下载文档原格式
语言文字运用语言表达简明、连贯语言表达“简明”的“简”就是简简单单，不啰唆重复，它是指量上的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的语言信息；“明”就是表述要清晰，明白易懂，它是指质上的要求，是要求表达的效果最佳，表达的明晰度最高。
反之，即是晦涩、有歧义、啰唆、无条理。
语言表达“连贯”是语言表达中间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法，它的三个条件是：(1)统一的话题；(2)合理的句序；(3)语言的衔接与呼应。
一、要明确语言表达“简明”的具体要求1．做到语言简洁。
大体要考虑以下三个问题：一是语句中不要出现表意功能完全相同的成分。
什么是表意功能完全相同的成分？请看以下例句：“他年龄不大，头上却早早地谢顶了。
”在这句话中“谢顶”就是指成片的头发脱落光这一生理现象，这里再加上“头上”一词，就不够简洁了。
二是可用可不用的虚词，尽量不用。
比如：“这是一件新的毛衣”，这里的“的”字应当省去。
又比如：“我因为心里有点烦，所以出来走一走。
”这里的“因为”“所以”用得就多余。
三是可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不用再重述原来的内容。
比如：“中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力问题进行研究和探讨。
”在这个复句中，后一分句中的“对超对称性和超引力问题”，完全可以用“对上述问题”来替代。
2．做到语意明白、确定。
这可以从口语、书面语两个角度来考虑问题。
对于口语，一是要注意重音恰当。
在口语中由于重音不同，同样的话却能表示不同的意思。
比如：“王刚来了”，如果说成“王刚．．”，表意重点就不一样，前者．．来了”和说成“王刚来了侧重表示来的人是王刚，而不是其他人，后者侧重强调王刚已经来到了，没有缺席。
二是要注意合理停顿。
在口语中，同一句话由于停顿不同，表达的意思有时会有很大差别。
例如“演员要演好戏”，如果按如下停顿“演员/要/演/好戏”与按“演员/要/演好/戏”停顿，意思就不大一样。
专题九语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动美丽语文精彩阅读经典素材这偌大的草原又难得的干净。
干净得连杂色都没有。
这草本是一色的翠绿，说黄就一色的黄，像是冥冥中有谁在统一发号施令。
除了草便是山坡上的树。
树是成片的林子，却整齐得像一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。
一色桦木，雪白的树干，上面覆着黛绿的树冠。
远望一片林子就如黄呢毯上的一道三色麻将牌，或几块积木，偶有几株单生的树，插在那里，像白袜绿裙的少女，亭亭玉立。
蓝天之下干净得就只剩下了黄绿、雪白、黛绿这三种层次。
我奇怪这树与草场之间竟没有一丝的过渡，不见丛生的灌木、蓬蒿，连矮一些的小树也没有，冒出草毯的就是如墙如堵的树，而且整齐得像公园里常修剪的柏树墙。
眼前这种异样的整齐美、装饰美，倒使我怀疑不在自然中。
——节选自梁衡《草原八月末》点评赏析美文佳作，必得文质兼美。
本文精心描绘草原八月末的景色，主要是通过形象生动的比喻来组织锤炼语言的，使得文段在优美的语言描绘中显示出草原美丽的景象，使人如临其境。
真题在线1．（2011·广东高考）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（）。
①使用语言，不仅要用得对，在语法上不出毛病，而且要力求用得好，要有艺术性，有感染力，这就要讲究运用语言的艺术，也就是要讲究一点修辞。
②有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的，然而这只是偶一为之，并且要有些特定的条件。
③如果语言不符合语法，说都说不通，就没有什么好的修辞可言。
④语言是用来传递信息、交流思想、表达情感的。
⑤好的修辞，必然是符合语法规律的。
A．④①⑤③②B．④③⑤①②C．⑤②①④③ D．⑤③④①②2．（2010·广东高考）某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。
