教学的枯燥和乏味,为现代教育改革注入了新的生机和活力。

多媒体教学这种直观形象的特点极大地提高了学生的积极性,在教学中恰当地、科学地、灵活地运用多媒体,有助于实现教学目标。

浅谈如何提高英语课堂教学效率引言课堂教学是中小学英语教学的基本模式，也是学生掌握英语这门工具的主要途径。

如何才能提高英语教学的质量，达到对学生实施教育，传授知识，培养技能的目的，是每位英语教育工作者应不断研究的重要课题，同样是四十五分钟的教学时间，懂得课堂教学艺术的教师和不懂得课堂教学艺术的教师其教学效果是大相径庭。

因此，遵循英语课堂教学的规律和原则，改进课堂教学方式和方法，充分利用好课堂四十五分钟成为提高课堂效率的关键。

良好的课堂导入上课了，老师走上三尺讲台，如往常说“last class we have learnt…， this class we will learn…”然后开始按部就班，台下的学生也同平常一样，习惯性地翻开课本，准备听老师“讲道”。

有没有意识到这样的开头太过平常了呢？这样的老师往往在课中花费了太多的精力却未必收到预期的效果，为什么？因为开头就没有调动起学生的兴趣来。

英语课堂导入方法面面观：1、联系实际，巧妙提问根据学生的心理特点和新旧知识之间的内在联系，提出恰当的问题，从而使学生集中注意力听课，同时围绕着问题的核心，积极开动脑筋，琢磨思考，主动去探求教材中的知识。

如在讲授the history of money一课就可用这一方法导入：before we begin today’s lesson， i will show you some pictures and i’d like you to tell me what it is and what it is used for today.now look at this picture， it’s cloth. what can we make with cloth？（问一系列的问题让学生回答）（出示古铜钱）but do you believe they were once used as money？ how could they be used as money？in order to answer these questions， let’s learn the lesson “the history of money”. after you learn this lesson， you will find money has an interesting history.这样便可以轻松有趣的导入本课要学习的内容，学生带着问题愉快地投入到对本课的学习。

浅谈如何提高小学英语课堂学习效率【内容摘要】：随着年级的升高，小学生在英语学习中的任务量也开始加大，学习难度自然也有提高，部分小学学生对英语课开始失去兴趣,有的同学甚至感觉到厌烦,如何改变这种现状是每一个英语教师必须解决的问题。

【关键词】：小学英语效率教育质量是教育事业的生命,而提高教育质量不能寄托在多上课上,主渠道仍是提高课堂教学效率。

如何更加科学地利用课堂时间提高课堂效率,有许多问题值得我们去思考。

作为英语教师,应不断提升自身的素质,钻研教材,创设良好的环境、精心设计课堂、充分利用现代教育手段以及及时进行教学反馈等措施来提高课堂效率。

一、认真精心备课课堂教学效果如何，关键在于备课。

教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。

备课的要求是多方面的，但至少要做到以下四点：即了解学生的知识底细；明确教学目标；掌握重点、难点内容；选择恰当的教学方法。

只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，减少盲目性。

了解学生基础，即对每个学生学习情况都应该熟记在心，知道他们在哪一方面基础弱，上课时候有针对性地带领学生复习一些知识，提出一些问题，练习和巩固一些知识点和语法，学生的学习自然就能取得进步了。

教学目标决定课堂教学的方向，课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性，加强教学的针对性。

这就需要教师要通读教材，参看一些教辅资料，知道一个单元教学目标是什么，要达到什么。

整合教材内容，有效进行取舍，抓教学重点问题，则容易突出重点，突破难点。

教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。

二、营造良好的教学氛围罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。

”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。

教师要尽量创造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。

如何提高英语课堂效率摘要：英语教学已进入每一所学校，师生为之付出了艰辛的劳动，但总得不到满意的回报，造成大批厌学英语的现象，特别是我们这些乡镇学校。

要提高教学质量，必需改革英语课堂教学方式，以“练”代替“讲”，讲究实效，从自己当地、当时的教情、学情出发进行教学，尽量满足不同智力层次的学生需求；把以往教学中的满堂灌、满堂问所浪费的时间挤出来，扩大训练面，保证训练时间，真正遵循以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想。

向学生提供充分从事英语活动的机会，帮助他们在自主探索的合作交流的过程中真正理解、掌握基本的英语知识与技能，获得广泛的英语活动经验。

教师在教学过程中要注意提高课堂教学的实效性，这是提高课堂教学效率的有效途径。

下面就如何提高英语课堂教学效率谈谈我的一些看法。

一、有明确的教学目标教学目标是对期望学生达到的学习结果的概括性表述，就是美国学者布鲁姆在他的教学论中说的，学习者通过某课程的学习之后在知识、技能、态度三方面所产生的行为变化或变化的结果。

