专题报道育人为本,质量第一

学校先进教育工作者典型事迹材料•相关推荐学校先进教育工作者典型事迹材料（通用19篇）在日常生活或是工作学习中，大家总少不了要接触或使用事迹吧，事迹不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。

到底应如何拟定事迹呢？以下是小编为大家收集的学校先进教育工作者典型事迹材料，仅供参考，欢迎大家阅读。

学校先进教育工作者典型事迹材料篇1自任职以来，方德顺同志充满了对教育事业的赤诚之爱，充满了对少年儿童的赤诚之爱，这爱既滋润了孩子，也成就了他的事业，更升华了他的人生理想，由于工作成绩突出，他先后被授予为全国“优秀教师”、全国“小学十佳新锐校长”、全国“学校管理创新示范校长”、全国“一级星星火炬”奖章获得者、全国“爱国主义教育最佳园丁”、“中华杰出英模人物”、中国教育学会小学语文教学研究会“系统先进工作者”、贵州省第八批“特级教师”；贵州省“五一劳动奖章”获得者、贵州省现代教育技术实验先进工作者、贵州省小继教第一阶段先进管理工作者、贵州省“小学语文骨干教师”、贵州省教育系统“关心下一代先进工作者”、六盘水市“劳动模范”、六盘水市“十大杰出青年”、六盘水市人民教育基金奖“优秀教师”、全市“关心下一代工作优秀工作者”、市直机关“优秀共产党员”等称号。

对于他的业绩，《六盘水电视台》多次在“乌蒙之星”栏目以《脊梁》为题进行了专题报道。

一、加强研究，提升自我任教之初，方德顺同志就意识到，毕生心血将奉献给小学教育这份事业。

担任校长以来，由于市实验小学规模较大（近3000名师生），他虽然没有上课，但一直坚持听课、进行教师培训和课题研究。

他现在不仅承担着六盘水市小学语文教学研究会理事长的任务，还承担着国家教育质量创新管理决策顾问的任务，多次承担市、省、全国小学语文优质课评委的任务及六盘水市小学高级教师评委的任务。

与此同时，不仅完成了国家级课题子课题《开发和利用课件提高课堂效益的研究》任务，该课题并评为全国优秀子课题，其成果荣获全国和省课题研究成果评选三等奖等，主论文被评为省级一等奖和发表，而且现在正承担和实施着市级课题2项，参与市级课题研究5项。

总结经验打牢基础开拓创新推进学院更好更快发展——在第三届教代会第四次会议上的工作报告朝阳社区学院常务副院长孙桂华各位代表、老师们、同志们：今天，我们在这里召开朝阳社区学院第三届教代会第四次会议，总结前一阶段的工作，研究今后一个阶段的任务。

这次教代会距第三次会议已经有一年多的时间。

一年多来，学院坚持以科学发展观为指导，紧紧围绕我区“解放思想、传承奥运、再创优势”的总体工作要求，以庆祝建国六十周年和建院十周年为契机，总结经验、打牢基础、开拓创新，学院的各项工作有了新的提高。

下面，我向大会报告一年多来的主要工作，请各位代表审议。

一、全面总结学院十年来的办学经验，坚定办学方向，打牢发展基础学院创办的十年，是不断探索的十年，也是为今后社区学院发展打下坚实基础的十年。

发动全院教职工总结十年的经验和成果，对于坚定办学方向，坚定发展信心，打牢发展基础至关重要。

凝聚各方智慧，总结基本经验。

为了进一步更新理念，明确思路，总结经验，规划未来，学院分层次组织专题会议，凝聚领导、专家、教职工的智慧，为学院发展出谋划策。

我们先后召开了教职工和离退休老干部座谈会、学院顾问工作会、改革发展研讨会，听取了各方对学院十年办学的意见和建议；原区委常委组织部部长刘宇辉、副区长张春秀专程来我院调研，对学院今后的发展特别是院庆工作给予了具体指导。

通过认真梳理，总结了我院办学的四条基本经验：第一，更新观念、找准定位是学院发展的前提；第二，深入社区、坚持特色是学院立足的根本；第三，重视改革、质量为先是学院发展的核心；第四，砺炼队伍、形成合力是学院发展的关键。

