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第1篇一、方案背景随着全球化的不断深入，外语能力已经成为当代大学生必备的基本素质之一。
为了提高学生的外语应用能力，培养学生的跨文化交际意识和国际视野，我校特制定本外语课程实践教学方案。
二、方案目标1. 提高学生的外语实际应用能力，使学生在听、说、读、写、译等方面达到较高水平。
2. 培养学生的跨文化交际意识和国际视野，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的团队协作能力和自主学习能力。
4. 促进外语教师教学水平的提升。
三、方案内容（一）实践教学环节1. 外语听说课实践（1）教学内容：根据课程进度，选取适合学生的听说材料，包括日常生活、专业知识、文化背景等。
（2）教学方式：采用情景模拟、角色扮演、小组讨论、辩论等形式，提高学生的听说能力。
（3）考核方式：课堂表现、口语表达、听力理解、小组合作等方面进行综合评价。
2. 外语阅读课实践（1）教学内容：选取具有代表性的外语原著、报刊杂志、网络文章等，涵盖不同题材和风格。
（2）教学方式：引导学生进行自主学习、小组讨论、课堂分享等，提高阅读速度和理解能力。
（3）考核方式：阅读理解、总结归纳、写作表达等方面进行综合评价。
3. 外语写作课实践（1）教学内容：结合学生所学专业，指导学生撰写各类应用文，如报告、论文、邮件等。
（2）教学方式：采用示范、指导、修改、点评等方式，提高学生的写作水平。
（3）考核方式：写作质量、结构、语法、表达等方面进行综合评价。
4. 外语翻译课实践（1）教学内容：选取不同类型的翻译材料，包括日常生活、专业知识、文化背景等。
（2）教学方式：采用对比分析、翻译技巧讲解、实际操作等方式，提高学生的翻译能力。
（3）考核方式：翻译质量、准确性、速度、风格等方面进行综合评价。
（二）实践教学形式1. 校内实践：利用学校资源，开展各类外语实践活动，如外语角、演讲比赛、辩论赛、外语文化节等。
2. 校外实践：组织学生参加外语竞赛、志愿者活动、海外实习等，拓宽学生的国际视野。
高校研究生教育国际化的对策与建议随着全球化的深入发展，高校研究生教育也面临着越来越大的国际化挑战。
如何提高研究生教育的国际化水平，适应国际化的趋势，成为当前高校教育领域的热门话题。
在这种背景下，本文将就高校研究生教育国际化的对策与建议进行探讨。
一、加强外语教育随着全球交流的不断加深，英语已经成为国际学术交流和合作的重要语言。
提高学生的英语水平是必不可少的。
高校可以加强对研究生的外语教育，开设更多的英语课程和专业课程，并且采用国际化的教学方式，如英语授课等，以提高学生的外语水平和跨文化交流能力。
二、拓展国际化交流合作高校应该加强与国外高校的合作交流，建立起国际化的教育合作机制。
通过开展双边和多边的学术交流活动，促进国际研究生之间的交流和合作。
高校还可以加强与国际知名学术组织和企业的合作，为研究生提供更多的国际化实践机会和项目合作机会。
三、加强国际化研究生培养培养国际化人才是高校研究生教育的重要任务之一。
高校应该在课程设置、导师队伍和学术环境等方面进行调整和改进，为研究生提供更多的国际化培养资源和条件。
加强国际视野的课程设置，鼓励研究生参与国际合作项目，提供国际化导师团队和国际化学术环境等。
四、强化国际化管理体系高校应该建立健全国际化管理体系，提升国际化管理水平。
包括对入学、学习和毕业环节的国际化管理，对国际研究生的留学生管理和服务的国际化管理，以及对国际化教育质量保障体系的国际化管理等。
建立国际化教育信息化管理系统，提供智慧校园服务，为国际研究生提供更便捷、高效的学习、生活和交流平台。
五、加强国际化文化建设高校应该加强国际化文化建设，提升国际化学术氛围。
包括加强国际研究生的文化融合和跨文化交流，举办国际化学术论坛和交流活动，建设国际化学术交流平台，促进国际研究生之间的深入交流和合作。
还可以加强国际学术交流项目的营造，提高国际研究生的国际学术认知和国际化视野。
高校研究生教育的国际化，需要从多个维度入手，全面推进。
外语教学在国际交流中的作用随着世界各国之间交流的不断加强，外语教学的重要性也越来越凸显出来。
外语教学不仅可以帮助人们更深入地了解外国文化、历史、经济和政治，而且还能够让人们更好地融入国际社会，参与到全球化的进程中来。
本文将探讨外语教学在国际交流中的作用，并且分析其对于个人、国家以及全球的影响。