下面是这次演出的节目单：晚会节目单1. 《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》）演出：高一（2）班2. 《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班（其他略）节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感。
2011年高考语文大纲版一轮复习专题验收达标卷第一部分专题八语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动[来源:]1.修改下面这段话中的四处错误，使其语意明确、符合原意。
心理测试已开始进入到了越来越多高校的研究生招生复试中间。
即使心理测试成绩不记入总分，但也是研究生录取的参考依据。
复试中的心理测试主要涉及三个方面：一是学生的情感、自信心等有关常态、人格的评价；二是涉及情绪等动态方面的；三是了解学生是不是是否存在某方面的心理障碍等问题。
第一处第二处第三处第四处参考答案：第一处：删除“间”。
第二处：把“即使”改为“虽然”。
第三处：在“一是”的后面加介词“对”。
第四处：“是不是”与“是否”保留其一。
2.把礼物馈赠对方，需开具礼单或附以书函，写明所送物品的名称与数量；若收受礼品，也需写一张便条，说明礼物收到，郑重道谢。
这种便条叫馈赠条。
请找出下面的馈赠条三处有错误的地方并说明理由。
历程先生：我由上海返回北京，带有土特产数件。
送你几件，你要马上过来取。
鹏成答：参考答案：本馈赠条是属于把礼物馈赠给对方，有以下三处不当：(1)要写清楚送的具体件数。
(2)“你要马上过来取”不得体，应改为“敬请笑纳”。
(3)落款要有具体时间3.下面是一则寻物启事，有三处不当的地方，请找出来并修改。
[来源:学科网ZXXK]寻物启事大家好：本人不慎于2月4日下午5时左右乘12路公共汽车时，将一文件袋丢失，内装本人身份证及三个重要文件。
经多方寻找，仍未找到，有拾到者请与本人联系，必有重谢。
2008年2月5日固定电话：××××手机：××××××[来源:学科网]答：参考答案：(1)称呼多余，删掉“大家好”。
(2)不能把文件袋中的物品具体说出，所以把“三个”改为“若干”。
[来源:学#科#网Z#X#X#K](3)把落款的时间与联系方式调换位置，时间放在最后。
高考语文一轮总复习第一板块1.6语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动专项提升训练（含解析）[简明、连贯、得体]1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()中国文化既然在近代落后了，那么是否便意味着它只能被淘汰或只能被放进历史博物馆里去呢？换句话说，中国文化本身还有没有革新的内在契机呢？我认为，________，________，________。
________，________，________。
①相反，只要中国人民敢于正视自己的历史和文化传统②中国文化作为世界文化的一种重要典型，它独立发展，源远流长③中国文化不仅不会被淘汰④在今天乃至未来仍将有它深厚的民族性基础和坚韧的生命力⑤不仅在历史上有独特的贡献⑥中国古老的文化传统的根干上就一定能开出现代化的奇葩A.①⑤④③⑥②B.②⑤④③①⑥C.③①⑥②⑤④D.②③①⑥⑤④解析本题考查语言表达连贯的能力。
解答本题，关键在于抓住“不仅不会”“相反”“不仅”“仍将”这些词语，据此判断③①相连，⑤④相连。
②和⑥相比，②是个引子，⑥则是总结，因此⑥应在最后，选B项。
答案B2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()人不可能永远都保持好的情绪，生活中既然有挫折、有烦恼，就会有消极情绪。
________因此，消极情绪出现时，不要压抑它，而要通过如转移注意的焦点、自我安慰、适当发泄等方法调节或控制它。
①这样的人能让自己每天生活在幸福和欢乐之中②当它们积累到一定程度时，往往会以破坏性的方式爆发出来，给自己和他人造成伤害③一个人在成长的过程中，也要慢慢学会调节和控制自己的情绪④这并不是说要压抑自己的消极情绪⑤一个心理成熟的人，并不是没有消极情绪，而是善于调节和控制自己的情绪⑥心理学研究表明，“压抑”并不能改变消极情绪，反而会使它在内心深处沉寂下来A.③①④⑤⑥②B.③④⑥②⑤①C.⑤①③④⑥②D.⑤④③①⑥②解析根据选项可知，③或⑤为横线上的首句。