这些实践中总结出的经验是十分宝贵的，在今后的办学中，我们应当坚持和发扬。

总结十年成绩，坚定发展信心。

社区学院办院十年，是在不断的探索中发展的。

我们以学历教育为基础，以非学历教育为重点，以社区文化生活教育为特色，在几个方面都取得了成绩。

十年中，学院先后设置了社区管理、幼儿（艺术）教育、护理、动漫设计等24个紧贴本区需求的专业，培养了五千余名应用型专、本科毕业生；十年中，年均1.4万人次的非学历培训，为本区培养了大批留得住、用得上的合格人才；十年中，我院老师们走进全区43个街乡、社区先后为38000余名流动人口开展了专题讲座320余场。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学质量成为衡量学校办学水平的重要指标。

为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，打造一支高素质的教师队伍，我校决定开展育人教学教研活动。

本次教研活动旨在通过组织教师开展教学研讨、教学观摩、教学反思等活动，提高教师的教学技能和教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，使教师掌握先进的教育教学理念和方法。

2. 促进教师专业成长，提升教师教育教学能力。

3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提高教育教学质量，为学生的全面发展提供有力保障。

三、活动内容1. 教学研讨（1）主题：围绕某一学科或教学环节，开展专题研讨，探讨教育教学中的重点、难点问题。

（2）形式：教师分组讨论，分享教学经验，提出改进措施。

（3）时间：每周二下午第四节课。

2. 教学观摩（1）主题：观摩优秀教师的教学活动，学习其教学技巧和教学方法。

（2）形式：组织教师参加校内外的教学观摩活动，撰写观摩心得。

（3）时间：每月第一周周五下午。

3. 教学反思（1）主题：教师针对自己的教学活动进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。

（2）形式：教师撰写教学反思文章，交流心得体会。

（3）时间：每月第三周周五下午。

4. 教学比赛（1）主题：通过教学比赛，激发教师的教学热情，提高教师的教学技能。

（2）形式：组织教师参加校内外的教学比赛，选拔优秀教师。

（3）时间：每年一次。

5. 教师培训（1）主题：邀请专家进行专题讲座，提升教师的教育教学素养。

（2）形式：开展教师培训课程，组织教师参加培训活动。

（3）时间：根据实际情况安排。

四、活动实施1. 成立育人教学教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。

2. 制定详细的活动计划，明确活动内容、时间、地点和参与人员。

3. 加强教师队伍建设，选拔优秀教师担任教研组长，负责教研活动的组织与实施。

4. 建立健全激励机制，对在活动中表现突出的教师给予表彰和奖励。

珠玑小学学校工作总结上学期，我校在上级教育主管部门的领导下，继续遵循和谐发展的教育理念，坚持依法治校，与时俱进、开拓创新，抓稳定、促和谐、创特色、求发展。

引领教师走向自觉的专业成长，努力创建让家长社会满意的家门口的好学校。

现将学校领导研究的上学期工作总结如下：一、强化学习和引领，夯实了领导队伍建设一学期以来，学校领导班子精诚协作、团结进取，充分发挥每位成员的智慧才干，实现了工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。

班子成员不断增强服务意识，创设民主、积极、向上的氛围，让管理充满人文关怀，使教师在工作中得到逐步完善，充分实现自我价值提升。

学校在全面发展、教师成长和教育教学方面均有了长足进步，学校的办学声誉和社会影响力也越来越高。

优秀的班子队伍，以其良好的示范引领和亲力亲为的表率行动，赢得了大家的认可和赞同。

大家相处在一起就是这样，只要付出真心，凡事多一些理解少一些计较，我们的集体一定会更加和谐！二、加强人文管理，打造师德过硬、积极上进的教师队伍假期期间学校领导班子和全体老师坚守岗位顺利完成值班任务。

级部组长黄艳丽（黄艳丽因伤请假期间王艳代理级部组长认真负责）、任晓燕、邹晓君、谢玉梅、丁红组织带领组内人员创和谐、争先进，很好地促进了学校工作；教研组长黄艳丽、王艳、任晓燕、孙晓艳、邹晓君、李思琦、谢玉梅、卢现会、丁红、陈少丹、李克福、孙祖江认真协助领导，搞好学科组教研工作，按时完成各项教学任务；小饭桌值班组长卢现会、李克福、邹晓君、王春梅、任晓燕责任心强，带领本组值班老师很好地完成了当天的小饭桌值班任务；李克福在微机应用和维修、创客及电化教学等工作中，认真合理安排。

