数学(心得)之浅议低段数学教学中有效地培养学生良好的学习习惯

浅谈在数学教学中培养学生的良好习惯在数学教学中，培养学生良好的学习习惯是非常重要的。

良好的学习习惯不仅对学生在数学学习中取得好成绩有着积极的影响，更是对学生整个学习生涯的一个长期影响。

本文将从数学教学中培养学生良好习惯的必要性、培养学生良好习惯的方法以及培养学生良好习惯的重要性等方面进行探讨和分析。

一、培养学生良好习惯的必要性在数学教学中，培养学生良好的学习习惯具有非常重要的必要性。

良好的学习习惯可以帮助学生建立自律意识和高效学习能力。

数学是一门需要大量练习和思考的学科，通过良好的学习习惯，学生可以培养出良好的自我管理能力和学习效率，帮助他们更好地掌握数学知识。

良好的学习习惯也可以帮助学生培养积极的学习态度和正确的学习方法。

在数学学习中，正确的学习方法和积极的学习态度是取得好成绩的重要保证，而良好的学习习惯可以帮助学生培养这些优势，有利于他们在数学学习中获得更好的成绩。

在数学教学中，培养学生良好的学习习惯涉及到多个方面的内容。

老师应该在课堂教学中注重培养学生的自主学习能力。

在教学过程中，老师可以给学生提供一定的自主选择的机会，让他们在学习数学知识时能够根据自己的学习情况进行选择，提高他们的主动学习能力。

老师应该在日常教学中注重培养学生的勤奋学习习惯。

勤奋是取得好成绩的重要保证，而培养学生勤奋学习习惯需要老师对学生的学习过程进行监督和引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

老师还应该在教学中注重培养学生的合作学习习惯。

合作学习可以帮助学生锻炼自己的合作能力和团队精神，有利于他们在学习数学时能够更好地与他人进行交流和合作，提高学习效率。

培养学生良好的学习习惯对学生的整个学习生涯具有着长期的影响。

通过培养学生良好的学习习惯，可以帮助他们养成自律、坚韧、努力的品质，有利于他们在将来的学习和生活中取得更好的发展。

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浅谈低段数学教学中如何培养学生良好的学习习惯摘要：经济飞速发展，社会对学生的要求也越来越高。

除了要求学生掌握基础的课本知识，培养良好的学习习惯，也是不容忽视的。

数学在小学的课程学习中占很大一部分，作为一名小学数学教师更应该在教学之中重视学生的学习习惯的培养，为以后的学习打下坚实的基础。

关键字：数学学习培养学习习惯“习惯“就是一个人经过长期养成的不易改变的动作，行为，方式和风格，有好习惯和不良习惯之分。

好习惯要发扬，不良习惯要纠正，小学阶段是学生形成良好数学学习习惯的最佳时期，对于刚入学的一年级孩子来说，养成良好的学习习惯就显得更为重要，抓住这一时期对孩子进行良好的数学学习习惯的培养，学生会终身受益，应该怎样培养一年级学生的良好数学学习习惯？下面就笔者初浅的认识谈谈自己的观点：[1]一、低段数学教学对于学生养成课堂集中注意力的培养一年级学生在刚入学之际，对于小学的课堂教育模式并不清楚也不适应。