外语教学对于个人的影响对于个人而言，学习外语可以帮助他们更好地融入国际社会，同时也能够增强他们的就业竞争力。
在如今这个全球化的时代，很多公司都需要具备跨国交流的能力，这就意味着他们需要找到懂多国语言的人才来承担这些任务。
通过学习外语，个人可以提高自己的就业竞争力，并且更方便地利用国际资源和机会来实现自身的发展目标。
此外，学习外语还能够扩大个人的视野，让他们更好地了解外国文化、历史和风土人情。
外语教学可以为个人提供更多的知识和技能，让他们更加自信和独立，以及更加灵活和适应不同的社会环境。
外语教学给个人带来的影响是很深远和长远的，它不仅能够改变个人的生活和命运，还能够激发人们对于生活和事业的热情和动力。
外语教学对于国家的影响对于国家而言，外语教学可以帮助他们更好地与世界各国交流和合作。
通过学习外语，国家可以更好地传达自己的观点和主张，扩大自己在国际事务中的影响力和话语权。
此外，外语教学还能够提升国家的文化软实力，让世界各国更好地了解和认识本国的文化和价值观。
在全球化的背景下，国家之间的竞争已经从传统的军事和经济领域转向了文化和人文领域。
因此，外语教学在国家的发展战略和文化战略中也扮演了重要的角色。
通过加强外语教学，国家可以更好地走出去，让世界更好地了解和认识自己，为国家的繁荣和发展创造更好的条件和机遇。
外语教学对于全球的影响毫无疑问，外语教学对于全球的影响也非常深远和巨大。
通过学习外语，不同国家之间的文化差异和语言障碍得到了缩小，人们之间的交流和了解更加深入和广泛。
外语教学可以提升全人类的智力水平和文化素质，让世界各国更加理解和尊重彼此，以及更加和谐和平衡地共处于世界舞台上。
全球化背景下的外语教学法一、全球化背景下外语教学法的概述全球化的浪潮推动了世界各地的文化交流与融合，外语教学作为跨文化交流的桥梁，其重要性日益凸显。
在全球化的背景下，外语教学法面临着前所未有的机遇与挑战。
本文将探讨全球化背景下外语教学法的特点、面临的挑战以及应对策略。
1.1 全球化对外语教学的影响全球化不仅促进了不同国家间的经济、政治和文化交流，也为外语教学带来了新的视角和方法。
外语教育不再局限于传统的语法和词汇教学，而是更加注重语言的实际应用和跨文化交际能力的培养。
1.2 外语教学法的发展趋势随着全球化的深入发展，外语教学法也在不断地创新和变革。
现代外语教学法强调学生中心、任务型学习、多媒体和信息技术的运用，以及批判性思维的培养。
1.3 外语教学法的核心目标在全球化背景下，外语教学法的核心目标是培养学生的跨文化交际能力，使他们能够在不同文化背景下进行有效沟通，理解和尊重不同的文化价值观。
二、全球化背景下外语教学法的挑战与机遇全球化为外语教学带来了许多机遇，同时也带来了一些挑战。
外语教师需要不断适应全球化的要求，更新教学理念和方法。
2.1 外语教学法面临的挑战全球化背景下，外语教学法面临的挑战包括语言多样性的增加、文化差异的适应、教学资源的全球化分配不均等问题。
此外，随着信息技术的发展，教师还需要掌握如何有效利用网络资源进行教学。
2.2 外语教学法的机遇全球化也为外语教学带来了机遇，如更多的国际交流机会、丰富的教学资源和工具、以及更广泛的学习平台。
教师可以利用这些机遇，提高教学效果和学生的学习兴趣。
2.3 应对策略为了应对全球化背景下的挑战，外语教师需要采取一系列策略，如加强跨文化交际能力的培养、利用信息技术提高教学效率、开发多样化的教学资源等。
三、全球化背景下外语教学法的实践与创新在全球化的大背景下，外语教学法的实践与创新显得尤为重要。
教师需要不断探索新的教学方法，以适应全球化的要求。
3.1 任务型教学法的应用任务型教学法是一种以完成特定任务为目标的教学方法，它强调学生在实际语境中使用语言的能力。
第1篇随着全球化进程的不断加速，外语教育在我国教育事业中的地位日益凸显。
为了提高外语教学质量，培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才，外语实践教学基地应运而生。
本文将从外语实践教学基地的背景、意义、建设、运作及成效等方面进行探讨。
一、背景1. 全球化背景下的外语教育需求全球化使得各国之间的交流与合作日益频繁，外语能力成为人们适应社会发展、参与国际竞争的重要条件。
因此，我国对外语教育提出了更高的要求，强调培养学生的外语实际运用能力。
2. 传统外语教学模式的弊端长期以来，我国外语教学模式以知识传授为主，忽视了学生的实际应用能力培养。
学生在课堂上的学习效果与实际应用能力存在较大差距，导致外语教学效果不尽如人意。