2011届高考语文一轮复习新题分类汇编：语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体（高考真题+模拟新题） 课标语文20.J [2011·安徽卷] 暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约。
请你补写出以下电话内容的空缺部分。
要求：符合情境，简明得体。
(5分)宛 风：①________________________________________________________________________李老师：噢，宛风啊。
宛 风：②________________________________________________________________________李老师：好啊！欢迎欢迎！宛 风：③________________________________________________________________________李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。
宛 风：④________________________________________________________________________李老师：好的，再见。
课标语文20.J [2011·安徽卷] 【解析】 本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的能力，能力层级为E(表达应用)。
本题所补写的句子除了要与李老师的回答能够“合拍”之外，还要做到语言得体，懂礼节，有礼貌。
【答案】 示例：①李老师，您好！我是宛风。
②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？④好的，我们一定准时拜访您。
老师再见。
课标语文5.J [2011·北京卷] 在文中①②横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是( ) 金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。
__①__，是纳西人最原始的聚居地。
我们步行了一个多小时，古城出现在前面。
2011届高考语文语言表达简明、连贯、得体热点专题测试题及答案最新高考语文热点专题预测-12卷之06：语言表达简明、连贯、得体 1．选出有重复赘余语病的一项（） A．你总算回来了！我足足等了你一年三百六十五天。
B．选集首卷刊载序言，每卷附有像页和手稿各一帧，有的是经过十年动乱而幸存保留下来的珍贵资料。
C．她明天到火车站送你上火车。
D．本月24日（星期一）下午三时在科学馆报告厅召开家长会。
2．下面句子中，没有重复��嗦毛病的一项是（） A．信息社会中，语言是传播信息的重要载体，语言不通，势必会阻塞信息的正常通道。
B．影片《红日》……塑造了许许多多可亲可敬的英雄指战员群像。
C．李响发现那小姑娘正拿眼看他。
D．今日震惊本市的4.25案凶犯已经伏法枪决。
3．下面的文字语言重复��嗦，在不影响原意的前提下，有（甲）删除三处和（乙）删除四处两种改法。
把删除的句子的序号分别写在（甲）（乙）后的横线上。
汉字又称方块字。
它有音有形①。
汉字有形②，形在二维空间上展布，不像拼音文字③拼音文字④只是线形地延展，而汉字形中有音。
汉字有音⑤，音为单音，每⑥字⑦音含声，共有四声⑧，每个字仅一个声。
删除部分：甲、、乙、、、 4．交代不清楚，指代不明确，会造成歧义，选出没有歧义的一句。
（） A．他遇到她那年才17岁 B．孩子们喜欢丁老师，一到这里就有说有笑，十分高兴。
C．李明认识高君，缘自他与张星谈恋爱。
D．这样的发布会，今后每隔半年举行一次。
5．关系复杂的长句，会使语意晦涩难懂。
读下面一句译文，完成（1）（2）两题。
也许因为俄罗斯的发展前景不明朗，美国不准备激化同中国的关系，对于北京就华盛顿对其施加压力所采取的坚定立场作惊人的让步。
（1）根据文意判断，谁对谁作出让步？（2）把画线的句子改写成三个连贯的短句，要求层次清楚，文意明白，不得改变原意。
6．下列表述分别编为四组，表述全部恰当的一组是（） a．历史在前进中，不免有挫折，有后退，有迂回，有失败；自然也就不免有清谈者，有彷徨者，有酣睡者，有哭泣者。