而处于心智发展阶段，好奇，多动是他们的一大特征，注意力难免不容易集中。

在课堂学习中容易因为一些简单的事物转移注意力，对于学习的效果和学习效率造成了一定的影响。

如何集中学生的注意力，我认为可以从课前，课中，课后三个阶段来入手。

（一）课前通过模拟情景剧吸引学生注意力对于小朋友来说迅速集中注意力进入课堂是很困难的。

在课堂正式开始之前，学生可能停留在刚刚的课间十分钟。

为了让学生尽快把自己的注意力放在即将开始的课堂上，我们可以采用情景剧的模式。

根据课堂相关内容，模拟情景剧，让学生亲自参到情景剧中，把学生的注意力吸引到课堂中。

但是注意在创设情景剧的时候不能脱离本堂的内容，还要充分的了解小朋友的思维以及兴趣点。

也可以采用讲故事，猜谜语，做一个小游戏的方式，增加课堂的趣味性，从而吸引学生的注意力。

（二）课中通过不同的方法使学生参与到课堂中1.通过借助多媒体进行教学。

科技的发展的同时，我们也形成了更多的教学方式。

学生的对于新媒体的兴趣也更高。

小学低年级数学教学中学生良好学习习惯的培养数学是一门重要的学科，也是孩子们未来学习和生活中必需的技能之一。

在小学低年级阶段，良好的数学学习习惯对于孩子们的数学学习和未来的成长有着至关重要的影响。

本文将探讨如何在小学低年级数学教学中培养学生良好的学习习惯。

一、养成积极主动的学习态度学生的学习态度直接关系到他们在学习中的投入程度和学习效果。

教师可以通过多种方式来培养学生积极主动的学习态度，如激发学生的学习兴趣，鼓励学生勇于尝试，关注学生的情感需求等。

在数学课堂上，教师可以采用寓教于乐的方法来激发学生的学习兴趣，让学生喜欢上数学。

同时，教师可以培养学生解决问题的能力，鼓励学生去尝试，帮助他们克服困难和挫折，让他们体会到学习的过程也是一种乐趣。

二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯不仅可以提高学生的学习效果，还可以为孩子们的未来发展奠定基础。

首先，要养成良好的课堂习惯，包括学习专注、认真听讲、课堂作业认真完成等。

其次，要养成良好的学习习惯，包括坚持每天学习、按时完成作业、不抄袭等。

最后，要养成良好的考试习惯，包括平时对知识点的积累、按时复习、考前调整心态等。

三、提高数学学习的兴趣孩子们的学习兴趣不同，教师应该关注每个学生的兴趣爱好，让他们在数学学习中找到自己感兴趣的内容和学习方法。

教师可以通过多样化的教学手段和教材，培养学生的好奇心和探究精神，从而激发他们的学习兴趣。

另外，课外活动、比赛等可以带给学生更多的学习体验和成就感，从而更加热爱和投入数学学习。

四、关注学生的情感需求教师不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的情感需求。

教师可以在课堂上提倡课堂文化，让学生学会尊重和关爱他人，在日常教学和管理中以身作则，亲身体验学生的感受，及时回应学生的需求和关注。

只有让学生在良好的情感氛围中学习，才能真正提高他们的学习效果和学习习惯。

在小学低年级数学教学中，教师应该注重培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，关注学生的情感需求，全面提高学生的数学素质。

浅谈在数学教学中培养学生的良好习惯在数学教学中，培养学生良好的学习习惯不仅是教师的责任，也是学生自身需要不断努力的方向。

良好的学习习惯对学生的数学学习能力和学术成就有着重要的影响。

本文将从数学教学的角度出发，探讨在数学教学中如何培养学生的良好学习习惯。

建立自信心和积极性是培养良好学习习惯的第一步。

数学是一个需要不断练习和思考的学科，学生需要有足够的自信心和积极性去面对数学学习中的困难和挑战。

教师应该在教学中注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们勇敢地面对困难，相信自己有能力克服一切难题。

教师还可以通过课堂讨论、小组合作等方式培养学生的积极性，让他们在学习中感受到成就和快乐，从而建立自信心和积极性。

培养学生的自主学习能力是培养良好学习习惯的关键。

在数学教学中，教师应该引导学生主动获取知识，让他们学会独立思考和分析问题。

教师还可以通过拓展性的问题和任务，激发学生的求知欲和思维能力，培养他们主动学习的习惯。

教师还可以教导学生如何制定学习计划和管理时间，让他们学会自主掌握学习的节奏和方向，提高学习效率和积极性。

注重培养学生的耐心和毅力是培养良好学习习惯的重要环节。

数学学习中，难免会遇到一些看似无法解决的问题，学生需要具备足够的耐心和毅力去克服困难。

在数学教学中，教师应该不断强调学习的过程比结果更为重要，让学生明白数学学习是一个长期积累和不断实践的过程，需要付出持续的努力。

教师还可以通过布置有一定难度的作业或者比赛活动，培养学生的抗挫折能力和坚持不懈的毅力。

教师还需要重视培养学生的合作精神和团队意识，让学生在合作学习中培养良好的学习习惯。

数学学习中，学生可以通过小组讨论、合作解题等方式互相交流和借鉴，激发彼此的学习兴趣和思维能力。

教师可以通过组织小组活动、数学竞赛等形式，培养学生的合作精神和团队意识，让他们明白合作学习可以带来更多的思维碰撞和学习成果。

培养学生良好的学习习惯是数学教学中的一项重要任务。

教师需要通过积极的引导和巧妙的方法，培养学生的自信心、积极性、自主学习能力、耐心和毅力，同时重视培养学生的合作精神和团队意识。

浅谈在数学教学中培养学生的良好习惯在数学教学中，培养学生良好的学习习惯至关重要。

良好的学习习惯可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高学习效率，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