3. 政策支持近年来，我国政府高度重视外语教育事业，出台了一系列政策，鼓励和支持外语实践教学基地的建设。
二、意义1. 提高外语教学质量外语实践教学基地为学生提供了真实的语言环境，有助于提高学生的听说读写能力，使学生在实践中掌握外语知识。
2. 培养跨文化交际能力通过外语实践教学基地，学生可以接触到不同文化背景的人，了解不同国家的风土人情，提高跨文化交际能力。
3. 增强就业竞争力具备实际外语应用能力的人才在就业市场上更具竞争力。
外语实践教学基地为学生提供了丰富的实践机会，有助于提高学生的就业率。
4. 促进教育改革外语实践教学基地的建设推动了教育观念、教学模式、教学方法等方面的改革，为我国外语教育事业的发展提供了有力支持。
三、建设1. 校企合作外语实践教学基地应与国内外知名企业、机构合作，为学生提供实习、实训机会，让学生在实践中提升外语能力。
2. 师资队伍建设引进具有丰富实践经验的教师，加强教师培训，提高教师的教学水平和实践能力。
3. 教学资源建设建设丰富的教学资源，包括教材、课件、网络资源等，为学生提供优质的学习环境。
4. 实践基地建设建设具有国际视野、跨文化交际特点的实践基地，如模拟联合国、国际文化节等，为学生提供多元化的实践平台。
国际化背景下的外语教育和教学研究随着全球化的发展，不同国家之间的交流越来越频繁。
在这种情况下，学习一门外语变得越来越重要。
外语教育和教学研究也逐渐成为一个热门话题。
如何有效地进行外语教育和教学研究，成为了整个教育界都在思考的问题。
一、外语教育的背景在当前全球化的大趋势下，多语言和多文化已成为成为了社会发展和进步的重要条件之一。
因此，人们对于外语的需求越来越高。
对于从事国际贸易、文化交流、外交等国际化行业的人来说，外语的掌握显得尤为重要。
不过，在外语教学与学习中，也存在着一定的挑战：1. 外语学习的质量问题外语学习的质量除了个人英语基础之外，也受到课程的质量、教师的教学水平、学习环境等多种因素的影响。
此外，很多学生在外语学习的过程中，存在几种问题，比如缺乏英语实践经验，带有难以排除的语言影响等等。
2. 外语教学方式的转型在过去的教学方式中，外语学习主要以语法和词汇为主，但这种方式已经不能满足当前世界发展的需要。
目前主流的外语教学方法都是以交际为主，让学生进行一些语言实践、口语练习等。
二、外语教学研究的现状外语教育要素很多，涉及学习方式、学习资料、架构评价等多个方面。
近年来，教育学者已经从不同方向对外语教育和教学研究展开了探讨。
1. 教材的精细化教材是外语教学和学习中的核心资源。
现如今，很多出版社、教育专家和教师都在将经典的外语教材变成更人性化、更精细化、更有效率的资源。
通过教材的升级，即使是刚开始学习外语的学生们，也能够更快达到掌握交流技能的目的。
2. 线上教育平台的发展线上教育平台助推了外语教学的发展和研究，并为海外学生提供了更多的学习机会和选择。
在现在线上的英语学习资源中，既有中文特色的英语学习网站和应用，也有海外教育机构的课程供学生选择。
这些平台将学习变得更容易且高效。
通过网络教育的方式，学生可以更加舒适地体验由他们自己的使用习惯所支配的学习。
3. 教学评估的实践教学评估也是教育界关注的话题之一，这通过评价教学效果和掌握教育科技先进技术，以更好地指导、改进和规范教学的整个流程。
河南师范大学外国语学院英语专业实践教学能力提升方案一、前言在当前全球化背景下，英语作为国际交流的通用语言，其重要性日益凸显。
作为河南省内知名的师范大学，河南师范大学外国语学院英语专业一直致力于培养具有扎实英语基础、较强实践能力的优秀人才。
然而，随着社会的发展和教育的进步，我们认识到实践教学在英语专业人才培养中的地位和作用愈发重要。
因此，为了提升英语专业的实践教学能力，我们特制定本方案。
二、现状分析1.实践教学资源丰富：河南师范大学外国语学院英语专业拥有一支经验丰富、教学水平较高的师资队伍，同时拥有较为完善的实践教学设施，如语言实验室、图书资料室等。
2.实践教学体系待完善：尽管我专业现有实践教学资源丰富，但在实践教学体系方面仍存在一定程度的不足，如实践教学环节设置不够科学合理，实践教学与理论教学相结合程度有待提高等。
3.学生实践能力有待提升：学生在实践教学中，自主学习、合作学习、创新学习等方面能力有待加强，实践教学成果转化率较低。
三、实践教学能力提升目标1.完善实践教学体系：优化实践教学环节设置，提高实践教学与理论教学的结合程度，构建科学合理的实践教学体系。
