小学语文课堂实录-《富饶的西沙群岛》教学实录四片段

《富饶的西沙群岛》教学实录实验小学陈霞一、导入同学们，你们好！今天是我第一次来你们营子小学，刚才我欣赏了你们校园的美丽景色，现在，我要领着咱们同学一起去欣赏我们祖国一个美丽富饶的地方——富饶的西沙群岛。

出示板书：富饶的西沙群岛二、新授出示课件（祖国地图）。

师：现在，请同学们看一下，这是一幅我们伟大祖国的地图，老师要请咱们班的一位同学上来找一找西沙群岛在哪里？生找到后说：“找到了，你真棒！”同学们，从地图上我们知道了西沙群岛就在我们祖国的南海上，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

现在让我们边听课文朗读，边欣赏一下那里的美丽景色吧！出示课件（课文朗读）。

师：课文听完了，景色也欣赏过了，现在老师要考考你们生字掌握情况。

出示生字课件,谁来告诉老师，这些字怎样读？生：读生字。

师：纠正读音。

师：看来这些字咱们同学都掌握了，那么现在我们就一起到西沙群岛的海边，欣赏西沙群岛的海水吧！出示板书：海水。

生自读课文第二自然段，并画出描写海水颜色的词。

师：谁来告诉老师，你找到哪些描写海水颜色的词？生：深蓝、淡青、浅绿、杏黄。

师：西沙群岛海水的颜色真多呀，正如我们课本上的一个词所说、、、、、、生：五光十色。

出示板书：五光十色。

师：我们这里的谁有那么多的颜色吗？生：没有。

师：那为什么西沙群岛的海水有那么多的颜色呢？生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

师：哦，原来是这样。

西沙群岛的海水真美呀，那西沙群岛的海底又是一番什么样的景象呢？哪位同学来读一下课文？生读课文。

师：咱们同学一边听课文一边思考：这一段描写了海底的什么？出示板书：海底生：珊瑚、海参、大龙虾。

出示板书：珊瑚、海参、大龙虾。

师：珊瑚是各种各样的，有什么样子呢？生：像绽开的花朵，像分枝的鹿角。

出示课件：珊瑚图片，生欣赏。

师：还有怎样的海参？生：懒洋洋蠕动的海参。

师：什么是蠕动呢？大家见过蚯蚓吧！生：见过。

师：蠕动就是像蚯蚓爬行的样子。

《富饶的西沙群岛》教学实录3篇【--教师工作计划】《富饶的西沙群岛》来自人民教育出版社1995年版小学语文第五册第7课。

全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。

以下是分享的，希望能帮助到大家! 《富饶的西沙群岛》教学实录1【教学设想】1.学生领会西沙群岛地理位置的重要，领略祖国山河的美丽富饶，激发对祖国的热爱。

2.在理解课文的基础上读出句子的语气。

通过各种形式的朗读，通过学生自评的形式，指导学生朗读。

3.利用网络展现西沙群岛风景及物产资源，通过网上资料及直观形象的展示，使学生感悟语言文字。

4.指导学生上网收集资料，利用网络延伸课文，拓展知识面，培养信息收集处理的能力。

【教学过程】一、认识西沙，初读课文。

1.课件展示：祖国地图。

同学们，你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置?它是南海西北部的一群岛屿。

它由许多小岛组成，是我国海南省三沙市的一部分。

2.课件出示：西沙群岛的地图。

在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

3.课件展示：西沙群岛风光片。

这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!4.出示板书：富饶的西沙群岛。

齐读课题。

富和饶都是很多的意思，那么西沙群岛什么多呢?5.请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。

二、探究交流，整体感知。

1.同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?2.引读：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面 (海水颜色多)，海底 (珊瑚、海参、大龙虾、鱼多)，海岛上 (鸟、鸟蛋、鸟粪多)，并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

边出示板书：海面海底海滩海岛3.过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!三、分段学习。

(一)学习第一自然段。

1.课件出示：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。

《富饶的西沙群岛》课堂实录日照市第二实验小学臧丽丽一、创设情境，导入新课1.同学们，在我们南海海岸，有这样一片岛屿，他们像颗颗珍珠，又似朵朵莲花，赋予万顷碧波之上，让我们一起来欣赏视频。