第一章简明【重点详解】【考向1】替代准确【对点练习】【答案】①“苏泽广”删除或改为“他”；③改为“合图”；④“合图”删除或改为“他”；⑤“他”改为“苏泽广”或者“父亲”【解析】试题分析：逐一进行试删和试代，看句意是否发生改变。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【难点突破】【考向1】删改句子【对点练习】【答案】必须删去的是：①⑥⑧不能删去的是：②⑤【解析】考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【趁热打铁】1.【答案】车上通话不便，9点联系。
【解析】2.【答案】（1）必须删去的是：⑤⑾（2）不能删去的是：③④⑥⑦⑨⑩【解析】试题分析：逐一进行试删，看句意是否发生改变。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
3．【答案】(1)④、⑧不可删去；删去一处扣1分，删去两处本题不得分。
(2)①②③⑤⑥⑦每删去两处给1分。
【解析】试题分析：逐一进行试删，看句意是否发生改变。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
4．【答案】保留②③④⑦⑨，得2分。
其他保留方式均不得分。
【解析】试题分析：逐一进行试删，看句意是否发生改变。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
5.【答案】①③⑤⑥⑦⑧【解析】试题分析：逐一进行试删，看句意是否发生改变。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
6.【答案】C【解析】试题分析：逐一进行试删，看句意是否发生改变。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
7.【答案】应删掉的词语"一般"、"很大"、"法律"、"任其"【解析】试题分析：逐一进行试删，看句意是否发生改变。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
第一章语言文字运用第九节语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动课时作业基础自测1.（2009年广州测试）把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（）①思路不是凭空产生的，而是以客观事物为基础的。
②把这些印象、看法、态度或感情理出个头绪，就是所谓思路。
③作者的思路是他对客观事物怎样观察、理解、认识的反映。
④客观事物反映在作者头脑里，经过观察、理解、认识的过程，形成了他对事物的印象、看法、态度或感情。
⑤而思路是否清晰严密，又表明他对所写的客观事物是否形成鲜明的印象、看法、态度或感情。
⑥人总是根据思路来结构文章的。
因而，文章的结构组织形式是否清晰严密，就表明作者的思路是否清晰严密。
A.①③②④⑤⑥B.①③②④⑥⑤C.③①④②⑤⑥D.③①④②⑥⑤解析：考查语言连贯。
本文段分两层论述“作者思路对结构文章的作用”：③①④②为第一层，其中③是该层的总起句，①承接③说明“客观事物”是“思路”形成的基础，④②则承接③①具体阐述思路的形成；⑥⑤为第二层，其中⑥“因而”表结论，⑤“又表明……”紧承⑥的“就表明……”。
答案：D2.(2009年韶关二模)将下列一组语句组成一段话，最恰当的语序是（）①乐则是调和礼制内人与人之间的思想感情。
②因此，美善结合，以善统美，这是中国审美文化的基本特征。
③中国传统审美文化是与它的社会形态相一致的。
④礼不仅包含宗教仪式，而且包括各种规章制度。
⑤中国自古以来就是农业国度，就决定了它的文化精神重视天人合一与人人相合。
⑥礼乐便是这个系统的体现。
A.⑤②③⑥①④B.⑤③②④①⑥C.③②⑤①④⑥D.③⑤⑥④①②解析：③总提中国传统审美文化与社会形态的关系，⑤进一步指出中国的社会形态特征对审美文化的影响，⑥④①分别提出并分述“礼”与“乐”是“中国社会形态特征影响审美文化”的体现，②最后总结出中国审美文化的基本特征。
答案：D3.（2009年汕头模拟）把下列句子组合成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（）①任何社会文化的雅与俗往往有一种向对方靠拢的本然倾向。