2.提升教师实践教学能力：加强师资队伍建设，提高教师的实践教学水平，使每位教师都能熟练运用实践教学方法，更好地指导学生。
3.提高学生实践能力：培养学生自主学习、合作学习、创新学习的能力，提高实践教学成果的转化率，使学生在实践中不断提高自身综合素质。
四、实践教学能力提升措施1.优化实践教学环节设置：根据英语专业特点，合理规划实践教学环节，确保实践教学在人才培养方案中的地位和作用。
例如，增加实训课程、实践环节学分，鼓励学生参加各类实践活动。
2.加强师资队伍建设：组织教师参加实践教学培训，提高教师的实践教学水平。
同时，引进具有丰富实践经验的教师，充实师资队伍。
例如，邀请行业专家、企业人士来校讲学，组织教师参加国内外实践教学研讨会。
3.深化实践教学改革：探索实践教学新模式，如项目驱动、案例教学、翻转课堂等，提高实践教学的实效性。
国际贸易专业研究生课程全英语教学实践与思考作者：阎志军来源：《教育教学论坛》2016年第52期（南京理工大学经济管理学院，江苏南京 210094）摘要：全球化和区域化的演进以及我国对外经贸发展的新形势，使得国际贸易专业研究生课程的全英语教学势成必然。
本文结合作者所负责国际贸易专业研究生课程，对全英语授课的相关安排做出了说明。
国际贸易专业研究生课程的全英语教学，要求授课教师具有较高的英语水平特别是英语口语表达能力，要通过启发式互动教学调动学生的积极性和参与度，并通过对课程论文提出要求，促使学生提高英文写作能力。
关键词：全英语教学；国际贸易专业；研究生课程中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）52-0216-03近几年来，随着我国教育国际化的推进，研究生专业课程开展全英语教学正成为各高校研究生教育教学改革的热点之一，按照循序渐进的思路，一批全英语课程模块已嵌入现行课程体系之中。
然而作为新生事物，国内高校研究生课程的全英语教学目前仍处于探索阶段，可供借鉴的教学研究成果还较少。
相比而言，由于其专业属性与培养要求，国际贸易专业硕士研究生课程的全英语教学更具有标本性意义。
笔者作为一线教师，结合所负责的国际贸易专业研究生课程的全英语教学情况，在此谈谈自己的相关体会。
一、国际贸易专业研究生课程全英语教学的必要性长期以来，按照国内多所高校的一般培养要求，国际贸易专业硕士研究生不仅应具备扎实的国际贸易基础理论及优良的知识结构，还要能较好地掌握一门外语（通常是指英语），能够熟练地运用外语进行研究和专业交流，但在现实中，这并未得到较好实现。
囿于条件限制，该专业硕士研究生的专业课程，主要还是用中文讲授，采用双语教学的也较少。
在读期间，学生也可能修学由外籍教师讲授的语言方面的课程，并且还有相关的公共英语课程，但其均较少与专业课程产生交集，并且在学习安排上也缺乏连续性。
结果一般会出现这样的情况：当研究生完成学业时，不仅英语口语水平欠理想，就连相对简单的学位论文英文摘要也难以写好，培养质量打了折扣。
2018年17期前沿视界高教学刊浅析国际交流背景下研究生专业外语教学实践*袁福1，胡丽玲1，赵丹丹2*（1.黑龙江中医药大学公共外语教研部，黑龙江哈尔滨150040；2.黑龙江东方学院基础部，黑龙江哈尔滨150066）随着高等教育国际交流的深入进行，我国高等教育走向世界已经迈出了实质性步伐，高等教育在应对一带一路、亚投行之类的新形式国际合作与交流方式中已经做出了富有成效的教学探索，也积累了一定的教学实践经验，这些经验给我国高等教育如何深入适应国际交流提供了一些操作范式，相关院校在教学领域应继续实施教学改革与调整。
具体到研究生专业外语的教学实践中，这门课程是国际交流教学链条上最为前沿的一环，专业外语的教学效果直接影响到国际交流的成果，故此，我国相关院校应结合国际与国内高等教育学界在国际交流与合作领域的成功经验，认真总结当前研究生专业外语教学中不适应国际交流挑战的环节，积极实施教学改革，在教学大纲、培养方案、实践环节、考核方式等领域中进行有效的调整，培养出具备国际交流能力的研究型人才。
一、国际交流对我国研究生专业外语教学的时代要求我国政府主导的国际交流，不仅是经济交流，还包括文化交流，这是一种有别于西方资本主义国家主导的国际交流形式，我国政府主导的国际交流以平等、互惠互利、追求共赢为目的，故此，我国教育学界也应该加强对这种国际交流形式的研究，研究生专业外语的教学应增加与国际交流相关的教学内容。