它是目标教学的灵魂，主宰着整个教学活动，一方面是教学的起点，是导向，在教学过程中起着指示方向、引导轨迹、规定结果的重要作用，因此，在备课时要围绕这些目标。

在教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。

另一方面教学目标又是教学的终点，是标准。

衡量教学是否成功的唯一标准就是学生达标否。

二、积极组织课堂教学，提高课堂效率（一）体现学生的主体性。

学生是学习的主人，课堂上要给学生讨论的机会。

教师教学的基本方式不应该是“满堂灌”及“填鸭式”的教学，老师不应该是授予而是引导，因此我们要留给学生足够的思考空间。

让学生在课堂上有事可干，头脑始终进行积极的思考，可以采取小组合作或竞赛的方式，这样学生都争先恐后想说出自己的想法，课堂上注意力不集中的现象也会减少。

（二）及时调整课堂节奏，促进课堂教学。

如何提高英语教学的课堂有效性课堂教学是一门艺术，它是教师与学生的双边对话。

在传统的英语课堂教学当中，教师扮演着主角，课堂教学以教师的讲解为主，学生处于被动的学习当中。

通常一节课教师讲的筋疲力尽，学生真正学到的东西很少，课堂教学效果当然不会很好，更不用说高效了。

作为一名英语教师，我们不得不思考：该如何带领学生走上一条轻松学英语的道路？一、该如何激发学生学习英语的兴趣？古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”兴趣对学习有着神奇的驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效,能坚定学生的信心,克服学习中的困难。

兴趣培养的关键是教师,有人认为兴趣是天生的,但无可否认兴趣也是可以靠后天培养的。

1.巧设导入激发学生学习兴趣好的开头是成功的一半，同样，好的课堂开头，是一节课成功的保证。

利用课前五分钟进行duty活动，或讲英语小故事，做游戏、复习引入都是常见的导入方法。

目的在于锻炼他们敢于张口，培养他们用英语交际的能力。

既能提高学生的兴趣，又能训练学生的听力。

2.创造良好的课堂气氛教师要尽量创造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。

教师应该以自身的修养，良好的英语素质，如语音纯正，声音洪亮清晰，态度和蔼可亲，言谈风趣幽默来调动学生，教师的语言要有艺术性，对学生必须要满腔热情，把问题讲清楚,由浅入深，从易到难，因势利导地启发和诱导学生，激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识,产生开口表达的主动性。

对学生的鼓励和赞扬要随时体现在和学生的对话中。

3.教学内容和形式加强趣味性和真实性随着素质教育的进一步深化，英语是从课堂走向生活，是生活中的场景在书中的再现。

加强英语教学的趣味性，创造情景,能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲。

在教学中尽可能利用多媒体、实物、直观教具、简笔画或真实著名人物、影视明星甚至学生自己等来吸引学生的注意力，将抽象的内容转换于有声、有形、生动形象的情景之中。

从而，使学生养成能运用英语的良好习惯，才能把学生的主体地位落到实处，从而提高教学效率。

浅谈如何提高英语课堂效率随着英语新教材的使用，老师们发现新教材图文并茂，结构合理，内容丰富，但是内容大幅度增加，每一个单元，教学内容多，涉及了对话操练、阅读训练、知识讲解、语法复习、听力练习等等，教师们一下子难以适应，感到难以驾驭和把握，使得很多老师教学总是匆匆忙忙，一节课往往无法完成课标所规定的课时内容，因而只好通过随意延长或增加课时来完成规定任务,这无形中也给学生增加了很多的课业负担，使得本来基础就不太好的大多数同学更加怵头英语，也使得英语教学更加困难。

这种情况下便要求英语教师更加注重教学理念的转变和教学方法的改变，逐步从应试教育的外语教学观转变到素质教育的外语教学观，从重视语言知识的传授转变到重视英语运用能力的培养，鼓励学生积极参与语言教学实践。

因此教师应迅速适应新的教育形式，依照课标，把握好教材，真正的用好新教材，上好新教材，使学生喜欢新教材，从而培养出高素质的英语人才。

但是在教学过程中如何运用科学的方法，充分调动学生的积极性，使生来习惯于母语的学生在学习英语这一不同语系语言的过程中，变被动的接收为主动的吸取呢？孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。