②社会底层往往出于仰慕而仿效雅文化。
③包括将自己的文化通俗化以扩大对全社会的影响。
④同时，出于猎奇或调节的目的而从俗文化中汲取营养。
⑤社会上层往往向社会底层强加自己的文化。
(雅文化)⑥俗文化的有些部分逐渐被雅化。
A.①②⑥④⑤③B.⑤②⑥①③④C.⑤③②⑥④①D.①⑤③④②⑥解析：①是总说“雅”与“俗”特点，⑤③④②⑥是分说“雅”与“俗”内容。
⑤说的是“雅”的扩展，③是对⑤的进一步说明，④讲“雅”向“俗”靠拢的倾向；②说的是“俗”向“雅”靠拢的倾向，⑥是讲“俗”向“雅”靠拢的结果。
答案：D4.（2010年肇庆期末）依次填入下列句后横线上的语句，顺序妥当的一项是（）演唱，在元杂剧的表演中占有十分重要的地位。
__________________①元杂剧的一人主唱也造成了某些弊端，例如由于压抑了旁侧人物，戏剧情境就表现得不够丰满②一人主唱可以深化主要角色的情感逻辑，也有利于统一，有不少长处③主唱的内容又常常显得冗长和勉强，主唱的演员也会过于疲累④由于受讲唱艺术的影响，元杂剧的演唱虽已是代言体，却还是一人主唱的⑤为此，元杂剧艺术家们已经开始采用一些通融的办法，而后来，这种过于单一的演唱体制仍然成为元杂剧被南戏取代的重要原因之一 A.①③⑤②④B.②①③⑤④C.④②①③⑤D.④⑤②①③解析：大致顺序为，元杂剧“一人主唱”的特点——“一人主唱”的优点——“一人主唱”的缺点——寻求变革，但仍被南戏取代。
答案：C5.（2009年成都检测）阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到短语结构协调一致。
（字数不得增减）黄河，你从巴颜喀拉山流出后，一路喷珠溅玉，款款前行。
当你腾跃下青海高原后，愈来愈威风凛凛，疏狂不羁。
你这孔武的东方巨龙，以铜头铁臂撞开大峡谷，用尖牙利齿撕碎黄土高原。
巉岩壁立的刘家峡里，你一甩龙尾，卷起千堆雪；至壶口，你一声短吟，撩起瀑布泻天；抵龙门，你长吼一声，唤起地动狂飙；嵯峨陡峭的青铜峡里，你龙身一抖，搅起浪万叠……答：_____________________________________________________答案：（示例）巉岩壁立的刘家峡里，你龙尾一甩，卷起千堆雪；嵯峨陡峭的青铜峡中，你龙身一抖，搅起万叠浪；至壶口，你一声短吟，撩起泻天瀑布；抵龙门，你一声长吼，唤来动地狂飙……6.（2009年深圳联考）日常生活中，讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。
请写出下列不同场合中使用的词语或句子。
示例：比赛夺了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂”、“夺魁”；如用四个字，可以说“成为擂主”、“传来捷报”；甚至还可用“雄壮的国歌声响起来了”这样的句子来表达。
（1）决赛输了，可以直接说“失利”；文雅一点，可以说“____________”(两个字)；如用四个字的成语或熟语，可以说“____________”；甚至还可用“____________”这样的句子来表达。
（2）比赛平了，可以直接说“战平”；如用四个字的成语或熟语，可以说“互交白卷”、“____________”、“____________”、“____________”。
答案：（示例）（1）败北、折戟／饮恨赛场、铩羽而归、屈居亚军／冲击冠军的努力付之东流。
（2）握手言和、难分伯仲、均无建树、难决雌雄。
7.（2009年广州测试）根据下面一段文字，以光明中学毕业生的身份，向邻居的孩子推介自己的学校并鼓励他报考。
要求不超过50字。
步入母校光明中学，展现在眼前的是一幅令人叹为观止的校园图景：教学楼、办公楼、实验楼、体育馆、图书馆、学生公寓等拔地而起，气势雄伟。
沿着宽敞的柏油校道往前走，尽头便是曾伴随母校走过百年风雨路程的墨香园。
墨香园内长廊迂回，古碑林立，藤蔓缭绕，与园中矗立的现代化科学实验楼相映成趣。
步出墨香园往左走，便是新落成的拥有一流设备的教学大楼。
大楼旁一排橱窗成为校园最亮丽的风景：“中国工程院院士×××”、“中国科学院院士×××”、“著名特级教师×××”、“全国模范教师×××”、“市优秀班主任×××”……一张张笑脸和蔼可亲，光彩夺目；“祝贺我校×××同学获省高考理科状元”、“祝贺我校×××同学获得市科技创新大赛特等奖”、“庆祝我校获市艺术比赛一等奖”……一份份教育的喜报令人振奋，催人向上。