孙巢杰虽然在教育岗位上还是一员新兵，但工作积极认真，暑假期间，自己组织学生利用早晨一小时到校训练，前后共训练了三个周。

平常上班期间，也坚持早早到校训练运动队和篮球队，不计辛苦和严冬酷暑。

孙祖江上学期进行了工作转岗，但仍能坚持指导孙巢杰训练，关键时刻自己也总是亲自上阵，早早到校训练。

秋季学校总结---打造亮点彰显办学个性整合优势推动特色兴校工作总结2004/2005学年度秋学期，我校在县教育局的直接领导下，继续坚持以“依法办校，以德治校，科研兴校，质量立校，人才强校”的治校方略，以“欲求人人成才，先求个个成人；欲求人人优秀，先求人人进步”为办学理念，以“教学高质量，师资高水平，管理高效能，环境高品牌”为办学宗旨，以“分区而治，一职多能，权力下放，重心下移”为管理模式，以“德育为先，教学为主，素质为主，育人为本”为育人模式，以跨越式发展为第一要务，以深化改革为原动力，以队伍建设为驱动力，以教学质量为生命线，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，办好远程教育，办好高三复习基地，用稳健的步伐将跨越式发展之路不断走好、走稳、走活。

一学期来，我校上下，求真务实，奋发进取，教学改革不断深化，教学质量不断提高，办学规模不断扩大，办学层次不断提升，办学实力不断增强，办学活力不断激发，学校声誉不断攀升。

2004年9月我校被县教育局授予“学洋思试点校”和县“第三届规范学校”。

2005年元月我校又被县教育局和县教育督导室联合授予“基本无流生校园”称号。

2005年1月11日，盐阜大众报以《勇立潮头唱大风》为题报道了“省先进教育工作者”——我校校长兼党支部书记张佳禹同志的办学先进经验。

2005年1月15日，我校成功举办了全县初中“校长沙龙”第二届年会。

一、实行管理创新，推行精致化管理1、团结协作，实行分区负责制本学期，我校成功与县四中合并，并在原四中校区建立了全县唯一的一所高三复习基地——县三中高中复习班，使得我校成为一所地跨南、北、中三大校区的大学校。

为了便于管理，我校实行了“分区而治，一职多能，权力下放，重心下移”的管理模式。

北校区由副校长于广春同志为分管校长，全权负责高三复习基地的日常管理；南校区由副校长戴祥明同志为分管校长，全权负责远程教育实验基地教育教学的日常管理；本部由副校长徐永生同志为分管校长，全权负责素质教育基地的日常管理；少年体校由副校长王道荣同志为分管校长，全权负责少年体校基地的日常管理。

河北衡水中学创建于1951年，是河北省首批示范性高中。

学校位于京九铁路与石德铁路的交汇城市——衡水市，东临106国道，北临石黄、石德高速公路，交通非常便利。

学校占地200亩，有5000名在校生，400名教职工。

近年来，学校按照“以人为本、科学管理、求真务实、质量第一”的指导思想，恪守“追求卓越”的校训，遵循“以学生发展为本”的办学理念，大力倡导“尊重的教育”，积极推进以“教会学生学习”为目标的教学改革。

学校还构建了“高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理”的运行模式，极大提高了管理效益，为学校的可持续发展提供了有力保障。

随着办学规模的不断扩大，学校先后投资1亿多元，建成了七楼（三栋教学楼、四栋学生公寓楼）、五馆（图书馆、科教馆、求真馆、体育馆、莘元馆）、两场（中心花园广场、塑胶草坪运动场）、一中心（大型餐饮中心）。

现在所有学生教室都有四大网络覆盖，即智能广播网、多媒体教学网、微机校园网、教学观摩网，为每位教师配备了液晶显示屏电脑。

一个现代化、人性化、数字化的绿色校园已经建成。

图书馆总建筑面积为4600平方米，共三层，迎门的铜雕是英华少年的故事，分别是“孔融让梨”、“祖逖闻鸡起舞”、“头悬梁、锥刺骨的孙敬、苏秦”、“神笔马良”、“王勉学画”、“诗人李白”、“孙康映雪”。