美国心理学家布鲁纳也指出：“学习的最好刺激，乃是对所学内容的兴趣。

”可见，兴趣是一种提高学生学习积极性的动力。

要全面推进素质教育，提高英语教学质量，必须注重培养学生对英语的学习兴趣。

下面就如何培养学生兴趣，提高教学质量，提出我一点粗浅的做法：一、实施情感教学相信所有的老师都曾有过这样的体会：当学生喜欢你这门课或喜欢你这个老师的时候，他们就会自觉主动地去学习，从而达到相对比较理想的教学效果；而当学生不喜欢你这门课或者不喜欢你这个老师的时候，他们就会对你这门课产生抵制情绪，从而影响到教学过程的顺利实施，以至于达不到理想的教学效果。

由此可见，在教学过程中如何巧妙地对学生进行情感教育获得他们的认可是最重要的。

记得有位教育学家曾经说过：“教育不能没有情感、没有爱，就如池塘不能没有水一样。

浅谈如何提高英语课堂教学效率目前，《英语课程标准》已全面学习实施。

可初中英语平均每周只有四课时，经常听到有老师抱怨英语教学内容太多，时间太少，讲不完。

那么，怎样使学生在有限的时间取得最佳的学习效果，是每一位英语老师都值得思考的问题。

经过一段时间的教学实践和探索，根据对《英语课程标准》、《现代教育理论》和《英语教学法》等资料的研究学习，结合农村英语教学的实际情况，我认为可以从以下几方面入手，提高英语课堂教学效率。

一、教师充分备课并布置学生预习，提高教学效率课堂教学效率如何，关键在于备课。

因为备好课是搞好教学的基础。

教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。

教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重难点，了解学生的思想动态及英语知识水平和能力的状况，并确定教学方法。

备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。

备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。

同时，教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。

这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。

教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。

二、优化教学内容和教学方法，提高教学效率前苏联教育家、教学论专家，最优化教学理论的代表巴班斯基说：“教学最优化可以说是从解决教学的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。

”要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。

1、教师要改变传统教学观念，积极培养学生学习兴趣，提高其学习能力。

教师应充分运用直观教学手段，让学生对学习英语产生浓厚兴趣，为其创造一种学习英语的语言环境，并引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。

教师应try our best to make our classes lively and interesting。

“受人以鱼不如授人以渔”，只有教会学生怎么去学习，才能让学生真正学会知识本领。

浅谈如何提高英语课堂效率随着新课程改革的推行,如何在有限的时间内提高学生的英语学习效果,已经成为摆在广大高中英语教师面前的一个难题。

在高中英语教学中,应该通过提高课堂教学效率来培养学生的综合运用英语的能力,笔者认为可以通过以下几个方面提高英语课堂的教学效率。

一、认真构思设计，保证教学效率为了提高课堂教学效率,教师必须在课前认真仔细构思和设计本单元的课堂教学。

课前的构思和设计是课堂教学的前提和条件,它能不断地充实和完善课堂教学,最大限度地发挥课堂教学的作用,在构思和设计中要合理运用教材,大胆实施改革。

充分钻研教材内容,教师必须对教材有通透的了解,注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素。

适当补充相关信息,教师应在教材内容的基础上广泛查寻相关资料来丰富教材内容,帮助学生扩大视野,对教材内容进行合理整合加工,使其能切实更好地服务于教学,取得良好的教学效果。

1、认真研究大纲、教材和教法。

大纲是教学指南。

特别是人民教育出版社出版的《英语教师教学用书》，一直是我很好的参考用书。

它帮助我们深入理解教材特点，里面还有具体的分单元教学建议供我们参考，进一步提高我们的教学方法。

2、认真研究学生。

学生是学习的主体。

课堂效率最终看的就是学生的收获。

所以课堂设计就必须符合学生的实际需要，明确了解学生的认知水平，年龄特点，学习风格等，教学才能真正因材施教。

3、科学设计教案。

教案如同战士的武器，没有科学的教案就没有高效的课堂。

教案设计应包括：确定教学目标；合理运用教材；注意课堂教学的过程性；预测教学困难；准备应急措施。

二、优化课堂结构，做到精讲精练课堂组织是课堂教学的生命。

课堂组织的有效与否直接影响教学活动的开展精讲要以“大纲”为准绳。

精讲中要把精力放在知识的重难点、疑点和关键点上，把功夫下在知识的内在联系上，训练学生闻一知百、举一反三的能力，教师要使用精练的语言，讲透知识的精华所在，起到画龙点睛的作用。

话不在多，点明就行；练不需繁，精当就灵。