2．这节课我们一起来学习第18课《富饶的西沙群岛》，请同学们伸出右手食指，和老师一起板书课题。

二、初读课文，识记生字1.好，接下来请大家打开课本，想象画面，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边想，西沙群岛是个怎样的地方？开始吧！同学们读的多认真呀，表扬xxx和xx，他们一边读一边边在书上做笔记，读得非常认真。

2.课文读完了，这些生字你会读吗？谁想挑战一下？点名读第一排。

（你读得真熟练。

）第二排谁来挑战一下？指生读，教师纠音：祖辈。

生再读。

3.在这里还有一个多音字。

海参的参shen。

海参是海底的一种生物，参这个字还可以用在中药当中，比如：人参、西洋参、红参。

这个字还有一个读音can，这两个词语我们一起读一读。

4.同学们读得非常熟练，那我们来开火车读一读。

火车火车哪里开？这里开。

师纠音：瑰丽，生再读。

5.看来字音难不倒大家，那么字形呢？6.我们重点来看“贵”这个字，老师想问要写好“贵”这格字，我们应该要注意些什么呢？上半部分不要再加一点。

（他注意到这部分，还有谁说？）贝不要写成见。

最后一笔不要写成捺。

好，我们一起来写一下这个字。

同学们说笔顺，我来写，开始。

（要写好“贵”这个字上半部分要写得扁一些，第五笔得衡要写得舒展，下半部分的贝要写得瘦长，最后一笔是点。

）7.接下来，请同学们带着老师的提醒，在你的本子上写两遍。

注意你的书写姿势（头正身直脚放平，一尺一寸一拳头）老师发现写完的同学已经坐端正了。

三、整体感知1.刚刚我们还有个问题，西沙群岛是个怎样的地方？你在课本中找出来了吗？相信聪明的你一定找到了这句话。

点名说。

（你能把那句话读出来吗？）你们找的和他一样吗？看来大家都很会学习。

2.围绕这句话，课文从哪些地方写出了西沙群岛的风景优美和物产丰富呢？快速默读课文，赶紧找一找吧。

富饶的西沙群岛教学过程：一、设疑导入。

师：我们的祖国风景秀丽，让我们今天一起走进《富饶的西沙群岛》吧，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所理解。

出示图片。

生：我国的海南，那里风景优美、物产丰富......师：同学们理解的真多啊，这么美丽的西沙群岛现在就在我们眼前，此时此刻，你想和我一起去西沙群岛旅游吗？生：想。

二、初读课文。

师：想要一起旅游，那得有过关的门票才行呢！接下来我们一起学习本课的生字词吧。

要求：1．学生自读课文，注意读准确，读流利。

2．检查生字新词。

课件出示带生字的词语。

师：a．指名读，注意正音。

b．开火车练读，齐读。

c．课文中有些字比较难写，你有好的识记方法吗？生：饶：注意偏旁，右边不要加点。

威武：“威”不要忘了“一”，“武”不能加“丿”。

粪：“米”＋“共”辈：“非”＋“车”师：同学们观察真仔细啊，请大家掌声夸夸他们吧！既然大家学习了生字，那我们来玩个游戏吧，看看谁能过关，我就带他一起去旅游。

生：好......学生练写生字，适当讲解，分析结构。

师：你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？生：我国的海南省三沙市，那里风景优美、物产丰富、是个可爱的地方......生：那里是我国的热带地区，风景优美，有很多海洋。

生：那里有好多的鱼和鸟儿，肯定有好多的游客。

同学们理解的真多啊，现在我们就一起走进课文吧！请同学们画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

三、朗读感悟师：读课文思考：课文介绍了西沙群岛的哪些方面？给你留下了怎样的印象？选择自己喜欢的段落朗读，说说喜欢的原因，小组交流。

1、在来到西沙群岛之前，我们也去过祖国的很多地方，你们还记得吗？让我们一起回顾描写祖国风光的古诗和谚语吧！生：《望庐山瀑布》生：《望洞庭》生：上有天堂，下有苏杭。

