中华文化主观题

2018年高考政治主观题答题模板（满分破解版）专题11 中华文化和民族精神考点1、灿烂的中华文化【考法点评】本考点是近几年高考中考的不多。

从题型上看，选择题为主，主观题赋分不高。

突出考查对知识的变通理解和与运用能力、对信息的分析和解读能力。

从考查方式上看，多贴近生活和社会实际选取材料，切入点较小。

从知识上看，重点把握的主干知识是中华文化的特点。

从能力上看，重点培养能力1，2，3。

即“获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物”。

【问答模板】设问模式：结合材料，分析说明中华文化特征。

答题模板：源远流长+博大精深+包容性答题要点：中华文化历史悠久、一脉相承，中华文化源远流长。

中华文化内容丰富、形式多样，中华文化博大精深。

各种文化和谐共处，中华文化具有包容性。

中华文化的包容性即求同存异和兼收并蓄。

求同存异，就是能与其他民族的文化和睦相处；兼收并蓄，就是能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分。

中华文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。

【经典实战】1.（2014年·广东政治）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

粤港澳地相近、人相亲、语相通，共同秉承中华文化。

但是，由于历史与现实的原因，三地文化也存在着较明显的差异。

当前，三地交往更加深入密切，加强文化合作意义重大。

结合材料，运用《文化生活》中文化交流和中华文化的相关知识，谈谈在文化合作上应该持有的合理态度。

【答案】①尊重文化多样性，承认三地文化的差异。

②坚持各民族文化一律平等的原则。

③尊重差异，理解个性，相互借鉴，和睦相处，促进三地文化的共同繁荣发展。

④坚持中华文化的包容性，即求同存异和兼收并蓄。

⑤树立文化自觉和文化自信，共同秉承中华文化，增强对中华文化的认同感和归属感。

【解析】审设问可知，本问要求运用文化生活中文化交流和中华文化的相关知识作答，根据材料三内容，基本可以确定本问应从对待文化多样性的态度、原则，中华文化的包容性等方面回答。

简答题：1、简述五大名窑的产品特色。

正确答案: 定窑：河南定州，著名白瓷产地，产品可分紫定、白定、黑定、红定、绿定；汝窑：河南临汝，北方最有名的青瓷产地；官窑：河南开封，专门烧制宫廷用瓷，称之为“紫口铁足”；钧窑：河南均州，在釉色里加入铜金属，所产瓷器显得富丽堂皇；哥窑：浙江一带，仿前秦的青铜式样，釉色形如冰裂，纹片呈黄黑两色，有“金丝绒线”之称。

2、简述中国传统文化的基本特征及基本精神？1.、基本精神？正确答案: 第一，“人文”精神。

中国传统文化的“人文”精神带有这样的特征：它重视人的道德修养，主张人们通过自身的修养和学习，成为高尚的人、有理想的人。

第二，“自然”精神。

中国古代各个派别都从不同的方面探讨人和自然的关系，即所谓“天人关系”。

第三，“奇偶精神”。

中国传统文化铸造了“阴”与“阳”“奇”与“偶”等范畴、概念。

奇与偶的分离和结合，是中国古代思维方式的基本特征。

其他文化构成中也渗透了“奇偶”精神。

第四，“会通”精神。

中国传统文化善于学习各种文化体系的长处，双能加以消化和吸收，用以丰富自己，这就是“会通”精神。

2、基本特征:一、传统文化的内涵是多方面的的。

二、从中国传统文化可以看出，中华民族用自己的劳动和智慧创造了悠久的、连绵不绝的历史和丰富多彩的文明。

3、简述道教产生的思想渊源。

早期道教的主要来源与产生的社会背景如下:第一来源于古代宗教和民间巫术,第二来源于战国至秦汉的神仙传说与方士方术.第三来源于先秦老庄哲学和秦汉道家学说.第四来源于儒学与阴阳五行思想.第五来源于古代医学与体育卫生知识.道教的历史渊源诞生于汉末,它是汉代社会的产物,是汉代思想文化的组成部分,有着深刻的社会原因.在汉武帝时期直接推动了丹鼎派的形成.另外佛教的传入与兴盛对道教的产生有刺激和推动作用.4、简述佛教四谛。

