人教版初一上《地图的阅读》比赛用

【人教版地理（2024）七年级上册同步练习】第一节地图的阅读一、单选题1．下列比例尺中最大的是（）A．千分之一B．万分之一C．十万分之一D．百万分之一2．下图为某地区中学校园示意图，读图回答下列问题。

（1）图中学校大门的朝向是（）方向A．正北B．正南C．正西D．正东（2）该学校的比例尺最可能为（）A．1：100B．1：1000C．1：10000D．1：100000 3．在野外考察时不能用来辨别方向的是（）A．树干年轮B．北极星C．流星D．指南针4．地图三要素包括（）A．方向、颜色、图例B．图例、指向标、符号C．比例尺、符号、图形D．比例尺、方向、图例和注记5．在比例尺为1：500000的地图上，图上4厘米代表实地距离是（）A．200千米B．20千米C．2千米D．0.2千米6．下图中缺少了地图三要素中的（）A．经纬线B．指向标C．比例尺D．图例二、判断题7．如果在北极点盖一间房，房的四周都是朝南的。

8．任何地图上判定方向都遵循“上北下南、左西右东”的原则。

9．在有指向标的地图上，指向标箭头一般指向南方。

10．比例尺越小，表示的内容越详细。

（）11．在有指向标的地图上，指向标指的方向是正南。

12．甲在乙的正西方向。

三、填空题13．地图的三要素：。

14．图幅相等的地图，比例尺越大，表示的实际范围越，图的内容就越。

15．比例尺的三种表示方法是：、、。

16．读“某村平面图”，并回答问题：（1）此图可用来辨别方向，图中A村在B村的方向。

（2）图中公路实地长度为3000米，在图上量得其长度是6厘米，则该图比例尺为（任写一种形式即可）。

17．如果小明站在南极点上，他的正前方是方。

18．地图的基本要素是、、图例和注记。

四、综合题19．把下列比例尺用其他两种形式表示出来。

文字式线段式数字式A图上一厘米代表实地距离5千米B千米C1：1500000 20．学地理，用地理。

在认识地图的时候，老师让同学们在一张A4纸(约20×30厘米)上画出学校平面图，已知校园的长、宽均大约是1000米，据此回答下列问题。

初中七年级地理《地图的阅读》教案设计地理图册是跟随地理课本的配套教材，是对地理课本的补充。

接下来是小编为大家整理的初中七年级地理《地图的阅读》教案设计，希望大家喜欢!目标知道地图的基本要素;能够在地图上辨别方向;会比较比例尺的大小，应用比例尺在地图上量算实地距离，明确比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系;熟悉常用的图例;了解地图的种类，并能正确地选择地图和从地图中获取信息。

教学重点及难点能够在地图上辨别方向;会比较比例尺的大小，应用比例尺在地图上量算实地距离，明确比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系教学方法小组合作探究自主学习多媒体教学教学资源教材、互联网、地图册教学过程个人视角【导入】迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗?(迷底：地图)同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。

板书第三节《地图的阅读》。

1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢?预期：把实物缩小，用符号表示……2、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。

学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度(60×40)，然后画在笔记本上;请学生画在黑板上3、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么?预期：把课桌缩小。

4、你们把课桌缩小了多少倍?预期：缩小了 10 倍5、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。

写成 1：10(注意单位用厘米)。

【新课】(板书)一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺6、请一学生写在黑板上(根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式)(板书)比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式7、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。

三种形式可以相互转换。

注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。

第三节地图的阅读【教学目标】·知识目标1．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。

2．记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。

3．记住一些常用的图例。

·能力目标1．能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。

2．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。

3．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向等。

·情感、态度、价值观目标通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

【教学重点和难点】1．正确运用比例尺，换算图上和实际距离2．运用地图辨别方向【教学准备】地图册、课本中的相关插图、小黑板上的一幅指向标地图【教学方法】比较法、读图法、活动法、讨论法等【教学过程】[激趣]猜谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。