生：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

师：同学们真棒，此时，我真想一览祖国的优美风光。

教学·现场新课标下的小学语文教学———《富饶的西沙群岛》课堂实录文|于红梅在新课标下的小学语文单元整体教学中，整本书阅读教学扮演着举足轻重的角色。

本次教学以《富饶的西沙群岛》为引子，通过创设情境激发学生的探索欲望，进而深入解读文本，感受西沙群岛的独特魅力。

为了拓宽学生的视野，教师将进行单元主题的跨学科拓展，将语文学习与自然科学、历史文化等多元领域相结合。

在此基础上，教师适时引入整本书《美丽中国：从山川到文化》的阅读教学，旨在引导学生从一篇到整本，从局部到整体，逐步构建对祖国壮丽山河和丰富文化的全面认知。

最后，教师通过布置精心设计的作业，期望学生能够巩固所学，发挥创意，将课堂知识转化为实际应用能力。

一、开篇引导：创设情境，点燃学生的阅读热情上课铃声响起，学生纷纷坐好，教师微笑着走进教室。

教师（打开多媒体设备，播放西沙群岛的视频）：同学们，请大家仔细看这个视频，告诉我你们看到了什么？学生A（眼睛亮闪闪地看着屏幕）：老师，我看到了美丽的海底世界！那些五颜六色的鱼群游来游去，好像在跳舞一样！教师（点头微笑）：很好，你观察得很仔细。

确实，西沙群岛的海底世界非常美丽。

学生B（兴奋地举手）：老师，我也看到了！西沙群岛的海水好清澈啊，那些珊瑚也好漂亮！有的像花朵，有的像鹿角，形状各异！教师（赞赏地看着学生B）：你说得没错，西沙群岛的珊瑚非常有名，它们的形状和颜色都非常独特。

教师（环顾教室，看到学生都被视频吸引）：同学们，西沙群岛不仅海底世界美丽，而且是一个非常富饶的地方。

你们知道“富饶”是什么意思吗？学生C（思考片刻）：老师，“富饶”就是有很多很多资源的意思吧？教师（点头）：对，“富饶”就是形容一个地方资源丰富，条件优越。

那么，大家想不想知道西沙群岛到底有哪些资源呢？学生（异口同声）：想！教师（微笑）：好，今天我们就来学习一篇关于西沙群岛的课文———《富饶的西沙群岛》。

通过学习这篇课文，大家不仅可以欣赏到西沙群岛的美丽风光，还能了解到它的丰富资源和重要地位。

《富饶的西沙群岛》课堂教学实录师：请同学们打开语文书，自由轻声读课文，读完后说一说西沙群岛给你留下什么样的印象。

（学生自由读课文）生：西沙群岛给我的印象是，那儿风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

师：“风景优美，物产丰富”概括了西沙群岛的特点，课文哪一段直接告诉我们这一特点呢?生：第一自然段。

师：课文2至6段又写什么?生：详细介绍了西沙群岛美丽的风景和丰富的物产。

师：请你再次快速默读课文2至6段，看看都写了哪些地方，把表示这些地方的词语注上“0”。

（生默读句画后汇报）生：课文主要写了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛四个地方的景色和物产。

师：这几个地方，哪儿侧重介绍西沙群岛风景优美?哪几主要介绍了物产丰富?生：海面的这一部分只写风景，其余几段这中写物产。

师：好，现在我们就先来感受海面的美，请一名同学来朗读这一段，我们都认真听听，海面上最美的是什么?（一学生朗读）师：听了以后，你觉得海面的什么最美?生：我觉得海面的水最美?师：能说得具体点吗?生：海水有淡青的，深蓝的，杏黄的。

生：可能还有绿色的……师：这么多的色彩，你能用一两个词语来概括吗?生：五光十色，瑰丽无比生：五彩缤纷，五颜六色师：谁能用自己的话来说什么是“瑰丽无比”?生：就是非常好看，没有什么能跟它相比。

师：是呀，西沙群岛的海水的确太美啦!咱们就一块儿去欣赏欣赏吧!（欣赏海面景色）师：现在我们听这一段的配乐朗诵，听完后谈谈你的感受。

（学生听配乐朗诵谈感受）生：我仿佛看到了五光十色的海水。

生：我仿佛走进了美丽的西沙群岛，在海水里畅游。

师：多么美的海水!现在也请你朗读来展现海水的美和你自己的感受。

（学生配乐朗读）师：同学们读得真投入，老师都被你们朗读中描绘的景色陶醉了。

可是，老师有一点不明白，海水为什么会是五光十色的呢?生：因为海底高低不平，海水又有深有浅，所以从海面看，水的色彩就不同了。

师：西沙群岛不仅有如此美丽的风景，还有丰富的物产，请大家默读文的3至6自然段，看看哪些地方有哪些物产，把这些物产的名称用“△”标出来。

《富饶的西沙群岛》名师教学实录3篇课文类型：阅读课上课课题：《富饶的西沙群岛》上课年级：三年级上课时间：xx年元月八日上课地点：洋桥镇中心校办公室一楼上课类型：竞赛课研究要点：1、通过品词品句品读，齐读、小组读、展示读、指名读和背诵等方式，体现了阅读教学以读以本，以读代讲，以读悟语的教学要求。