本文将从数学教学中培养学生良好学习习惯的重要性、具体的培养方法以及持之以恒的重要性等方面进行探讨。

那么，具体来说，如何在数学教学中培养学生良好的学习习惯呢？教师应该为学生树立榜样，自己要具备良好的学习习惯，比如按时完成备课、认真批改作业、积极参加专业培训等等。

教师要注重对学生学习习惯的引导和培养。

在日常的数学教学中，教师可以注重培养学生的自主学习意识，鼓励他们在学习过程中提出问题、思考解决办法。

教师还可以指导学生制定合理的学习计划和学习安排，培养他们的学习自律意识。

可以通过引导学生如何正确使用参考资料和学习工具，帮助他们养成正确的学习方法和习惯。

教师还可以通过导入一些有趣和富有挑战性的数学问题和思维活动，激发学生的学习兴趣，促进他们进行积极主动的学习。

除了教师的指导和引导，家长和社会也应该在学生培养良好学习习惯过程中扮演重要的角色。

家长可以关心学生的学习情况，与学校、老师保持联系，共同关注学生的学习态度和学习习惯。

家长还可以和孩子一起制定合理的学习计划，并监督孩子的学习过程。

社会则可以通过提供更多的学习资源和机会，鼓励学生参加一些学习挑战和思维比赛，激发他们的学习热情和求知欲。

要培养学生良好的学习习惯，持之以恒是非常重要的。

学习习惯的养成需要一个长期的过程，需要教师、家长和社会的共同努力，更需要学生自己的不断努力。

只有不断坚持和持之以恒，才能最终培养出良好的学习习惯，提高学生的数学学习能力。

小学低年级数学教学中学生良好学习习惯的培养小学低年级数学教学中，学生良好的学习习惯对于他们未来学习数学的发展起着至关重要的作用。

良好的学习习惯不仅对学生的数学学习有益，还可以对学生的整体学习能力和发展产生积极的影响。

那么，如何培养小学低年级学生良好的数学学习习惯呢？下面，我们来探讨一下。

培养学生的自觉学习能力。

在小学低年级，学生通常对数学学习缺乏主动性，大多依赖老师的引导来进行学习。

教师需要引导学生建立起自觉学习的能力，让学生明白数学学习不仅是老师课堂上的授课，更需要他们在课后进行巩固和复习。

可以通过布置课后作业、提倡学生进行课外阅读等方式来培养学生的自觉学习意识，让学生在课外能够主动去钻研、总结、巩固所学的知识。

注重培养学生的耐心和细心。

数学学习需要学生具有一定的耐心和细心，因为数学学习中有许多需要反复练习、思考的地方。

教师可以通过提高学生对数学学习的兴趣，让学生感受到数学的神奇，从而培养学生的耐心和细心。

可以利用一些生动形象的例子，或者趣味性强的题目来激发学生对数学学习的兴趣，让学生愿意花更多的时间和精力去钻研和探究数学知识。

倡导学生勤于思考。

数学学习需要学生善于思考，教师可以引导学生从不同的角度去思考问题，从而培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在课堂上，老师可以引导学生一道题有多种解法，启发学生多角度思考问题，培养他们的思考能力。

老师也可以鼓励学生在遇到问题时，敢于思考、敢于尝试，从而培养学生不怕困难、勇于思考的品质。

注重培养学生的合作学习意识。

数学学习不是孤立的，需要学生在与同学的交流合作中共同学习、共同进步。

教师可以在教学中注重培养学生的合作学习意识，鼓励学生多与同学交流、合作，共同解决问题。

可以让学生进行小组合作讨论，或者进行班级合作比赛等形式来培养学生的合作学习意识，让学生懂得在合作中学到更多，收获更多。

教师要给学生树立一个积极的学习榜样。

学生在小学低年级正处于模仿能力较强的阶段，他们会对老师的一言一行进行模仿。

数学论文之在数学教学中如何培养学生良好的学习习惯所谓习惯成自然，习惯一旦形成，便成为一种自动化的潜意识行为，养成良好的习惯，学生将终身受益，它将对于人生、事业、生活起着经常性、永久性的作用。