”打一事物。

（学生回答谜底：地图）对，下面我们就一起来探讨地图的有关知识。

（板书）第三节地图的阅读[启思]我们拿到一幅地图，该怎样去看地图呢？地图的基本要素有哪些呢？[活动]（要求）每个学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”先自己独立思考“能在地图上看到什么？能从地图上获得哪些信息？”，然后再组内交流。

（学生活动）（师生活动）教师找小组代表发言，不同小组可相互补充。

（教师注意评价学生的回答）（小结）卫星影像反映的是一种实物景象，而地图上出现的是一些符号和文字。

地图就是对地面景物进行选择或者综合运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。

学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的基本要素。

我们首先探讨地图的比例尺。

（板书）一、地图的基本要素1．比例尺[启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么实际课桌长度缩小了多少倍？[活动]（要求）学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。

（学生活动）（师生活动）（小结）我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。

探究一：地图的“语言”在地理学习中不仅用到地球仪，还常用到地图。

（一）地图的由来读教材P29，思与学：地球是球体，地图是平面的。

如何将球面的事物绘制在平面上呢?试想：将剥开的橘子皮摊平，我们会发现每块橘子皮之间都有裂缝，难以拼合（一）交流展示，互助合作了解怎样将地球表面转绘成平面的地图。

如果橘子皮有足够的弹性，我们就可以将裂缝附近的橘子皮拉伸延展，直到将裂缝完全拼合。

当然在拉伸延展的时候，橘子皮会发生变形。

同样的道理，采用一定的数学方法使球面变形，就能形成平面的地图。

拓展延伸：1569年8月，墨卡托出版了他的世界地图，这是真正意义上的第一张世界地图，它开创了地理学史上的新篇章。

（二）地图的“语言”展示“山东省地图”和“校园平面图”，让学生找出地图的要素探究二：阅读地图阅读地图，首先要学会在地图上辨别方向。

（一）在地图上辨方向1.一般地图展示“地平面上的八个方向”图2.指向标地图在有指向标的地图上，要按照指向标辨别方向（指向标的箭头指向北方）。

读图思考：三幅图中A点分别在B点的什么方向，C 点分别在B点的什么方向。

（二）认识图例，阅读地图记忆比拼：识记常用图例，了解其表示的地理事物，然后分小组检查。

交流合作：结合图例，说一说山东省城市及河流的分布特点。

（三）使用比例尺，量算距离1.比例尺公式结合课本图2.1和2.2，找出比例尺公式（2）三种表示方法不同的方式表示方法线段比例尺数字比例尺文字比例尺注意：线段比例尺最前端标注0；默认单位厘米；米变厘米加2个0，千米变厘米加5个0。

（二）合作互动1.速记图例内容，小组内检查。

2.读图分析回答：山东省城市多沿海、沿铁路线分布；黄河从北部自西南向东北经过，京杭运河位于西部。

（三）互动交流：1.比例尺公式：2.读课本填充表格：活动：学以致用读山东省地图，完成以下题目。

(1) 日照在济南的方向。

济南在潍坊的方向。

(2)根据图中的比例尺，量算济南到烟台的直线距离。

第三节地图的阅读1、地图的基本要素（地图三要素）⑴比例尺①概念：图上距离与实际距离之比②表现形式：数字式、文字式、线段式⑵方向的判读：①一般地图：面向地图上北下南、左西右东②有指向标的地图：根据指向标定方向，指向标箭头一般指向北方③有经纬网的地图：根据经纬网定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向⑶图例和注记①图例：用来表示地理事物的各种符号。

②注记：用来说明地理事物名称的文字或用说明地理事物数量的数字，称之为地图的“语言”。

③常用图例：（P18中的图1.25）一、单项选择题某校地理兴趣小组的同学制作了一个地球仪，在该地球仪上量得赤道的长度为80厘米。

据此回答1～2题。

1．该地球仪的比例尺约为()A．一百万分之一B．一千万分之一C．五百万分之一D．五千万分之一2．在此地球仪上北极点到赤道的球面距离约为()A．20厘米B．40厘米C．60厘米D．80厘米读图，完成3～4题。