我徜徉于鸟语花香的林阴小道上，漫步在古色古香的校园里，心潮澎湃，千言万语凝成一句：母校，我爱你！答：___________________________________解析：考查简明得体。
其中“百年老校”“环境”“设备”“师资”“教学质量”“鼓励报考”为核心点。
答案：（示例）我校是百年老校，环境美，设备好，师资水平高，教学质量一流，报考我们光明中学，一定能实现你的理想！8.（2009年珠海调研）下图是戴姆勒·奔驰轿车的商标，此商标是戴姆勒公司和奔驰公司合并后产生的。
试根据这一商标，回答下列问题。
（1）根据你的理解，请用简明的语言说说这一商标的创意。
答：_________________________________________________（2）结合这一商标，为奔驰轿车写一广告语，不超过20个字。
答：_________________________________________________答案：（1）①戴姆勒·奔驰的三叉星通向不同的方向，代表着征服陆海空的愿望。
②圆形的图案中间镶嵌着一颗星星，象征着奔驰轿车誉满全球，光辉灿烂。
（此外，还可将图标想象成方向盘、轮胎等，只要想象合理就行。
）（2）示例①有路的地方，就有奔驰。
②奔驰，名车星空中最亮的一颗。
③拥有奔驰，你就能征服世界。
9.（2010年东北育才模拟）描写下面漫画内容，并对漫画所表现的社会现象进行简要评论，评论不超过50字。
内容：__________________________________________评论：__________________________________________答案：内容：一位教师看到新生名册，大吃一惊，冒出冷汗，名册怎么都是不认识的生僻字啊？评论：这表现了国人对个性的追求，但在生活学习中也造成很多麻烦，取名字不要用难认的生僻字。
（言之成理即可。
）10.（2010年江门一模）年轻的生物学教授李章最近取得了一项重要的科研成果，引起了国际科技的关注。
某报实习记者闻讯后前去采访，期间多次说话不得体，使采访最后不欢而散。
下面是采访片段，请指出其中记者说话不得体的地方（只标序号），并简要说明不得体的原因。
记者：听说您最近有一项重要的科研成果问世。
李教授，您真是好样的！我代表全国人民向您表示衷心祝贺！①李章：谢谢。
记者：您这么年轻，就取得了这么大的成就，真是匪夷所思啊！请问，您此时此刻的心情是怎样的？②李章：实际上，在读大学本科时，我就开始关注这一问题，这么多年的辛苦没有白费，我感到非常欣慰。
记者：您一定有许多话想对家人说吧？③李章：没有家人的支持，我不会有今天的成绩。
记者：听说国际生物学学会给了您一笔很丰厚的奖金？④李章：有这么回事。
记者：这笔钱您准备怎样处理呢？是不是要捐献给希望工程？⑤李章：抱歉，我还没考虑……答：_____________________________________________--答案：①（您真是好样的！）太口语化，不合场合；（我代表全国人民向您表示衷心祝贺！）口气太大，不合身份。
②（匪夷所思）用词不准，让人有被贬之感。
⑤（是不是要捐献给希望工程？）发问唐突，强人所难。
11.（2009年商丘三模）观察下面的漫画，请用描述性的语言说明画面内容，然后解释画面寓意。
(1)画面内容：_____________________________________________(2)画面寓意：_____________________________________________答案：(1)一位右眼失明的工人正在将生产线上眼镜的右镜片逐一敲碎。
(2)莫把自身缺陷变成衡量事物的标准。
(或“人们习惯于从自己的条件出发去要求一切。
”）12.（2009年韶关调研）请欣赏下面这幅漫画，按要求回答问题。
答：_______________________________________________（2）写出漫画的寓意。
答：_______________________________________________答案：（示例）（1）画面左下方一个孩子手拿着遥控器坐在沙发上看着被砸了一个洞的电视机，而电视机的旁边站着一位右手叉腰、左手抓着一把大锤子放在电视柜上的父亲，他对着孩子大声训道：“你要是再看暴力节目，长大你就跟电视里那个人一样暴力！”（内容包括画面中孩子、电视机、父亲及父亲说的话四个方面即可）（2）提醒人们注意家庭教育要讲究方法，用暴力去纠正孩子的不良爱好与习惯是不可取的。