这个铜雕的创意是用这些少年刻苦求知的故事，激励衡中学子发奋求学，为中华之崛起而发奋读书。

衡水中学诺贝尔科学奖展厅建成于2005年2月，两年来，该展厅已经接待了全国各地的教育同仁及衡水市的中小学生、家长4万余人，是衡水市的中小学生科学教育基地。

这个展室有三个特点：一是华北地区唯一一所以展览的形式，全面介绍了106年来荣获诺贝尔科学奖的科学家及其研究成果；二是该展览全部由诺贝尔奖有关机构提供资料，共有48位获奖科学家应邀为展览提供了资料，其中有4位获奖科学家在提供资料后不久即去世了；三是有32位获奖科学家应邀为中国青少年撰写来信，鼓励他们攀登诺贝尔科学奖的高峰。

第1篇近日，我校开展了以“无声课堂，静心育人”为主题的无声课堂教研活动。

本次活动旨在探讨无声课堂在教育教学中的应用，提升教师的教学水平和学生的自主学习能力。

以下是本次教研活动的详细报道。

一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，教育领域也在不断变革。

传统的课堂模式已经无法满足现代教育的需求。

无声课堂作为一种新型的教学模式，以其独特的教育理念和方法，逐渐受到教育工作者的关注。

无声课堂强调学生在自主学习中培养自主学习能力，教师则通过引导和启发，帮助学生更好地掌握知识。

二、活动目的1. 深入探讨无声课堂的教育理念和方法。

2. 提高教师对无声课堂的认识，增强教师的教学实践能力。

3. 推动无声课堂在我校的广泛应用，提高教育教学质量。

三、活动内容1. 专家讲座活动邀请了我国著名教育专家进行专题讲座。

专家以“无声课堂：打造高效课堂”为题，从无声课堂的起源、特点、实施方法等方面进行了深入浅出的讲解。

讲座中，专家结合实际案例，生动形象地展示了无声课堂的魅力。

2. 教学观摩本次教研活动安排了各学科的无声课堂教学观摩。

观摩课上，教师们充分发挥了自己的教学特长，通过引导学生自主学习、合作探究，让学生在无声中感受知识的魅力。

观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，分享了自己的教学心得。

3. 经验交流部分教师在教研活动中分享了他们在无声课堂实践中的成功经验。

他们表示，无声课堂有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

同时，教师也要转变教学观念，从知识的传授者转变为学习的引导者。

4. 研讨交流教研活动还安排了研讨环节，教师们就无声课堂的实施过程中遇到的问题进行了深入探讨。

针对这些问题，专家和教师们共同提出了切实可行的解决方案。

四、活动成果1. 教师们对无声课堂有了更加深刻的认识，纷纷表示要将无声课堂的理念和方法应用到实际教学中。

2. 教师们的教学水平得到了提升，课堂教学效果明显改善。

3. 学生的自主学习能力得到了提高，学习兴趣更加浓厚。

中央文明委关于推进诚信建设制度化的意见各省、自治区、直辖市精神文明建设委员会，中央精神文明建设指导委员会各成员单位：为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，落实国务院印发的《社会信用体系建设规划纲要（2014－2020年）》，大力培育和践行社会主义核心价值观，切实形成诚信建设良好的社会舆论环境，着力推进诚信建设规范化长效化，现就推进诚信建设制度化提出如下意见。

一、推进诚信建设制度化的重要意义、指导思想和主要原则（一）充分认识诚信建设制度化的重要意义。

诚信是社会主义核心价值观的重要内容，是公民基本道德规范，是社会主义市场经济的基础。

党中央国务院高度重视诚信建设，党的十八大提出深入开展道德领域突出问题专项教育和治理，加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设；党的十八届三中全会强调建立健全社会征信体系，褒扬诚信、惩戒失信。

各地各部门认真贯彻党中央国务院决策部署，推进社会信用体系建设，弘扬诚信理念，推广先进典型，开展专项整治，诚信建设取得积极进展。

同时要看到，诚信建设与人民群众期望还有差距，与经济社会发展水平还不相适应，覆盖全社会的征信系统尚未形成，社会诚信意识和信用水平整体偏低，商业欺诈、合同违法、制假售假、偷排污染物、偷逃骗税、学术不端等不良现象时有发生，诚信缺失仍然是经济社会发展中一个突出问题，诚信建设制度机制亟待健全和完善。

当前，我国正处于全面深化改革、加快推进社会主义现代化的关键时期，也是大力推进诚信建设的有利时机。

加强诚信制度化建设，对于完善社会主义市场经济体制，培育和践行社会主义核心价值观，推进国家治理体系和治理能力现代化，提升国家软实力和整体竞争力，具有十分重要的意义。