正确答案: 四谛，也称四圣谛。

“谛”是实在和真理的意思。

四谛即苦、集、灭、道。

苦谛，是讲世间存在的种种苦的现象，所谓“一切皆苦”。

《哲学与文化》主观专项（文化部分）班级：姓名：➢答题思路：结合设问要求与材料内容，结合课本知识整理后进行分点作答。

例1: 结合材料，运用文化知识，说明如何推动中法文化的交流？例2：结合材料，运用文化传承与文化创新知识，阐述传承和弘扬烟花文化的重要意义。

例3:结合材料，运用文化交流与文化交融知识,分析中欧国际文化交流的意义。

例4：中国外交理念彰显了中华优秀传统文化的强大生命力和时代价值。

结合材料，运用哲学与文化知识对此加以说明。

例5:结合材料，运用文化发展的基本路径知识，谈谈H市是如何坚持以人民为中心的。

➢答题方式：1.分点按照“观点+材料”作答；2．“三段论”式作答，可用于民族精神、中华优秀传统文化、革命文化等具体案例的分析。

例6:弘扬焦裕禄精神对于打赢脱贫攻坚战具有重要意义，运用中华民族精神的知识并结合材料加以分析。

①民族精神是实现中华民族伟大复兴的强大精神动力。

②焦裕禄精神是中华民族精神的生动体现，为打赢脱贫攻坚战提供了强大的精神力量；③弘扬焦裕禄精神，能够树牢以人民为中心的发展思想；凝聚民心，激励斗志；迎难而上，无私奉献，因地制宜，精准扶贫脱贫。

第三单元文化传承与文化创新一、继承发展中华优秀传统文化1.文化与经济、政治的关系（为什么）①经济是基础，政治是经济的集中体现，文化是经济和政治的反映。

②文化反作用于经济、政治，给予经济、政治以重大影响。

先进文化促进经济、政治的发展；落后文化阻碍经济、政治的发展。

2.文化的功能基本功能（为什么，重要）（1）文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能；（2）文化是民族的血脉和灵魂。

文化兴国运兴，文化强民族强。

认同、传承和发展中华优秀文化，有利于铸牢中华民族共同体意识，树立文化自信；（3）文化反作用于经济、政治，先进的文化促进经济、政治的发展；（4）优秀文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量，促进人的全面发展。

3.正确认识中华传统文化（重要）（1）中华文化的特点（为什么）①中华文化源远流长、博大精深；②中华优秀传统文化具有强大的凝聚力和连续性，是中华民族共同文化特质的体现；③中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，也是我们最深厚的文化软实力。

1.文化是民族的血脉，人民的精神家园。

根据教育部要求，从今年秋季学期开始，全国小学生将统一使用统编语文教材。

新教材在原有教材基础上增加了古诗词比例，新增了多篇传统文化内容。

2017年两会期间，教育部部长陈宝生就“优秀传统文化进校园”指出，优秀文化进校园要针对各个学段特点，小学生、中学生、大学生适合什么内容，教材里面就进什么内容。

优秀的传统戏曲、国画、书法，甚至包括中医药，都可以进，还包括传统体育，如武术、太极等。

拓展校园文化，为优秀传统文化创造更好的沃土、更好的氛围。

开展中华优秀传统文化进校园活动，可以帮助青少年在感知、体验和创造中了解中华文明，接受优秀传统文化的滋养，成为具有传统文化根基的现代人。

（1）结合材料并运用《文化生活〉知识，说明“优秀的传统文化进校园”的必要性。

（2）某班级以“弘扬国学”为主题举办主题班会，请你设计两条宣传标语。

要求主题鲜明、传递正能量，每条不超过20字。

2.阅读材料，完成下列要求。

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。

文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。

中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。

实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务。

《意见》提出：坚持创造性转化和创新性发展，到2025年，中华优秀传统文化传承发展体系基本形成，研究阐发、教育普及、保护传承、创新发展、传播交流等方面协同推进并取得重要成果，具有中国特色、中国风格、中国气派的文化产品更加丰富，文化自觉和文化自信显著增强，国家文化软实力的根基更为坚实，中华文化的国际影响力明显提升。