（一）我国研究生的专业外语应具备国际交流思维根据以往的教学任务与教学大纲，我国高等教育阶段中，研究生的专业外语主要侧重于专业外语知识的讲授，让研究生具备一定的外语读写译说等能力，可以运用外语进行简单的交流，更为重要的是运用外语进行文献查阅、专著阅读、期刊写作等能力，主要培养的是运用外语知识的学术能力。
随着我国国际交流的深入，研究生专业外语的教学应适应国际交流的需要，进行相应的教学改革，让每位研究生加大对国际交流的认识与理解，培养国际交流思维。
故此，我国研究生应对我国政府主导的国际交流有着清醒的认识，相关院校对研究生专业外语的教学中，应着重突出这方面的内容，加大研究生新型国际交流思维能力的培养，用恰当的外语语言正确地表达出我国政府主导的国际交流理念，让研究生成为践行新型国际交流理念的行动者与实施者，让大国外交走向世界。
（二）我国研究生专业外语的教学环节应有所调整众所周知，我国非语言类专业的研究生专业外语的教摘要：我国高等教育在应对一带一路、亚投行之类的形式的国际合作与交流方式中已经做出了富有成效的教学探索，也积累了一定的教学实践经验，这些经验给我国高等教育如何深入适应国际交流提供了一些操作范式，相关院校在教学领域应继续实施教学改革与调整。
我国相关院校应结合国际与国内高等教育学界在国际交流与合作领域的成功经验，认真总结当前研究生专业外语教学中不适应国际交流挑战的环节，积极实施教学改革，在教学大纲、培养方案、实践环节、考核方式等领域中进行有效的调整，培养出具备国际交流能力的研究型人才。
关键词：国际交流；研究生专业外语；教学实践中图分类号：G643文献标志码：A文章编号：2096-000X（2018）17-0015-03Abstract:China's higher education has made effective teaching exploration in the form of international cooperation and commu-nication methods such as the Belt and Road Initiative and the Asian Investment Bank,and accumulated certain practical teaching experience.These experiences provide some operational paradigms to China's higher education to adapt to international exchanges. Relevant institutions in China should continue to implement teaching reforms and adjustments in the field of teaching and to combine the successful experiences of international and domestic higher education academic in the field of international exchanges and cooper-ation,and conscientiously sum up the parts in the current foreign language teaching for graduate students that are not suitable for in-ternational communication challenges,and actively implement teaching reforms.Effective adjustments also should be performed in ar-eas such as syllabus,training programs,practice and assessment methods so as to cultivate research-oriented talents with international communication skills.Keywords:international exchange;professional foreign language for graduates;teaching practice*基金项目:2016年黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究项目“‘一带一路’战略视域下研究生专业俄语教学的实践研究”(编号: JGXM_HLJ_2016097)作者简介：袁福（1981，10-），男，汉族，讲师，硕士研究生，研究方向：中医英语翻译教学。