2、努力创设自主、合作、探研的学习方式3、适时适当地采用现代教学手段，突出教学的重点和突破教学难点。

实录评析：一、导入：1、谈话激趣：师：同学们都去过哪些地方旅游?生1：我去过北海生2：我去过南宁生3：我去卢圩师：你们去过的地方加起来也没有我去过的的地方多，你们相信吗?我给你们说说，我去过很多地方，如北方的一年四季景色诱人的----小兴安岭，还有北京的天安门、故宫。

南方的璀璨的明珠-----香港，以及国外的著名的水上城市----威尼斯。

你们知道老师是怎么去的吗?生1：坐火车生2：坐公共汽车生3：坐飞机生4：走路师：你们猜测得都不对，想知道吗?老师是通过读书去的领略的，文章写得好，我们读得好，我们就会有身临其境的感觉。

这叫什么?猜不出去吧?想知道吗?这叫-------------神游(板书)今天这节课，老师就带大家一起去神游一个地方，这个地方不仅风景优美，而且特产丰富。

大家想不想去?板书课题22《富饶的西沙群岛》(这种和学生交流的方式,打破了让学生描述游览的景色的常规。

看起来和别人是一样的，但是最后的落脚点是"神游"用"神游"的方式来学习，渗透了学习方式，同时和课文类型有关。

激发了学生的学习兴趣，并且提示语文学习的一种规律，就是要投入地读书才能有身临其境的感觉。

)2、复习导入：读课题，提问："富饶"在这篇课文中是什么意思?生：物产丰富教师板书师：本文除了写西沙群岛物产丰富之外还写了那里的什么?生：风景优美板书师：课文从哪四个方面写了西沙群岛的美丽与物产丰富呢?生：海水、海底、海滩、海岛板书二、品读海水的美师：现在我们就一起去领略西沙群岛的美丽风景，看看课中是怎么样写出了西沙群岛的美的，请同学们齐读课文第二自然段生：齐读师：我们见过的海水一般都是蓝色的，而西沙群岛的海水却是五光十色的。

《富饶的西沙群岛》课堂实录一、激情导入。

出示西沙群岛的风景图片师：同学们看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，知道这是什么地方吗？生：西沙群岛。

师：对，这就是美丽的西沙群岛。

你知道西沙群岛在什么地方吗？生：不知道。

师：看，这就是我们祖国的地图。

【展示图片】中国地图师：在我们祖国的最南边是海南岛，在海南岛东南330公里的海域内，有星星点点的几座小岛，那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛。

就让我们走进西沙群岛，去感受它的美丽与富饶。

2、板书：富饶（ráo）的西沙群岛。

师：“饶（ráo）”字是翘舌音，比较难读，谁能把它读好？生：饶（ráo）。

师：齐读课题。

生：富饶的西沙群岛二、检查预习过渡：昨天老师已经布置大家预习课文了，现在老师就来检查一下，看看哪个同学最会学习？1.出示生字词富饶岛屿山崖珊瑚绽开海参蠕动威武红缨产卵栖息鸟粪庞大圆溜溜风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比成群结队各种各样飘飘摇摇千奇百怪渔业工人四脚朝天祖祖辈辈懒洋洋指名分行读齐读三、初读课文1、师：现在调皮的词语宝宝又回到课文中了，你还能正确读出他们的名字吗？生：能！师：好，那同学们打开课本，默读课文吧，边读边思考：课文介绍西沙群岛的哪些地方？生自由默读课文2、师：课文默读完了，谁能说一说课文介绍了西沙群岛的哪些地方？生：课文介绍了西沙群岛的海滩和海岛。

生：课文还介绍了西沙群岛的海底世界。

生：还有海面。

四、学习课文（一）海水1、来到西沙群岛，首先看到的是浩瀚无边的大海。

瞧，这里海水有哪些颜色？【展示图片】海面图生：有深蓝色、绿色生：黄色生：西沙群岛的海水五颜六色师：是啊，颜色真多。

请从课文中找出描写海水的句子，读一读。

生：西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比：有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。