3．有关两图的说法正确的是A．比例尺甲大于乙B．甲为地图，乙为景观图C．比例尺均为数字式D．乙图中的动物形象属于注记4．关于甲图的叙述，正确的是A．沿公路从火车站到农业实验区，其方向是先向正北后向正东B．火车站与学校相距约375千米，与农业实验区相距约580千米C．火车站位于科技园的西南方向D．若比例尺放大1倍，则图幅面积将增大2倍下图为某城市主要道路分布图，标注数字大小表示道路长短。

读图回答第5题。

5．同学们从学校乘车到科技馆参观，到路口A时为保证到科技馆的距离最短，汽车应选择的行驶方向为()A．东 B．南C．西D．北6.有关甲、乙两图的叙述，正确的是()A．甲图的比例尺较乙图小B．乙图所描述的内容简略C．①②城市比③④城市之间的实地距离远D．①城市在④城市的东北方向读景区导游图，回答7－8题。

7.图中缺少的地图要素是（）A．方向B．比例尺C．图例D．注记8.下列旅游线路比较合理的是（）A．观景台－迎春亭－绿湖－翠园－报春亭B．迎春亭－观景台－绿湖－翠园－报春亭C．观景台－迎春亭－翠园－绿湖－报春亭D．报春亭－迎春亭－绿湖－翠园－观景台读“世界两著名的三角洲图”，完成9～10题。

初一地理上册《地图的阅读》练习题有答案学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步，所以小编为大家整理了一份地图的阅读练习题，供大家参考。

1.阅读地图的基本要素是( )A.比例尺、方向、颜色B.大小、方向、图例C.比例尺、方向、图例D.大小、图例、颜色2.在1：50 000 000的地图上，量得我国最东端到最西端的距离是10㎝，则我国东西的实地距离是( )A.500千米B.2 500千米C.50 000千米D.5 000千米3.一辆汽车在下图的公路中自左向右行驶，对于图中的方向叙述正确的是( )A.汽车经过村庄时是自西向东行驶B.图中河流自南向北流C.转过弯后自西南向东南行驶D.图中河流自西南向东北流4.下列在地图上辨别方向的方法，正确的是( )①有经纬网的地图，经线指示东西方向，纬线指示南北方向②有指向标的地图，一般根据指向标辨别方向③无经纬线和指向标的地图根据“上北下南、左西右东”判断方向④特殊地图，可根据比例尺辨别方向A.①②B.①③C.③④D.②③5.在有经纬网的地图上辨别方向，正确的是( )A.先找指向标，然后定方向B.面向地图“上北下南，左西右东”C.不在同一条纬线上的两点，肯定会有东西之分D.经线指示南北方向6.下图中，B位于D的什么方向?( )A.西北B.东北C.西南D.东南7.下面图例中，表示“河湖”的是 ( )A. B. C. D.下图是张鸣同学家附近的街道简图，据此完成8～9题。

8.将图中的线段比例尺改为数字比例尺，表示正确的是( )A.1:10 000 000B.1:10 000C.1:20 000 000D.1:20 0009.张鸣经常从家出发，绕街心花园顺时针散步，他散步的方向是( )A.西—南—东—北—东B.南—东—北—西—南C.东—西—南—北—东D.南—西—北—东—南10.实地距离为60千米的一段铁路，画在比例尺为1：3 000 000的地图上长( )A.2厘米B.3厘米C.1.5 厘米D.4厘米读下面四幅图，完成11～12题。

人教版七年级上册地理《地图的阅读》教案教学目标1.通过阅读各类地图,知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。

2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离,以及在地图上辨认方向。

过程与方法通过活动的设置,激发学生探究的兴趣。

学会正确的阅读、使用地图的方法。

情感、态度与价值观学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

教学重难点教学重点:比例尺的相关知识、方向的辨别。

教学难点:1、地图上方向的辨别。

2、比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

教学过程导入新课：师：在讲课之前请同学们猜个谜语，看幻灯片。

你们知道谜底吗师:同学们在日常生活中使用过地图吗比如你想去动物园参观需要寻找景点,请问你会借助什么工具想了解世界热点地区的位置,需要参考什么地图学生回答:导游图,世界地图等。