*通讯作者：赵丹丹（1981，02-），女，汉族，副教授，硕士研究生，研究方向：计算机英语教学。
15--2018年17期前沿视界高教学刊学大纲，一直参考的是1992年教育部颁发的大纲，尽管期间相关院校对这份指导性文件进行了一定的调整，但变动幅度不够大，仍然需要进行积极的调整。
我国研究生外语教学大纲，要求学生在完成公共外语课程的基础上，顺利通过4、6级之后，完成30学时的理论授课课时，然后进行为期两周的教学实践，基本上就完成了专业外语的理论课时任务，而且，通常专业外语都安排在第三学期，教学内容侧重于专业学科知识和相应的外文文献查阅方法、外文论文写作格式、外文文献引用格式等。
这种教学任务是按照培养研究生的学术研究能力来制定的，要求研究生具备相应的外语运用能力，借助于外语进行学术研究，查阅文献，顺利完成学位论文的写作、尝试写作外文论文等。
随着我国政府主导的国际交流的深入进行，我国研究生专业外语的教学应加大改革力度，在第三、第四学期连续开设专业外语，教学内容上除了讲授专业外语知识之外，还应对研究生加大外国文化、历史、宗教、风俗习惯、国情等内容的讲授力度，让研究生对国外的情况了解于心，在无形之中增强国际交流能力；在教学实践环节中，条件允许的院校，可以组织研究生到跨国公司、外贸企业、外交机构等场合进行认知实习，院校为研究生提供模拟国际交流的场合，让研究生能与外宾、谈判代表、驻华使馆或工作人员进行面对面的交流，锻炼国际交流能力。
（三）我国研究生专业外语应积极改革考核方式我国研究生专业外语教学过程中，考核方式一直沿用的是传统的考核办法，教师用一张试卷来进行教学效果考核，用试卷的成绩来反映出学习效果，实际上，一张试卷很难反映出研究生对专业外语的真实学习情况，尤其是在国际交流背景下，研究生专业外语的教学过程中，研究生除了加大对专业领域的外语知识的学习力度之外，还应具备相应的一定的国际交流能力，课程考核过程中也应加大对国际交流能力的考核，对研究生的专业外语能力进行综合、全面的测评。
故此，我国相关高校应在研究生专业外语的考核方式进行积极改革，除了传统的卷面笔试之外，还应加大综合测评力度，进行口语、文献查阅、国外文化知识考核、交流能力、外文论文写作等环节的考核，通过考核方式改革来培养研究生的国际交流能力，为我国各界培养出具备国际交流能力的专业型、研究型人才，让他们成为推广我国政府主导的国际交流的行动者与执行者。
二尧国际交流背景中我国研究生专业外语教学中存在的问题我国政府主导的国际交流，对研究生专业外语的教学提出了新的要求，也折射出了我国研究生专业外语教学中所存在的与国际交流要求不相符的教学问题，这些问题有些是长期存在的，有些则是最新出现的，都需要我国高等教育学界、相关高校进行认真解决。
（一）专业外语教材的限制我国相关院校中，研究生专业外语的教学离不开相应的专业教材，课程重在讲授专业外语知识，帮助研究生群体加大对国外同一领域的学术情况、发展现状、科研进展情况的认知力度，扩大研究生群体的知识视野，培养具有国际化思维的研究型人才。
我国相关出版社制定研究生专业外语的教材时，原则上都是本着这种教学任务来编写的，但是，目前出版学界所推出的研究生专业外语教材五花八门，高校和教师很难选择到合适的教材，当前比较典型的研究生专业外语教材，通识性的内容所占比重过大，专业性的内容所占比重稍显不足，很难达到专业认知与专业引导的教学目的。
我国政府主导的国际交流已经拓展到全球各地，中国思维、中国模式、中国制造、中国速度已经推广到全世界的每一个角落，这种客观形势要求我国高等教育学界，尤其是研究生教学领域，加大对这种新形式国际交流的研究力度，在高等教育领域加大与新形式国际交流相关的内容。
在教材出版领域，尤其是在研究生专业外语教材的编订过程中，几乎没有任何一种研究生专业外语教材涉及与新形式国际交流的内容，这就不利于我国研究生专业外语的教学，也不符合国际交流战略背景的需要，也不利于国际交流思维的培养。
（二）研究生指导教师群体对新形式国际交流的研究力度不足我国高等教育领域中，研究生群体的学习与成长，都有专业研究生指导教师群体来完成，研究生指导教师负责所带学生专业知识的学习、学术道路的指引、毕业论文的写作和科研课题的参与等等。
相对而言，我国相关高校研究生指导教师群体，都是饱学之士，都是相关领域的专业人才，都在这一行业研究了相当长的时间，他们的学术能力是研究生继续成长的榜样，也是研究生群体的研究方向。