有位教育家说过，教育的根本目的是养成一种好习惯。

因此，在教学中我注重了学生良好学习习惯的培养，主要是从以下几个方面进行的：（一）培养学生倾听的学习习惯小学生年龄小，还有的学生活泼、好动，因此不会听课，教学中，我要求学生学会倾听，“倾听”就是“用心细听”，是人们日常交往的重要手段。

有效的课堂教学不仅需要教师耐心的倾听，更要培养学生耐心倾听的习惯。

学生只有在课堂上认真听教师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地参与教学活动，才能保证课堂活动有效进行。

我首先要求学生在课堂上能够做到认真听老师的讲课，认真听老师的提问，并能够独立思考；同时，我也注意让学生学会倾听别人的见解，在满足别人愉悦心理的同时，也是对别人的一种尊重，别人的思考可以启发自己的思维或作为自己错误思考的借鉴。

为了考查和训练学生的听力，我经常做如下的训练：（1）教师说题目，让学生听算；（2）教师讲解到关键处，让学生重讲；（3）学生回答某一问题后，让其他学生复述一遍等。

这样，可以训练学生的注意力，听懂教师的教学语言，同时，培养了学生思维的敏捷性。

（二）培养学生说的习惯语言是思维的载体，课堂上我抓住了学生说的这个环节，要求学生说话声音响亮，并注意教给学生说的方法。

在一名学生说的时候，我要求其他人也在心里跟着说，而且还要做到认真倾听，及时补充、纠正。

久而久之，学生掌握了每种题说的方法，口语表达能力也得到了提高。

（三）培养学生写的好习惯字是门面，从一年级孩子一上学开始，我就重视写的方法的指导。

从写数字入手，我要求学生拿笔姿势正确，书写要整洁；在进行各种题型的教学时，我都把每种提的书写格式教给学生。

学生在老师的指导下，都能认真书写。

现在，无论是练习，还是作业，学生都能合理布局，养成了书写规范、美观的好习惯。

注重培养学生良好的学习习惯低段的学生，良好的学习习惯是一切好的开始。

良好的学习能力是一切创新的起步。

所以在教学中培养孩子养成良好的习惯比学习新的知识更为重要。

作为一名数学教师，教学中我认为培养学生的良好学习习惯，可以从以下几方面入手。

一、养成良好的书写习惯很多时间我们在看到有些孩子的作业时，总会发出这样的感叹，学习了几年的数学连数都不会写，作业的脏、乱、差让任课教师头痛不已，这就是学生没有养成书写习惯。

平日积累，小处着手；在学生刚入学时，不但要求孩子们对数的认识、计算上认真，而且在写数时强调数的美感，每天都要在田字格上做练习，对写得好的孩子大加表扬，对写的不太好的孩子不是简单的打击，而是叫到面前亲自手把手的教，告诉他哪个数写的好，其他的应该如何改，只要有一点进步，就会给与表扬和鼓励，让他有信心做好。

慢慢的学生们在认真做题的同时也会格外注意自己是否写的工整，美观。

言传身教、当好楷模；学生的学习习惯受老师的影响很大，尤其是低年级的学生，他们对老师的认可度比任何人都要强，所以在教学中教师的书写习惯也会深深地影响他们。

在教学中我首先以身作则，不论是板书还是平时批改作业我都会做到工整、美观。

如果在写板书时有写的不太合格的时候，我会擦去重新写，并在写的时候强调把痕迹擦干净，力求一次写好。

二、养成良好的课堂学习习惯及时表扬，快速进入状态；学生在刚刚听到铃声时不是特别容易进入学习状态，如果不注意培养学生一上课就能进入学习状态，就会使学生整节课都处于涣散的地步，教师也会因为课堂氛围提不起精神，教学效果会大打折扣。

针对这一现象，不是用惩罚而是根据低段孩子的心理特点，设计课前奖励的活动，如果在上课铃一响，不论老师在不在，都能做到快速拿出书和学习用品，并能安静的等老师来上课，就可以得到一张奖卡贴在书上，攒够三张就可以贴在墙上一张，作为学期末优秀学生的评价方式之一。