用一些生活实例引入新课,让学生感受地图的用途广泛,这样容易激发学生的学习兴趣。

承转：那么什么是地图如何在地图上获取各种信息呢你们会看地图吗下面我们就来探讨阅读地图的方法吧!讲授新课：学会阅读地图1.比例尺(1)多媒体出示台湾岛地图出示问题:比例尺的概念公式(2)多媒体展示比例尺表示方式主要有线段式、数字式、文字式三种。

师引导点拨:强调:比例尺实际上是一个比值,是一个分数。

转换时注意单位的统一。

1千米=100 000厘米(3)提问:在台湾地图上,量得高雄到台北两地间的实地距离约为多少千米。

(4)活动:判断比例尺的大小归纳总结:比例尺是一个分式。

分子为1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小。

(5)活动:比较北京市地图和中国地图,请问哪一幅地图的比例尺大哪一幅地图表示的范围大哪一幅图表示的内容更详细归纳总结:地图上所表示的范围愈小,要表示的内容愈详细,选用的比例尺应愈大;反之,选用的比例尺应愈小。

学生回答,联系小学时学过的知识(1)地图上的比例尺,表示图上距离比实际距离缩小的程度。

(2)比例尺=图上距离/实际距离练习:巩固三种形式的比例尺可以互相转换。

地图为你打开一扇门——电子地图的应用新闸中学李妍一、教学目标:1、知识与技能：（1）能够熟练运用比例尺、方向、图例绘制简单的校园平面示意图。

（2）初步学会利用电子地图等各种不同类型的地图判断生活中的八个方向。

（3）学会根据实际需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息。

（4）学会在电子地图上查找合适的交通路线并明确方向。

2、过程与方法：学会通过查找资料并进行相互交流初步学会使用电子地图来指导实际生活需要。

3、情感、态度和价值观：（1）通过一系列的地图的运用活动养成日常生活中使用地图的习惯。

二、重点难点重点：1、初步学会利用电子地图等各种不同类型的地图判断生活中的八个方向。

2、学会在电子地图上查找合适的交通路线并明确方向。

难点：1、学会利用电子地图等各种不同类型的地图判断生活中的八个方向。

三、教学方法合作探究学习、基于网络平台的小组合作和独立探究学习四、教学过程:（一）导入新课散文家赵丽宏说，世界上有无数关闭着的门。

每一扇门里，都有一个你不了解的世界。

然而打开这些门，走进去，我们便开启了一个个新的未知。

今天就让地图陪伴我们一起去“开辟一片新大陆”吧！（二）绘制校园平面示意图、在示意图上明确地图的三要素并判断方向情境1：打开校门，迎新生（校园平面示意图）师：在座的同学们不久前从不同的学校、各自的家一起相聚在了新闸中学，从陌生到熟悉，经过了半个学期的共同的学习和生活我们了解了新中，上节课我们在学习了地图的三要素之后，老师让大家画出了我们新中的平面示意图，接下来我们就来看一看同学们笔下的新中吧！老师也画了一张新中的平面示意图，对比老师的作品和大家的作品，请你观察老师的作品，你能说一说当中的差异和存在的问题吗老师的作品中是否存在问题呢（学生展示台展示作品，针对三要素让学生互评找出绘制中的问题）师：不要小看大家这一张小小的校园平面图哦，它打开了我们新中的大门，这不一位新同学刚刚转学到了我们学校的七（4）班，快拿出你的地图来帮他指指路吧！（结合学案活动1，小组交流）师：同学们真棒，这样我们就顺利的帮助新同学找到了七（4）班教室，那么同学们你们能够根据刚才我们一起对于校园平面图的绘制和应用，总结和归纳一下在一般的纸质地图上我们需要体现出哪些地理语言，以及我们在地图上判断方向的基本方法吗（学生小结）过度：时间过的真快，仿佛昨天还在迎接新生，转眼间大家已经来到新中一个月了我们就快迎来新的一年了，令人期待的十一长假寒假就要来临了，很多人都为自己的假期安排了丰富多彩的活动，李老师当然也不例外。