师：一块块，一条条，相互交错着。

西沙群岛海水五光十色、瑰丽无比，真美啊。

这是什么原因呢？。

《富饶的西沙群岛》教学实录-师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们南宁啊，在这！再往南走，这就是西沙群岛。

他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。

放录像：西沙群岛师配合画面：那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。

师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。

有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。

开始读吧！出示：海防哨所峡谷全身披甲威武插着海滩贝壳鸟粪肥料守卫建设必将师：把你今天才认识的生字读一读。

生读。

师：有些生字以前还不认识，一起读一读，注意字音。

生读。

师纠正字音。

学生连词读。

师：这些生字还要在课文里不断的见面，会越来越熟的。

现在就让我们和作者一起去游览西沙群岛。

投影出示画面。

师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的，淡绿的，青的，杏黄的。

来，我们一起来读一读。

这样的海水作者用了什么词来形容。

生：深蓝的，青的，绿的。

师：还有哪个词。

生：瑰丽无比。

师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比。

（板书：五光十色瑰丽无比）读一读。

生读。

师：多美的海水啊！想象着，再读。

生读。

师：那就让我们到这美丽的海水里再去感受。

读，不出声。

不明白的举手老师帮助你。

生读。

师：谁来说？生：为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？师：我也想问一下。

生：表示鱼很多，水也很多。

师：你明白了吗？这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼（板书：一半是水一半是鱼）鱼多，你还能从哪看出来呀？生：各种各样的鱼数不清。

师：嗯，这海里的鱼呀可有四百多种呢！接着说。

生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。

师：感受到什么？生：鱼非常多。

师：从成群结对感受出鱼很多。

同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。

现在读一下我们喜欢的句子，待会儿读给大家听。

生读。

师：谁来说说你喜欢的句子。

生：我喜欢各种各样的鱼多得数不清。

师：这句话带给你怎样的感觉，你就怎样读。

富饶的西沙群岛》课堂教学实录富饶的西沙群岛》课堂教学实录一、谚语导入，铺垫教学。

师：在我们的祖国，有很多著名的山川美景，有没有谁知道相关的谚语呢？请大家来读一读。

学生读谚语）师：非常好，这些谚语都是在描述我们祖国的山水美景。

今天我们要研究的是一片位于南海海域的群岛，距离海南岛330多公里，这里是西沙群岛，它就像朵朵星莲，颗颗珍珠，伏于万顷碧波之上。

你们想去一探究竟吗？学生：想！师：那么，我们今天就一起来探索这富饶的西沙群岛。

二、精读品悟，感悟富饶。

1、海面部分师：现在我们来到了西沙群岛的海边，这里的海水有什么特点呢？（展示海面）学生：波光粼粼。

师：这是在描述阳光下海面的美丽景色。

还有其他的特点吗？学生：蔚蓝。

师：这是在描述海水的颜色。

现在我们来看一下作者是怎样描写海水的。

（展示相关句子）师：请大家自由地读一读这些句子，然后谁能用文中的话来描述海水的特点呢？学生：五光十色，瑰丽无比。

师：“五光十色”说明了什么？学生：说明颜色非常多。

师：那都有哪些颜色呢？学生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

师：这么多颜色，用另外一个词形容是——？学生：五颜六色。

师：请同学们用自己的话解释一下“五光十色”的意思。

（抽生回答）生1：就是海水里有很多颜色，而且还有光泽。

生2：海水像是闪闪发亮的。

生3：海水里有很多光，颜色也很多。

师：好的，你们都说得很好。

接下来我们来读一下课文中关于海底生物的部分，找出写了哪些生物。

（师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）师：我们来看一下这张图片，这是珊瑚，你们觉得它好看吗？请用自己的话来形容一下。

（抽生回答）生1：珊瑚很漂亮，有很多颜色，像一朵朵花。

生2：珊瑚的形状很奇特，有的像鹿角，有的像葡萄。

生3：珊瑚像一个个小动物，很可爱。

师：同学们的形容都很好，课文中也用了很多比喻句来形容珊瑚。

我们再来读一遍，注意体会比喻句的美。

（生自由读）师：最后，课文中提到了西沙群岛的海水和海底生物有什么特点？请用“因为……所以……”这一句式来回答。