有了这样的活动学生在起初可能会有趋利行为，为了奖卡主动做好可前准备，但习惯成自然，慢慢的他们就会一上课马上就进入学习状态。

在低段数学教学中培养学生良好的学习习惯_数学论文对于一年级刚入学的新生，家长的保护意识过强，使得孩子缺少与其他孩子共同交流的机会，逐渐养成了他们按自己的意愿活动，缺乏集体观念。

因此，在教学过程中，如何培养学生良好的学习习惯对刚入学的孩子们来说显得尤为重要。

下面，就自身的教学实践，谈谈如何在低段数学教学中培养学生学习习惯。

一、经常鼓励回答问题的孩子班级里，总有那么一些胆子大、敢于说的孩子，当然也不乏胆小怕言的学生，在教学中，对于那些积极回答问题的学生，我都给予及时的表扬：×××同学胆子真大，回答问题时声音真响亮；×××同学真爱动脑筋；你说的棒极了等等。

对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。

由此慢慢增加他们说的勇气和信心。

二、努力培养数学语言的表述一年级学生，知识面窄，语言贫乏，尤其是数学语言的表述结结巴巴，不完整，根据这一情况，教学中我总是把枯燥的数学语言寄于一定的数学情境之中，让学生边操作边表达循序渐进，把话说清楚，说完整。

例如，在教9加几时，我创设了小猴卖苹果的情境：10个一盒装的盒子里有9个苹果，盒外有4个苹果。

要求小朋友帮小猴算一算，一共有几个苹果？借助这一情境，我分三个层次训练学生把话说清楚，说完整。

第一层次：让学生借助桌上的学具边操作边表达：从盒外的4个桃子中拿出1个桃子放进盒子，盒里的9个桃添上1个凑成10个，10个加盒外3个得13个。

第二层次：教师根据学生形象思维的过程，设计好板书，为学生提供这样的思维图式：，让学生看着思维图式，清楚完整地表达计算过程。

第三层次：脱离各种模式，借助表象进行思维，让学生看到9+4就能说出计算过程和得数，那就是看9分4，把4分成1和3，9和1凑成10，10加3得13.一定的情境，直观的操作，循序渐进的有层次的训练，为学生把话说完整说清楚创造了良好的条件。

小学低年级数学教学中学生良好学习习惯的培养数学是一门抽象的学科，对于小学低年级的学生来说，学习数学需要具备一定的逻辑思维能力和学习习惯。

良好的学习习惯是学生学习数学的基础，也是培养学生学习能力和解决问题能力的关键。

在数学教学中，如何培养学生良好的学习习惯，引导他们建立正确的学习态度和方法，成为了教师们的重要任务。

本文将就小学低年级数学教学中学生良好学习习惯的培养进行探讨。

一、培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习数学的第一步，也是最重要的一步。

教师要善于通过丰富的教学内容和生动的教学方式，调动学生学习数学的积极性和主动性。

可以通过一些生动有趣的故事、游戏等方式来引导学生进入数学学习的状态，激发他们对数学的兴趣。

教师要树立学生正确的学习态度，让学生认识到数学是一门重要的学科，能够起到锻炼思维和培养分析问题能力的作用，从而使学生主动地去学习数学。

二、注重基础知识的巩固数学是一门需要长期积累的学科，基础知识的掌握对学生的数学学习至关重要。

教师要通过多种方式，将基础知识巩固在学生的大脑中，使他们能够牢固地记住和应用这些知识。

在教学中，可以通过反复练习、游戏活动等方式来巩固基础知识，让学生在不断的巩固中逐步提高对数学的理解和运用能力。

三、培养学生的思维能力数学是一门需要逻辑思维和分析能力的学科，培养学生的思维能力是教学中的重点。

通过引导学生思考数学问题、解决数学问题，可以培养学生的逻辑思维和分析能力。

在教学中，可以通过给学生一些开放性的问题，让他们自己去探索和解决，这样有助于激发学生的思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

四、引导学生正确的学习方法学习方法直接影响学生的学习效果，教师要引导学生建立正确的学习方法。

在数学教学中，可以通过示范、引导等方式，告诉学生如何正确地学习数学，如何有效地掌握知识。

教师还要帮助学生建立良好的学习习惯，比如按时完成作业、主动思考问题、勤于总结等，这些都是培养学生学习能力和解决问题能力的关键。