（二）推进诚信建设制度化的指导思想。

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，以培育和践行社会主义核心价值观为根本，以加强社会信用体系建设为基础，以褒扬诚信、惩戒失信为重点，以完善法律法规为保障，大力推进诚信建设制度化，建立完善长效工作机制和运行机制，着力营造讲诚实、守信用的舆论环境、经济环境、社会环境，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力道德支撑。

第1篇近日，我校中学教研组开展了一场以“提升教学质量，促进教师成长”为主题的活动。

本次活动旨在加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师的专业成长。

活动内容丰富，形式多样，得到了广大教师的积极响应和热烈参与。

一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，对教师的要求越来越高。

教师作为教育教学的主导者，其专业素养和教学水平直接关系到教学质量。

为了全面提升教师队伍的整体素质，我校中学教研组特举办此次主题活动。

二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，为教师们解读教育教学改革的新理念、新方法。

讲座内容涉及课程改革、教学方法创新、教育评价等多个方面，旨在帮助教师更新教育观念，提升教学水平。

2. 教学研讨各教研组根据自身学科特点，开展了形式多样的教学研讨活动。

教师们针对课堂教学中的热点、难点问题进行深入探讨，分享教学经验，共同提高。

3. 优质课展示本次活动还组织了优质课展示环节，各教研组推荐优秀教师进行课堂教学展示。

展示课后，听课教师进行了评课交流，对展示课进行了点评，为教师们提供了互相学习、共同进步的平台。

4. 教师成长沙龙教师成长沙龙环节，教师们围绕“如何提升教学质量”这一主题，畅所欲言，分享了自己的教学心得和成长感悟。

此次活动不仅为教师们提供了一个交流的平台，也为教师们提供了自我提升的动力。

5. 教师技能大赛为激发教师的教学热情，提高教师的教学技能，本次活动还组织了教师技能大赛。

比赛内容涵盖教学设计、课件制作、课堂教学等方面，旨在全面提升教师的专业素养。

三、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升通过本次活动，教师们对教育教学改革有了更深入的认识，教育教学理念得到更新，教学技能得到提高，教育教学水平得到全面提升。

2. 教研组凝聚力增强活动中，各教研组积极参与，共同探讨教育教学问题，形成了良好的教研氛围。

教师们纷纷表示，通过此次活动，增强了教研组的凝聚力，为今后的教育教学工作奠定了基础。

以立德树人为根本全面提高教育教学质量我校要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

我校多年来一直秉承立德树人这一根本教育目标，在教育教学质量上有了长足的发展与进步，具体做法是：一、培育校园文化，营造良好环境。

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是实施素质教育的重要载体。

它是一个立体化、开放性的概念，包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素，教师、学生的人的因素，以及人与物、教师与学生等的相互关系等。

它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。

我校逐步理清教育的内涵，立足教育的本源，努力培育适合师生发展的校园文化。

一是与时俱进，合乎规律，引领发展，培育先进的理念文化。

二是专业引领，同伴合作，个体反思，打造浓郁的学习文化。

三是以人为本，民主参与，和融竞进，营造合谐的管理文化。

四是学生主体，师生互动，共同发展，建设轻负有效的课堂文化。

五是立足校本，注重体验，熏陶育人，构筑全面发展的课程文化。

六是结合实际，扬长避短，体现风格，铸就别具一格的特色文化。

七是人在实小，心想实小，汗洒实小，培育教师的精神文化。

八是志存高远，不怕困难，勇担重任，培养学生的责任文化。

九是精心设计，符合规律，简明实用，打造走廊的墙体文化。

十是和善亲切，谦虚随和，热情诚恳，建设教师的礼仪文化。

二、着眼个性发展，提高学生自主性。

童年是人一生中不可重复的、弥足珍贵的一段经历，它应该是绚烂多姿，充满快乐和欢笑的。

儿童是学校教育的主体，原生态的教育乐园的定位，促使我们要把儿童视为儿童，要顺应儿童的天性，发挥儿童的潜能，遵循少年儿童成长发展的规律，回归童真，培育童趣，放飞童心，捍卫孩子的七彩童年，还原儿童的金色年华。

在建设的过程中，我校在学生发展上力求体现：我的活动我自主。

把组织还给孩子。