为此，在信息高度发达的互联网时代，就如何传承和发展中华传统文化，有位学者认为对待中华传统文化要坚持取其精华，去其糟粕，推陈出新。

他说，传承和发展中华文化，要利用课程教学改革契机，把中华传统文化编写进中小学教材之中。

文化生活典型主观题1、谈到我国古代的教育思想，人们有不同的看法。

观点一：中国古代的教育“重人伦、轻物理”，不利于自然科学的发展；在师生关系上，主张师道尊严，压抑了学生的个性；在教学方法上注重死记硬背，不利于开发人的智力。

所以，发展教育必须摆脱古代教育的思想。

观点二：中国古代教育思想中有许多精华，如“化名成俗，其必由学”的重教化思想，“知之为知之，不知为不知”的求实态度，“诲人不倦”的育人风范，教学相长的教学方法等。

所以发展教育必须回归古代教育思想。

你是如何看待文化传承的？请对观点一、观点二作简要评述。

①继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，继承与发展是同一过程的两个方面。

②观点一是片面的。

认为我国古代教育思想有消极方面，应予以摆脱这些消极方面的影响是正确的。

但对传统教育全盘否定不科学。

我国古代教育思想中也有“因材施教”“启发诱导”“学思结合”的正确思想。

观点二看到了古代教育的精华，但认为发展教育必须回归古代教育思想是不科学的。

因为古代教育也有不少消极成分。

③对传统文化的继承正确的观点应是在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

批判地继承，取其精华，去其糟粕，不断推陈出新，革故鼎新。

而不是全面回归古代教育思想。

2、各国之间无论社会制度、价值观念、发展道路还是历史传统、宗教信仰和文化背景，都存在差异，各有自己的特性和优点，应彼此尊重，和睦相处，取长补短，互相促进，共同创造一个不同文化和谐共处的多姿多彩的世界。

（1）上述材料主要反映了什么观点？上述材料主要反映了文化具有多样性，各种文化应当相互尊重、相互交流。

（2）结合所学文化生活的的有关知识，谈谈你对上述材料的认识。

①由于世界各族间经济的、政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。

这样，就使得民族文化具有多样性的特点。

②对待文化多样性的正确态度（见上题）③承认世界文化的多样性,尊重不同民族文化,必须遵循各国文化一律平等的原则。

文化生活主观题1、2010年7月23日，广东省委、省政府印发的《广东省建设文化强省规划纲要（2011-2020年）》指出，站在新的历史起点上，面对日益激烈的国际国内文化竞争和文化与经济加速融合发展的新趋势，我们必须充分认识文化建设在凝聚民族精神、提升公民素养、促进社会和谐、推动加快经济发展方式转变中的重要地位和作用。

结合材料，分析文化的作用。

①文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。

②文化与经济相互影响、相互交融。

优秀文化能够为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。

③文化与政治相互交融，人们参与政治生活需要更高的文化素养；同时，反对文化霸权主义的斗争已成为国际政治斗争的重要内容。

④文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要要素。

文化对人的作用⑤文化对人的影响，来自特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

⑥文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的影响⑦优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

2、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

2010年9月27日，我校读书节拉开了帷幕。

本届读书节的主题为“情系亚运，书香校园”。

希望以读书节活动为契机，引导师生养成“好读书，读好书”的好习惯，同时也希望通过读书活动，建构有特色的校园文化，营造和谐的校园人际关系。

（1）请用《文化生活》有关知识，谈谈对书香校园建设活动的认识。

（2）有人认为，“优秀文化能够增强人的精神力量，因此，只要参加文化活动，人的精神就会健康向上。

”请对这一观点进行简要评析。

①文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种文化活动。

通过开展书香校园的建设活动，有利于为学生的健康成长营造一种良好的文化环境。

②文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。

人们总要在一定的文化氛围中生活，文化氛围看不见，摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。